高考作文审题之虚实结合法
高分作文演练第4招：虚实相生
运用虚实相生法要注意以下三点：
一是虚写以实写为基础。要在扎实的实写的前提下进行虚写，否则容易变成无病呻吟。
二是虚写要略，实写要详。否则平分秋色，易给人泛泛之感。
三是虚实互化时要注意它们的相通处。否则生硬不自然。
【高分典范。实写的(叙述描写)如：“收获季节，天高云淡，我回来了，我从屋檐下取下那把雪亮的弯镰，把腰弯成父亲的姿态，把镰刀挥成母亲的麻利，收获着黄金一样的果实。”“父亲的背弯成一帧壮美的画，我看到了岁月毫不留情地在他的额头上刻下的皱纹。”“我很快要回学校了。父亲用粗糙的大手拍了拍我的肩膀。‘爸，相信女儿，这个季节，你收获的不仅是稻子。’我对父亲说道，说出的每一个字在我的心头里掷地有声。”虚写的(议论抒情)如：“辛勤的汗水是它最明媚的诗眼。”“这个季节，我收获了很多：家乡凉爽的秋风，颗粒饱满的稻谷，父母用爱的经纬纺织的希望，还有关于生活的深深的浅浅的道理。我一定要用金色的微笑去回报秋天，回报一个天高云淡、有大雁飞过的季节……”
虚实结合，可以使“实”与“虚”互相映衬，从而相得益彰，产生强大的艺术感染力。运用此法的好处是能抓住重点，突出事物的本质特征。《谁是最可爱的人》中，书堂站战斗、马玉祥火中救小孩、吃雪战士一席谈是实写，每个故事后的议论抒情即为虚写，也可视为首尾是虚写，中间为实写。没有实写，虚写无触发点和着落点，没有虚写，感情不能升华，事物的本质特征不能得以体现。二者紧密结合，诚如古人所言：“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。”
【招数透视】
实写是对描写的对象做如实具体的描摹，或直接正面地加以叙述。虚写则是不直言其事，而是间接地从其他方面进行叙写，或烘托，或暗示，让人去联想和想像，进而补充和丰富描写对象。有时，虚写还指除叙述描写性文字以外的文字如议论抒情。简而言之，虚实相生，就是有的地方实写，有的地方虚写，虚实与共，相辅相成的一种写作技巧。
作文构思技法——一虚实结合法
作文构思技法——一虚实结合法虚和实是艺术上的一对辨证范畴。
在中国传统艺术中，绘画、建筑、文学、表演等都重视虚实结合，虚实相生。
文学作品中，实就是实写，即对人、事、景、物的直接描写，描写对象直接出现在作品之中，走上前台，定格量相；而虚就是虚写，即被表现的事物没有直接出场，百是借助其他事物来烘托渲染，对象隐藏在描写文字的背后，有时也借助想象、幻想等手段描绘出与现实世界绝然不同的虚拟世界，构成一种特殊的艺术境界来表情达意，起到实景描写无法达到以一当十以少胜多的作用。
虚实结合，虚实相生，能够达到“超以象外，得其中”（《诗品》）、“神龙见首不见尾”的艺术效果。
刘征的《过万重山漫想》是一篇抒情散文，这篇文章通过自己穿行三峡的所见所闻引起层层联想，在神思飞越、浮想联翩中揣想“第一个穿过三峡”者的艰难，进而想到“第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯了射箭的人，第一个骑上马背的人……”正是这无数个“第一个”推动了人类社会的不断进步。
“漫想”的目的在于讴歌知难而进奋发有为的首创精神。
《过万重山漫想》将实写和虚写很好地结合起来。
夔门外壮丽的三峡风光是作者眼前亲见，属实写，描写出来是为了作为“漫想”的触发点，以引真情上文。
第一个穿过三峡的人是谁？穿过三峡是在什么时候？使用什么交通工具？站在船上他会想些什么？这些问题所领起的描写是揣想，属于虚写，层层设想是为了突出首创者知难而进，具有开拓精神为下文议论作铺垫。
实写虚写结合，相得益彰，很好地揭示了文章的主题。
[名篇经验]文1：书朱湘拿起一本书来，先不必研究它的内容，只是它外形，就已够我们赏鉴了。
那眼睛看来是最舒服的黄色边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一处幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。
它所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身，就已经是一本书。
值得我们思索、感叹，更不须提起它的内含的真或美了。
