不扬鞭自奋蹄,求生存谋发展

不扬鞭自奋蹄，求生存谋发展——记宜宾县孔滩镇草堂初级中学校先进管理理念作者：雷福禄宜宾县孔滩镇草堂初级中学分设于1997年9月，处王场乡中、孔滩镇中、白龙初中、白花镇中四校环围之中，时刻面临四分一之难，在教育局中心校的正确领导下，我校全体同仁牢固树立生存意识、发展意识、质量意识、创新意识和实干意识，坚持“发展是目标，和谐是根本”的办学理念，以“以德立校、以仁治校、以信兴校”为办学思路，大力实施素质教育，注重学校精细化管理。

近三年我校在宜宾县的所有公办单设初中当中，教学质量综合排名连续三年居全县第一，获得“宜宾市义务教育阶段教学质量一等奖”；连续5年获得宜宾县教学质量优秀单位奖，连续11年获得孔滩镇目标考核第一名。

近几年每年均有100余人达到省示高中录取线，我校学生程雪涛、郭晓峰、严常海、侯珊、程张先后考上清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学。

我校也陆续被授予“宜宾市校风示范校”“宜宾市绿色学校”“宜宾县文明单位”“宜宾县平安校园”等荣誉称号。

由于实现对整个学校教育教学工作的精细化管理，促进教学常规管理的落实，全面提高教学质量，为学校的良性发展夯实了基础。

我们的具体做法是：一.抓制度，规范学校管理。

“公生明，廉生威”“无规矩不成方圆”、“人管人气死人，制度管人最服人”。

为了制定管理制度，学校首先根据工作实际形成制度初稿，广泛征求教职工意见或建议，然后交职代会或行政会议认真讨论、研究，最终制定了多项制度。

班子队伍建设方面：针对行政班子我们制定了《草堂初中行政例会制度》，《草堂初中政治学习制度》，《草堂初中值班制度》等；针对全体教职工我们制订了《草堂初中考勤制度》，《草堂初中教师聘任方案》，《草堂初中值周制度》，《草堂初中年度考核方案》，《草堂初中评优选先方案》，《上课巡查制度》等等。

学生管理方面：除落实《中学生日常行为规范》、《中小学守则》以外，还制定了学生安全行为管理制度，学生奖励和惩罚条例，先进班级评比制度，文明寝室评比制度，“一日常规”和学生行为习惯十不准制度等等,这些《规则》、《制度》经编篡后，形成了专门的《草堂初中学生德育教育手册》。

后勤工作方面：我们制订了校园安全定期检查制度，食堂小卖部管理制度，食品安全管理，食品卫生安全责任追究制度和班级财产管理制度等等。

上述制度规范了学校的方方面面。

一切依制度操作，使得各项工作走上有序化、规范化、制度化的轨道,绝对杜绝无规律教育。

严格兑现制度，绝不使制度挂在墙上，留在口上，使广大教师普遍感到制度具体，责、权、利分明，奖励与惩罚适度。

真正做到草堂初中人心畅，事业旺，师生和谐，学校发展。

二.抓队伍，锻造战斗集体。

（一）抓班子队伍建设，为提升教育质量提供组织保障。

学校管理千头万绪,而建设好领导班子是实施好管理的前提和保障。

对此，我们把是否有全面的素质教育质量观，是否有较强的工作能力和开拓精神作为中层领导干部聘任的重要依据。

每学期，学校针对班子成员分工工作，制定出详细的考核方案，建立起了“能者上，庸者让，干好干坏不一样”的用人机制，把大气成就大器作为开阔行政心理的标准，并且要求领导工作率先垂范，忠实践行凭良心待人、按原则办事、靠本事吃饭的公仆铭，坚决杜绝庸、散、懒、贪、奢、燥，充分实现科学管理，服务待人，提升了班子的凝聚力战斗力。

