第二节、运动的快慢(讲学稿)
运动的快慢
运动的快慢
运动的快慢是我们每个人都能感受到的，不同的运动给我们不同的感受，快慢也有不同的体验。
在教学中如何引导学生体会不同运动的快慢，培养学生对于运动的热爱和理解，是本文教案的重点。
一、教学目标：
1.了解不同运动的快慢，体会运动的节奏和感受。
2.培养学生对于运动的兴趣和热爱，增强身体素质。
3.让学生在快慢运动中感受到运动带来的快乐和放松。
二、教学内容：
1.认识运动的快慢，包括快跑、慢跑、跳绳、游泳等。
2.体验快慢运动带来的不同感受，比如快跑可以让心情愉悦，慢跑可以让身体放松。
3.学习快慢运动的技巧和注意事项，注意保护自己的安全。
三、教学步骤：
1.导入：通过播放快慢运动的视频，让学生了解不同运动的节奏和感受。
2.学习：教师示范快慢运动的动作和技巧，让学生跟着一起练习。
3.体验：让学生在教师的引导下体验不同快慢运动带来的感受，比如在操场上进行快跑比赛、慢跑放松训练等。
4.总结：带领学生总结快慢运动的好处和体会，鼓励他们多参与运动，保持健康的生活方式。
五、教学评估：
1.观察学生在体验快慢运动时的表现，包括动作是否规范、是否能够理解快慢运动的概念等。
2.听取学生对于快慢运动的感受和体会，了解他们是否能够从中获得快乐和放松。
3.根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法，帮助他们更好地理解和掌握快慢运动的技巧。
通过本节课的教学，相信学生们能够更好地体会到不同运动的快慢带来的不同感受，培养健康的生活习惯，享受运动带来的快乐和放松。
愿每个学生都能在运动中找到适合自己的方式，坚持锻炼，保持健康！。
《运动的快慢》 讲义
《运动的快慢》讲义在我们的日常生活中，运动无处不在。
无论是行走在街头巷尾，还是参与各种体育活动，我们都能直观地感受到运动的存在。
而运动的快慢，也就是速度，是描述运动的一个重要概念。
首先，我们来了解一下什么是速度。
简单来说，速度就是物体在单位时间内所移动的距离。
比如说，一个人在一小时内走了 5 千米，那么他行走的速度就是 5 千米/小时。
速度是一个矢量，它不仅有大小，还有方向。
比如，汽车在直线道路上行驶的速度和在弯道上行驶的速度，方向就可能不同。
那如何来衡量运动的快慢呢？这就需要用到速度的计算公式：速度＝位移÷时间。
这里要注意，位移和路程是两个不同的概念。
路程是物体运动轨迹的长度，而位移是物体初末位置的直线距离。
比如，一个人绕着操场跑了一圈回到原点，他的路程是操场的周长，但位移是零。
在实际生活中，我们常常会遇到不同的速度情况。
比如，在高速公路上，汽车的行驶速度通常较高；而在城市道路中，由于交通状况复杂，汽车的速度会相对较慢。
跑步比赛中，运动员们努力提高自己的速度，以争取更好的成绩。
不同的运动项目，对速度的要求也各不相同。
我们再来说说匀速直线运动和变速直线运动。
匀速直线运动是指物体沿着直线运动，并且速度保持不变。
比如，一列在平直轨道上匀速行驶的火车，它的速度始终如一。
而变速直线运动则是物体的速度在不断变化。
比如，一辆汽车在加速或减速行驶时，就是变速直线运动。
对于匀速直线运动，速度是恒定的，所以计算起来比较简单。
但对于变速直线运动，我们通常需要计算平均速度。
平均速度等于总位移除以总时间。
比如说，一个人从 A 地到 B 地，先以 5 千米/小时的速度走了一段路，然后又以 10 千米/小时的速度走了另一段路，那么他全程的平均速度就需要根据总的位移和总的时间来计算。
速度的单位也有很多种。
在国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s）。
但在日常生活中，我们还经常会用到千米每小时（km/h）、厘米每秒（cm/s）等单位。
《运动的快慢》说课稿[001]
![《运动的快慢》说课稿[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/72d6712c00f69e3143323968011ca300a7c3f67e.png)
运动的快慢一、导入大家好，今天我要和大家分享的题目是《运动的快慢》。
在我们的日常生活中，我们经常会听到这样的话：“快跑！”，“慢点走！”等等。
那么这些话背后隐藏着什么？今天我们就来探究一下运动的快慢背后的知识和道理。
二、学习目标1.了解运动的快慢与身体健康的关系2.掌握正确的运动速度及方法3.提高对健康生活的认识三、知识讲解运动的快慢是指运动速度的快慢，快慢之间的区别会直接影响到运动对人体的益处。
