儿童文学的特征和意义
提出儿童文学是教育儿童的文学的事
提出儿童文学是教育儿童的文学的事摘要：一、儿童文学的定义与特点1.儿童文学是以儿童为主要读者对象的文学作品2.儿童文学具有启蒙性、趣味性、教育性等特点二、儿童文学的教育功能1.培养儿童的阅读兴趣和习惯2.传递道德观念和价值观3.提高儿童的语言表达和思维能力4.拓宽儿童的视野和知识面三、儿童文学在教育中的作用1.对儿童性格和情感的培养2.对儿童认知和心理发展的促进3.对儿童道德和社会适应能力的提升四、如何选择适合儿童的儿童文学1.选择具有丰富教育内涵的作品2.选择适合儿童年龄和兴趣的作品3.鼓励儿童参与选择和分享阅读体验正文：儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，具有启蒙性、趣味性、教育性等特点。
儿童文学在培养儿童的阅读兴趣和习惯、传递道德观念和价值观、提高儿童的语言表达和思维能力、拓宽儿童的视野和知识面等方面具有重要的教育功能。
首先，儿童文学能够培养儿童的阅读兴趣和习惯。
通过阅读富有趣味性和艺术性的儿童文学作品，儿童可以在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，逐渐培养起阅读的习惯。
其次，儿童文学可以传递道德观念和价值观。
许多儿童文学作品通过生动的故事和形象的人物塑造，向儿童传递了诚实、勇敢、友爱等道德观念和价值观，对儿童形成正确的世界观和人生观具有积极的影响。
此外，儿童文学还能提高儿童的语言表达和思维能力。
通过阅读优美的文字和富有想象力的故事情节，儿童可以丰富自己的词汇量，学习不同的表达方式，并锻炼思维能力和想象力。
最后，儿童文学可以拓宽儿童的视野和知识面。
儿童文学作品涵盖了丰富多样的题材和内容，从历史故事、科学知识到自然景观，都可以在儿童文学中找到。
这有助于儿童了解世界，增加知识储备。
在教育儿童的过程中，选择适合儿童的儿童文学至关重要。
儿童文学的美学特征
儿童文学的美学特征儿童文学的美学特征导言儿童文学是特别为儿童创作和阅读的文学类别，它以其独特的美学特征呈现给读者。
本文旨在探讨儿童文学的美学特征，揭示其与其他文学类别的区别，并分析这些特征对儿童阅读习惯和心理发展的重要意义。
一、简单明了的语言表达儿童文学在语言表达方面具有简单明了的特点。
对于儿童来说，掌握和理解较为复杂的语言可能存在困难，因此儿童文学通常采用简单、直接的语言，以便读者能够轻松理解故事情节和人物形象。
这种简单明了的语言能够帮助儿童建立起对故事的认知框架，并且激发他们的兴趣和阅读欲望。
此外，儿童文学还常常使用生动形象的描写，以增强儿童的感官体验和想象力，使他们更好地融入故事世界中。
二、亲近和关怀的情感表达儿童文学在情感表达方面突出了亲近和关怀的特征。
儿童处于身心发展的关键阶段，他们对情感的体验和表达尤为敏感。
因此，儿童文学常常关注儿童的内心世界，通过情感的表达和转化来塑造深入人心的主人公形象。
这种情感表达不仅有助于儿童理解和处理自己的情感，还能帮助他们理解和同情他人的情感，培养爱和关心他人的美德。
通过与作品中的角色共情，儿童能够培养出良好的情感共鸣能力，并且在阅读中收获快乐和成长。
三、丰富多样的主题和人物形象儿童文学具有丰富多样的主题和人物形象，旨在启发儿童的思考和想象力。
儿童文学的主题可以涵盖友谊、成长、家庭、冒险等方面，这些主题都是儿童成长过程中所面临的重要问题。
