13.2科学探究：物质的比热容课件 新课标沪科版九年级物理市级优质课
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13.2科学探究：物质的比热容 课件（43）沪科版九年级物理全一册
水的比热容较大的现象与应用
水的吸热能力比别的物质_强_（强,弱）
水吸热升温比别的物质_慢__（快,慢）
（1）用水冷却汽车的发动机 （2）暖水袋 （3）中午，水泥地板很烫而水不烫； （4）傍晚往秧田里灌水,保护秧苗夜间不致受冻 （5）三峡水库区的气候受影响
新疆有句谚语：
“早穿皮袄午穿纱
围着火炉吃西瓜”
傍晚
白天,水和沙子吸 收相同的热量，因 为海水的比热容比 沙子大,所以海水升 温比沙子慢。
沙子变凉了
水很暖和
练习
1、水的比热是_4._2_×_1_0_3J_/_(k_g_·_℃) 它的物理意义是:___________
1千克的水温度每升高(降低) 1℃,吸收
(_或_放__出_)_热__量_是__4._2_×_1_0_3J__________
属性之一.可以用比热容来鉴别物质的种类。
2、对某种确定的物质来讲,比热容是一个确 定的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多 少，物体的形状、体积、位置等无关，它仅 与物质的种类和状态有关。
3、相同质量的物质比热容大的，吸热能力 强，但温度变化慢。
一些物质的比热 J/(kg ·℃)
水 4.2×103 铝 0.88×103
酒精 2.4×103 干泥土 0.84×103
煤油 2.1×103 铁、钢 0.46×103
蓖麻油 1.8×103 铜 0.39×103
砂石 0.92×103 水银 0.14×103 1.查找并比较干泥土和砂石的比热，说出他 们的物理意义。 2.从以上比热表中你可以获得哪些信息？ 答：水的比热最大；比热是物质的一种属 性，不同物质的 比热一般不同。
水的比热容较大
质量相等的水和其
他物质升高(降低) 相同温度,水比其他 物质吸收(放出)的 热量_多__.(多 /少)
13.2科学探究：物质的比热容课件 新课标沪科版九年级物理示范课
思考：
铁块
铜块
水
煤油
Δ 给相同质量的铁块和铜块加热，让它们升高相 同的温度，吸收的热量一样吗？
Δ 给相同质量的水和煤油加热，让它们升高相同 的温度，吸收的热量一样吗？
实验探究：物质的吸热规律
设计实验
实验方法： 1、控制变量法
探究吸热与物质种类的关 系，要控制质量相同，升 高的温度相同。 2、转换法 用相同的酒精灯加热， 通过比较加热的时间来 判断吸收热量的多少。 把对热量的比较转换成 对加热时间的比较。
常见物质的比热容表：
物质 水 酒精 煤油 冰 蓖麻油 沙石 比热容 c/(J· kg-1· ℃-1) 4.2×103 2.4×103 2.1×103 2.1×103 1.8×103 0.92×103 物质 铝 干泥土 铁、钢 铜 汞 铅 比热容 c/(J· kg-1· ℃-1) 0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103
想想议议
冬天取暖为什么用水做传热的介质，即把燃料燃烧 由于水的比热容大，热水冷却过程中要比同样质量的其他 时产生的热量带到房屋中取暖。这就是所说的水暖。用 物质放出更多的热量，所以用水作为供暖的循环液比其他 液体效果好。 水做输运能量的介质有什么好处？ 暖水袋里灌“热水”而不用其他液体。
想想议议
2、质量为200g的铝壶中盛满温度为20℃的水后，进行加 热，当壶中的水吸收了5.04×10５J的热量后，水温升高到 80℃。此过程中铝壶吸收了多少热量？壶中所装水的质量 为多少千克？已知铝的比热容为0.88×103 J/(kg· ℃) 已知： m铝=0.2kg，t1=20℃，t2=80℃,Q水吸=5.04×105J ， c水=4.2×103J/(kg· ℃)， c铝=0.88×103J/(kg· ℃ )。 求：Q壶吸，m水， 解： Q壶吸=c铝m铝（t2－t1） =0.88×10３ J/(kg· ℃) × 0.2kg ×(80 －20) ℃ =1.06 × 104J Q吸 m水= c水（t2－t1） 5.04×105J =2kg = 3 4.2×10 J/(kg· ℃) （ 80℃ － 20℃）
13.2科学探究：物质的比热容课件 新课标沪科版九年级物理精品
？还有其他影响因素吗
白天在游泳池
凉快
热
晚上到游泳池
