七年级语文下册10 《老王》课后习题参考答案
人教部编版七年级语文下册 10.老王
7. 对课文内容理解不正确的一项是( ) A．课文对老王生活和品质两方面的表现，可以用“苦” 和“善”两个字概括。 B．老王在去世前送给“我”香油和鸡蛋，体现了老王 知恩图报、心地善良的性格特点。
C．能揭示全文主旨的“文眼”是“等到听不见脚步声， 我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”。
示例一：关键在于创作者的思想境界 示例二：取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界
6．仿写句子。 爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希
望；爱心是_________示__例__：__夜__空__中__的__一_，轮_明__月____ 使孤苦 ____无__依__的__人__获__得__心__灵__的__慰_；藉爱心是____春__天__里__的__一__场__细__雨，
(4)文段主要运用了_______记__叙________的表达方式。
2．结合语境，下列对加点词语的解释有误的一项是( ) A．胡同口蹬三轮的我们大多熟• 识•，老王是其中最老实 的。(清楚地知道)
B．我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以 凑合。(将就) ••
C．开始几个月他还能扶• 病• 到我家来。 (病得需要人搀扶) D．我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧• 怍• 。
2020年4月19日 校学生会
①通知中有错别字的词语是__绝__定____，正确的写法是 __决__定____。
②画线句有语义重复的语病，应该将__汇__报__或__报__告__一词删去。 ③通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。
将落款处“日期”与“单位”位置对调。
(2)根据诗句，对应地写出古人所从事的职业名称。 ①醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 职业：__军__人__(_士__兵__)___ ②春种一粒粟，秋收万颗子。 职业：__农__民__________
《老王》练习题精选配答案
《老王》练习题配答案《老王》练习题精选配答案《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。
文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。
作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。
这篇文章后被选入多种版本的教材。
以下是小编为大家收集的练习题与答案，欢迎参考阅读，希望能够帮到大家。
《老王》练习题配答案1一、基础训练1．给下列字词注音。
伛（）翳（）愧怍（）攥（）2．指出下列每组中的错别字，并加以改正。
A．惶恐肿胀默存冰籍（）B．塌败骷髅湖涂抱歉（）C．荒僻善良取谛闲聊（）D．滞笨诲辱凑合愧怍（）3．辨析组词。
诲（）僻（）捎（）侮（）避（）梢（）悔（）壁（）稍（）4．选词填空：（1）老王常有失群落伍的，因为他是单干户。
（惶恐惊恐）（2）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间的小屋。
（偏僻荒僻破败塌败）（3）我们从干校回来，载客三轮都了。
（取消取缔）（4）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地在门框里。
（站立镶嵌）（5）我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”（强笑微笑）（6）他一手拿着布，一手攥着钱，地转过身子。
（滞笨笨拙）5．填空。
本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。
作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。
课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
二、课内精读阅读下列文段，回答文后问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
部编人教版七年级语文下册练习 10 老王(含答案版)
部编人教版七年级语文下册练习第三单元10 老王01积累运用1．给下列加点的字注音。
镶嵌．．()()滞．笨() 阴翳．() 骷髅．．()()攥．着() 伛偻．．()() 惶．恐() 愧怍．() 2．指出下列每组词中的错别字并改正。
(1)惶恐肿胀默许慰籍改为(2)塌败凑合湖涂抱歉改为(3)荒僻善良取谛闲聊改为(4)包裹诲辱凑合僵直改为3．下列句子中引号作用不同类的一项是()A．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。
B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的—条腿走不得路了。
D．那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。
4．选出下面句子中句意明确、没有语病的一项( )A．对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。
B．在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。
C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。
D．以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。
5．说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。
(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”()(2)他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
()(3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
()6．将下列选项填入文段的空缺处，正确的一项是()爱心是________，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
①飘荡在夜空里的一首歌谣②沙漠中的一泓清泉③洒在久旱大地上的一场甘霖④冬日里的一片阳光A．④②③①B．③①④②C．①④②③D．②④①③7．在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神志木然，双手向前，不知羞耻——“给一点，给一点”。
部编七年级语文下册知识讲解+巩固练习(含答案)：第10课 老王
1知识1．作者简介。
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名 ，著名的作家、评论家、翻译家、学者。
祖籍江苏无锡，生于北京。
著有散文集《 》《将饮茶》等，译有《 》，著名作品有《 》，《澡堂》。
2．写作背景。
《老王》作于1984年。
这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。
作者记叙了自己从前同老王交往中的几个 片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
3．为加点的字注音。
伛．（ ） 荒僻．（ ） 攥．（ ） 塌．败（ ） 取缔．（ ） 骷髅．．（ ） 滞．笨（ ）愧怍．（ ） 惶．恐（ ） 4．理解下面词语的意思。
（1）伛：（2）塌败：（3）取缔：（4）滞笨：（5）强笑：（6）愧怍：（7）失群落伍：参考答案1．杨季康干校六记堂吉诃德我们仨3．yǔ pì zuàn tā dì kū lóu zhì zuò huáng4．（1）弯（腰）曲（背）。