同时，每学期开学我们都提前在班子集体研究、多方听取意见的基础上制定下学期工作重点，使学校工作具有针对性，做到未雨绸缪、有的放矢。

为使学校的管理工作落到实处，学校领导人人都建立了工作日志，记录每天的工作和完成情况，每周一班子会班子成员汇报一周工作，交流工作日志，互相取长补短，对于当周没完成的工作下周首先完成，重点调度。

学校班子成员各负其责，工作热情高涨，确保了各项工作有条不紊。

（二）抓教师队伍建设，为提高质量提供人力保障。

教师是学校的脊梁，是提升质量的根本所在。

为进一步促进教师的成长，我们的具体做法是：1．专业引领常规化。

教师的专业成长是需要引领的，引领不是一项活动，而是常规性的管理方式。

学校强势推进“崇实务本、强势生存、强项发展的生存之道，同时积极争取机会，让教师参加各级教学研讨会，外出听课、观摩学习，本学年率全体教师一赴古罗、两上浦江，以求课改之真谛，坚持实行“青蓝工程”。

同时邀请上级业务部门的专家到校，对教师进行面对面的指导。

通过学习和指导，极大开阔了教师的视野，促进了业务素质的提高。

2．教师评优制度化。

对于教师的评先树优，本着向教学一线倾斜的原则，严格按照德能勤技考核成绩划定，不亏下力人和老实人，不演教师流汗、流血又流泪之戏。

名师带动本土化。

身边的榜样最能够给老师以成长的动力，能够带动教师的专业成长。

学校对优秀班主任和优秀教师进行大张旗鼓的表彰宣传，并给以适当的奖励。

我们制定了评选方案，具体条件是：工作中以学校大局为重，服从领导，甘于奉献，团结协作，热爱学生，在教师和学生中起表率作用；进一步完善了教师自我发展评价体系，促进了教师业务水平和教学质量的提高。

3．情感激励人。

教师也是普通人，他们需要校长的认可，需要情感的激励，学校尽力为教师创造宽松和谐的工作环境，使每一个教师都能心情舒畅干工作。

通过各种制度建设，激发了教师工作的积极性。

在全校教师中形成了一种“争就争上游，干就干第一”的浓厚氛围。

通过以上措施，教师的专业化水平显著提高。

三.抓课堂，实施高效教学。

课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。

那么，如何实施有效教学，提高课堂教学效率是每位教师理应思考、探索的主要问题。

在课堂教学上，我们主张学生不再是消极、被动的知识的接受者，不是程序化的机器，而应是主动、积极的知识的探索者、是课堂的主人。

为此我们提出了“一三二五”实效课堂的要求，“一”就是要树立学生主体这个中心，要求师生“多动”，即教师调动学生积极参与到学习中，形成教师与学生、学生与学生的“互动”课堂教学，培养学生的动口、动手、动脑的“三动”能力。

“三”是要教师在课堂上做到“三讲”，讲重点、难点，讲拓展、应用，讲易错、易漏、易混淆的知识；“二”是指两不讲：学生会的不讲，教师讲了学生也不会的不讲。

“五”是有机处理好课堂教学五环节：第一、激发兴趣，明确目标；第二、师生参与，互教互学；第三、针对问题，组织讨论；第四、当堂反馈，获取信息；第五、拓展延伸，深化学习。

四.抓品行，提升师生品德。

1．分工明责任合作看人品，我校把打造教师人品放第一位，在教师中学校坚持开展“铸师魂，树师德，练师能，正师风”活动，大力弘扬“五种精神”即:“终身从教的敬业精神，爱生如子的园丁精神，锐意进取的创新精神，遵纪守法的自律精神，不计得失的奉献精神”。