热 凉快
中午，沙子很烫而海水很凉。
海 水 却傍 还晚 很， 温沙 暖子 。变 凉 了 而
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样？
猜想：
可能是沙子吸热升温或 放热降温都比水快的缘故。
活动二：猜想
物体吸收热量的多少除了跟物体的 质量和温度的变化有关，还跟哪些因素 有关？
比热容与物质的状态有关
冰和水的比热容不同
3、有关比热容的计算：
如果知道某物体的质量为m,比热容为c， 温度变化为△t，则根据比热容的定义可计算 出该物体吸收或放出的热量：
Q=cm △ t
令：t1为物体初温，t2为物体末温 则，1）当物体吸热升温： △ t = t2-t1 2）当物体放热降温： △ t = t1-t2
a.取一定质量的水和煤油装入两容器中， 安装好实验器材。 b.记录液体加热前的温度t1。 c. 给电加热器通电一段时间后断电，同 时上下拉动搅拌棒，等温度平衡后记 录液体的温度t2
证据记录
液体名称
质量 m/g
初温 t 1 /℃
末温 t 2 /℃
升高的温 度 Δ t /℃
通电时间 T/s
水
煤油
相同质量的同种物质，升高相同温度， 吸收的热量是 ； 相同质量的不同种物质，升高相同温度， 吸收的热量是 ，
2、甲物体的比热容大于乙物体的比热容，若（
）
A．甲、乙质量相等，则甲吸收的热量一定多 B．甲、乙吸收的热量相等，则乙升高的温度一定 多 C．甲、乙质量相等，它们升高的温度相同，则甲 吸收的热量一定多 D．甲、乙质量相等，它们放出的热量也相等，则 甲降低的温度一定多
13.2科学探究：物质的比热容教学案 新课标沪科版九年级物理优质课
科学探究：物质的比热容教学案学习目标1. 了解比热容概念。
2. 会查比热容表。
能根据物质的比热容解释简单的物体温度变化和吸放热问题。
3. 能计算有关物质比热容、温度变化或吸放热等简单问题。
4. 能经历科学探究物质比热容的过程。
根据科学探究的猜想与假设 , 制定探究计划 , 设计实验方案。
有控制变量的意识。
会根据设计的实验方案选择、装配实验器材 , 完成探究实验。
7. 能积极与他人交流探究结论 , 能对数据进行初步评价。
板块一：自学部分：（阅读课本P39——P43）完成下列题目1．热量总是由高温物体传向低温物体，直到温度相等为止，高温物体热，温度（升高、降低），低温物体热，温度（升高、降低），热量的单位是2．相同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，加热时间长，吸收热量多，同样，要把开水冷却，水越（少、多）越好，这说明物体吸收热量的多少有关。
3．同一块铁，把它的温度升高到100℃需要吸收的热量要比升高到1000℃需要吸收的热量要（多、少），这说明物体吸收热量的多少与有关。
4．请同学们认真思考一下：取相同质量的沙和水在太阳的照射下使它们升高相同的温度，谁需要的时间长，需要吸收的热量一样多吗？小组探究：实验探究：物体吸收热量的多少与物体的种类是否有关1．方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制和相同，这种方法叫。
器材：你认为要验证你的猜想，需要那些器材，思考并交流以下及格问题：（1）需要测量那些物理量，需要那些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？步骤：（1）你的实验步骤是：（2）仔细看书P41课本实验步骤几数据记录表格，思考以下几个问题：a．实验步骤有何不同，好在哪里？b．数据记录表格中的通电时间代表哪个物理量？2.进行实验：按照课本组装器材，进行实验，并将实验数据填入课本表格中。
思考：各小组间数据相差太大的原因是什么？小组展示1、通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。
13.2科学探究：物质的比热容教案 新课标沪科版九年级物理示范课
《物质的比热容》教学设计一、教材分析：比热容是九年级第十章第三节内容，是本章的重点，同时也是初中物理的一个难点。
它是反映物质特性的一个重要物理量，自然界中的许多现象和生产技术上的许多问题都跟物质比热容有关，比热容这一概念对于初中学生来说是比较抽象的，针对这一特点，应从学生熟悉的生活常识引入课题，突出物理教学以观察、实验为基础的特点，进行实验探究，体现从形象思维到抽象思维的认识规律。