通过故事情节和人物形象的塑造，儿童文学能够帮助儿童思考这些主题，并且在情节的转折中培养他们的判断力和解决问题的能力。
此外，儿童文学还可以创造出丰富多样的人物形象，有助于儿童培养对不同性格类型的理解和尊重，培养他们的审美意识和品味。
四、积极正面的价值取向儿童文学在价值取向方面注重积极正面的传递。
儿童正处于价值观念形成的阶段，因此儿童文学通过描写和展示一系列积极正面的品质和行为来引导儿童发展健康的价值观。
这些品质和行为包括友善、勇敢、正直、乐观等。
儿童文学的特点整理
儿童文学的特点整理
儿童文学是专门为儿童读者而创作的文学作品。
它具有以下几个特点：
1. 简洁明了
儿童文学注重语言的简洁明了，以便儿童读者能够轻松理解和接受。
作品中使用简单的词汇和句式，避免复杂和晦涩的内容，使得儿童能够轻松阅读和理解。
2. 教育性和启发性
儿童文学不仅仅是为娱乐而创作的，它也具有一定的教育性和启发性。
通过故事情节和角色塑造，儿童文学可以传递一些积极的价值观和人生哲理，帮助儿童树立正确的价值观念。
3. 引发情感共鸣
儿童文学通常会触及到儿童的内心世界和情感需求，引发他们的情感共鸣。
作品中的故事情节和角色表达儿童常常遇到的情感经历和困扰，让儿童读者能够在阅读中感受到和理解自己的情感。
4. 激发想象力
儿童文学鼓励儿童的想象力发展。
作品中常常出现奇幻世界、神奇故事和各种有趣的角色，激发儿童对未知世界的好奇和探索欲望，帮助他们开拓思维和发展创造力。
5. 平等和尊重
儿童文学倡导平等和尊重。
作品中会尊重儿童的独特性，不论性别、种族、身体差异或背景，每个儿童都有平等的机会和权利展示自己的能力和价值。
儿童文学通过以上特点，为儿童提供了一种有趣、教育和启迪的阅读体验，对他们的成长和发展起着重要的作用。
中班语言教学的儿童文学
中班语言教学的儿童文学在中班教育中，语言教学扮演着至关重要的角色，因为语言是儿童认知、表达和社交交流的基础。
而儿童文学作为一种形式丰富、富有魅力和教育价值的阅读材料，对中班语言教学起到了积极的促进作用。
本文将探讨中班语言教学中儿童文学的重要性，以及如何运用儿童文学来提升儿童的语言能力和表达能力。
一、儿童文学在中班语言教学中的重要性儿童文学是专门为儿童读者写作和创作的文学形式，其特点是语言简洁、形象生动、主题明确、情感真实。
与其他文学形式相比，儿童文学更贴近儿童的生活经验和认知水平。
在中班阶段，儿童正处于语言习得的关键时期，因此，引入儿童文学可以帮助他们扩大词汇量、培养语感、提高阅读兴趣。
首先，儿童文学能够帮助儿童扩大词汇量。
儿童文学作品往往使用生动活泼的语言和丰富多样的词汇，通过各种角色和情节的描写，孩子能够接触到大量新的单词和词组。
这样的阅读经历可以帮助儿童了解并学习不同主题和背景的词汇，同时加深对已有词汇的理解和运用。
其次，儿童文学可以培养儿童的语感。
儿童文学作品鲜明的形象和丰富的情感表达，可以帮助儿童感知语言的美感，培养他们对语言的敏感性和表达能力。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以更好地理解语言中的韵律、节奏和语调，从而提升他们的朗读和表达能力。
最后，儿童文学能够提高儿童的阅读兴趣和阅读能力。
儿童文学作为一种具有情节性和故事性的文学形式，能够激发儿童的好奇心和阅读欲望。
通过阅读有趣的故事和角色，儿童可以体验到阅读的乐趣，从而激发他们的阅读热情。