还有那一个个正方的形状，美丽的单字，每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史，飙是三条狗的风，在秋高草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭；中疾的猎犬风一般快地驰过，嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥，顺了方向追去，听到枯草疯索的响，有如秋风卷过过去一般。
高考作文虚实结合的技巧解析优选份
高考作文虚实结合的技巧解析优选份高考作文虚实结合的技巧解析 1在写作中为了更好地反映生活本质，更好地表现主题，在经得起推敲的前提下，可以进行合理虚构。
记叙文里的真实应该是艺术的真实，通俗一点讲就是让读者看了觉得有真实感的真实。
这种真实源于生活，又高于生活，它是从生活中提炼出来。
这个提炼的过程就是艺术化过程，它决定了记叙文的艺术性。
因此，我们在写记叙文时，应该对材料进行加工处理。
有时只要细节真实，整体情节虚构也无妨。
【策略解读】1．移花接木法。
在真人真事的基础上改造、拼接、更换，将几个人的特点融于一个人，或将几件事的情节剪辑组合为一件事，或将发生在不同时段性质相同甚至相反的事剪辑到一个相对集中的时间内，使人物与事件更具典型性。
常用的组合方式有三种：一是串珠式，就是用一条主线将与人物有关的事件有机地串起来。
这种主线的设计方式很多，可以是事件、人物、物品，也可以是情感。
唐弢的散文《琐忆》即是以横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛这条主线串起了七件小事。
二是扇面式，就是围绕中心横向展开，从几个方面（侧面）来表现人物的思想性格，其结构方式如同逐渐展开的扇面。
三是连环式，文中由一个材料巧妙地引出其他若干个材料，像连环一样，环环相扣。
当然这些材料应有主次详略之分。
2．添枝加叶法。
真实的事件本身简单、平淡，或只是一个轮廓、梗概，可以此为基本框架，展开想像，补充细节，使人物形象血肉丰满，使事情具体、曲折、生动。
首先，要在所给材料基础上展开想像，这种想像要求考生根据材料提示和结合自身生__验去填补材料的空白之处。
1997年高考写小新背同学上学的情节，添枝加叶的写法就是要生动形象地描绘小新不畏艰难、助人为乐的情景，仅仅笼统地写小新背着同学艰难地走着或者耸人听闻地写小新背着同学攀登悬崖峭壁、趟过沼泽，都是不合要求的。
其次，要精心选择典型细节表现人物，准确捕捉事物特征写景状物。
如1990年高考小作文要求根据所供材料，为一对孪生小姐妹做肖像描写，就可以选取一些典型细节，从声音、色彩、情状等多方面写出孪生姐妹的个性来。
语文作文审题之虚实结合法
高考作文审题之虚实结合法高考作文从题目的抽象和具体这个角度来划分，可以分为“虚题”和“实题”.这两种题目，我们可以用下面的审题方法。
一、虚题实写“虚题”给出的题目或材料十分抽象,通常用某个概括、充满隐喻的概念、词语或句子来做命题材料。
比如2011年高考山东卷的作文题目“这世界需要你"，这是一道典型的虚题，虚就虚在“你”是一个抽象的概念，充满隐喻，有很强的不确定性。
对于这样的命题,我们需要把虚的地方落到实处,让晦涩的隐喻变成明确的概念。
“你”可以是一个具体的、身边的事物或人物,如“鲜花”“掌声”“父亲”“友人”等;“你”也可以是一个穿越时空的人物，如“李白"“苏轼”“鲁迅”等;“你"还可以是抽象的精神品质,如“诚信”“古道热肠”“侠肝义胆”等。
虚题变成实题，文章就容易下手了.二、实题虚写“实题"给出的作文题目或材料,往往是具体的现实生活中的人、事、物、景等.比如2011年高考湖北卷的作文题目“旧书”，这是个典型的实题，旧书这个概念具体、明确，看到这个题目，很容易有坠入云里雾中,不知如何下手的感觉。
对于这样的“实料”，我们要化实为虚，让材料“虚“起来.我们可以想想旧书的意义、旧书的意蕴、旧书的象征意味等，材料虚化，我们就有思路了。
再比如2010年高考安徽卷的“交流四水抱城斜,散作千溪遍万家.深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”，也是个实题。
