政治复习课模式
初一政治《学习新天地》复习课教案
初一政治《学习新天地》复习课教案【课题】学习新天地【课型】复习课【教学目标】情感、态度与价值观目标：初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
知识目标：对学习的要求有正确的认识。
明确学习的重要意义。
能力目标：从培养学生合作学习和探求新知的能力。
培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
提高学习能力，培养良好的学习习惯。
【重点与难点】引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。
学习的意义【学情分析】从小学跨入中学的大门，是学生接受教育、学习知识道路上的有一个重要的起点，一次质的飞跃。
中学阶段，学习的难度和知识的广度、深度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。
此时学生若想改变自己的学习状况，尽快适应初中的学习生活，就需要改变和优化自己的学习观念等。
带领学生走进学习新天地，全面升入的研究学习，是学生自身的需要。
【教学方法】活动探究、讲解、情景讨论等【教学准备】了解本校学生的学习状况包括学生的问题与困惑、习题。
【教学过程】一、激趣导入，交代目标：小组互相提问1、中学时代的意义2、梦想的意义二、自主探究，合作学习：学生阅读课本，p14_19完成本课知识提纲1、学习的涵义2、学习重要意义三、成果展示，答疑解惑：1、展示思维导图2、强化记忆上述两个问题四、反馈检测，归纳提升：（一）小组总结：小组长检查（二）归纳提升：练习巩固1.下列属于初中阶段学习过程中新的特点的是( )①学习主动性的提高②学习科目的增加③学习内容和难度的改变④学习的要求降低A.①②B.③④C.①②④D.①②③2.“君子之学必日新，日新者进也。
不日进者必日退，未有不进而不退者。
”与这句话的含义有直接关系的是( )①学如逆水行舟，不进则退②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐④君子之交淡如水A.①②B.③④C.①②④D.①②③3.人一出生就开始学习，人的成长离不开学习。
浅谈思想政治课“面、线、点”复习模式
2013-11课堂内外庭中为爸妈做一顿饭、洗一次脚的作业，并让学生反馈到课堂中，从而落实了“导行”实效。
实践证明，只有激发学生的学习情感，才能够启迪学生的思想、引导学生的行为。
也只有如此，才能打造精彩纷呈的思想品德课堂，提高我们的思想品德课堂教学效率。
参考文献：冯根水.初中思想品德新课程教学法.北京师范大学出版社，2006-12.（作者单位江苏省新沂市高塘中学）•编辑马燕萍思想政治课由于其独有的特点，一直以来都存在学生不愿意学，老师教起来觉得吃力的现象。
尤其是在上复习课时问题更为突出。
众所周知，思想政治复习课信息量大、知识点众多，理论性、灵活性较强，学生要在短时间内把这些众多知识梳理一遍，真还不是一件容易的事情。
因此，作为思想政治教师的我们要想在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须选择正确有效的教学方法去指导学生上好思想政治复习课。
纵观名目繁多的思想政治课复习方法，如何选择一种适合自己学生的学习方法，从而切实有效地提高他们的学习成绩呢？在此，我选择了如下的一些复习方法。
一、全面通读教材，形成系统，夯实基础根据教学大纲中的目标要求，首先，教师要让学生通读教材，让学生对思想政治教材的各章节有个全面而又具体的认识。
思想政治教材不同于其他教材，学生完全可以依据现有的知识进行自我学习。
如，教材共有几课？每课共有几节？每节有哪些重点内容。
这样学生脑海中就有了一个知识架构，形成知识网络。
其次，教师在钻研教材的基础上帮助学生对教材中的基础知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查。
再次，强化教材的知识结构及各知识点之间的内在联系。
进而帮助学生列出更为详尽的各章节的复习提纲，并同自己总结出的知识网络进行对比，查漏补缺。
最后，要及时进行练习巩固。
教师要事先设计适合自己学生用的学案。
在学生完成第一阶段的自我总结复习后，及时地进行巩固性练习。
这里学案设计是关键，要符合学案设计的课时化原则、问题化原则、方法化原则、层次化原则、递进化原则。
高中政治学科课堂教学模式