彰显教育之本质教育是行善积德之为，为国家想一个民族，为百姓想一个家族，为社会想百年，为孩子想三代。

教师将以高尚的师德影响学生，以健全的人格引导学生，以高雅的情操陶冶学生。

2．在学生品行教育中主要从以下几个方面入手：（1）坚持对初一新生进行入学教育。

以集中学习和分班学习相结合的原则。

主要学习《中学生行为守则》、《中学学生日常行为规范》、《宜宾县中小学礼仪常规30条》、《草堂初中学生德育常规》、《草堂中学学习方法40条》等，并组织考试，并对优秀学生颁奖。

（2）实行违纪学生跟踪反馈制度违反校规校纪的学生，按草堂初中违纪学生管理条列进行教育、处分。

教育要做到心服口服，建立以班级为单位的学生违纪档案，对有可能违纪的学生提前打好预防针。

并建立跟踪反馈系统，随时了解情况，及时纠正偏差。

（3）加强对特殊儿童的关爱。

对于单亲家庭、留守儿童、经济困难、存在心理问题、学习困难等学生，都建立档案。

定期或不定期的给予关心、关爱。

对他们出现的突发性事件，要及时给予帮助。

对存在心理障碍的学生要积极进行心理疏导，充分发挥心理咨询室的作用。

定期对留守儿童进行思想辅导，定期举办活动让他们感受到集体的温暖。

远离社会的不良影响。

（4）开展精彩分层的德育活动。

如有关名人故事、学生会竞职演讲；各种征文、手抄报、黑板报等比赛活动；开展纪念12.9活动；六一儿童游园等多种活动。

极大丰富学生的课余生活，锻炼了学生能力，培养了学生高尚品质。

五.抓文化，营造育人氛围。

结合农村学校少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、教风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。

全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。

1．从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，以完美自身、铸造草中高尚人品规范学生行为。

2．创设各种文化设施，办好宣传橱窗、黑板报，定期开放图书室，办好班级手抄报等，占领思想、文化教育阵地。

3．搞好班级文化建设。

设立图书角以垫高孩子脚底书本厚度来提升心灵境界高度，以“五小”作品展示园地来展示孩子心灵园地。

4．活跃学校团总支广播站，及时播放校园新闻和师生中涌现出的好人好事及名歌、名曲、校歌。

5．搞好走廊文化，悬挂名人字画，张贴领袖伟人肖像，展示学校的校训、教风和学风，彰显教书育人理念。

六.抓过程，夯实教学常规。

1．抓实教学常规过程管理，做到备课要“严”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“全”、考风要“正”、督查要“严”。

2．抓好以校本教研为核心的教科研工作：（1）扎实开展常规教研。

以学习、落实新课标、新教材、新教法、新学法、新练法为研究对象，广泛开展有效课堂的研究，把两周一次的教研活动落到实处，建立以“务实不走过场”“有效不搞花样”“有用不图虚名”为具体目标的常规教研活动，专人检查落实情况，现场评价活动效果。

做到活动有计划、有专题、有中心发言人、有记录、有评价。

（2）广泛开展特色教研。

广泛开展以优质课、优质教学设计、优质论文、优质课件、精彩说课、举案评课、案例赏析等为主要形式的各类教研活动，促使教师共同进步，逐步形成自学提高、同伴互助、专家引领、活动彰扬、形成个性的教师成长模式。

（3）认真开展集体备课。

教导处充分发挥备课组、教研组、年级组的作用，踏踏实实地抓好教研教改，发挥好骨干教师的作用，认真开展集体备课，优质课、示范课必须坚持同学科教师集体“备、听、评”的方式进行，使大家都有所获，平时的集体备课可把各年级同学科教师的“小教研活动”有机结合起来。

（4）坚持听评课制度。

坚持听课制度，并做好详细评价记录，加强教师间的学习交流。

行政人员必须经常“推门”听课，中层以上领导每人每个学期随堂听课不得少于15节，课后必须同任课教师当面交换意见，并检查备课情况。

教研组长听课不少于15节，各科教师每期听课10节以上，并将听课情况纳入当月教学常规检查，逗硬奖惩。

（5）加强课题研究工作。