那么首先让我们来看看快速运动对身体的影响。
快速运动快速运动对身体的益处有很多，首先是增强心肺功能。
如果你经常进行有氧运动，比如快跑、快步走、游泳等等，你的心肺健康将会大有益处。
这些运动可以促进氧气的流通，让身体变得健康有力。
此外快速运动还可以帮助控制体重，因为快速运动可以提高身体的新陈代谢率，这意味着你可以在更短的时间内消耗更多的卡路里。
最后，快速运动还可以提高身体的免疫力，减少患病的风险。
慢速运动相比之下，慢速运动对于我们的身体来说也有很多的好处。
首先慢速运动对身体的负担要少得多，这对于一些身体状况较差的人来说非常适合。
如果你的身体比较虚弱，那么慢速运动可以让你渐进地加强身体机能，从而达到健康的目的。
此外，慢速运动还可以帮助你降低心率，放松身体。
如果你在运动中越来越放松，那么你的身体将会受益无穷。
一些慢速的运动，如瑜伽、太极等，可以帮助人们缓解压力，让身体更加放松，更加健康。
步行的速度在我们的日常生活中，步行是最为常见的运动方式之一。
那么步行的速度应该如何控制呢？一般来说，每小时走五公里左右的速度是最为适宜的。
快速步行的速度应该在每小时五到六公里之间。
如果你可以保持这个速度30分钟以上，那么你的运动效果将会非常好。
慢速步行的速度应该在每小时三至四公里之间。
如果你可以长时间地保持这个速度，那么你的身体将会得到很好的锻炼。
四、注意事项在运动过程中，我们需要注意以下几点：1.不要太过激烈。
快速运动可以让身体变得健康有力，但是如果运动过度将会对身体造成伤害。
运动的快慢讲课稿
一、激情引入请同学们观看一段视频，这段视频里面有蜥蜴，有猎豹，有羚羊，它们都做了同一件事情，是什么？（在跑，在运动）对的，猎豹和羚羊他们都在运动，运动的有什么区别呢？（猎豹比羚羊快，猎豹速度快）嗯，在生活中运动有快有慢，那么，我们在生活中是如何比较快慢的？这就是我们这节课要学习的内容板书运动的快慢二、互动教学这段视频是伦敦奥运会的情况，孙杨获得了我国第一块男子游泳金牌，请看，他在第四道。
下面让我们来一起重温下孙杨夺金的情景。
点击暂停现在谁最快? (孙杨)你是怎么比的？（孙杨在最前面）为什么在最前面就说明他最快呢？（不知道）孙杨是用的时间长？还是跑的路程长呢？（路程长）路程长就一定运动的快吗？孙杨游了10m，其他运动员运动了8m，就说明孙杨快吗？（不一定）和其他运动员相比，孙杨用的时间是一样的吗？（是，他们同时出发）这说明我们用比较路程的方法来判断快慢的时候，要给它加上一个什么样的条件？什么必须相等？（时间相等）很好点击继续播放，播放完毕运动员们都到了终点，我们又怎么比呢？谁最快呢？（看时间，谁用的少）只看时间就可以比较吗？（不可以）要加上一个什么条件？（路程相等）对的，我们还可以用路程相等比较时间的方法来判断运动快慢。
游泳比赛，田径比赛中，往往用上述方法来比较运动快慢。
点击PPT，下一页。
请看A图，应该是我们刚刚说的那种方法。
什么一样（时间）比较什么（路程）对的，第一种方法，相同的时间比较路程再请看B图，是哪种方法？（相同的路程比较时间）很好。
运动是自然界的常见现象，我们就要用人类的语言来描述它的快慢，在物理里面就用速度来描述。
那么具体是怎么描述呢？请看例题飞机运动了2000m，汽车运动了3600m，能知道谁快吗？（不能）飞机运动了4S，汽车运动了360s，能知道谁快吗？（不能）只知道路程比不了，只知道时间也比不了，都知道呢？你能比较吗？你能用几种方法比较？请小组之间相互讨论，等一下把答案交给我！看哪个小组的方法最多！巡视总结（小组结论实物投影打出）①有相同的时间比较路程的②有相同的路程比较时间的③有用路程比时间的（每一秒走过的路程）④有用时间比路程的（每走一米所花的时间）哪种最简单呢？最方便呢？最直观呢？（路程比时间）因为这种方法最简单，所以物理中就用路程和时间的比值来描述运动的快慢，也就是速度。
《运动的快慢》教案
《运动的快慢》教案教案：《运动的快慢》一、教学目标1.知识目标：通过本课教学，学生能够理解并掌握运动的快慢概念，认识不同运动的快慢特点。
2.能力目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，并能根据所学知识进行实际操作。
3.情感目标：培养学生对健康运动的兴趣和意识，养成良好的运动习惯。
二、教学内容1.运动的快慢概念及不同运动的快慢特点。
2.通过观察实例，学习如何判断运动的快慢。
三、教学重点1.运动的快慢概念的理解和掌握。
2.不同运动的快慢特点的辨析。
