十分钟教学设计
幼儿园说课10分钟示范课教学设计案例
幼儿园说课10分钟示范课教学设计案例一、教学目标1.1 知识与技能目标•让幼儿了解动物的基本特征和习性。
•培养幼儿的动手操作能力，如描绘制作等。
•培养幼儿的观察能力，提高幼儿对周围事物的认知和表达能力。
1.2 情感态度价值观目标•培养幼儿的动手能力和观察力，激发幼儿对自然的热爱和探索欲望。
•培养幼儿礼仪意识，注重幼儿的协作能力和团队合作精神。
二、教学内容2.1 教学内容简介本次课堂活动主要围绕动物主题展开，通过展示图片和实物，让幼儿感受和体验不同动物的特征，并进行相应的创作活动。
2.2 教学内容安排•第一部分：介绍动物，通过图片和实物展示，让幼儿认识并区分不同动物的特征。
•第二部分：动物特征创作，引导幼儿用纸板、颜料等材料制作自己心目中的动物。
•第三部分：展示分享，让每位幼儿分享自己制作的动物，并展示到整个班级。
三、教学步骤3.1 教学准备•准备各类动物图片和实物模型。
•准备制作动物所需的材料，如纸板、颜料、贴纸等。
3.2 具体步骤展开1.观察与感知：展示图片和实物，让幼儿认识不同动物的特征。
2.动手制作：引导幼儿选择自己喜欢的动物，并用纸板等材料进行创作。
3.展示分享：让每位幼儿展示自己的作品，分享制作过程和体会。
四、教学反思与总结4.1 教学反思•本次教学设计中，是否充分考虑了幼儿的实际情况和兴趣点？•教学过程中是否能够有效引导幼儿参与，培养他们的探索和表达能力？4.2 教学总结本节课设计以动物为主题，通过展示、制作和分享的方式，让幼儿感受到自然的美好，培养了他们的动手能力和观察力，也激发了他们对自然的热爱和探索欲望。
以上是本次示范课的教学设计案例，希望能够对您有所启发。
十分钟讲课教学设计模板
十分钟讲课教学设计模板十分钟讲课教学设计模板一、教学背景与目标1. 教学背景：简要介绍本次教学所处的教学背景，如教学内容所在的学科、学段、班级等情况。
2. 教学目标：明确本次教学的具体目标，包括知识、技能和情感目标。
二、教学准备1. 教学资源：列举相关的教学资源，如教材、教具、多媒体等。
2. 教学环境：描述本次课程的教学环境，如教室布置、学生座位等。
3. 学生准备：列举学生在教学前需完成的准备工作，如预习、听课笔记等。
三、教学过程1. 导入与激发兴趣：以一个引人入胜的问题、活动或实例开始，引导学生进入学习状态，并激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解与示范：通过直接讲解或结合多媒体展示，对本课重点内容进行讲解，并进行相关的示范操作或演示。
3. 学生练习与展示：设计一些练习活动，让学生分组或个人完成，通过互动和合作，巩固和运用所学知识。
4. 教师点评与评价：根据学生的展示和练习情况，对学生进行点评和评价，激励他们继续努力学习。
5. 总结与作业布置：对本节课的重点内容进行总结，并布置相关的作业，促使学生复习和拓展知识。
四、教学辅助手段1. 多媒体教学：使用电子设备、投影仪等多媒体教学手段，辅助讲解和示范。
2. 教具和实物：根据教学内容的需要，准备相应的教具和实物，用于课堂示范和学生操作。
3. 图片和图表：提供相关的图片和图表，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
五、教学评价与反思1. 教学评价：根据教学目标，设计合适的评价方式，对学生的学习情况进行评价，如课堂提问、小测验等。
2. 反思和改进：根据学生的表现和课堂反馈，对本节课的教学进行反思，并设想如何改进教学方法和内容。
六、其他注意事项列出一些需要特别注意的问题，如学生可能遇到的困难，教学过程中要注意的衔接等。
以上是一个简单的十分钟讲课教学设计模板，可以根据实际情况进行调整和扩充。
希望对你有帮助！。
十分钟教案模板初中语文
教学对象：初中八年级学生教学时间： 40分钟教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握课文中的生字词。
- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
- 培养学生观察生活、感悟人生的能力。
3. 情感态度与价值观：- 体会作者对时光流逝的感慨，引导学生珍惜时间，珍惜生命。
——培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
教学难点：1. 深入理解作者对时光流逝的感慨。
2. 学习并运用修辞手法表达自己的情感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍朱自清及其作品《匆匆》。