二、学情分析1、初中学生对事物存在着浓厚的好奇心，具有强烈的操作兴趣，但学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
2、在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之间的相互联系。
3、本人任教属于农村初中，日常自然现象看的更加的直接，尤其是本节知识的接触会更加的生活化，更容易调动学生的学习兴趣，调动学生的的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能（1）知道比热容的概念，符号及单位；（2）了解比热容是反映物质物理属性的物理量。
（3）会用比热容的知识分析、判断自然界的有关问题。
（4）会用公示Q=CmΔt进行关于物质吸热，放热的简单计算。
2、过程与方法（1）通过对不同物质的吸热本领不同的实验探究活动，体会科学探究过程，学习科学探究的常用方法——控制变量法，培养科学探究的能力。
（2）学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法。
3、情感态度与价值观（1）通过实验探究物质比热容的过程，使学生获得科学探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，认识科学探究在物理学发展中的重要作用。
（2）通过比热容知识的广泛应用，使学生认识科学技术和社会之间的关系；培养学生将科学服务于人类的意识。
四、教学重点1、知道比热容的概念，符号及单位；了解比热容是反映物质物理属性的物理量。
2、会用比热容的知识分析、判断自然界的有关问题。
3、会用公示Q=CmΔt进行关于物质吸热，放热的简单计算。
五、教学难点1、通过探究活动引入比热容的概念；2、运用比热容的知识解释自然现象。
九年级物理全册 13.2 科学探究：物质的比热容课件新版沪科版
比热容的公式 : c Q . mt
02 比热容
水的比热容是 : c 水= 4.2×103 J/(kg · ℃) 色拉油的比热容是 : c 油= 1.97×103 J/(kg·℃) 尝试说出水的比热容的物理意义 : 1 kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103 J。
02 比热容
（二）热量的计算 1.吸热公式:Q吸=cm(t-t0). 2.放热公式:Q放=cm(t0-t).
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油!奥利给~
水吸收热量的多少可能与哪些因素有关?
物质的质量 升高的温度多少
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高的温 度有关外,还与什么因素有关? 猜想: 物质的种类会影响吸收热量的多少。
启发:
(1)同种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度 时 , 它们吸收的热量______。 (2)差别种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温 度时 , 它们吸收的热量_____?
提炼公式
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度
Q吸= cm(t1-t0)
Q放= cm(t0-t1)
03 热量的计算
公式 : Ｑ吸=Cm(t - t0) 或Ｑ放=Cm(t0 - t)
注释 : Ｑ表示热量 , Ｃ表示比热容 , m表示物质的质量 , t 表示末温 , t0表示初温。
03 热量的计算
例１ 质量为1kg的铁块 , 温度从40 ℃升高到50 ℃需要吸收多少热量。 ［Ｃ铁=0.46×103Ｊ／(kg· ℃)]
等质量的水和食用油 , 升高相同温度 , 水需要的加热时间更长 , 水 比食用油吸收热量多。
02 比热容
水的比热容是 : c 水= 4.2×103 J/(kg · ℃) 色拉油的比热容是 : c 油= 1.97×103 J/(kg·℃) 尝试说出水的比热容的物理意义 : 1 kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103 J。
02 比热容
（二）热量的计算 1.吸热公式:Q吸=cm(t-t0). 2.放热公式:Q放=cm(t0-t).
