中班数学：图形宝宝找家
中班数学图形找家 二次分类教案反思
中班数学图形找家二次分类教案反思1、中班数学图形找家二次分类教案反思一、目标：1.学会根据形状、颜色、大小分类。
2.学会根据纵横标记定位物体，培养孩子的动手能力。
3.体验数学集体游戏的快乐。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
二、准备：PPT课件，幼儿操作卡人手一份。
三、过程：1、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。
(1)师：今天我们教室里来了许多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝呢?它有哪些特征(颜色、形状、大小)，然后请你根据它的特征，轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗?(2)请一个孩子告诉我们他得到了什么图形，特征是什么，以及他送回了哪个家。
2.展示图1，让幼儿观察、演示和解释双形和二维排列的规则，老师用形状和颜色来讲解。
(1)师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)(2)出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。
(3)我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)(4)横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)(5)认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。
总结:我们的孩子真聪明。
虽然他们有不同的形状和颜色，我们都可以帮助他们找到他们的家。
3、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。
(1)老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?(2)出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!4、幼儿动手操作(1)今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧!(2)幼儿操作，教室巡回指导。
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》教学目标1.了解常见的图形，做到能辨别几何图形；2.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；3.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述；4.发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学重点1.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；2.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述。
教学难点发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示几何图形卡片，引导幼儿们辨别几何图形；2.老师说：“今天我们要玩一个游戏，叫做《图形宝宝找家》。
你们都变成了小小住在图形图书馆里的图形宝宝，我们要帮他们找到合适的家。
”学习活动（25分钟）1.老师准备许多大小、形状不同的房屋和图形宝宝卡片。
2.在每个房屋和宝宝卡片上标上不同的图形，图形宝宝的形状和房屋形状相同。
3.分成小组，每组选一个负责人。
其他幼儿从房屋中抽出一张房屋卡片，宝宝卡片给负责人，负责人读出自己宝宝卡片上的图形名称，全组的幼儿都要找自己卡片上相同的图形的房子，让它们成为一对。
4.宝宝和房子配对好后，负责人听看组员的讲解，如：“我的宝宝卡片上是一个三角形，它的三条边相等，三个角度也相等，因此我们找了一个三角形房子，把宝宝放进去了。
”总结（5分钟）1.老师带领幼儿们整理分类卡片，和组员分享和交流找对图形的经验和方法；2.师生共同总结发现的规律，讲解一些易错点和注意事项。
拓展（5分钟）老师放映一段有关几何图形的动画片，复习本节课所学内容。
教学评估1.观察幼儿的参与情况及表现；2.回顾幼儿活动中的表现，如用语表达方面、对图形认知的掌握程度。
教学反思1.本课程采用探究性的教学方式，幼儿更容易学到知识，并在过程中得到乐趣和激励；2.需要老师在教学过程中详细解释和解决幼儿的问题，让幼儿们更好地理解和掌握。
中班有趣的图形宝宝教案
中班有趣的图形宝宝教案中班数学活动《有趣的图形宝宝》能够巩固幼儿对图形的特征的掌握，作为中班教师的你，教案设计制定好了吗?下面是店铺为大家整理的中班《有趣的图形宝宝》的教案设计，希望对你们有帮助。
中班数学活动《有趣的图形宝宝》教案设计一活动目标1、巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力、创造性思维。
3、激发幼儿探索的欲望。
重点难点1、说出几何图形的基本特征。
2、能否与同伴合作游戏。
活动准备1、场地准备：在地面上用即时贴贴一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
2、物质准备：(1)、圆形的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
(2)、圆形、三角形、正方形的饼干、糖果等。
(3)、几何图形(半圆形、三角形、正方形、圆形)(4)、贴有图形标记的小椅子活动过程一、猜一猜，看一看、讲一讲，加深对三种图形的基本特征的认识。