而阅读的习惯和技巧则是儿童日后学习和认知发展的基石。
二、如何运用儿童文学提升儿童的语言能力和表达能力为了有效地运用儿童文学提升儿童的语言能力和表达能力，教师可以采取以下几种教学策略。
首先，要选择适合中班儿童阅读的儿童文学作品。
中班儿童的阅读水平和语言认知能力有限，所以在选择儿童文学作品时要注意适度，既要符合儿童认知发展的特点，又要引发他们的阅读兴趣。
通常情况下，选择绘本和故事类的儿童文学作品更合适。
儿童文学的丰富世界
儿童文学的丰富世界儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它以儿童为受众，通过文字、图画等形式传递知识、情感和价值观。
儿童文学的世界是丰富多彩的，它不仅能够满足儿童的阅读需求，还能够培养他们的想象力、创造力和阅读习惯。
本文将从儿童文学的类型、特点以及对儿童成长的影响等方面来探讨儿童文学的丰富世界。
一、儿童文学的类型儿童文学的类型丰富多样，包括童话、寓言、神话、诗歌、故事、小说等。
童话是儿童文学中最为经典的类型之一，它以奇幻的故事情节、夸张的人物形象和幽默的语言风格吸引着孩子们。
寓言则通过动物或其他非人物的形象来传递道德教育和人生哲理，让儿童在阅读中获得启示和思考。
神话则以神话传说为题材，通过描述神话人物的故事来展示人类的智慧和勇气。
诗歌则以押韵的形式表达情感和思想，给儿童带来美的享受。
故事和小说则以连续的故事情节和丰富的人物形象来吸引儿童的注意力，让他们沉浸在故事的世界中。
二、儿童文学的特点儿童文学有着独特的特点，它与成人文学相比具有以下几个方面的差异。
首先，儿童文学的语言简单易懂。
儿童文学的读者是儿童，他们的语言能力和阅读能力有限，因此儿童文学的语言要简单明了，易于理解。
其次，儿童文学的情节生动有趣。
儿童喜欢有趣的故事和有趣的人物，他们对于幽默、夸张和奇幻的元素更加感兴趣，因此儿童文学的情节要生动有趣，能够吸引儿童的注意力。
再次，儿童文学的价值观积极向上。
儿童正处于成长的关键时期，他们对于价值观的接受和形成具有很强的敏感性，因此儿童文学要传递积极向上的价值观，引导儿童树立正确的人生观和价值观。
最后，儿童文学的图画丰富多样。
儿童文学通常会配以精美的插图和图画，这些图画能够帮助儿童更好地理解故事情节和人物形象，增强阅读的乐趣。
三、儿童文学对儿童成长的影响儿童文学对儿童的成长有着积极的影响。
首先，儿童文学能够培养儿童的想象力和创造力。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以进入一个奇幻的世界，与故事中的人物一起冒险、探索和成长，这种想象力的培养对于儿童的创造力和创新能力的发展具有重要的意义。
第三讲儿童文学的特点
第三讲儿童文学的特点儿童文学是专门为儿童读者创作的文学作品。
它与成人文学相比，具有许多不同的特点。
以下是儿童文学的几个主要特点：1.内容简单明了：儿童文学作品的内容一般较简单易懂，避免复杂的情节和深奥的思想，以符合儿童的认知能力。
它通常以故事和情节为主线，通过生动有趣的方式向儿童传递信息。
2.主题积极向上：儿童文学中的主题往往是积极向上的，鼓励儿童学习、成长和面对困难。
它强调友爱、勇敢、诚实、正义等美德，教育儿童树立正确的价值观念，并激发他们积极向上的心态。
3.言简意赅：儿童文学善于用简洁的语言表达深刻的内涵，避免使用过于复杂的文字和句子。
