中班数学《找图形》
中班数学教案《找图形》附反思通用
中班数学教案《找图形》附反思通用一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《快乐数学》第四章第二节数学活动《找图形》。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践活动，使幼儿能够辨别和命名这些图形，并能在生活中找到相应的图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分和命名各种基本图形。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力，让幼儿在日常生活中能够找到相应的图形。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形模具各一个，磁性教具一套，图形卡片若干。
学具：幼儿用图形卡片一套，画纸，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，找出各种基本图形，如圆形的球、正方形的桌子、三角形的墙角等。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示圆形、正方形、三角形模具，让幼儿说出它们的名称，并引导幼儿观察这些图形的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放图形卡片，让幼儿找出圆形、正方形、三角形，并说出它们的名称。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，用画笔和画纸画出自己找到的图形，并与其他小朋友分享。
六、板书设计1. 板书课题：找图形2. 板书内容：圆形、正方形、三角形等基本图形的模具和图形卡片七、作业设计1. 作业题目：在生活中找到至少3个圆形、3个正方形和3个三角形，并告诉爸爸妈妈它们的名字。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿认识了圆形、正方形、三角形等基本图形，并能在生活中找到相应的图形。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，观察幼儿是否能够运用所学知识。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿尝试用这些基本图形拼出新的图形，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够准确地区分和命名各种基本图形。
中班数学教案《找图形》通用
中班数学教案《找图形》通用一、教学内容《找图形》选自中班数学教材第四章《图形与空间》，详细内容包括：认识常见的平面图形如圆形、正方形、三角形；学会用图形来描绘生活中见到的物体；通过寻找和观察，培养对图形的感知和识别能力。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的特征。
2. 能够在日常生活中找出这三种图形，并能够用它们来描绘物体。
3. 培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握各种图形的特征。
教学重点：学会在日常生活中寻找并运用图形。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种图形卡片、实物模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，如圆形的球、正方形的盒子、三角形的金字塔等，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示图形卡片，讲解圆形、正方形、三角形的特征，让学生理解并掌握它们的特点。
a. 圆形：边缘光滑，没有角，形状像球。
b. 正方形：四条边长度相等，四个角都是直角。
c. 三角形：三条边，三个角。
3. 随堂练习（10分钟）让学生观察教室内的物品，找出这些图形，并用自己的话描述它们的特征。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，利用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，画出或剪出圆形、正方形、三角形，然后拼贴成一幅画。
让学生展示自己的作品，并说出自己在创作过程中的发现和收获。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圆，标注“圆形”。
2. 在旁边画出一个正方形，标注“正方形”。
3. 在正方形下方画出一个三角形，标注“三角形”。
4. 在图形周围写上它们的特征。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的图形，并描述它们的特点。
答案示例：a. 我找到了一个圆形的碗，边缘很光滑，没有角。
b. 我找到了一个正方形的桌子，四条边长度相等，四个角都是直角。
c. 我找到了一个三角形的衣架，有三条边和三个角。
中班数学找图形教案与反思
中班数学找图形教案与反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能运用这些图形进行创意拼图。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 技能目标：学生能够运用这些基本图形进行创意拼图，提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养学生对数学图形的兴趣，激发他们探索欲望。
三、教学难点与重点重点：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够运用它们进行拼图。
难点：理解图形的特点，进行创意拼图。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、拼图卡片、磁性教具学具：学生用拼图卡片、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解圆形、正方形、三角形的特点，并通过磁性教具演示如何用这些图形进行拼图。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据老师提供的拼图卡片，自己动手操作，进行图形拼图。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组，用自己手中的拼图卡片进行创意拼图，并讨论拼图过程中的感受。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的创意拼图，大家共同评价，选出最佳创意奖。
六、板书设计1. 板书有趣的图形2. 内容：图形名称：圆形、正方形、三角形图形特点：圆形：边缘光滑，没有角；正方形：四条边相等，四个角相等；三角形：三条边，三个角拼图技巧：观察图形，找到相同或相似的部分，进行拼接七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形等图形，创作一幅属于自己的拼图作品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的学习兴趣，激发他们的探索欲望。
2. 注重培养学生的动手操作能力，提高观察能力。
3. 针对不同学生的特点，因材施教，提高教学质量。
拓展延伸：1. 让学生尝试用其他图形进行拼图，培养他们的创新意识。
2. 组织学生参加图形拼图比赛，提高他们的竞争意识。
中班数学教案《找图形》附反思
中班数学教案《找图形》附反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《快乐数学》第四章第二节数学活动“找图形”。
详细内容包括认识正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形，并能运用到日常生活中；通过找一找、认一认、说一说等环节，培养幼儿对图形的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，发展幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够区分不同图形，并运用到日常生活中。
教学重点：培养幼儿对正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种图形卡片、磁性教具、实物模型等。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘礼物，引导幼儿观察礼物的形状，激发幼儿对图形的兴趣。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中见过的图形，引导幼儿关注图形的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT课件，讲解正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的特点。
（2）通过磁性教具，让幼儿动手操作，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图形卡片，让幼儿找出正方形、长方形、圆形和三角形等图形。
（2）教师邀请幼儿上台展示，并说出图形的名称。
4. 游戏环节（10分钟）（1）图形分类游戏：教师将图形卡片混合在一起，让幼儿将相同形状的图形找出来，并说出图形的名称。
（2）图形拼图游戏：教师将图形卡片剪成小块，让幼儿拼出完整的图形。
（1）教师带领幼儿一起回顾本节课所学的内容，巩固对图形的认识。
（2）邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们积极参与数学活动。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、长方形、圆形和三角形等图形。
2. 在图形旁边标注相应的名称和特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找图形，并将找到的图形画在画纸上，注明图形的名称。
幼儿中班找图形教案6篇
幼儿中班找图形教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学找图形优质教案反思
幼儿园中班数学找图形优质教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》第二节“找图形”。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会在日常生活中寻找这些图形，培养幼儿的空间观念和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并辨别圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿在日常生活中观察和发现图形的能力，提高空间观念。