2. 提问：同学们对“时光”有什么样的感受？请结合自己的经历谈谈。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，圈出生字词，查阅工具书理解词义。
2. 思考：课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生围绕以下问题进行讨论：- 课文中的“匆匆”指的是什么？- 作者对“匆匆”有什么样的情感？- 你认为我们应该如何珍惜时间？2. 学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。
四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于“时间”的短文。
2. 学生完成写作，教师巡视指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注时间，珍惜每一分每一秒。
课后作业：1. 课后阅读朱自清的其他作品，了解其写作风格。
2. 收集关于“时间”的成语、谚语等，整理成册。
板书设计：《匆匆》教学设计一、导入新课二、自主学习三、课堂讨论四、写作练习五、课堂小结教学反思：本节课通过朗读、讨论、写作等多种方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感，并学习运用修辞手法表达自己的情感。
在教学过程中，教师应注重启发引导学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。
课间十分钟教学设计7篇
课间十分钟教学设计7篇课间十分钟教学设计1一、教材分析：本课是统编《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》第7课的第一课时。
《课程标准》的课程目标中提出小学生要健康安全地生活，愉快积极地生活。
喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩，具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能并养成基本的文明行为习惯。
二、学情分析:?初入学的一年级学生对学校生活充满好奇与热情，从学生的社会生活环境看，现代人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法，因此课堂教学中要引导学生合理安排课间十分钟，培养学生初步的活动安全和文明意识，感受校园生活的快乐和文明。
三、教学目标：根据《课程标准》的课程目标、教材内容和本班学生实际情况，基于教材又高于教材，我制定了如下教学目标：1．知识与技能：引导学生在学校里安全文明地玩游戏，遵守游戏规则，与同学游戏时相互合作，友好相处。
2．过程与方法：教师引导学生通过看图片、情景表演、现场游戏、讨论交流等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。
3．情感与态度：通过课间十分钟文明安全的游戏，形成初步的自我保护意识和安全意识。
4．行为与习惯：引导学生课间十分钟除了喝水、上厕所以及要准备好下一节课的学习用品，还可以适当玩一些文明的游戏，让学生感受校园生活的快乐和文明，养成良好的行为习惯。
四、教学重难点：1、合理安排课间十分钟，感受校园生活的快乐和文明。
2.积极开展有益的课间活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
有安全意识，会帮助同伴。
五、教学准备：教师：1、了解孩子们课间玩些什么游戏以及这些游戏的玩法。
2、录制学校高年级孩子课间游戏的小视频。
3、寻找适合低年级小朋友课间十分钟的小游戏，学会玩法。
课间十分钟教案(4篇)
课间十分钟教案（4篇）《课间十分钟》教案篇一教学目标1、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间活动。
2、学会本课14个生字，掌握“将”、“着”两个多音字；理解壹五个新词语，能写出“输、胜”的反义词。
3、能通过理解重点词读懂句子的意思。
教学重点与难点：重点：1、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。
2、能给第二自然段前面加上总起句。
难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会作者用词的准确性。
教学时间：2课时第一课时教学目标1、学会本课的14个生字，理解“沸腾”、“丰富多采”等词语的。
意思。
2、了解课文大意，初理文章脉络。
3、读懂第五自然段是怎样围绕总起句写具体的。
教学过程一、揭示课题1、出示：课间十分钟2、读了这个课题，你知道了写什么？3、课间十分钟你们搞些什么活动？(让学生根据自己的活动内容来说)二、初读课文，了解大意。