（2）塌陷破败。
重点21．从老王的最后一次出场可以看出老王的身体状况怎样？他已经病成这样却大老远来给作者送鸡蛋和香油，这是为什么？此时的老王已如风中之烛，生命随时都有结束的可能，从后文知道，老王回去第二天就去世了，可以想见这次拜访对他来说是多么艰难。
大概他觉得一生受作者一家的关照很多，必须得报答，他可能预感自己时日无多，所以，他用了生命最后的全部精力来完成这个重要的“使命”。
一瓶香油、几十个鸡蛋在今天看来确实算不了什么，但在那个年代，尤其是对贫病交加、濒临死亡的老王来说，就具有了非同寻常的意义。
他舍不得吃，拿来送给作者，可见这份感情是多么真诚。
老王在生命的最后时刻还能关注他人，这又多么令人感动。
这一情节非常突出地表现了老王善良和知恩图报的性格。
部编版人教初中语文七年级下册《第10课 老王 习题测试题及答案》最新精品优秀完美实用获奖完整打印版
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（最新精品习题）10．老王A组1．下列加点字的注音或字形不正确的一项是( )A．滞．笨(zhì)荒僻．(pì) B．取谛．(dì)愧怍．(zhà)C．攥．着钱(zuàn)惶．恐(huáng) D．骷髅．．(kū lóu)伛．(yǔ) 2．下列选项中说话人的语意不合适的一项是( )A．小王见到一童颜鹤发的老人，便上前一抱拳：“老人家，您老高寿？”B．刚坐下，服务员就过来了：“欢迎光临，请问您需要点什么？”C．张老板狠狠地踢了小乞丐一脚：“小兔崽子，赶快滚！”D．王部长眯起眼睛，伸手拿过玉佩：“那恭敬不如从命，我就笑纳了。
”3．根据以下这则信息，请用一句话概括其内容。
2月3日中午，秦小亮去银行帮助哥哥及83岁的父亲存钱，途经上海长宁区北翟路与协和路路口时，所带钱款被风吹散，不少被路人“捡拾”。
随着路人逐渐送回，秦小亮最终收回7 800元，同时收到了好心人的捐款14 650元。
2月16日上午，是春节长假后的首个工作日。
在上海市慈善会长宁区分会，秦小亮带着女儿，在上海当地媒体记者的见证下，捐出了之前收到的全部捐款。
年前寒风中丢钱的突发变故，有关丢款数字的流言和好心人的捐款，让今年32岁的安徽籍农民工秦小亮广为人知。
当天，在拿到了上海市慈善会的捐赠证书后，秦小亮牵着女儿在镜头前咧着嘴笑了。
他告诉本报记者，捐出捐款后，他一身都轻松了。
此次将14 650元全部捐出，他还特意将10岁的女儿带在身边，他想用这个行动告诉女儿，她爸爸是好样的。
_________________________________________________________________ _______1。
七下语文老王课后题答案
七下语文老王课后题答案1、下列词语中，加着重号字的注音正确一项是（）[单选题] *A、嘈杂（záo）揣摩（chuāi）B、平庸（yōng）携带（xié）(正确答案)C、萎缩（wěi）热忱（chěn）D、沐浴（mō）诱惑（huò）2、“秩序”的读音是“chìxù”。
[判断题] *对错(正确答案)3、66. 下列对字词解释有误的一项（）[单选题] *A、北冥有鱼: 冥:同“凕”，海。
B、怒而飞: 怒:振奋，这里指用力鼓动翅膀。
C、志．怪者也: 志:记载。
D、抟扶摇而上者九万里: 抟:盘旋飞翔。
扶摇:扶持摇动。
(正确答案)4、关于《红楼梦》中人物形象的分析，正确的一项是（) [单选题] *A.《红楼梦》中，晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，人人称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤。
二人性格迥异，却都走向悲剧结局，令人唏嘘。
B.黛玉是诗社中的佼佼者，“温柔敦厚”是姐妹们对其诗风的赞誉。
C.《红楼梦》中写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁，是为了说明她们有显赫的家世，从而反衬出林黛玉出身的贫寒。
D.《红楼梦》中的刘姥姥来自社会底层，农村生活孕育了她精于世故又朴实善良的复杂性格。
(正确答案)5、1演讲又称演说或讲演。
它是指演讲者面对听众，就某一个问题系统地阐述自己的观点和主张的社会活动。
[判断题] *对(正确答案)错6、68. 下列选项中，文言现象与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、学学半。
B、使老有所终。
(正确答案)C、选贤与能。
D、北冥有鱼。
7、下列各句中不含通假字的一项是（）[单选题] *A．则知明而行无过矣B．虽有槁暴不复挺者C．君子生非异也D．君子博学而日参省乎己(正确答案)8、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
”这种“好处”指的是（）[单选题] *因为不能朗照，显得特别宁静因为不能朗照，一切显得精美淡雅，无人干扰因为不能朗照，迷迷蒙蒙，光影和谐，正好与作者希望求得恬静的心境相吻合(正确答案)因为不能朗照，有助于作者“受用这无边的荷香月色”9、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、樯橹qiáng酹lèi 吟啸xiào羽扇纶巾guān(正确答案)B、笺注qiān 赤鼻矶jī蓑衣suō料峭qiāoC、针砭biǎn 粗糙cāo 差别chā创伤chuāngD、战栗zhàn炽烈chì对称chèng 万箭攒心cuán10、1小说通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想。
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1.为什么要详写这部分内容？
2.在这部分中又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
参考答案：1.因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。
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10《老王》课后习题参考答案
思考探究
1、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？
参考答案：人道关怀体现在以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。
二、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
参考答案：相关例句：①“文化大革命”开始，……他拿了钱却还不大放心。②我谢了他的好香油……“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”③因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
作用：作者一家虽然在“文革”中一度经济拮据，但整体收入仍然远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油）。“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。
甘肃省定西市七年级语文下册第三单元10《老王》习题解析
10 老王走近作者杨绛(jiàng)，钱钟书夫人，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。
作家、文学翻译家。
1932年毕业于苏州东吴大学。
1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。
主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》。
主题解说文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。
提出了一个引人深思的问题：社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
重点掌握师：老王是一个普通人，是一个卑微的人。
