抓好制度建设,助推学校发展
现代学校制度建设现代学校制度构建
现代学校制度建设现代学校制度构建一、依法办学，是建设现代学校制度的基础现代学校制度最显著的特征，就是“依法办学，自我发展，自我约束，社会监督”。
依法办学，是教育领域贯彻落实依法治国方略的必然要求，这是建设现代学校制度的基础;将校务公开上升为学校管理的基本制度和工作方式，使学校在运行方式上，通过公开形成上下多方面的互动机制，并渗透到学校管理各个方面，这是促进学校的科学化管理和现代学校管理制度形成的保障。
1. 管理内控，是教育发展的必然趋势现代管理思想的重大转化是从被动管理转向主动发展，管理内控是教育发展的必然趋势。
上世纪80年代人们提出了“校本管理”的概念，就是以学校为基础，从学校实际出发的管理，它包括了校本课程、校本人事、校本财务，等等。
校本管理赋予了学校管理的空间和权力，是学校实现自主发展的提前。
校本管理实现了从被动管理转向主动发展，是现代管理思想的重大转化。
学校通过自我发展的目标定位、人才培养和办学特色的确立，内部运作上的自我激励，学校资源上的自主调配，使得“培养持续发展的学生，造就持续胜任的教师”成为可能，也为“创办可持续攀高的学校，实施可持续提升的教育”奠定了基矗2. 自我约束，是学校发展的内在要求现代教育在赋予学校发展的充分自主权的同时，要求学校要建立起良好的自我约束机制。
学校内部的自我约束的机制，不限于某一项具体的规定加上某个具体的程序，而是要贯穿于教育过程中的每一个环节，体现自律的精神，体现教育的整体制度框架，真正落实到决策、执行、监督、反馈和评价的全部流程上。
3. 社会监督，是自主发展的动力保障学校的社会监督包括政府的检查、督导和评估，专业的审计和考核，媒体的监督，社区和家长委员会、学生评议等。
学校要始终将监督、审核活动当作是例行体检，发现问题时及时纠偏、堵塞漏洞，提高规范水平，使学校出现的任何偏差能够尽早发现，在萌芽状态得到化解。
更重要的是，能够将外在的限制转化为办学发展的动力，并为学校发展创造积极的条件。
抓好学校管理 提高教学质量
抓好学校管理提高教学质量西安市阎良区武屯中学创办一流学校，是我校长期奋斗努力实现的一个宏伟目标，在新世纪高中教育突飞猛进，面临新课程改革的浪潮，如何适应时代的要求，创办人民满意的学校，为实现我校的办学目标发挥关键作用，一直是我校全体教师的共同探讨的课题。
在学校各项工作健康发展的基础上，在各级领导和社会各界人士的关怀支持下，学校坚持“两手抓”，一手抓常规管理,向管理要质量,提高教育教学质量。
一手抓基本建设，改善办学条件，促进学校发展。
经过多年的磨砺奋斗，艰苦创业，现已发展成布局合理，设施齐全，环境优美，师资雄厚，管理一流，教育教学质量上乘的一所全日制高级中学。
一、学校办学理念思路我校始终坚持“全面发展、鼓励特长、培养能力、提高素质”的办学理念，高标准、严要求办学。
努力打造和谐校园，培养创新人才，确立了“立足现状，分类推进，特色发展，力求突破”的办学思路，我们结合学校的的工作实际，面对差异较大的学生群体、分类的培养目标，努力探索高中教育的规律，不断创新办学经验，使我校的教育教学改革的经验不断地成果化、理论化，使之具有普遍意义。
二、学校工作措施（一）以课堂教学为中心教学常规管理精细化1．落实阶段目标管理，强化处室责任制制定工作计划，对各个年级要完成的教学任务，办学目标均落实到处室，具体落实到有关责任人。
对高三年级提出了明确的高考目标，对高一高二年级提出了学考、统考目标，全体教师心中有目标，各项工作落实严密，成效突出。
现在学校已形成了“校长、年级组长、教研组长”三级责任人主抓“教务教研、年级组、学科组”三级科研阵地的管理体系。
2．落实工作措施，工作卓有成效在教学工作中，抓住规章制度建设，保障教育教学在规范有序高效的状态下进行，完善了各项工作评价制度。
为加强对课堂的管理指导工作，促进课堂教学，提高教学水平和质量。