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油!奥利给~
水吸收热量的多少可能与哪些因素有关?
物质的质量 升高的温度多少
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高的温 度有关外,还与什么因素有关? 猜想: 物质的种类会影响吸收热量的多少。
启发:
(1)同种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度 时 , 它们吸收的热量______。 (2)差别种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温 度时 , 它们吸收的热量_____?
提炼公式
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度
Q吸= cm(t1-t0)
Q放= cm(t0-t1)
03 热量的计算
公式 : Ｑ吸=Cm(t - t0) 或Ｑ放=Cm(t0 - t)
注释 : Ｑ表示热量 , Ｃ表示比热容 , m表示物质的质量 , t 表示末温 , t0表示初温。
03 热量的计算
例１ 质量为1kg的铁块 , 温度从40 ℃升高到50 ℃需要吸收多少热量。 ［Ｃ铁=0.46×103Ｊ／(kg· ℃)]
等质量的水和食用油 , 升高相同温度 , 水需要的加热时间更长 , 水 比食用油吸收热量多。
沪科版九年级物理第十三章第二节科学探究：物质的比热容(课件)(共40张PPT)
实验过程
①观察温度计的示数，记下加热前水和煤油的温度。 ②点燃酒精灯，对烧杯中的水和煤油加热4分钟左右，并用 玻璃棒搅拌。 ③先对温度高的液体停止加热，读出温度计的示数，继续 对温度低的液体加热，直到与另一液体的温度相同。 ④算出加热过程中水和食用油的温度各升高多少摄氏度。
实验：探究物质吸收的热量与物质种类的关系。
5.在研究”不同物质的温度变化与吸热关系”实验中，取质量和初温都相同的甲乙 两种液体，分别装入相同烧杯中，用相同的加热器加热，如图A所示。 (1)图B为某时刻的温度，其示 数为___3_9____℃。 (2)分析图C可知，吸收相同热量， ___乙____液体升温更高;____甲___液体更适合作汽车发动机的冷却液。
Q吸2=c2m2(t2-t1)
＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳3kg ╳(100℃－25℃） ＝9.45╳105J Q吸＝ Q吸1＋ Q吸2＝ 6.6╳104J＋9.45╳105J
＝1.011╳106J 答：壶和水共吸收了1.011╳106J的热量。
知识提高 热量和热平衡
热平衡 （1）概念：两个温度不同的物体放在一起时，高温物体放 出热量，温度降低；低温物体吸收热量，温度升高.若放出的 热量没有损失，全部被低温物体吸收，最后两物体温度相同 ，称为“达到热平衡”.