这种实题通常以情景描绘、人物言论、故事情节等形式出现，对这种题目,我们要寻找、挖掘其中蕴涵的哲理，让实题虚起来，让具体的内容灵动起来，写作的思路就打开了.三、虚实结合,平中见奇还有一些题目，是虚中有实，实中有虚，内涵非常丰富。
我们则要虚实结合，虚实相生,充分拓展写作的思路.如2010年高考天津卷的“我生活的世界"这个题目,看起来既具体，又空泛，是个有虚有实的题目.对这种题目，我们既要考虑到实的内容，也要充分拓展虚的空间。
怎样去虚实结合地表现题意：虚实互化、虚实并用
怎样去虚实结合地表现题意：虚实互化、虚实并用虚实结合是写作中常用的一种表现手法，无论是写哪一种体裁的文章，都必须做到虚实结合。
那么什么是虚实结合呢?就是把抽象的述说与具体的描写结合起来。
或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
作文写作中如果用到这种手法，文章就会变得更生动、形象，更有韵味。
那么虚实结合有哪些表现，在写作中又有哪些方法能做到这一点呢?我将从以下几方面進行论述——一、化虚为实化虚为实，总体上说就是化抽象为具体（形，实物实事）。
具体地说，就是在构思时，由抽象的文题去联想具体的事物。
在行文时，由抽象的文意去想象具体的事情。
前者如由文题“品味痛苦”去联想：痛苦就是半夜犯了酒渴，却没水喝；痛苦就是老师的课让人昏昏欲睡，自己却坐在第一排。
后者如由文意“有时希望就是痛苦”去想象：痛苦就是眼睁睁地看着自己变得平庸，却无能为力；痛苦就是高兴地捡起一张百元大钞，却发现它是一张假钞。
显然，前者由抽象的“品味痛苦”联想到了具体事物，后者由抽象的“希望就是痛苦”也想象到了具体事情。
但无论是前者，还是后者，都化抽象为具体、变得具体可感了。
做到化虚为实，方法多种多样，但主要的有两种：①是具体事情化。
就是说，通过事物或实物，把抽象的变成具体的：变得眼睛可见，耳朵可听，双手可摸。
比如将抽象的“成熟”具体化：成熟是领导讲完“笑话”之后，哪怕再没有想笑的感觉，也要率先哈哈大笑；成熟是受到表彰时，首先感谢领导的关怀爱护和同事朋友们的关心、帮助和支持。
这样，本来抽象的“成熟”就显得非常地具体。
②是具体形象化。
就是通过比喻、比拟等手法，将抽象的变成形象的；变得栩栩如生，形象生动，活泼感人。
比如将抽象的“愿望”形象化：愿望是远山丛中的高峰，是忘不到头的公路，是驶向远方的巨轮。
这样，将“愿望”比作“高峰”、“公路”、“巨轮”，化抽象为具体，变得相当形象了。
二、化实为虚（理，道理推理）化实为虚，就是将具体的化为抽象的。
归纳起来，不外乎两方面：①首先是在构思时，由具体文题引申出抽象的道理：如由文题“肩膀”去引申：肩膀，可演绎完美的人生；但那肩膀能诠释生命，能感人泪下，能催人奋進。
化实为虚 虚实结合——实题写作的必备技巧
化实为虚虚实结合——实题写作的必备技巧实题写作是写作的一种形式，它要求考生在有限的时间内，根据一定的主题，按规定的字数写出一篇文章。
随着社会的发展，实题写作受到了越来越多人的重视，它在高考中也占据了很大的比重。
不仅如此，实题写作也是很多企业招聘时会重点考察的一项技能，因此，能够扎实的掌握实题写作的技巧，对于每个人来说都是非常重要的。
作为实题写作的一种基本技巧，“化实为虚、虚实结合”通常被认为是实题写作的基础。
其实，实题写作中的“化实为虚”指的是文章要用比较省略、简洁的语言表达，以节省论述篇幅；虚实结合则指带有图片、表格、图表等图文元素，以形象地表达文章中的某些概念。
如何运用“化实为虚、虚实结合”这一技巧来完成实题写作？首先，在确定文章主题之后，考生应该对这一主题进行全面的调研，收集有关文献，同时也要积累一定的实例，确保所写的文章内容完备；其次，在组织文章的过程中，要尽量采用简短的句型，这样可以帮助考生节约文章的篇幅，使文章更加紧凑；最后，考生要在文章中积极插入合适的图片、图表和表格等图文元素，以便于形象地表达文章的某些概念，加深对文章的理解。
另外，实题写作中“化实为虚、虚实结合”这一技巧还可以反映在文章的结构上。
确定文章的结构是完成实题写作的关键，也是决定文章成败的关键。
考生要注意，特别是正文的结构要尽量简洁的，文章的开头结尾要突出主题，在文章中要用省略句和词语来表达观点，使文章更加紧凑。
以上就是实题写作中“化实为虚、虚实结合”这一技巧的相关内容，其实，实题写作中还有很多其他的技巧，比如拟人技巧、代入感技巧等。