制度要求学校主管教学领导每学期每人听课30节以上，教师每学期听课不少于20节，工作深入细致，既抓教风又抓学风，教师能够认真总结和展示自己的教学经验，使其他教师得到启发，从中学到很多成功的经验。
2024年学校制度建设工作总结(2篇)
2024年学校制度建设工作总结____年，学校制度建设工作取得了显著的成绩。
本文将对____年学校制度建设工作进行总结，主要从以下几个方面进行分析和评价。
一、制度建设的背景和目标随着时代的发展，教育的目标和需求也在不断变化。
____年学校制度建设工作以适应新时代的教育要求为出发点，以提高教育质量和培养学生综合素质为目标。
通过完善各项制度，加强教师队伍建设，优化学校管理流程，提高学生学业水平和综合能力。
二、优化教师队伍建设教师是学校的核心力量，优化教师队伍是学校制度建设的重要任务之一。
____年，学校积极引进高水平教师，加强教师培训和专业发展，激励教师教学的积极性和创造性。
首先，学校建立了完善的教师招聘制度，通过开展公开招聘、严格筛选和综合考核，吸引了一批优秀的教师加盟学校。
同时，学校也注重教师的职业发展，设立了教师岗位晋升制度和教师培训计划，鼓励教师不断学习和提升。
其次，学校积极构建教师发展平台。
建立了教研团队，组织教师开展教学研究和经验交流，促进教师之间的互动和合作。
此外，学校还与各类教育机构建立了合作关系，为教师提供专业培训和学术交流的机会。
三、优化学校管理流程学校管理是学校制度建设的重要环节，____年学校在管理流程上进行了一系列的改革和优化，提高了学校管理效率和服务质量。
首先，学校建立了规范的管理制度。
通过制定学校章程、规范教师和学生行为规范等文件，明确了学校的管理要求和规定。
同时，学校还加强了与家长的沟通，建立了家长委员会，促进家校合作，共同关注学生的成长和发展。
其次，学校优化了教学管理流程。
加强了对教学质量的监控和评估，建立了教学评估制度，定期对教师和学生进行评估和反馈，及时发现问题，促进学校教育的不断改进。
再次，学校注重信息化建设。
通过建立学校管理信息系统，实现了教师、学生和家长的信息互通和共享。
这极大地方便了学校的管理工作，提高了管理效率，并且更好地与家长进行沟通。
四、提高学生学业水平和综合能力学生是学校工作的重点和核心，学校制度建设的目标之一就是提高学生的学业水平和综合能力。
加强教代会制度建设，激发教师参政议政意识-上海工程技术大学
在五届四次教代会第二次联席会议上的讲话校党委书记李江2016年1月12日经校工会研究，报校党委和上级工会批准，上海工程技术大学五届四次教代会暨工代会定于2016年1月15日（周五）至1月22日（周五）召开，大会主题是“凝聚发展共识、深化综合改革、助推学校发展，为创建现代化工程应用型特色大学而努力奋斗！”，这是我校广大教职工民主政治生活中的一件大事。
近一段时间以来，大会的各项筹备工作正在紧锣密鼓地开展，工会和有关职能部门做了大量的工作。
今天，为了进一步制度化、程序化、规范化推行以教代会为基本形式的民主管理制度，我们又特此召开五届四次教代会第二次会议，完成了代表和主席团调整、通报民主评议校领导测评结果、教代会提案和五届四次教代会议程（草案）等议程，对于开好本次教代会，落实好教代会各项职权十分重要。
借此机会，我还想进一步开好教代会与各位交流几点想法：一、加强教代会制度建设，激发教师参政议政意识教职工代表大会是学校实行民主管理的基本形式，是教职工行使参政议政和民主监督基本载体，也是校务公开的重要形式。
学校党政领导十分重视，把召开教代会当作是学校政治生活中的头等大事之一，将教代会提到重要的议事日程，并安排上党委会讨论，分管领导定期听取工作汇报，希望能把教代会制度贯彻落实得更好，为凝心聚力、汇聚民智和学校的改革发展贡献力量。
二、制度化、程序化、规范化推进教代会制度为了使教代会在政治上能更好的体现广大教职工当家作主的地位，在职能上能更好的发挥教职工参政议政的作用，能更好的对高校的各项工作实行民主管理和民主监督，做到为学校的建设和发展献计献策，尽职尽责，必须制度化、程序化、规范化推进教代会制度，这是促进民主管理，完善民主监督，加强制度创新，坚持科学治校、民主治校、依法治校的基本要求。