作者记述这样一个人，用意是什么？甲生：告诉我们要学会以善良去体察善良。
一个社会总有幸运者和不幸者。
幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子。
乙生：告诉我们要用平等的观念待人。
幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》赏析：何时才能有无数的结实的大房子，可以让天下所有穷苦人都住进去，都开心呢？诗人自己房子漏雨，又冷又凄苦，在这种情况下，还能想到天下的穷苦人，所以特别高尚，因而流传百世。
抒发了作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。
1．下列加点字注音不正确的一项是( B )A．滞．笨(zhì)荒僻．(pì)B．取缔．(dì)愧怍．(zhà)C．攥．着钱(zuàn) 惶．恐(huánɡ) D．骷髅．．(kū lóu) 伛．(yǔ)2．指出下列每组中的错别字，并加以改正。
(1)塌败骷髅湖涂抱歉( 湖——糊 )(2)荒僻善良取谛闲聊( 谛——缔 )(3)滞笨诲辱凑合愧怍( 诲——侮 )3．(中考·柳州)下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( B )A．谈论柳州文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄．．．．，又要有全国视野，不盲目乐观。
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10 《老王》课后习题参考答案
思考探究
一、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、
同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？
参考答案：人道关怀体现在以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最艰难的时候，不避风险，倾力相助。
善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。
这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。
二、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”
和老王的交往中，钱起到了什么作用？
参考答案：相关例句：①“文化大革命”开始，……他拿了钱却还不大放心。
②我谢了他的好香油……“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托
人捎了。
”③因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
作用：作者一家虽然在特殊年代一度经济拮据，但整体收入仍然远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的香油和鸡蛋）。
“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。
三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。
1.为什么要详写这部分内容？
2.在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
参考答案：1.因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。
2.阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。
而当作
者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由得联想到“相框中的遗像”；“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”，这副恐怖的面容，不由令人联想到“僵尸”。
作者接着描述自己的心理活动：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
”这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发出的死亡的气息。
作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
3.作者害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的病容吓到了；二
是担心老王马上就会倒下，“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”。
所以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
四、联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
1.我们当然
．．不要他减半收费。
（一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？）
2.他从．没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿
．．．．．没想到这点。
（“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？）
3.我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过
．．你既然
．．来了，就．免得托人捎了。
”
（“我”为什么这么说？）
参考答案：1.顺理成章的情况下会说“当然”。
这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。
作者一家很同情贫苦的老王，而老王也从来没有占别人便宜的念头。
2.“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。
“大
概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，老王绝不会有欺负主顾的念头。
“大概”和“压根儿”不矛盾。
3.“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我
不是要钱”。
“不过……既然……就……”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。
积累拓展
五、课文结尾说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”作者为什么“愧
怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？结尾往往是理解文章的关键，在以后的阅读中不妨多留意一下结尾的语句。
参考答案：对“愧怍”的理解之一：老王抱病上门送礼是要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。
理解之二：作者反思自己一直充当给予者的角色，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。
这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。
最后老王送香油和鸡蛋，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意。
回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。
所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”，为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。
作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。