它通常使用通俗易懂的词汇，句式简短，以便儿童能够理解和阅读。
4.情感丰富多元：儿童文学作品中的情感表达丰富多样。
它可以给儿童带来欢乐和悲伤，喜怒哀乐的情感体验。
通过对不同情感的描述和描绘，儿童能够更好地理解情感和认知自己的感受。
5.形式多样化：儿童文学的形式非常多样，包括童话、诗歌、故事、寓言、儿歌等。
这些不同形式的作品可以满足不同年龄段儿童的阅读需求和兴趣，使他们在阅读中获得不同的体验和收获。
6.人物形象鲜明：儿童文学作品中的人物形象通常是鲜明生动的，富有个性特点。
这些形象化的角色可以让儿童更好地接触和了解不同类型的人物，尤其是一些正面的榜样人物，以激发儿童的想象力和模仿欲望。
7.图文结合：儿童文学作品通常采用图文结合的方式，通过插图来丰富和补充文字内容。
这种形式能够增加儿童的阅读兴趣，使他们更好地理解和感受文学作品。
总而言之，儿童文学以其简单明了的内容、积极向上的主题、简洁的语言、丰富多样的情感表达、多样化的形式、鲜明的人物形象和图文结合的方式，为儿童提供了一个世界，使他们在阅读中获得快乐、成长和教育。
儿童文学的特征
儿童文学的特征一、为小学语文教学提供丰富的教学资源儿童文学作品是最早走进孩子童真世界的文学作品，是孩子的好朋友。
优秀的儿童文学的作者是以孩子的眼光看待世界的。
他们有着一颗不泯的童心，写出的东西自然也就容易让孩子们读来产生共鸣，乐而忘返，自然地接受其中的价值观，在潜移默化中提高自身的文学素养。
在小学语文的课堂上，成千上万的学生在儿童文学的世界中徜徉；儿童文学佳作引导他们了解自然、了解社会、了解生活，可以说是小学生的好朋友、好老师。
不同阶段的小学生对儿童文学的爱好是有所差异的。
浅显的寓言、童话，朗朗上口的儿歌、诗歌对于初进校门的学生来说有着不可阻挡的吸引力。
而对于小学高年级的学生来说，科幻侦探、战争及现实生活题材的小说更会使他们流连忘返，读得津津有味。
在小学语文课堂上儿童文学的比重愈来愈大。
以小学一二年级为例：苏教版选入诗歌（儿歌）10篇，童话6篇，北师大版选入诗歌（儿歌）36篇，童话11篇，而人教版选入诗歌（儿歌）25篇，童话20篇。
总之，儿童文学为小学语文课内外提供了丰富的教学资源，愈来愈多的儿童文学作品走进了课堂，成为小学生喜闻乐见的教材。
二、对小学生进行着潜移默化的思想熏陶研究表明，童年时期是人的世界观、人生观形成的关键时期。
而儿童文学在这个时期可以说是小学生的生活导师、亲密的伙伴，对少年儿童的思想起着潜移默化的作用。
培根说过：“读书在于造成完美的人格。
”优秀的儿童作品陶冶孩子们的情操、健全他们的人格，帮助其树立正确的是非观念，成为一个有益于社会和人类的人。
《弟子规》指导孩子们文明做人，《安徒生童话》《格林童话》告诉孩子们什么是真善美，《伊索寓言》教给孩子们生活的哲理……在追忆小时候生活的时候，那些颇有建树的成功人士不约而同地说起幼年时代读过的儿童文学作品对自己人生道路的影响。
在抗战的危急时刻，毛泽东主席没有忘记小时候看过的《愚公移山》的寓言。
在抗日战争的最艰苦时刻，他勉励全党、全国各族人民拿出愚公的精神打败日本帝国主义。
儿童文学了解儿童文学的特点和发展
儿童文学了解儿童文学的特点和发展儿童文学儿童文学是一种特殊的文学类型，旨在满足儿童读者的阅读需求，引导他们在阅读过程中获得快乐、启发思维和培养良好价值观。