三、统一认识、扎实工作，共同做好本次教代会的各项工作今年教代会的主要特点是“聚焦十三五、共绘新蓝图”，将通过审议学校工作报告、开展民主评议、征集提案、实事工程满意度测评以及审定有关学校发展目标、思路、举措的《十三五规划纲要》等，要认真观测落实教代会有关政治性、规范性和程序性的各项要求，希望各部门党组织、各教代会团组和有关各方，本着对学校改革发展高度负责的精神，为高质量地完成大会预定的各项任务而努力，竭力把本次大会开成一个凝心聚力、推进发展、开拓进取的大会。
学校发展制度建设情况汇报
学校发展制度建设情况汇报学校发展制度建设是学校发展的基础和保障，是推动学校各项事业健康发展的重要保障。
近年来，我校高度重视学校发展制度建设工作，不断加强制度建设，不断完善制度体系，取得了一定的成绩，现就我校学校发展制度建设情况进行汇报。
首先，我校注重学校管理制度建设。
学校建立了科学合理的管理体制，明确了各部门的职责和权限，形成了科学的管理制度和规章制度。
各项管理制度得到了有效执行，为学校的各项工作提供了有力的保障。
其次，我校加强了教学管理制度建设。
学校建立了健全的教学管理制度，明确了教学目标、教学内容、教学评价等方面的规定，确保了教学工作的有序进行。
同时，学校还加强了课程建设，完善了课程设置，提高了教学质量。
再次，我校加强了学生管理制度建设。
学校建立了健全的学生管理制度，加强了学生综合素质培养，注重学生的全面发展。
学校还建立了学生奖励和惩罚制度，促进了学生的健康成长。
此外，我校还加强了教师队伍建设制度。
学校建立了健全的教师管理制度，加强了教师的培训和考核，提高了教师的教学水平和专业素养，为学校的发展提供了有力的师资支持。
总的来说，我校在学校发展制度建设方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
下一步，我校将进一步加强学校发展制度建设工作，完善各项制度，不断提高制度执行力，为学校的可持续发展提供有力的制度保障。
同时，将加强与时俱进，不断完善制度，确保制度的科学性和适应性，为学校的发展提供更加有力的支持。
以上就是我校学校发展制度建设情况的汇报，希望得到领导和各位老师的指导和支持，共同推动学校的各项事业不断取得新的成绩。
抓好党建工作促进学校全面发展
学校党建工作总结中共陕县实验小学党支部2010年11月党建工作总结2010年，在县教体局党委的正确领导下，校党支部坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七届四中全会精神和科学发展观，以加强党的思想政治建设为根本点，以学校发展为着力点，以加强和改进作风建设为切入点，扎实工作、与时俱进，不断增强组织的凝聚力、创造力和战斗力，深入实施“党员先锋工程”，创建“四型”机关，全面推进党的思想、组织、作风和制度建设，为完成全年的各项工作任务和构建和谐校园的目标提供坚强的思想、政治和组织保证。
为进一步加强和改进校党支部的建设，现就2010年党建工作总结如下：一、基本情况陕县实验小学位于三门峡西神泉路中段东二路西侧，是直属县政府、县教体局的一所全日制、实验性学校。
学校现有24个教学班，在校学生1107名，教师80人，其中党员43人，党员总数占全校教师总人数的66%，专科学历达标率100%。
学校党支部分三个党小组加强对党员的教育与管理。
二、主要做法及经验一年来，学校党支部充分发挥学校党组织的政治核心、战斗堡垒、监督保证作用和全体党员的先锋模范作用，为稳定提高教育质量和促进学校加快发展提供精神动力和组织保障，力求使学校党建工作在工作思路上有新拓展，在工作内容上有新特色，在工作机制上有新突破，在方法载体上有新变革，努力开创我校党建工作的新局面。