“图形宝宝要和我们一起玩游戏，猜猜是谁呢?”(1) 第一个图形宝宝有三条边、三个角，是谁?(三角形)(2) 这个图形宝宝圆溜溜的，是谁?(圆形)(3) 这是什么宝宝，长得什么样的?(正方形)二、游戏：作客。
教师以图形宝宝的身份与幼儿做游戏。
邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。
教师：“现在我们一起到图形宝宝家去作客吧!来，先让我们一起学小兔跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到圆形中去)再让我们一起学小鸡走到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起走到三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。
(幼儿一起跑到正方形)三、游戏：宝宝请客教师创设游戏情节：图形宝宝邀请小朋友吃东西，把幼儿带到有圆形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。
(1)教师：“小朋友，你们看图形宝宝家的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)教师：“桌子有了，椅子还在那边，要请小朋友搬过来，有一个要求：圆形的桌子旁要放有圆形标记的椅子，三角形的桌子旁放有三角形标记的椅子，正方形的桌子旁放有正方形标记的椅子。
小班数学活动教案《图形娃娃找家》
小班数学活动教案《图形娃娃找家》教案标题：图形娃娃找家教学目标：1. 学生能够识别和描述常见的二维图形；2. 学生能够应用二维图形的属性进行分类和比较；3. 学生能够在给定的图形集合中根据规则进行分类。
教具准备：1. 幻灯片或板书；2. 一套图形卡片；3. 学生练习册；4. 奖励策略，如小奖品或卡片。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引发学生思考，提问：大家认识的二维图形有哪些？请举例。
2. 学生回答后，教师将他们的回答整理在幻灯片或板书上，引导学生讨论二维图形的特点和属性。
讲解（15分钟）：1. 通过幻灯片或板书，介绍一些常见的二维图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，并对其属性进行简要说明。
2. 通过图形卡片展示不同的二维图形，要求学生观察卡片上的图形并描述其形状和属性。
示范（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一套图形卡片。
2. 告诉学生他们需要根据图形的属性进行分类，例如：将所有有直角的图形放一起，将所有没有直角的图形放一起。
3. 引导学生通过讨论和互动来分类图形，并给予必要的提示和帮助。
实践（20分钟）：1. 给每个小组分发一份学生练习册，要求学生根据练习册上的要求，利用卡片进行分类练习。
2. 教师巡视，给学生提供必要的指导和鼓励。
3. 鼓励学生在小组内展示和讨论他们的分类结果，并与其他小组进行比较和讨论。
总结（5分钟）：1. 教师总结学生们的表现和成果，鼓励他们对自己的努力和创造力进行肯定。
2. 引导学生思考：根据图形的属性进行分类有何作用，可以帮助我们做出什么样的决策和判断。
3. 提出下一个课堂活动的主题和关键问题，为下节课做好铺垫。
拓展活动：1. 让学生用纸张剪裁和折叠做出各种二维图形，在分类时加入新的图形进行比较；2. 拓展到三维图形的分类。
评估方式：1. 教师观察和记录学生在分类活动中的表现，包括准确分类的能力和合作交流的能力；2. 根据学生的练习册答案评估学生对图形和其属性的理解程度。
中班数学送图形宝宝回家教案与反思
中班数学送图形宝宝回家教案与反思一、教案教学目标通过活动的方式，让家长与孩子一起学习图形。
通过对图形的认知，提高孩子的观察能力和集中注意力，培养孩子的想象力和创造能力。
教学内容1.图形认知孩子在课堂上已经学习过了不同形状的图形，包括正方形、长方形、圆形、三角形等等，但是想要让孩子真正掌握这些图形，还需要父母和孩子一起进行认知推理和锻炼。
2.图形拼贴在家长和孩子一起完成认知部分之后，我们需要把图形认知延伸到图形拼贴部分。
通过图形拼贴，让孩子通过自己的手快速地组合图形，从而加深对图形的认知，并且锻炼孩子的肌肉协调性，提高孩子的操作能力。
教学过程第一步：介绍教师首先向家长介绍教学目标以及教学内容，同时向家长讲解如何帮助孩子学好数学。
第二步：游戏时间老师会与孩子们一起进行游戏，这个游戏是一个“寻找不同”的游戏，把相同的图形放在一起，然后找出不同点，让孩子通过眼睛观察来锻炼观察能力，同时还可以锻炼孩子的注意力和记忆力。
第三步：拼图时间在游戏过后，家长和孩子就开始进行拼图环节。
班级提供了不同的图形拼贴游戏，家长和孩子可以选择他们喜欢的图形进行拼贴，这个过程中，家长可以引导孩子进行操作，告诉孩子如何去判断、如何去组合。
这个过程中，孩子的创造能力得到了锻炼，并且可以随意地发挥自己的想象力。
第四步：总结在活动结束后，老师会带领孩子总结今天的收获，同时会提醒家长要注意孩子在平时的补充数学活动。
教学效果经过这次活动，孩子们对于图形的认识得到了加深，孩子们的集中注意力也得到了提高，另外拼图的过程中，让孩子们可以自由地发挥，培养了孩子们的想象力和创造力。
整个活动过程中，家长的积极参与对于孩子的学习也起到了积极的促进作用。
二、反思本次活动中，我们采用了与家长一起参与教学的方式，让家长和孩子一起学习图形，同时在家长的参与和帮助下，加深了孩子对图形认知的理解。
但是也存在一些问题，比如活动时间的安排有些紧张，孩子们很难在短时间内完成所有的任务，并且在寻找不同过程中，孩子们的看图能力和记忆能力存在一定的差距，同时孩子们在选图时会对图形的形状和颜色进行挑选，这也会影响到教学的效果。
年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》