3. 通过寻找图形，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在日常生活中寻找图形，并能正确辨别。
教学重点：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够进行简单的分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种形状的物品（如积木、玩具等）。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿上台指出PPT上的图形，巩固认知。
2. 例题讲解（10分钟）以圆形、正方形、三角形为例，讲解它们的特征，让幼儿学会区分。
结合教具，让幼儿亲手触摸和观察，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（5分钟）在教室内找出各种形状的物品，让幼儿进行寻找并归类。
教师巡回指导，帮助幼儿正确辨别图形。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿用剪刀、胶水等学具，将画纸剪成不同的图形，并进行粘贴。
教师指导幼儿正确使用工具，鼓励他们发挥创意。
邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，巩固所学知识。
提问：“你们还在哪里见过这些图形呢？”引导幼儿思考图形在生活中的应用。
六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形等图形，并标注名称。
2. 将幼儿剪贴的图形作品展示在黑板上，进行分类。
七、作业设计1. 作业题目：请家长帮助幼儿在日常生活中寻找图形，并将找到的图形画在纸上，进行分类。
2. 答案：根据幼儿找到的图形，进行正确的分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2024年幼儿园中班数学教案教案《找图形》
2024年幼儿园中班数学教案《找图形》教案背景本教案适用于2024年幼儿园中班数学课程，主要内容是帮助幼儿通过“找图形”这一活动，掌握简单的几何形状和物体分类知识。
教学目标通过本次课程的学习，学生将能够： 1. 识别和区分常见的几何形状，如正方形、三角形、圆形、矩形等； 2. 能够简单描述不同形状的特征和属性； 3. 能够正确地使用相关几何词汇表达观察结果； 4. 提升运用逻辑思维和分类能力。
教学准备1.布置好教室环境，准备好黑板或白板；2.准备几何形状的卡片或图片，包括正方形、三角形、圆形、矩形等；3.准备一些日常生活中常见的物体图片，如手机、书、盘子、球等；4.准备简单的分类表格或工具。
教学过程导入（5分钟）1.温馨提醒：老师与学生打招呼，引入当天的主题“找图形”；2.提问：老师展示几何形状卡片，让学生尝试说出形状的名字。
探究（15分钟）1.看图说话：老师展示物体图片，让学生观察并说出图形；2.分类探究：老师带领学生讨论不同物体的形状及其特点，分类或归纳相似形状。
提高（20分钟）1.形状搜寻：老师出示一幅图片，让学生发现并圈出图中的不同形状；2.分组探究：学生根据老师指示，以小组形式将不同形状的物体分类。
实践（10分钟）1.互动游戏：利用分类表格或游戏方式，让学生围绕形状展开小组比赛；2.讨论总结：每组汇报分类结果，学生互相学习对方的分类方法。
总结（5分钟）1.回顾：老师请学生回顾当天学习内容，强化形状和分类知识；2.反馈：学生分享课程中的收获和感想，老师进行简单总结和评价。
教学延伸1.家庭联系：鼓励学生在家中寻找不同形状的物体，并进行简单分类；2.扩展练习：为学生提供形状相关的绘画或手工活动，加深对形状的认识。
通过本节课程的学习，相信学生们会更好地理解几何形状的概念，培养自己的逻辑思维能力，为今后的数学学习奠定坚实的基础。
找图形数学教案8篇
找图形数学教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《找图形》
中班数学《找图形》
设计意图：
图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。
小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。
当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。
根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观察力和比较能力。
活动目标：
1巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。
2．发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。
3．体验参与数学活动的乐趣。
活动重点：复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。
活动难点：发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。
活动准备：圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。
教学方法：情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。
活动过程：
一、教师创设情境，导入活动。
师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”，我们去看一看吧！
出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。
师：“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”，奇妙盒子里面东西多，我请
几位小朋友摸一摸，看看摸出的是什么？小朋友们你们认识他们吗？
（1）复习认识圆形，总结其特点。
教师出示圆形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是圆形。
圆形的边是光光的，没有角）在水果盘中看看那些水果是圆形的？
（2）复习认识正方形，总结其特点。
教师出示正方形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是正方形。
正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。
）找找我们活动室里面那些东西是正方形的？
（3）复习认识三角形，总结其特点。
教师出示三角形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是三角形。
三角形有3条边，3个角）观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵？
教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。
圆形没有角。
三、寻找图形。
1师：小朋友，仔细看看，今天，“图形王国”给小朋友们又准备了一份礼物。
看看它是什么？（机器人）你们发现什么了吗？它有什么特别的地方吗？（这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。
）
2增加图片难度。
让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。
（请幼儿上台操作）
四、游戏:自由拼搭。
现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！
五、幼儿展示作品，教师进行评价。
六、延伸活动。
师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下。
活动反思：
幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而《找图形》这个活动
正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。
我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。
在活动的一开始，我通过“图形国王”送的礼物这一游戏吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。
这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。
在接下的过程中，我又用“寻找图形”游戏（一个由三种图形拼接的机器人），让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。
在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。
在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，最后完成任务。
我发现我班的小朋友都掌握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比较好。
在每一次上后，我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。
在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形。
堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。
幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。
让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。
同时我在堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。
但是本节，我的语速
有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形（机器人），由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起数一数，做一做。
本次《找图形》活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。