1、轻声朗读课文，读准生字的音。
2、反馈学生字情况。
你觉得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要别人帮忙的？如：赢、捷3、再读课文标出课文有几段，思考：课文中一共写了哪些课间活动？其中主要写了哪几项？它们是课文的哪几段？4、反馈思考情况。
①指名分自然段朗读课文，评议。
(读准字音)②大家交流讨论上述思考题三、学习第一第五自然段。
1、学习第一自然段①读这一自然段，你读懂了些什么？②“沸腾”什么意思？③“沸腾”还可以换哪个词？你认为哪个词更好？④朗读这个自然段。
2、学习第五自然段①自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。
②找出总起句和分述部分。
四、课堂作业课间十分钟篇二（鄂教版）一年级品德与生活上册教案第二单元学校的一天单元目标：1.情感与态度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。
形成积极向上的学习态度。
2.行为与习惯：初步养成按时作息，做事用心的习惯。
初步养成自觉遵守交通规则的习惯。
初步养成基本的文明行为，遵守纪律。
3.知识与技能：知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事自己做。
快乐的课间十分钟(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册-全国通用
快乐的课间十分钟（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学目标1. 情感态度价值观目标：培养学生对课间活动的兴趣和热情，鼓励学生在活动中体验快乐，培养合作与分享的价值观。
2. 过程与方法目标：通过组织多样化的课间活动，提高学生的自我管理能力和团队合作能力。
3. 知识与技能目标：让学生了解和掌握几种简单的课间活动方法，如跳绳、踢毽子等，同时提高他们的身体协调性和灵活性。
教学内容1. 介绍课间活动的意义：解释课间活动对学生身心发展的益处，如缓解学习压力、提高身体素质等。
2. 课间活动的种类：介绍并演示几种适合小学生的课间活动，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等。
3. 活动规则和安全注意事项：讲解每种活动的规则和参与时需要注意的安全事项。
教学重点与难点教学重点：让学生掌握至少两种课间活动的方法，并能在活动中遵守规则，注意安全。
教学难点：如何引导学生正确处理活动中可能出现的冲突和问题。
教具与学具准备教具：跳绳、毽子、捉迷藏道具等。
学具：学生自备的运动鞋、适合活动的服装。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引入课间活动的主题。
2. 活动介绍与演示：介绍并演示每种课间活动的方法和规则。
3. 分组练习：学生分成小组，选择一种活动进行练习。
4. 活动分享：每组分享他们的活动体验，讨论活动中遇到的困难和解决方法。
板书设计快乐的课间十分钟副健康、快乐、合作内容：列出主要的活动名称和规则，以及安全注意事项。
作业设计个人作业：学生选择一种课间活动，回家后向家人介绍并演示。
小组作业：每组设计一个课间活动方案，下节课分享。
课后反思教师反思：评估学生对课间活动的掌握程度，反思教学方法和效果。
学生反思：鼓励学生写下他们在活动中的感受和学到的东西。
此教学设计旨在通过多样化的课间活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习团队合作和自我管理，同时提高他们的身体素质。
通过实践和分享，学生不仅能学到具体的活动技能，还能培养积极向上的生活态度。
幼儿园说课10分钟示范课教案设计
幼儿园说课10分钟示范课教案设计一、教学内容1.1 教学目标本节课旨在通过互动游戏帮助幼儿认识数字1-5，培养他们的数字感知能力和团队合作精神。
1.2 教学重点教学重点为培养幼儿对1-5数字的认知和理解。
1.3 教学难点教学难点在于引导幼儿运用所学知识，通过游戏互动加深对数字1-5的印象。
二、教学准备2.1 教学资源•数字卡片1-5•游戏道具2.2 教学环境•幼儿园教室2.3 教学时间•10分钟2.4 教学人员•教师一名三、教学过程3.1 热身活动•欢迎词：老师和孩子们一起打招呼，让孩子们放松心情。
•歌曲：播放欢快的歌曲，带动气氛，让孩子们积极参与。
3.2 主体教学1.导入：老师出示数字卡片1-5，引导幼儿认识数字，讨论数字的意义。
2.游戏介绍：老师介绍游戏规则，让幼儿明白游戏的目的和玩法。
3.游戏过程：根据规则进行游戏，鼓励孩子们积极参与和合作。