1、抓责任制落实，把党建工作摆在重要位置为适应新形势、新任务对党建工作的要求,年初,校党支部认真分析了我校的现状,结合实际，制定了年度党建工作计划，并对党建工作进行了安排部署，明确了全年党建工作的目标和任务，从而把党建工作纳入重要议事日程。
2、抓思想政治学习，提高党员的政策理论水平一是切实抓好领导班子、领导干部的思想政治学习。
把抓好理论学习做为领导干部思想政治建设的重要内容，加强干部的理论学习和教育培训。
年初制定学习计划，做到年、月都有安排，采取集中学习和个人自学相结合的方式，每周周一为集中学习时间，人人有记录，个人自学每年要求在50学时以上，写学习心得3篇以上。
中学教学视导工作汇报材料
中学教学视导工作汇报材料在日复一日的学习、工作生活中，汇报与我们的生活息息相关，汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，怎样写汇报才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的中学教学视导工作汇报材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位领导：大家好！XX是一所寄宿学校，现有学生XX人，XX个教学班，教职工XX人。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
近几年来，学校紧紧围绕“一深化两提升”的重点工作，践行“三尽四落实”的工作作风，以“师生成长共同体建设”为抓手，精细的管理理念，持之以恒的工作韧劲，和开拓创新精神开展工作，保证了教学质量的稳步提高。
一、抓好制度建设，形成长效机制。
新的教育理念把学校领导定位为既是教学的领导者、组织者，又是教学的参与者、服务者。
加强领导，优化学校教学管理，就是要服务教师，服务教学，千方百计地为提高办学效率，提升办学质量保驾护航。
1、成立学校教学工作领导小组，严格落实“四联四查”工作。
学校成立了以校长为组长，负责教学教研工作的全面领导与协调，副校长负责全校的教学教研指导工作，教务处、教研组长负责教学教研工作的实施与落实。
为保证教学工作落实，每位校委会成员包联一个班级，一门学科，一位青年教师，一名贫困生。
同时要求班主任、科任教师平时做到“五到位”，即早晚自习、两操、就寝跟班到位；学生的思想、学习、生活、纪律跟踪管理到位；学生辅导落实到位；问题学生包联帮扶到位；家校联系到位，真正做到有的放矢，向精细管理要质量，向责任落实要成效。
2、重视师生成长共同体建设，加强学生的包联帮扶和分层教学。
从思想教育，学业辅导，纪律生活等方面实现全面跟踪；针对学生的薄弱学科，由学生向科任教师预定辅导时间，由科任教师利用课余时间进行“一对一”辅导，尽可能帮助学生提升成绩。
为激励师生共同进步，学校坚持每周将师生业绩在公开栏中进行考评公布，并大力表彰各班优胜小组及导师，激励师生共同成长。
关于制度建设在学校管理中的重要作用
关于制度建设在学校管理中的重要作用篇一：加强学校管理制度建设,促进学校可持续发展加强学校管理制度建设，促进学校可持续发展重庆市巫山大昌中学校戴直楷学校规章制度是学校各项工作全面落实的基本保障。
对全校各部门与师生起着约束、规范、激励和引导作用，既能促进教师不断自主学习，提升业务，又有利于促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，不自觉的成为了学校的一种深层次的校园文化。
加强学校管理制度建设，能够有效推进学校可持续发展。
所谓学校管理制度是调节和控制学校各部门与师生员工行为的的统一准则，不同类别、不同层次的管理部门管理的权限和职能不同，所以，学校管理制度又是一个多种类、多层次、多职能的完整的约束、规范、激励和引导体系。
如何加强学校管理制度建设呢？一、深刻领悟学校教育内涵，深化教育体制改革，明确学校制度建设目的意义。
学校教育的真正内涵，就是价值引导和自主建构的统一。
从学生的成长过程来说，是精神的唤醒、潜能的激发、内心的明朗、主体性的弘扬和个性的彰显。
从师生共同活动的角度来说，是经验的共享、世界的融合和灵魂的感召。