年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》教学目标•认识基本的几何图形：圆形、三角形、正方形•练习观察、分类和辨别图形的能力•提高幼儿对几何图形的兴趣和认知教学准备•游戏道具：大型卡片制作的圆形、三角形、正方形图形•班级环境布置：学生需要在环境中找到各种几何图形•计分板、奖励小礼品等教学过程1. 导入环节•介绍今天的活动：我们要一起玩《图形找家》游戏，一起找到不同几何图形的“家”。
2. 游戏规则•指导幼儿分组，每组一个“图形家庭”代表一种图形，例如圆形的“家庭”、三角形的“家庭”等。
•老师出示一个图形，幼儿根据规则，找到对应的“家庭”。
•幼儿用手拿着图片跑到正确的“家庭”前，老师察看选对的学生。
3. 游戏细节•可以加入时间限制和加分规则，增强游戏趣味性。
•多次重复游戏，让幼儿更熟练地辨认各种几何图形。
4. 游戏结束•最后统计得分，奖励表现出色的幼儿。
教学评估•观察幼儿在游戏中对不同几何图形的分类辨认能力和合作协作能力。
•通过表现和反馈，评估幼儿是否理解几何图形对应关系。
拓展活动•在课后继续进行几何图形辨认练习，加深幼儿对不同几何图形的认知。
•可以让幼儿尝试用纸板、彩纸等材料自己制作几何图形，锻炼他们的手工能力。
总结•通过这个游戏活动，幼儿不仅能够认知不同几何图形，还能培养他们的观察力和分类能力。
帮助幼儿学习数学的同时，也增强了他们的团队合作意识和互动能力。
这个活动能够激发幼儿学习的兴趣，让他们在玩乐中学习，体验到学习的乐趣。
这个游戏适用于年幼儿园中班的数学教学实践，可以灵活调整游戏难度和规则，根据幼儿的实际能力进行适当的改进和调整，以更好地达到教学目标。
希望通过这个有趣的数学游戏，《图形找家》，能够帮助幼儿更好地认识和理解几何图形，提高他们的数学学习兴趣和能力。
中班数学活动长方形娃娃找家教案
中班数学活动长方形娃娃找家教案篇一：《中班数学活动长方形娃娃找家教案》小朋友们，你们好呀！今天我要给大家讲一个超级有趣的数学活动，叫做长方形娃娃找家。
活动目标呢，就是要让我们中班的小朋友们认识长方形，能够区分长方形和其他形状，还能通过游戏感受数学的乐趣。
活动准备可不能少！我准备了好多好多的卡片，有长方形的、正方形的、三角形的等等。
还有一些小房子，这些小房子就是长方形娃娃的家啦。
活动开始咯！我先拿出一张长方形的卡片，问小朋友们：“小朋友们，你们看这张卡片像什么呀？”小明马上举手说：“像一块大黑板！”哈哈，真有趣！我又接着问：“那它和正方形有什么不一样呢？”小红歪着脑袋想了想说：“正方形四条边一样长，长方形两条长边一样长，两条短边一样长。
”哇，小红真聪明！然后我把各种形状的卡片混在一起，说：“现在长方形娃娃迷路啦，找不到自己的家，小朋友们能帮它们找到家吗？”小朋友们都兴奋地喊着：“能！”于是，大家开始认真地找起来。
小刚拿起一张三角形的卡片，疑惑地问：“老师，这个不是长方形呀。
”我笑着说：“对呀，小刚观察得真仔细，三角形可进不了长方形的家哟。
”不一会儿，小朋友们就帮长方形娃娃都找到了家。
我又问：“那小朋友们，在我们生活中，还有哪些东西是长方形的呀？”小丽迫不及待地说：“窗户是长方形的！”小宇也喊着：“书本是长方形的！”哎呀，小朋友们可真棒！通过这个活动，小朋友们是不是对长方形更熟悉啦？其实数学就像一个大宝藏，里面有好多好多有趣的东西等着我们去发现呢！难道你们不想继续探索吗？我觉得呀，这样的活动能让小朋友们在玩中学，学中玩，既开心又能学到知识，多好呀！以后我们还要多做这样有趣的活动，好不好？篇二：《中班数学活动长方形娃娃找家教案》小朋友们，你们好呀！今天咱们要来一起玩一个超有趣的游戏，叫做“长方形娃娃找家”。
咱们先来看看这些可爱的图形宝宝们。
（老师拿出各种图形的卡片）有圆圆的圆形宝宝，有三角形宝宝，还有咱们今天的主角——长方形宝宝。
中班数学《图形宝宝回家啦》的教案
中班数学《图形宝宝回家啦》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够正确辨别各种图形。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够正确辨别各种图形。
三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、图形宝宝的家（四个不同形状的盒子）、小动物玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物玩具，引导幼儿观察和讨论：“小朋友们，你们看看这些小动物，它们在做什么呢？”2. 基本概念：教师出示图形卡片，引导幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
3. 实践活动：（1）图形分类：教师将图形卡片分发给幼儿，引导幼儿将卡片按照形状分类，放入对应的图形宝宝家中。
（2）图形匹配：教师出示一些形状相同的图形卡片，引导幼儿找出配对的卡片。
4. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对各种图形的认识。
引导幼儿思考：“我们在生活中还能找到哪些图形呢？”五、作业布置：1. 家长协助幼儿完成一幅关于图形的绘画作品，可选择自己喜欢的图形进行创作。
2. 家长引导幼儿在日常生活中观察和寻找各种图形，与幼儿一起分享发现的乐趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断其对图形的基本认知和分类能力。
2. 关注幼儿在课堂互动中的参与程度，了解其对数学活动的兴趣。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在日常生活中对图形的观察和发现。
七、教学反思：1. 针对幼儿在实践活动中的表现，思考如何调整教学方法，以提高幼儿的图形认知和分类能力。
2. 结合课堂互动情况，反思如何激发幼儿对数学活动的兴趣，使其更加积极参与。