4.游戏总结：教师引导幼儿反思游戏过程，总结数字1-5的知识点。
3.3 结束•教师总结本节课的内容，鼓励幼儿继续学习。
•孩子们互相道别，教师带领孩子们做结束动作。
四、课后延伸•家长与孩子一起玩数字游戏，巩固所学内容。
•鼓励孩子在日常生活中认识更多数字。
五、教学反思•教师应根据幼儿的反馈调整教学方法，使教学更加有效。
•需要及时总结教学中的问题和不足，改进教学方式，提高教学质量。
以上是本节课的幼儿园说课10分钟示范课教案设计，希望能够有效引导幼儿认识数字1-5，并激发他们学习兴趣，促进综合素质的提升。
快乐的课间十分钟(教学设计)小学生主题班会
快乐的课间十分钟——小学生主题班会教学设计一、设计背景随着素质教育的深入推进，学生的全面发展越来越受到重视。
课间十分钟是学生在校期间重要的休息和调整时间，如何让这段时间变得更加快乐、充实，对于学生的身心发展具有重要意义。
本次主题班会旨在引导学生合理安排课间十分钟，让这段时间成为他们快乐学习的加油站。
二、设计目标1. 让学生认识到课间十分钟的重要性，学会合理安排这段时间。
2. 培养学生良好的课间活动习惯，提高他们的自我管理能力。
3. 增强学生的团队协作精神，营造和谐的校园氛围。
三、教学内容1. 课间十分钟的意义和价值2. 如何合理安排课间十分钟3. 课间活动的组织与实施4. 课间活动的安全注意事项四、教学过程1. 导入通过一个轻松愉快的小游戏，让学生感受到课间活动的乐趣，引出本次班会的主题——快乐的课间十分钟。
2. 认识课间十分钟让学生了解课间十分钟的意义和价值，明白这段时间对于他们身心发展的重要性。
3. 分享经验邀请学生分享自己是如何合理安排课间十分钟的，以及他们在课间活动中遇到的趣事。
通过分享，让学生互相学习，共同提高。
4. 课间活动的设计与组织引导学生根据自身兴趣和特长，设计丰富多彩的课间活动。
同时，教育学生要遵守课间活动的规则，确保活动的安全有序。
5. 演练与展示将学生分成若干小组，每组设计一个课间活动方案。
在班会上进行展示，其他同学进行评价和投票，选出最佳方案。
6. 总结与反思让学生谈谈本次班会的收获，以及他们在课间活动中需要注意的问题。
教师对本次班会进行总结，强调课间十分钟的重要性，鼓励学生合理安排这段时间，让课间活动成为他们快乐学习的加油站。
五、教学评价1. 观察学生在课间活动的表现，评价他们是否能够合理安排这段时间。
2. 收集学生和家长对本次班会的反馈意见，了解教学效果。
3. 对学生在课间活动中的安全意识进行评价。
六、教学策略1. 采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践环节，让学生在活动中体验和感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
十分钟教学设计哦·十分钟[教材分析]歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自由欢快的心情第一段节奏紧凑，曲调反复出现“XXXX|X0|”这一节奏型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎[教学目标]⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情[教学重点]重点：准确地演唱歌曲《哦〃十分钟》[教学难点]感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲[教具准备]乐谱两张、课件、皮筋、皮球[教学过程]一、导入：初听歌曲：1、师生做拍手游戏互动进入教室师：刚才我们看到了很多关于课间活动的画面2、创设情境：师：那同学们你们课下都玩什么游戏？生：回答各种游戏3、随着音乐重现课间十分钟的景象师：怎么那么多啊，我真想马上来看一看，由于空间太小我们就请第一排和第二排的个别几个同学吧老师给你们放音乐你们跟着音乐一起玩起来吧师：同学们从你们刚才的游戏当中，我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的4、从老师自身出发师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？5、师跟着音乐来表演第一段师：是什么游戏？生：拍手游戏和跳皮筋游戏.师：那你们坐在座位上跟着老师模仿一下看能不能找到感觉节奏练习6、第一：拍手游戏①找三生练习：师：那么刚才老师玩的拍手游戏谁来跟我配合一下②找小伙伴练习；师：哦，节奏感都很不错，你可以找身边的小伙伴来拍一拍师：有请第一排的同学，其他同学在位上做师：你们可以找两个两个的小伙伴一起来做做师：好的，现在我们和着音乐来把这些动作连起来好吗.