教育源于生活，教育不光是要培养一个人的生活技能，增加其知识储备，更重要的是安顿其灵魂，并使其灵魂变得高尚。
指出：教育要着力培养具有服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的人。
重点是面向全体学生、促进学生全面发展，坚持以人为本、全面实施素质教育。
核心问题是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。
培养什么人的问题关涉教育的方向和本质；怎么培养人的问题关系到教育的途径和方式方法。
加强学校制度建设是学校依法治校、依法治教、依法办学的必然要求，是推进教育现代化的必然选择，是调动全体教职员工的积极性，提高教职工队伍整体素质的必由之路，是教育事业适应新发展、面向新世纪的必然要求。
加强学校管理制度建设，能够约束、规范、激励和引导学校及师生的行为和发展方向，推进学校教育可持续发展。
二、转变观念，创新学校管理体制，确保学校制度建设的实效性。
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抓好制度建设，助推学校发展南江县上两九年义务教育学校邓波邮编：636682【摘要】重建后的学校不再是硬件设施的薄弱，而是办学水平的薄弱。
目前，学校要致力于从规范管理到特色发展的跨步提升，需要加强制度建设为学校发展提供保障。
因此，必须激发师生员工建设制度、遵守制度、维护制度的热情，同时，要让制度得到不折不扣的执行，让制度产生效益去作为学校发展的重要助推力。
【关键词】教育重建；规范管理；制度建设【重建感言】2008年5月12日，大地震悚，地昏暗，墙倾壁残。
在校园废墟面前，我们压力很大：全校1756名学生，只有4000多平方米的校舍可用， 28个教学班，只有24间教室可用，功能教室更是一间都没有；全校1285名寄宿生，只有26间学生宿舍可用，面积仅为660平方米；教学仪器及办公设施损失过半。
象我们这样的老区、山区薄弱学校该怎么办？三年后的今天，学校新面貌让我们振奋：新建校舍6000多平方米，宿舍、教室和功能室都齐全了；校园面积扩大3300平方米，学校有了规范的运动场；新增近100万元的图书、教仪、教具及办公设备，具备了规范化教育教学的物质条件。
三年硬件设施重建的路是一条幸福而艰辛之路，但学校提升办学水平之路更是充满希望的艰巨之路，神圣的使命感、重大的责任感促使我们以坚定的信念、科学的方法走好这条路。
我们应以办学水平的提升，教育教学质量的提高来感恩于党和政府，感恩于全国同胞，感恩于所有关怀和帮助灾区的人。
学校灾后重建之初，上级指示：学校重建不是简单的学校建设，不是钢筋水泥、设施设备等硬件的恢复，而是要认真从教育本质、教育规律出发，把重建作为学校兴利除弊、革故鼎新的重要机遇，两手并举，软硬兼施，重建既是恢复，又是发展，更是创新，学校灾后重建的内涵实质就是教育重建。
由此可知，硬件设施重建一旦结束，办学条件将极大改善，加强学校管理、提升办学水平便会成为当务之急。
随之，“规范化管理”、“教师队伍建设”、“提高教育教学质量”、“校园文化建设”、“特色学校创办”等要求接踵而至。
这是明确要求重建学校要跨越式发展，顿时学校感到压力巨大，因为每一个要求都是一项工作量巨大的系统工程。
我们对上级的要求充分理解，并乐意接受，这不仅是党和政府的要求，还是全社会的期望，况且，师生员工谁不想学习、工作、生活在一所办学水平很高的名校呢？面对众多的工作要求，我们决定：以“规范化管理”作为学校跨越式发展的起点，以制度建设作为“规范化管理”的突破口，让制度建设产生的长期效益助推学校发展。
为此，我校对制度建设进行了认真的思考和探索。
一、认识制度的作用意识决定行为，只有充分认识到制度的作用，才能建好、用好制度，才能把制度作为治校、兴校的工具。
陶行知曾说过：学校规章制度是“学校所与立之大本”。
原上海北郊学校校长郑杰反对“一个好校长就是一所好学校”的说法，强调的是“一套好的制度能造就一所好学校”。