四、教学难点1.运动的快慢概念的理解和运用。
2.如何通过观察判断运动的快慢。
五、教学准备1.教学PPT2.运动器材和图片3.实验用具六、教学过程Step 1: 导入新知1.呈现不同运动的视频和图片，让学生观察并描述这些运动的特点。
2.引导学生思考：运动有快慢之分吗？如何判断运动的快慢？3.引出本课主题：《运动的快慢》。
Step 2: 探究运动的快慢1.分组讨论：请学生就自己知道的运动进行分类，将运动分为快慢两类，并说明理由。
2.各小组发言，展示分类结果，并听取其他小组的意见和补充。
Step 3: 运动的快慢特点1.展示PPT，介绍不同运动的快慢特点，如跑步、篮球、举重等。
2.回顾之前的讨论，与现在所学到的内容进行比较和分析。
3.学生进行讨论，总结不同运动的快慢特点。
Step 4: 判断运动的快慢1.准备实验器材：一个滑轮装置、一个小车和一根绳子。
2.分组进行实验：将小车绑在滑轮装置上，拉住绳子将小车放下，观察小车下滑的速度。
修改绳子的长度，并再次观察速度的变化。
3.学生进行实验记录，根据观察结果判断运动的快慢。
Step 5: 总结归纳1.回顾本课所学内容，让学生进行回答：运动的快慢是如何判断的？不同运动有什么快慢特点？2.教师进行总结，概括运动的快慢特点，并复习所学的关键词和概念。
七、巩固练习1.小组合作，设计判断运动快慢的小实验，并记录实验结果。
2.分享实验结果，让学生相互交流和讨论。
第二节 运动的快慢
第二节运动的快慢学习目标：1、知识与技能能用速度这一物理量描述物体的运动快慢；能用速度公式进行简单的计算；知道匀速直线运动的概念；了解平均速度的概念。
2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。
重、难点速度的物理意义及速度公式建立速度的概念用“频闪摄影”的方法来研究物体运动情况。
器材：小车、木板、刻度尺、秒表课时：1课时一、课前预习：1、用什么方法可以判断两个同学谁跑的快?2、100m赛跑时，观众是怎样知道谁跑的快，裁判是怎样判断谁跑的快3、速度是描述___________的物理量。
4、速度定义是_____________________________；计算公式是V=__________，每个字母表示什么物理量?5、1m/s=________Km/h；72Km/h=_______m/s。
二、课前展示1．“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。
”以为参照物竹排在运动，以为参照物青山在运动。
2．刘翔在110米跨栏比赛中遥遥领先，但是我们在电视中看他始终处于屏幕中央，为什么？三、创设情景：在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。
如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。
在生活中你是如何描述物体运动的快慢？四、自主学习、合作探究。
五、展示汇报：1.小组讨论交流，完成下列问题生活中比较物体快慢的方法, ; .在物理学中用来描述物体运动快慢的.2．学生阅读课本31页,小组合作完成下列问题速度的定义是__________________________________计算公式是.速度的单位有和_________.速度单位换算5m/s=________Km/h，108km/h=_______m/s，120m/min=______m/s ４．自学“频闪摄影”------研究物体运动的方法,完成下列问题匀速直线运动是指的运动．举出生活中匀速直线运动的事例．5．一辆汽车在平直公路上做匀速直线运动，10s内运动了50m，求汽车的速度是多少？6．变速运动可以用来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。
《运动的快慢》说课稿[001]
![《运动的快慢》说课稿[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/d87ac15feef9aef8941ea76e58fafab069dc44f7.png)
运动的快慢说课稿前言本次说课的主题是运动的快慢。
在生活中，我们经常会感受到运动的快慢对身体的影响，而这也是体育教育中的重要内容之一。
本次说课旨在向同学们介绍运动的快慢的概念，让他们了解不同运动方式对身体的影响，并培养他们在选择运动方式时的准确性。
一、运动的快慢概念运动的快慢是指运动时身体的运动速度。