儿童文学以其浅显易懂的语言、生动有趣的故事情节和友善的人物形象而备受儿童和家长们的喜爱。
在现代社会中，儿童文学的特点和发展得到了广泛的关注和研究。
一、儿童文学的特点1.语言简明易懂儿童文学的语言使用应简明、生动、易懂，适合儿童的阅读水平。
作者们在创作时应尽量避免使用复杂的词汇和句子结构，以确保儿童能够轻松理解内容并享受阅读过程。
2.故事情节生动有趣儿童文学的故事情节通常以儿童的日常生活、成长经历和想象力为主题，以引发儿童的共鸣和兴趣。
这些故事情节常常充满奇幻、趣味和惊喜，通过悬疑、幽默、冒险等元素吸引着小读者的注意力，使他们乐于阅读并愿意继续探索文学世界。
3.人物形象亲近友善在儿童文学中，人物形象往往是亲近友善的，他们身上拥有着鲜明的个性特点，并展现出积极向上、勇敢善良、乐于助人的素质。
这种友善的人物形象可以帮助儿童树立正确的价值观，激发他们对善良行为的认同和模仿。
4.融入教育元素儿童文学既是儿童娱乐的载体，也具有一定的教育意义。
在其中，作者们常常巧妙地融入了儿童教育元素，如道德观念、科学知识、文化传承等。
通过阅读儿童文学，儿童能够在快乐中获取知识，发展思维，塑造积极向上的人生态度。
二、儿童文学的发展儿童文学的发展经历了几个重要阶段，每个阶段都代表着这个时期儿童文学的特点和发展趋势。
1.经典绘本阶段儿童文学的发展始于经典绘本阶段。
绘本充满了鲜艳的插图和简洁的故事情节，用亲切的方式向儿童传递知识和感情。
经典绘本的代表作品包括《安徒生童话》和《格林童话》，它们影响了几代儿童的成长和阅读。
2.故事阶段在故事阶段，儿童文学变得更加注重故事情节的设置和角色形象的刻画。
这个时期的作品中层出不穷的故事引人入胜，如《小王子》、《哈利·波特》等，这些作品成为了一代人的经典阅读。
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=新课标的实施使儿童文学佳作成为中小学生的主要精神食量的地位得以实现。
•新编的语文教材前所未有的选入了大量的儿童文学作品，其中小学语文实现儿童文学化已成为必然的趋势。
•在新课标列出的适合学生阅读的各类图书参考书目中，可列入广义儿童文学范畴的就有11种（共20种）：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言、《繁星·春水》、《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》。
=九年义务教育阅读总目标
具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
=对儿童文学丰富人文内涵的感悟能力
•儿童文学是成人作者与少年读者之间的艺术对话和交流。
•培养对儿童文学的基本情感和态度，和儿童一起体验来自儿童文学的快乐和感动，能敏锐地把握作品中超越儿童浅层次理解能力的深层意蕴，并能遵循儿童接受能力的发展规律，和他们交流对作品内涵成熟的理解和感悟，把儿童自己读不出的意义解读出来，使儿童文学的阅读指导具有提高和深化儿童审美水平的意义。
=儿童文学的美学特质（艺术品格）
描绘儿童的现实世界和想象世界
表达儿童情感和愿望，富有儿童情趣
0儿童的反儿童化心理：渴望长大成人的儿童，盼望长大的童年——表现能力，自我发现，走向成熟。
0游戏精神：游戏几乎就是童年的象征，而游戏精神，其实也就是玩的精神，它十分明显地反映在一切优秀的儿童文学作品的艺术技巧之中，是儿童读者和成人儿童文学作者都乐于接受的形式。