高中政治教学模式一、新授课1、基本环节（1）创设情境，导入新课（2）学案设疑，自主学习（3）组际展示，交流提升（4）达标练习，补救强化 （5）课堂小结2、环节阐释（1）创设情境，导入新课充分利用传统教学设备和现代教学手段，创设情境，增强学生的情感体验，激发学生的学习兴趣和学习动机，引发学生的“兴奋点”，即让学生有感而发，让学生带着问题，带着情感进入新课学习的氛围中去。
注重培养学生的情感、态度和价值观，是高中思想政治课的重要目标。
恰当的情境导入能把课堂内外、理论与实际、承前与启后融为一体，因此创设情境非常重要。
根据教学实际，导入情境的创设方法很多，如案例情境、故事情境、录像情境、小品情境等。
（2）学案设疑，自主学习导学案的设计要根据教学实际灵活设计。
一般可包括：自学提纲、重难点合作探究、达标检测等。
在学生自学前，教师要适时提高具体明确的预习和自学要求，如具体的看书范围、思考的问题，用多少时间，要达到什么目标等。
学生要借助学习资料有效地自学，培养阅读能力和独立地发现问题、解决问题的能力。
在学生自学时，教师要广泛巡视，最大限度地了解学生的学习情况，并对学生遇到的疑难问题分清性质，梳理归类，做到心中有数。
但教师基本上不直接参与学生的学习活动。
（3）组际展示，交流提升学生以小组为单位，对所需要深度探究的问题（可以是老师设计的，也可以是学生发现的；可以是具体内容的，也可以是拓展延伸的；可以是感性演示的，也可以是理性归纳的）各小组进行讨论，形成一致意见后，向其他小组展示。
其他小组的同学在认真倾听、笔记的基础上，记下疑问。
当展示结束后，提出自己的疑问并要求答复，没有具体的问题时，也要适当地从准确性、新颖性、实效性、语言表达等方面指出长处和不足。
展示的方式要丰富多样、新颖活泼、健康深刻。
展示交流时要求学生能够脱离课本，用自己的语言阐述自己的思路和独特的见解，能够让其他学生在倾听的基础上学会思考。
教师更多地充当协调员、导演、听众的角色，在所有展示结束后，作简洁准确的客观评价，进行重点点拨、归纳和提升。
谈谈思想政治课面-线-点复习法
谈谈思想政治课面\线\点的复习法摘要:中学思想政治复习课量大、知识点多,而且理论性、灵活性强,要在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择正确有效的复习方法。
然而中学思想政治课的复习方法名目繁多,选择什么样的复习方法才能切实有效呢?在此,笔者根据教学实践,对“面、线、点”的复习法做一简要探讨。
关键词:面线点一、全面复习,系统掌握,夯实基础所谓”面”,即全面复习,也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。
目的是通过全面复习,使学生系统掌握双基内容,夯实基础,这是搞好复习的前提。
由于中学思想政治课内容繁多,各知识点之间又相互联系,要达到全面、系统掌握并非易事。
因此,教师必须在深钻细研教材的基础上对双基知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查,辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系,并能列出各章节的复习提纲,形成知识网络,而后进行巩固训练,夯实复习的基矗具体做法是:首先,根据教学大纲中的目标要求,让学生通读教材,使学生对教材各章节有个全面而又具体的认识。
如:教材共有几课?每课共有几节?每节共有几框?每框需要理解掌握哪些基础知识、基本观点和基本事实?课与课、节与节、框与框、知识与知识之间有什么内在联系?哪些问题是重点?哪些问题是难点?哪些问题容易相混?等等。
这些都要做到心中有数。
其次,在通读教材的基础上依次列出各章节的复习提纲(即知识结构)。
这样,使零碎的知识互相联系,形成了知识网络,更加系统化、序列化。
这一环节师生可共同进行,也可在教师指导下让学生进行。
再次,强化训练,巩固运用。
强化训练一般可分为两个阶段。
第一阶段着重基础知识的掌握和运用。
练习的面要广,量要大,题型要多;第二阶段着重突出重点、难点和能力培养。
训练内容要精心设计和筛选,要注意层次性和灵活性。
二、归类连线,综合训练,强化巩固所谓”线”,即归类连线。
也就是打破课与课之间的界限,将有关的知识综合归类,形成一条条知识线,而后进行归类综合训练。
高中政治实施两个延伸,提高复习效益
实施两个延伸，提高复习效益——打造自主互助、优质高效政治复习课教学模式一、复习课基本流程再造的背景（展示PPT，略加说明和解读。
）在全省推进素质教育，规范高中办学行为的新形势下，有“一少”和“一多”两个变化特别值得我们关注。
“一少”是高中政治教学课时数的减少。
暑假、寒假正常；双休日学生上自习；政治课时数减少为4课时……，显然，与往年相比，我们高三政治课堂教学时间更要缩短。