二、新授：1、完整的欣赏歌曲师：刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象师：听到这首歌曲你们的心情怎么样？生：很轻松很愉快很开心师：你有没有听到歌曲唱到了什么？生：唱到下课时做的事情师：同学们在课下非常开心的在玩课间游戏对吗师：你们能不能听到歌曲分为几个部分？生:我觉得分为两个部分师：从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑第二个部分的节奏比较舒缓我们先来看看第一个部分歌曲第一部分的学习：①第一、二句的学习：师：能不能找到重复的小节？师：自己唱一唱这两小节5534|50生：自己唱师：真棒！跟琴唱一唱预备齐生：5534|50师：再整齐一点预备齐生：5534|50师：剩下来的两个小节其实只有四个音了老师相信你们自己也能把它唱会，你可自己轻声的试试看，先唱一唱试试生：自己小声唱师：我们跟着钢琴从头来一遍预备齐师：加上前奏来一遍②第三、四乐句的学习：师：接下来我们看下面的两句，其实啊他是上面两句的变化，他们原本是差不多的，请你们先跟着琴声来感受一下为什么说是一二两句的变化师：跟着钢琴来试试看合作练习：师：现在我们来合作一下老师唱第一句你们来接第二句好吗生：接下面一句师：换一换好吗预备齐生：唱第一句师：唱第二句师：一起来吧③整段练习：十分钟讲课教学设计2011级汉语言四班孙瑜41102172秋天的的怀念史铁生《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻学情分析本文被安排在人教版七年级的课本里，七年级的学生刚升入中学，是人生态度和价值观塑造的重要时期，有基本的阅读和理解能力，但是，还需要老师的适当引导所以，教师的重点应该放在学生对母爱的理解和对树立积极人生态度上面教学目标1.学会本课生字新词，理解课文内容2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力3.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神教学重点1、引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考2、体会文中蕴含的深沉无私的母爱和“好好儿活”的深刻寓意教学难点1、体会文中蕴含的深沉无私的母爱和“好好活儿”的深刻寓意2、引导学生树立积极乐观的生活态度教学设计一、导语唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感——母爱那今天我们就来学习一篇同样感人肺腑的文章，史铁生的《秋天的怀念》这节课咱们的任务就是帮老师完成黑板上的这个表格在完成表格之前呢，我想请一位同学带着感情来朗读一下这篇散文好，赵志文同学请你来朗读一下，注意节奏和感情的投入大家认真听，看有无读错的地方好，赵志文同学读的很好，感情很到位也没有错别字咱们全班同学根据我的板书表格来进行深入阅读，小组讨论回答问题共同完成表格好，那么经过短暂的讨论，我想大家都有了自己的答案，那，现在请马珍珍同学上黑板回答第一个问题当母亲第一次请求我去看花的时候说了怎样的话？学生回答“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”好，回答的很正确，那我的状况是什么样子的呢？学生回答：暴怒无常问：那请杨丹娜同学上来填写并回答我当时母亲的表现是什么样子呢？学生回答：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我问：那“我”的回答呢？学生回答：“不，我不去！”问：母亲听到我的回答后她的表现是什么样子呢？学生回答：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”好大家的填写都很到位那现在请大家看课文，我的双腿瘫痪后，作者这里用了几个词语，需要大家留意，他说：我的脾气变得暴怒无常我会突然、猛地、狠命的、作者这样写，那就说明他意识到了自己的脾气之坏，那这样写又有社么好处呢？哪家看母亲的变现，母亲几乎是请求的语气说着话，而当母亲说这句话的时候，她是在我发了一通脾气之后，砸碎了玻璃，摔了东西悄悄地进来，大家注意看，母亲是“眼睛红红的”那这说明开了什么呢？母亲哭过了！当母亲看着自己唯一的心疼的儿子那么痛苦那么愤怒的时候，母亲自己悄悄地在我看不见的地方哭这个时候母亲的询问时小心翼翼的，是忐忑的，她心里是希望我能够出去走走，说不定就会心情好一点母亲的要求是这么低，而她近乎哀求的提议却被我无情的否决了“不，我不去！”母亲做这一切的时候是身怀绝症的，是会丢了性命的，而相比母亲，至少我还活在这个世界上，母亲拉住我捶打着双腿得手，当她说着这句话：咱娘俩在一块，好好活儿，其实，母亲真心希望好好活的只有我，他知道自问：当第二次母亲又来询问我是否去看花的时候母亲是怎么说的？