郑杰主篇了一套书——《一套好制度才有一所好学校》，这是一套汇编学校制度的丛书，北郊学校按制度治校，很快就从薄弱学校发展成为名校。
北郊学校用成功的案例诠释了制度的作用。
我们认为制度有以下作用：一是维护秩序。
学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体。
学校的正常运行，需要所有师生员工有规可循，有矩可蹈，需要学校能支配的财物能最大限度得到利用，这是学校的基本保障。
从这个意义上讲，学校好比社会，制度犹如法规，制度会起到告示和强制作用，充分发挥这一作用，能帮助学校形成良好的校风、教风、学风和领导工作作风。
二是提高效率。
制度是刚性的，它的告示作用给师生提供了充足的有效信息，通过这些有效信息，师生会明白自己行为的方向和方式，能保证学校各项工作的程序化、规范化运行，并约定俗成。
这样会减少不必要的请示、讨论、会议等工作，一定程度上把校长、副校长、中层干部、班主任等管理人员从繁忙的事务中解脱出来，使他们有更多的精力去学习、去思考专业的建设和发展。
三是激励导向。
制度本身会体现学校的价值取向，蕴含着是非、善恶、美丑的标准，它会激励师生趋利避害，可以引导师生不停息的去奋斗、去竞争，去努力争取个人价值的实现和利益的满足。
四是协调关系。
每所学校内都会形成师生之间、干群之间、群众之间、个人与集体之间等各种复杂人际关系。
当在工作和生活中触及到个人利益时，就可能会产生冲突，比如教职工竞争职称晋升、争议奖金多少等。
此时，制度就能起到沟通协调作用。
因为，制度是集体意志的体现，也是集体行为的准则，化解矛盾时照章办事，只要做到公开、公平、公正，自然会减少怨言，它对校园和谐有着较大的促进作用。
二、建立科学的制度科学的制度是推动学校发展振兴的助推器；缺乏科学的制度就是阻碍学校发展的绊脚石。
科学的制度具有以下特性：一是政策性。
政策性指学校管理制度应遵循学校管理的社会主义方向，遵循四项基本原则。
它与党的教育路线、方针、政策和国家的教育法律、法规保持高度的一致，并保证在学校各项工作中得到贯彻和落实。
我们在制定学校制度时必须以《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等法律、法规为依据，无论违反党和国家的教育政策、教育法规，还是违反其他政策和法规，都是错误的，都不具有约束力。
二是系统性。
系统性是指学校制度要配套，制度的涵盖面要全面。
学校制度体系对“人、物、事”三方面的管理都不能出现盲区，必须保证学校各项工作都有章可循，所有人员都受制度约束，都在制度范围内享受各种权利。
三是简约性。
简约性是针对制度文本提出要求, 各项制度应该简明扼要。
如果制度过细，则会造成执行困难，因为不仅管理者要去记纷繁复杂的的条条款款，被管理者也可能因记不住繁多的条文而无意触动制度的红线，结果人人都可能去违反。
这样的制度是不科学的，还会损害制度的权威性。
同时，师生的工作、学习、生活等活动是复杂的，他们应在学校制订的正确的方向下去发挥主动性和创造性，面面俱到的制度会把学校管成像执行流水线的工厂一样，这会伤害培养创新型人才的环境。
四是人文性。
学校管理中，人是首要因素，每个人具有相对的能动性，这种能动性可给学校带来积极影响，同样也可能给学校带来负面影响。
因此，在学校制度建设过程中，要充分考虑到不断满足人的物质需求和精神需求，不断满足人的发展需要，调动人的积极因素，发挥人的能动作用，去协调运用其它管理要素，达到管理的优化。
所以制定制度必须坚持“以人为本，重在激励”的原则，要让制度在“合情、合理、合法”三者中寻求度的平衡。
五是可操作性。
制度在学校管理中是作为工具来使用的，制定制度如同立法，要让制度能指导师生行为，或让每位师生员工对自己的行为能作明确的判断。
所以在制定制度时要注意两方面：一要相关制度要相互衔接，形成整体，发挥综合效应，特别是制度之间不能冲突；二要是非标准要明确，奖惩尺度要适当。