考生们在复习实题写作时，要多加练习，熟悉不同技巧的运用，也可以结合自己的特点，总结出符合自己习惯的技巧，使自己的文章内容更加丰富。
只有这样，考生才能更好的完成实题写作的任务，写出符合要求的完美文章。
高考作文提升方法之化虚为实，以实表虚
高考作文提升方法之化虚为实，以实表虚所谓“虚”，指提供的题目，所谓“实”,是用来表现题目这个“虚”的材料,或是历史的、或是现实生活中的具体的人、事、物、景和情理。
实写，重在刻画事物的形像，或正面描写，或直接记叙，它总是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。
“高考作文时经常会有这样的苦恼:一些题目看起来颇为抽象甚或“空洞”，如“尝试”、“诚信”、“感情亲疏和对事物的认识”、“时间啊，时间”，有些描写议论的对象难以直接表现，如“独到的感觉”等。
遇到这种情况怎么办？硬着头皮直接从正面去写，其效果恐怕不会好，这就需要用由虚入实法。
它需要你把虚拟的东西写得真实、可信，把隐寓的道理说得看得见、摸得着，把看起来很空洞的论说表达得具体形象、文采斐然。
古语云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。
”正是对这种表现技巧的形象化说明。
实写，要以“虚”为灵魂，重在调动读者的想象和联想，运用相同、相似、关、类比等发散性思维，化抽象为具体，由物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到现实事物，由个别想到一般等。
在联想中应特别注意两者的相似点或相通点。
将“虚”转化为一个个的“实”，变成一个个真实的生活片段、生活画面、或生活场景；是一个个人，是一件件物，是一桩桩事，是一帧帧景，是借万物生动的具体形象，来诠释抽象概念含义的手法。
这种手法，充分运用形象思维，寓抽象于形象，寓哲理于万物，深入而浅出，生动形象。
例文:转折有人说：转折意味着机遇。
有人说：转折预示着挑战。
有人说：转折可以使你远离失败。
有人说：转折也许会让你距离成功更加遥远。
究竟什么是转折？我问那串永不停歇地滴落的水滴，小水滴欢快地告诉我：“转折就是那样一滴可以穿透一块坚石的水。
”我问山边那一树红梅，它笑笑说：“转折就是严寒冰冻下朵朵鲜花绽放的那一刻，转折就是那突然而至的满树灿烂。
”路边的小草，你又能告诉我，什么是转折吗？枯黄的小草抬起头：“转折就是我们告别枯黄、重新吐翠的时刻，就是不久将至的春天。
虚实结合的答题格式
虚实结合的答题格式虚实结合的答题格式是一种考试答题方法，要求考生通过结合实际情况和虚构情节进行思考和回答问题。
这种答题格式在一些主观性较强的学科中常常被使用，例如文学、心理学等。
通过虚实结合的答题格式，考生可以更好地展示他们的思维能力和创造力。
虚实结合的答题格式要求考生在回答问题的同时，以故事、情景等虚构的方式来呈现答案。
这种答题格式常常被用于分析问题、解释现象、提供观点或建议等。
在应用虚实结合的答题格式时，考生需要首先理解问题的要求和背景。
然后，考生可以通过设想一个虚构的情节或故事来回答问题。
这个情节或故事应该与问题有关，能够更好地展示考生的分析和思考能力。
例如，假设考题是：“请使用虚实结合的答题格式，回答下面这个问题：手机成为现代人的必备物品，对生活产生了哪些积极影响？”考生可以从现实中观察到的事实出发，描述现代人离不开手机的现象，然后通过虚构一个情节，来说明手机对生活的积极影响。
考生可以设想主人公通过手机完成工作、学习、与亲友交流等，从而提高工作效率、学习成绩和人际关系。
虚实结合的答题格式有以下几个优势：1. 创造力展示：通过虚构情节或故事，考生可以更好地展示他们的创造力和想象力。
考生可以在虚构的情节中发挥自己的想象力，提供独特而有说服力的答案。
2. 分析能力展示：在虚实结合的答题格式中，考生需要分析问题，并运用自己的知识和经验来进行解释。
通过虚构的情节或故事，考生可以更好地展示他们的分析能力和逻辑思维。
3. 与实际情况结合：虚实结合的答题格式要求考生以虚构的情节为框架，但又与实际情况相结合。
这样，答案既能够站得住脚，又能够富有创意和说服力。
虚实结合的答题格式在一些主观性较强的学科中被广泛应用。
它要求考生以创造性思维回答问题，并通过虚构的情节或故事来展示自己的思维能力和分析能力。