所谓快速运动，是指身体的运动能力处于较高的状态，肌肉紧张程度强，含氧量较高，能量代谢速率较快；而慢速运动则是指身体的运动能力处于较低的状态，肌肉紧张程度较弱，含氧量较低，能量代谢速率较慢。
在运动时，随着身体的状况不同，我们需要选择不同的运动方式，以适应不同的身体需求。
二、运动的快慢分类和作用快速运动快速运动可以分为耐力、爆发力和速度三种类型，它们的作用也各不相同。
1.耐力训练耐力训练是指在相对低的强度下，长时间持续运动的训练方式。
这种训练方式能提高心肺功能，增强身体的耐力，让身体更适应长时间的高强度运动。
比如长跑、跳绳、游泳等。
2.爆发力训练爆发力训练是指快速出力，瞬间爆发力量的训练方式。
这种训练方式可以提高肌肉的爆发力和反应速度，帮助身体更快地适应紧急情况。
比如打篮球、举重、跳高等。
3.速度训练速度训练是指以更快的速度进行运动的训练方式，这种训练方式可以提高肌肉的收缩和舒张速度，让身体更灵敏地对抗各种环境。
比如短跑、骑车、游泳等。
慢速运动慢速运动通常是指瑜伽、太极等低强度、缓慢的运动方式。
这种训练方式可以让身体更放松，缓解压力，改善身体的柔韧性，提高关节灵活度和身体平衡能力。
同时，慢速运动也可以让身体更好地适应高强度训练。
三、运动的选择和误区在选择运动方式时，要根据自身的身体状况、运动目的和身体需求进行选择。
如果身体较为孱弱，建议慢慢来，慢速运动可以增强身体素质，提高身体抵抗力；如果身体素质较好，可以挑战一些快速运动，以提高身体的耐力和爆发力。
同时，也要注意运动量的逐渐增加，防止运动过量而导致身体不适。
《运动的快慢》教学设计公开课(2)
《第二节运动的快慢》说课稿教材分析：《运动的快慢》是人教版八年级物理第二章《机械运动》的第二节。
本节内容由速度、匀速直线运动二部分构成。
“速度”、“匀速直线运动”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学的基础，是联系力与运动的纽带。
按课标要求和教学实际情况，本节课只讲速度部分。
重点：速度的概念、速度公式的简单计算。
难点：速度――时间图象的理解，公式ν=s/t的应用。
教法学法分析：物理来源于生活，用于生活，本节内容我采取了以下方法：“情境教学法，分析推理法，讲授教学法，合作学习法，讨论法”等多种教法学法相结合来激发学生的学习兴趣。
学生分析：八年级上学期学生刚开始接触物理，对物理充满好奇、渴求学好物理知识，但也有一些担心，担心学不好物理。
所以在讲授这一节课时，讲概念讲细讲透，学生对某个知识掌握后再学下一个知识。
使用同学间合作学习的方式让学生自己解决问题，从而有获得知识的满足感，激发学习物理的兴趣。
评价方式：通过学生获得知识、获得解决问题的过程，学生自己评价自己，老师给予适当的鼓励。
学习目标分析：根据以上教材的特点及学生的情况，依据课标的具体要求本节的学习目标是：了解判断运动快慢的两种方法，知道速度的定义，会利用公式做简单的计算，了解匀速直线运动和变速直线运动。
教学过程：我的教学过程包含了新课的引入，教学内容，达标检测和小结。
（一）引入课题教师播放冬季学校冬运会上学生百米赛跑的场景，启发学生思考：图片中哪个跑得快？终点裁判又是怎样判断哪个跑得快的？两种判断方法是通过什么方式判断的？从而归纳得出判断物体运动的两种方法，激发了学生的学习兴趣，同时又发散了学生的思维。
（二）教学内容教学内容包含了2个知识点。
知识点一：速度。
通过判断物体运动的两种方法，设计问题：两个运动路程和时间都不同，让学生讨论如何判断运动的快慢。
如甲3秒钟走了4.5米，乙4秒跑了6.4米，哪个运动得快？学生分析判断后，教师归纳得出速度的概念：物体的运动速度等于物体通过的路程与它所用时间的比值。
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二、运动的快慢(讲学稿)
姓名班别（1 课时）
一、学习目标
1、能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动的概念。
二、重点、难点：1、能用速度公式进行简单的计算。
三、课前预习
1、物体运动的快慢用__________来表示，符号是__________，计算公式是__________，__________表示速度，单位是__________。
其中1m/s=__________km/h。
2、比较物体快慢两种方法：（1）在相同内，物体经过的路程越长，它的速度就越；（2）物体经过相同的，所用的时间越短，速度越。