J/（kg·℃） 读作：焦耳每千克摄氏度 比热容物理量的符号：C
比热容的计算公式（升温时）
C
Q m（t 2
-
t1）
Q:吸收的热量 m：物体质量 t1：物体初温 t2：物体末温
比热容的计算公式（降温时）
Q
C
m（t1
-
t
）
2
根据比热容的定义计算吸收（或放出）的热量
13.2科学探究物质的比热容课件物理沪科版九年级全一册
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三、 计算题（共25分） 12. （10分）吃早饭时，妈妈用热水给小雪加热250g的袋装牛奶。为了 使这袋牛奶的温度由12℃升高到42℃，妈妈用60℃的热水给牛奶加热。 水 的 比 热 容 为 4.2×103J/ （ kg · ℃ ） ， 该 牛 奶 的 比 热 容 为 2.5×103J/ （kg·℃），不计热量损失。 （1） 在加热过程中，牛奶吸收了多少热量？ 解：（1） 牛奶吸收的热量Q吸＝c1m1（t－t1）＝2.5×103J/（kg·℃） ×0.25kg×（42℃－12℃）＝18750J
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第十三章 内能与热机 第二节 科学探究：物质的比热容 第2课时 热量的计算及比热容的应用
一、 填空题（每空3分，共33分） 1. 某同学在烧杯中装入质量为100g、初温为20℃的水，然后用酒精灯给 水 加 热 一 段 时 间 后 ， 水 的 温 度 升 高 到 70℃ ， 此 过 程 中 水 的 内 能 增 加 了 2.1×104 J，水的内能是通过 热传递 （选填“做功”或“热传 递”）的方式改变的，水增加的内能 小于 （选填“大于”“小于” 或“等于”）酒精燃烧所放出的热量。[c水＝4.2×103J/（kg·℃）]
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3. 水稻是喜温植物，早春育秧时，通常傍晚向秧田灌水，早晨将水放
出，以防霜冻。这是因为水的 比热容 较大，温度降低时，水以 热
传递 的方式释放较多的热量。若某秧田中水的温度降低了2℃，放出
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探究活动
实验后的思考
1、水和煤油谁的吸热能力强？
2、如何科学地比较不同物质的这种特性？
实验后的思考,往往比实验本身更重要。 ——牛顿
探究活动
比热容的概念
其实很简单，就是采用比较单位 质量、升高1℃ 的水和煤油 吸热 的多少来比较它们的吸热能力。
比热容(C)──单位质量的某种物质温 度每升高（或降低）1℃所吸收（或放 出）的热量为该物质的比热容． 比热容的单位 ：焦/(千克· 摄氏度) J/（kg· ℃） 读作： 焦耳每千克摄氏度 比热容物理量的符号：C
进行实验与收集证据
液体
水 煤油
体积
480mL 600mL
初温 加热 时间
20℃ 20℃ 10min 5min
末温
50℃ 50℃
(1)表一的数据说明 质量相同的水和煤油 升高相同的温度所吸 不同的 。 收的热量_________
液体 水
体积 480mL
初温 加热 时间 20℃ 10min
末温 50℃
比热是物质的特性之一. 1. 问:一滴水和一盆水的比热谁大？ 答：一样大。因为水的比热是物质 的特性之一，不随质量的改变而改 变。 2. 问：把一根铁丝截为长短不同的两 段，哪段铁丝的比热大些？ 答：比热一样大。
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几种物质的比热容[单位：J/（kg· ℃）]
水 4.2×103 酒精 2.4×103 煤油 2.1×103 冰 2.1×103 蓖麻油 1.8×103 砂石 0.92×103 铝 0.88×103 干泥土 0.84×103 铁、钢0.46×103 铜 0.39×103 水银 0.14×103 铅 0.13×103
实验应注意的问题
温度计可不可以充当搅拌器？
不可以，因为温度计的玻璃泡非常薄， 易破碎。
搅拌器的作用？
使液体均匀受热
实验中需要天平（或量筒和密度 表），为什么？
取相同质量的水和煤油
探究活动
根据猜想设计实验 方案一：取等质量的水和煤油，加热相 同的时间（吸收相等的热量）后，比较 温度的变化。 （我的设计） 方案二：取等质量的水和煤油，使其升 高相同的温度，比较加热的时间（吸收 热量的多少)。 （教材的设计）