这迫使我们每个教师不能不去思考——在较少的教学时间里我们应该讲什么？我们应该怎样讲？哪种教法更适合新形势的需要？……显然课堂教学改革成为我们无法回避的话题，而时间减少与效益提高的矛盾就成为我们教学改革必须关注的焦点问题。
这“一多”是指学生自主学习时间的增多。
学生每周一至周五的自习时间、双休日、节假日空前增多。
这一变化使学生开展自主学习、合作学习和探究学习有了充分的时间保证，充分利用学生的自主学习，就为解决时间与效益这对矛盾提供了契机。
应时而变，我们的高中政治复习也不能还象以往一模一样，我们必须优化复习流程，合理安排我们的复习节奏；我们必须合理确定教师课上讲的时间，而尽量增加学生课堂参与程度；我们必须加强教学设计，强化复习环节的落实……一句话，我们的课堂教学必须进行改革！在一年多的新一轮教育教学改革中，我们以4—5课时为课堂假设时间背景，不断探索优化复习课的新模式，力求提高复习课的效益，取得了一定的效果。
下面我把我们的做法给大家解读一下，希望大家多多批评指正。
二、复习课的基本流程及实施顺序1、复习课的基本流程根据新课程标准的要求，结合潍坊教科院专家的指导意见和我校的实际情况，我们把复习课的基本流程定为以下五个基本环节：（展示PPT，并略加解读。
）复习课这五个环节大致分三个阶段进行：第一阶段：自主构建，自主学习向课前延伸。
第二阶段：自主发展，能力提高在课堂。
第三阶段：自我反思，自主学习向课后延伸。
（展示PPT，并略加解读）这三个阶段与五环节的对应关系如下：（展示PPT，并略加解读。
高中政治单元复习课课堂教学模式的构建
在复 习课 的导人 中 ， 要根据高 中思想政治课 的学 科 特点， 结合 复习的 目标 和 内容 ， 以时政热 点和生 活热 点 为背景 ， 设计典型的情 境材料 。 如文化 生活第 一单元 “ 文 化 与生活 ” 复习课导人 时 ， 可播 放视 频Ｃ Ｔ 一 《 Ｃ Ｖ ２ 经济半 小 时》栏 目关于 四部长详解 文化产业振兴规划 的访谈 。 其 中， 文化部部长蔡武认 为 ：文化 产业振兴规划 的实施 “ 将对我 国的文化发展产 生非常重大的影响 ， 不仅仅是对 文化发展 ， 而且对我 国整个 国民经济社会的发展产生重 大 的影 响 。” 让学 生结合蔡 武 的观 点 ， 思考 以下 三个 问 题 ：１什么是文化产业 ？（ ） （） ２ 为什么要 大力 发展文化产 业？（ ） ３怎样来发展文化产业？通过设计上述典 型情境 ， 引 出复 习主题 ， 引发学生 对已有知识的联想 。导人设计 典型情境时 ， 注意以下几点 ： 需 １ ． 诱发性 。导人情境 的设计要能激起学生认知 的冲 突， 激起学生对 已有知识 的回忆 和联想 。 。 ２ 近性 。设计 的情境要 突 出能力 的指 向 ， 计 问 ． 接 设 题 的深度 要稍高 于学生原有 的知识 、 经验水平 ， 有一 具
二、 知识整体建构 布 鲁纳认 为重视教 授和学 习学科 的基本 结构 有着 重要 的意义 ： 第一 ， 加深对学科 知识 的理解 。“ 懂得基本 原理可 以使学科更容易理解 ” 第二 ， 。 更好地记忆学科知 识。 获得的知识 如果 没有完满 的结构把他联在一起 ， “ 多 半会遗 忘知识 ” 第 三 ， 。 实现知识 的迁移 。 布鲁纳认 为“ 领 会 基本原 理和观念 ，看来是通 向适 当的训 练迁移 的大
复习课教案政治
复习课教案政治教案标题：复习课教案——政治教学目标：1. 复习学生对政治相关知识的理解和掌握程度。
2. 帮助学生巩固政治概念和理论，并能够运用于实际情境。
3. 提高学生对政治问题的思考和分析能力。
教学内容：1. 政治的定义和基本概念。
2. 国家与政府的关系。
3. 政治制度与政治体制。
4. 政治参与与政治权利。
5. 政治意识与政治社会化。
教学步骤：引入活动：1. 利用多媒体展示政治相关图片或视频，激发学生对政治的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：你认为政治对社会的重要性是什么？请简要回答。
知识巩固：3. 复习政治的定义和基本概念，通过提问和讨论的方式，引导学生回忆政治的含义和作用。
4. 分组活动：将学生分成小组，要求他们讨论并列举出政治的重要功能，并向全班汇报。
概念理解：5. 结合案例分析，引导学生理解国家与政府的关系。
通过提问和讨论，帮助学生区分国家和政府的概念，并理解它们之间的相互作用。
6. 小组讨论：给学生提供一些实际案例，要求他们分析案例中国家和政府的关系，并讨论是否存在权力滥用的情况。
知识运用：7. 介绍政治制度与政治体制的概念，并通过示意图或多媒体展示，帮助学生理解不同政治制度和体制的特点和运作方式。