采用游戏的形式是把社会的教育同儿童的审美特点最巧妙地融合一体的做法，在玩之中实现了成人和儿童双方的追求。
（释放、变幻）
主题深刻和多样化:
真：用艺术的形象化的审美途径，告诉孩子们“真的人”、“真的世界”、“真的道理”。
远离暴
力;远离成人社会的恶俗游戏与刺激;远离成人社会的政治权力斗争;远离成年人的性与两性关系。
如果确实因为作品的情节需要无法回避，那就必须采用一种“淡化”的处理方法，将负面影响降至最低。
成年人的恶俗是不知羞耻，丧失共同耻感。
儿童文学必须要让儿童懂得羞耻之心，一个灵肉健全的人必须有耻感。
爱：安徒生“爱和同情，这是每个人心里应该具有的最重要的感情。
”
能力：面对困境、认识自我
本性：儿童的本真
写不想做孩子的孩子
那些刻画成功的儿童人物形象身上总透露出一种嘎劲，都散发出一种野气，都是一种不想做孩子的孩子，他们很难成为所谓的正面人物，他们常动不息，花样百出，屡屡闯祸，却又屡屡得意，他们是可爱又莽撞的牛犊，活力和无知溶于一身，他们永远是成长中的人物。
情节的历险性和趣味性；
儿童文学需要出奇制胜，以奇见长，满足儿童的好奇和游戏化的心理。
一、异国风情、幻想世界、奇人奇事、超人神物之类的故事；二、神秘离奇、悬念迭出、探险破案、上天入地之类的情节；三、魔幻变形、荒诞夸张、想像独特、设计新颖的手法。
这种作品能使小读者从沉重的课堂作业和平庸的读物中解脱出来，张开自由的翅膀，做一个异想天开的梦。
=儿童阅读儿童文学的乐趣
想象的乐趣；诙谐、幽默、玩笑的乐趣；
了解、体验同类儿童生活的乐趣；
读故事的乐趣；角色扮演、角色替代的乐趣；
在文学中经历恐怖的乐趣；
经历奇异幻想的乐趣；
满足心愿的乐趣；
感受复杂、曲折故事情节、意外结局的乐趣；
参与文学游戏的乐趣；
变化、紧张的乐趣；
羡慕幸运与机遇的乐趣；
置身悲剧外庆幸的乐趣；
遭遇新奇的人、事、环境的乐趣；
体会、表达、抒发感情的乐趣；
逃避现实困境的乐趣；判断、评价儿童人物的乐趣；
唤起熟悉记忆的乐趣；
了解、探索、发现的乐趣；
文字、图画、音律、结构欣赏的乐趣；
续写、改写、填补情节空隙的乐趣；
批判、交流、分享、辩论的乐趣；
阅读能力得到验证的乐趣；
偏好作家作品风格的乐趣；
个人特别趣味得到满足的乐趣……
=儿童文学的功能与意义
给儿童快乐；
丰富儿童的精神、心灵和情感；
发展儿童的文学艺术想象力和创造力；
帮助儿童认识自然、社会、成人世界以及儿童自身；
帮助儿童理解爱、友善、人性；
向儿童传达自由、平等、和平等人类公认的美德和理想；
让儿童了解和感受不同文化及生活方式；
让儿童感受并喜爱文学；
培养儿童的审美能力和鉴赏能力；
引导儿童观察社会生活；
培育儿童对他人的理解、宽容和同情；
帮助儿童建立勇气、信心和希望；
向儿童表达来自成人的理解和安慰；
激励儿童自我道德完善；
锻炼儿童运用理智进行道德判断的能力；
激发儿童的好奇心，鼓励儿童探索未知世界；
让儿童体验与己不同的生活经历；
培养儿童的阅读兴趣和阅读习惯；
让儿童学会与人交流、分享思想成果；
培养儿童的文学艺术趣味；
发展儿童的语言能力；
增进儿童的文化修养；
丰富儿童业余生活，排遣孤独与寂寞……
=游戏精神
是指蕴含在文本中的，通过作品人物游戏的外在特征传达出暗含儿童游戏心理、审美追求，使儿童的诸多愿望得以实现的文本精神。
快乐原则、幻想原则、自由原则。