使用虚实结合的答题格式，考生可以更好地在考试中展示他们的知识和能力，提高答题的质量和说服力。
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高考作文审题之虚实结合法
高考作文从题目的抽象和具体这个角度来划分，可以分为“虚题”和“实题”。
这两种题目，我们可以用下面的审题方法。
一、虚题实写
“虚题”给出的题目或材料十分抽象，通常用某个概括、充满隐喻的概念、词语或句子来做命题材料。
比如2011年高考山东卷的作文题目“这世界需要你”，这是一道典型的虚题，虚就虚在“你”是一个抽象的概念，充满隐喻，有很强的不确定性。
对于这样的命题，我们需要把虚的地方落到实处，让晦涩的隐喻变成明确的概念。
“你”可以是一个具体的、身边的事物或人物，如“鲜花”“掌声”“父亲”“友人”等；“你”也可以是一个穿越时空的人物，如“李白”“苏轼”“鲁迅”等；“你”还可以是抽象的精神品质，如“诚信”“古道热肠”“侠肝义胆”等。
虚题变成实题，文章就容易下手了。
二、实题虚写
“实题”给出的作文题目或材料，往往是具体的现实生活中的人、事、物、景等。
比如2011年高考湖北卷的作文题目“旧书”，这是个典型的实题，旧书这个概念具体、明确，看到这个题目，很容易有坠入云里雾中，不知如何下手的感觉。
对于这样的“实料”，我们要化实为虚，让材料“虚“起来。
我们可以想想旧书的意义、旧书的意蕴、旧书的象征意味等，材料虚化，我们就有思路了。
【“旧书”，既有本义，又有比喻义。
本义，就是指形式旧的书，或者内容旧的书；比喻义，就是指那些具有书籍记载功能的人或物，如老人那饱经沧桑的脸，乡村那古老的石桥，城里那座见证城市兴衰的鼓楼。
所以，考生可以赋予“旧书”很多含义，尤其是可以赋予它具有个性化的含义——村前那棵历经数百载风雨的樟树。
“旧书”既可以是文章的内容，也可以是文章的线索。
一本旧书，可以牵扯出很多令人难忘的往事，可以以此回顾自己成长的历程。
当然，我们也可以对“旧书”的现实意义和去留发表自己的看法。
“旧书”，顾名思义，有其“旧”的一面，或曰形式，或曰内容，尤其是对“旧”的内容，我们该采取什么态度？对此，可谓仁者见仁，智者见智。
比较科学的态度，自然是扬弃——吸收精华，剔除糟粕。
在中国现实生活中，很多“旧书”——古城墙、名人故居、各地民居，在经济发展的巨轮下，或岌岌可危，或被拆毁，取而代之的是一幢幢“尊贵”的“高尚名宅”。
对于这种“撕毁旧书”的行为，我们要毫不留情地批判：我们要呼吁全社会都行动起来，保护这些记录我们民族历史的“旧书”。
由此可见，即使以“旧书”的题目阐发观点，也要联系现实。
】再比如2010年高考安徽卷的“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，也是个实题。
这种实题通常以情景描绘、人物言论、故事情节等形式出现，对这种题目，我们要寻找、挖掘其中蕴涵的哲理（蕴含着深刻的哲理，哲理主要体现在“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”上，在不同的地方，适合种的东西是不一样的，由此可以推出在做其它事情上也是如此，要因地制宜，要符合实际情况。
对于这道很美的作文题目，如果学生能过了审题这一关，应该能写出高质量的美文。
），让实题虚起来，让具体的内容灵动起来，写作的思路就打开了。
三、虚实结合，平中见奇
还有一些题目，是虚中有实，实中有虚，内涵非常丰富。
我们则要虚实结合，虚实相生，充分拓展写作的思路。
如2010年高考天津卷的“我生活的世界”这个题目，看起来既具体，又空泛，是个有虚有实的题目。
对这种题目，我们既要考虑到实的内容，也要充分拓展虚的空间。
实的方面，我们可以聚焦身边的凡人小事，可以写家乡的变迁，也可以写校园生活的丰富和生动……虚的方面，我们可以写凡人小事带来的温暖和启迪，可以写家乡的变化带来的沧桑，可以写校园生活带来的成长感悟和体验……需要注意的是，审查这一类题目，虚实结合，思路才会更加开阔。
如果只考虑虚的方面，则容易空虚飘渺，阻塞写作思路，增加写作难度；假如只是一味实写，文章主题会逼仄、狭窄，也很难操作。
审题时，要让虚中有实，实中有虚，这样才能达到“虚实相生，平中见奇”的理想境界。