三、建设制度的合力陶行知说学校制度是“师生共同的约言”，制度管理如同契约管理，师生共同制定的制度必然公信力高，更有利于制度的推行，对此，我们作了如下探索：1、建立共同愿景哈佛大学教育学者罗兰〃巴特说“共同愿景是一种精神理想，它让学校每位成员，个人或集体不仅看到现在学校的样子，还可以想象它的未来”，认为共同愿景是使学校最有希望和雄心的良好方法。
我们采取了以下做法：首先，让师生对学校的巨大变化感到兴奋。
重建过程中，在校内公示硬件重建的投资规模，公示校园重建规划平面图和校舍功能安排示意图，征求师生的建议，让师生参与规划。
让大家兴奋的展望：我们的校舍会净增6000多平方米，有了单独设立的理、化、生、实验室和音、体、美教室等14间功能室，500多名住宿生会结束长期在外租房住宿的历史， 41名老师有可能住进学校改造的临时周转房。
这也是广大师生多年的梦想。
其次，提出一组问题并在全校师生中展开讨论：学校需要用什么办法维护优美的环境？新增的近100万元办公设备及教仪教具等怎样才能保管好和使用好？老师，你都能使用现代化的教学设备吗？老师，你的教育教学理念能跟上学校发展的需要吗？老师，你的专业在成长吗？……通过宣传和讨论，师生一致认为：学校的学习、工作和生活条件有了质的改善，管理和使用好设施设备，提升教师专业水平，要有一套完善制度来保障；要把学校办成名校，必须靠制度来促进。
2、激发危机意识居安当思危，思危才能让人保持清醒的头脑和奋发有为的精神状态，不满现状，努力进取，从而提高创造力和竞争力。
一所学校只有强烈危机意识和忧患意识，才能正确认识形势，正确认识差距，应对挑战，才能紧紧咬住发展目标，呕心沥血，奋斗不止，攻坚克难，争先前进。
我们让教职工充分认识到：当前只有以制度建设为突破口，才能振兴学校，才能让大家找到幸福感和安全感。
首先，告诫教职工，防止学校被边缘化。
我校离县城只有30分钟的车程，而且县城及我校周边的学校都经历了灾后重建，办学条件都得到了同等水平的提升，与县内其他学校相比，我们没有优势。
如果我们不寻找振兴学校的突破口，不奋发图强，就会让学生、家长和社会不满意，学生就会持续大幅度流向其他学校。
如果学校硬件改善了，而没有了学生，那么不仅损失的是我校教职工团队的声誉，更重要的是可能会危及我们工作和生活的平台——学校。
其次，劝导全校师生，制度建设能带来幸福感。
学校是社会的一个单元，治校之理如同治国，制度化管理是学校管理由人治走向法治的保障与表现，制度化管理能确保学校的所有行为都臵于规章制度之下，管理权威不集中于某个人手中，而是集中于制度。
那么，校内的成员就能够得到安全感，就能追求自由、民主、平等，就能追求公平、公正，就能够拥有良好的学习、工作和生活环境，所以，制度管理是大家共同的追求，参与制度建设也就是学校每个成员共同的责任。
3、坚持民主集中制度不是学校领导单方面的需要，而是学校工作和师生员工工作、学习、生活共同的客观需要。
学校制度应符合广大师生员工的根本利益，并获得大多数人的拥护与支持。
所以我们在制定学校管理制度时，始终相信和依靠广大师生员工，坚持贯彻民主集中制，充分发扬民主，尤其是关系群众切身利益的制度，更注意让大家充分讨论，共同研究制定。
从群众中来，到群众中去，如此循环往复，不仅集中了大家的智慧和经验，保证制度的合理性、可行性，而且制定制度的过程成了群众自己教育自己，自己约束自己的过程，使大家明确了制度的目的、内容和要求，提高大家贯彻执行制度的自觉性和积极性。
我校在制度建设过程中采取了“分头负责，纲目相符，两上两下，依法修订”的原则。
“分头负责”指学校管理者依据岗位职能负责主管或分管工作范围内的制度建设：如校长主要牵头负责学校章程的制订；分管教育教学的副校长主要负责教学常规管理、校本课程开发、教学科研活动、教师队伍建设、德育工作等制度；分管教学保障线的副校长主要负责安全管理、财务制度、公物管理及其他后勤服务等制度；党团负责人负责党团工作相关制度；班主任负责班规班约及学生宿舍公约等制度。