3. 根据家长反馈，考虑如何在日常生活中引导幼儿观察和发现更多的图形。
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图形宝宝找家（数学）
重点：在这次活动中要实现的几个目的：
1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》
幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备：教师演用放大的一套。
活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。
教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。
大象说：我要有单数编号的图形。
小鸡说：我要有四条边的图形。
小老鼠说：我要红色的图形。
小狮子说：最后的三个图形给我。
在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。
教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。
这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。
教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴！我们再来玩一个猜图的游戏好不好？教师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？0+4+0+0=5（5号图形）大的红的圆形，。
要求幼儿猜出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的位置（第一排第五个）。
这种猜想活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。
幼儿园中班数学教案：买鞋
设计意图：
本学期我结合主题活动"我自己"，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了"买鞋"活动。
在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。
过程一"参观鞋城"旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。
过程二"交流讨论"旨在帮助幼儿梳理、提升、积累"鞋子的种类、用途、材质和"根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子"的经验。
过程三"拓展延伸"旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。
目标：
．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。
并乐意说出自己的认识和发现。
．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。
准备：
．师幼共同收集各种各样的鞋子。
布置成"丁丁鞋城"。
．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。
．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。
过程：
一、参观鞋城．说说我的鞋。
①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。
你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。
总共有几种鞋。
．参观鞋城。
师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的"丁丁鞋城"看看，为自己挑一双喜欢的鞋。
大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。
二、交流讨论．认识鞋的种类。
师：谁来介绍一下。
你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。
师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。
知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。
师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。
尝试目测点数。
师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．了解买鞋的常识。
师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。
三、拓展延伸．了解特殊的鞋。
师：除了我们买的这些鞋，"丁丁鞋城"还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。
帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。
．鞋、盒配对。
师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。
那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。
给鞋子画了一张"像"贴在盒子侧面。
这样就能很快找到想穿的鞋子了。
你们有没有不一样的办法?去试试吧。
(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。
丰富生活经验。
．交流分享各自的记号表示方法。