8. 分组活动：要求学生分成小组，选择一个国家或地区的政治制度进行研究，并向全班展示他们的研究成果。
思考拓展：9. 引导学生思考政治参与与政治权利的关系，通过案例分析和讨论，帮助学生理解政治参与对社会和个人的影响。
10. 小组讨论：让学生分组讨论一个政治参与案例，要求他们分析参与者的动机和目的，并讨论政治参与对社会变革的作用。
总结回顾：11. 简要总结政治概念和理论的复习内容，强调重点和难点。
12. 布置作业：要求学生写一篇关于政治意识与政治社会化的短文，表达自己的观点和理解。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表现，及时给予肯定和指导。
2. 学生小组讨论和汇报的成果评估。
3. 书面作业的评分和反馈。
初中政治复习教案模板
初中政治复习教案模板一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册教材的主要知识点，提高运用知识解决问题的能力。
2. 过程与方法：引导学生运用比较、归纳、总结等方法，对所学知识进行梳理和整合。
3. 情感态度价值观：激发学生对政治学科的兴趣，培养学生的社会责任感和公民素养。
二、教学重难点1. 教学重点：本册教材的主要知识点。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识分析解决实际问题。
三、教学方法1. 案例分析法：通过典型实例，引导学生运用所学知识进行分析。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作。
3. 归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，提高学生的梳理能力。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过提问、回顾等方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的复习奠定基础。
2. 知识梳理（15分钟）教师简要回顾本节课的主要内容，引导学生运用比较、归纳、总结等方法，对所学知识进行梳理。
3. 案例分析（20分钟）教师呈现典型实例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 小组讨论（15分钟）教师提出讨论话题，组织学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作。
5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对所学知识进行归纳总结，提高学生的梳理能力。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的复习内容进行小结，强调重点知识点。
7. 课后作业（课后自主完成）教师布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高复习效率。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生考试成绩：通过考试或测试，了解学生对复习内容的掌握情况，为下一步教学提供依据。
注：本教案模板可根据具体教材内容和学生实际情况进行调整和优化。
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政治复习课模式
政治复习课的主要任务是复习课本基本内容，把握知识框架，梳理知识脉络，夯实基础，让学生从总体上把握知识，培养学生分析、解决问题的能力和创新能力。
政治复习课的一般环节
一、板书复习课题
注意事项：板书课题时，尽量由学生共同大声说出课题
二、出示复习目标
注意事项：复习目标不是原有目标的简单重复，而是在原有基础上的提高，在制定复习目标时，要注意：将基础知识和重点知识进行强调。
三、出示复习指导
注意事项：学生根据复习目标进行知识回顾和梳理，并让学生自己建立复习本专题的知识树。
四、自主复习与检测
指导学生自主复习，检查学生自主复习效果，发现问题，点拨深化。
此环节要注重学生整体能力的提升，使学生在复习的过程中查漏补缺，做到自查、互查。
五、当堂训练，巩固达标（15-20分钟）
注意事项：根据基础知识和重点知识分别出题，由简入难，分层次让学生上讲台板书习题答案，在学生板书过程中强调学生答题规范性，并发现问题，教师根据发现的问题，进行点拨整理。
六、链接高考，学以致用
注意事项：将近两年与本复习专题相关的高考题展示出来，让学生在做题的过程中，把握做题规律，使学生能够做到举一反三，领悟做题技巧。