比热容的计算公式（升温时）
Q C m（t 2 - t1）
Q:吸收的热量 m：物体质量 t1：物体初温 t2：物体末温
比热容的计算公式（降温时） Q C m（t1 - t 2）
比热容的实质
（1）反映了物质吸热放热的本领；
比热容越大，吸热或放热本领越强
（2）物质对冷热反应的灵敏程度；
比热容越小，对冷热反应越灵敏
把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多
水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关， 和升高的温度有关 。
(3)将质量相同 的铜块和铁块加 热，升高相同的 温度，需要的热 量一样多吗？
物体温度升高与哪些因素有关呢？
物质吸收（或放出）热量的 多少，除了与物质的质量和 温度变化有关外，还可能与 什么有关？ 可能与物质的 种类有关。
研究不同物质吸收热量的能 力，所要控制的因素：
实验方法： 2、加热的热源要相同 控制变量法
1、质量相同
信息快递：
如果热源完全相同, 就可以认为相同时间里物 质吸收的热量相同
设计思路：转换法
问:1.实验时，为什么水和煤油的初温、质 量要相同？ 答:实验时注意控制变量法的应用，质量 相同的物质才有可比性;只有在初温相同 时，可以在实验过程中根据温度计的读 数（末温），看出温度变化是否相等； 问:2.实验过程中为什么要选用两个相同 的酒精灯? 答:在相同的时间内，酒精灯燃烧放出的 热量相等，水和煤油吸收热量相等。 问：3.怎样知道水和煤油吸收的热量是否 相等？ 答：比较加热时间的长短，加热时间长的， 吸收的热量多。
你发现了什么？
分析比热表，可以找出哪些规律
物质的比热容与物质的种类有关，不同的物质 的比热容是不同的； 水的比热容最大；
物质的比热容不仅与物质和种类有关，同时还 与物质的状态有关，如水的比热容与冰的比热 容就不相等； 不同种物质的比热容也有相同的情况：如冰的 比热容与煤油的比热容就相等；
第十三章 内能与热机
第二节 科学探究：物质的比热容
一、内能跟温度的关系？
温度高 、内能大 同一物体＿＿＿＿＿＿
二、改变内能的两种方式
热传递 做功
等效 的 热传递和做功改变物体内能是＿＿＿＿
三、什么叫热传递？
物体之间存在温度差，高温物体放出热量，低温物 体吸收热量的过程叫热传递。
学习目标
（1）知道比热容的概念，符号及单位； （2）了解比热容是反映物质物理属性的物理量。 （3）会用比热容的知识分析、判断自然界的有关问题。 （4）会用公示Q=CmΔt进行关于物质吸热，放热的简单计算。
煤油
600mL
20℃
10min
80℃
(2)表二的数据说明 质量相同的水和煤油 吸收相同的热量时升 不同的 。 高的温度________
分析得出结论
相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸
收的热量是
相同的
。
相同质量的不同种物质，升高相同的温度，
吸的热量是 不相同的
。
反思评估
各组实验数据可能有较大的差异。原因之一是 实验中所使用的酒精灯在相同的时间内供给的 热量有差异，因此，实际上研究对象在单位时 间内吸收的热量并不完全相等；原因之二是实 验中有热量损失；原因之三是所取液体各组之 间有差异；原因之四是各组温度计的准确程度 不同；原因之五是各组所用器材有差异等。 改进措施：1、调整火焰尽可能的相同；2、烧 杯加盖，并在相同的环境下实验；3、取液体 时要用滴管尽可能的取相同；4、温度计尽量 使用同一规格；5、实验器材选用同一规格。
探究物质吸热升温的属性
实验设计
1.实验中对煤油和水的质量有什么要求？ 2.如何使物体吸热相同？ 加热方法、时间相同 4.如何比较水和煤油哪个升温更快？ 加热时间相同升温高 升温相同加热时间短 吸热相同比升温 升温相同比吸热
（转化法） 3.如何比较物体吸热多少？ 看加热时间
如何通过实验来研究?
根据猜想设计实验
海边的故事
中午，沙子很烫，而海水却是凉的 晚上，沙子变凉了，而海水却很暖和
新疆地区有句谚语叫做“早穿 皮袄午穿纱，围着火炉吃西 瓜”，你知道其中的道理吗？
提出问题
（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要 的热量一样多吗？
烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多
（2）把一壶水烧开与烧成温水需要 的热量一样多吗？