速度计算公式是__________，_______表示速度，单位是__________。
其中1m/s=__________km/h。
3、物体沿直线快慢不变的运动叫__________运动，特点是：速度的_______和________都不变。
记住人的步行速度，人乘自行车速度，汽车行驶的平均速度大约是。
它的物理意义是___________________________________________。
四、课堂学习与探究
1、在物理学里，速度是表示的物理量。
火车的速度是72km/h，它的物理意义是___________________________________________。
2、百米赛跑运动员跑完全程所用的时间是12.5s，在此过程中，他所做的是
运动，他的速度是米/秒，这个速度是指它的。
3、变速直线运动的平均速度公式是。
某物体在前6s通过的路程是9m，在接下去的10s通过的路程是17m，则物体在前6s内的平均速度是，
在后10s内的平均速度是，全程的平均速度是。
4、由速度公式V=S/t，可得正确的说法是（）
A．物体的速度与路程成正比，而与时间成反比
B．物体的速度等于单位时间内所通过的路程
C．物体的速度只与路程有关，路程越大，速度越大
D．物体的速度只与时间有关，时间越小，速度越大
5、火车在2h 内行驶了120km，飞机在5min飞行了50km ，则火车与飞机的速度之比是（）
A．1 ：10 B、1 ：100 C、1 ：1000 D、1 ：2
6、火车的速度比汽车的速度大，表示（）
A．火车通过的路程较多B、火车比汽车所用的时间少
C．火车比汽车运动得慢D、在相同的时间内，火车比汽车通过的路程多
7、三个人步行的速度：甲为3.5km/h，乙为63m/min，丙为1m/s，比较他们的速度,则( )
A.V乙>V丙>V甲
B. V甲>V乙>V丙>
C. V丙>V乙>V甲
D. V甲>V丙>V乙
8、做匀速直线运动的小车,前一半路程的平均速度是30m/s，通过后一半路程的平均速度是20m/s，则小车通过全程的平均速度是( )
A. 50m/s
B. 25 m/s
C. 24 m/s
D. 10 m/s。
五、练一练
1)（08江苏镇江）汽车在平直公路上匀速行驶，下面四个图象中能正确表示汽车速度与时间关系的是( )
2)（08广西南宁）一位司机驾驶大货车在某路段由于超速行驶被警察拦住，警察对司机说：“先生，刚才你的车速为70km／h，超速了。
”这司机不满地说：“为什么小车的限速为80km ／h，而大车的限速却为60km／h，不合理!，，从以上对话可知，这司机显然没有理解动能跟下列哪组物理量有关( )
A．跟速度和时间有关B．跟速度和路程有关
C．跟速度和质量有关D．跟质量和时间有关
3)（08湘西）2008年8月将在我国的北京举办第29届奥运会，以你在体育课中的经验估计，奥运会百米赛跑运动员的速度大小应该在( )
A、lm/s左右
B、2m／s左右c、4 m／s左右D、10 m／s左右
4)（08广安）2008年5月31日，牙买加短跑运动员博尔特在纽约锐步田径大奖赛上创造了9秒72的最新100m世界纪录，他在100m决赛时的最快速度大约为（）
A. l0cm/s
B. 10dm/s
C. l0m/s
D. 1Okm/s
5)(08湖北恩施)你一定听说过《龟兔赛跑》的寓言故事吧？乌龟和兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟后，便骄傲地睡大觉。
当它睡醒后才发现：乌龟已经爬到了终点。
关于这个赛跑过程，下列说法正确的是( )
A．兔子始终比乌龟跑得快B．只有选地面为参照物后，才能说乌龟是运动的C．兔子在睡觉时肯定是静止的D．乌龟的平均速度比兔子的平均速度大5)
6)(08四川成都)在抗震救灾中，为了将救援人员和救援物资及时地运送到灾区，使用到了多种运输工具。
下列运输工具正常行驶时，速度最大的是( )
A．列车 B．大卡车 C．大型客机 D．冲锋舟
7)（08安徽）2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏80级强烈地震。
据报道，武汉地震台于当日14时30分50秒接收到汶川的地震波，已知汶川与武汉的距离约为952km，由此可求出地震波的传播速度是_______m／s
8)小明在体育毕业考试中，50m跑的成绩是8.0s，他跑步的平均速度是；在4×100m接力赛中，为保证交接棒顺利进行，交接棒时两运动员要尽可能到。