答：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”问：那我当时是什么状况呢？答：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落问：母亲当时是怎么做的呢？答：母亲进来了，挡在窗前问：我听到母亲询问我的回答呢？答：“什么时候？”问：母亲听到我的回答后是什么表现呢？答：喜出望外好，填写的相当好，看来大家对文章的理解很透彻母亲第一次的提议遭到了我无情的否决，可是她诶有气馁，母亲又提出了第二次大家看，当时我是独自一人坐在窗前看着窗外的落叶，而母亲的举动是挡在了窗前，那这看似无意实则故意的举动是为什么呢？落叶，为什么母亲不让我看见落叶呢？大家还记得第一次的时候，我愤怒的咋着我的双腿，我喊着“我活着还有什么意义！”证明母亲留意到了我说的每一句话，每一个动作，落叶是死亡的代表，母亲怕，怕我看到落叶，萌生了死亡的念头而我终于看到母亲憔悴的脸色说了一句“什么时候”就这样简单的一句话，母亲就像受宠若惊的小孩子一样，惊喜的不知所措，喜出望外而这股喜悦又刺激了我，我又怒了吗，母亲絮絮叨叨的讲着小时的趣事，突然她不说了，他已经变得比我更敏感了，这说明了什么呢？当一个人在乎你的时候才会在乎你的一举一动，不会遗漏你脸上的任何一个细微的表情，母亲小心翼翼的，她在乎我，在乎我已经超越了自己，这份在乎比自己的生命更重要！她又悄悄出去了自始至终，我们看到的母亲，是一个小心翼翼，唯恐那一句话，那一个字不小心刺激到了我的神经，她因为我的喜怒而敏感，因为我的痛苦更痛苦在她的心里自始至终都没有一个自己读到这里，我们的心情不知道怎么样？我答应的去，终究没有去，母亲出去了，没有再回来了而她的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿??”她没有一个自己“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂我俩在一块儿，要好好儿活??”一、教学内容概述人教版小学音乐教科书第七册中的歌曲，《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情二、教学目标与分析知识目标：1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐过程与方法学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来情感态度目标1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐三、学习者特征分析本年级的学生多数是从小生长在农村的四年级的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣四、教学策略选择与设计注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动五、教学资源与工具设计多媒体课件六、教学过程组织教学1、听音乐进教室《课间十分钟》2、师生问好导入新课1、出示课题：哦，十分钟师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？-------大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟1、师：这首歌的情绪怎样？大家想不想来学一学这首歌呢？2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词请你听老师来念一念学生模仿3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了现在，老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱6、师示范唱，学生提出难点前八后十六节奏以及两句的音高7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧为歌曲伴奏1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏跟着音乐起舞1.师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？拓展：师：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》小结：师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。