二年级下册语文园地三
人教版二年级语文下册《语文园地三》课件课件
3 提高阅读和表达能力
通过阅读理解和表达练习，学生将提高自己 的阅读和表达能力。
4 学习有效的学习方法和策略
通过学习方法指导，学生将学会应用有效的 学习方法和策略。
ห้องสมุดไป่ตู้
人教版二年级语文下册 《语文园地三》课件PPT 课件
本课件为人教版二年级语文下册《语文园地三》的课件PPT，用于辅助学生学 习和掌握课本中的知识。
第一部分：生字词学习
生字词的介绍
详细介绍第三单元的生字词，包括字形、发音和基本意思。
生字词的输入、拼音和笔画演示
展示如何正确输入、拼读和写出生字词，示范正确的笔画顺序。
生字词的认读练习和应用
通过练习巩固生字词的认读能力，并且运用生字词进行简单的应用训练。
第二部分：语文知识掌握
课文内容讲解
深入讲解课文的内容，帮助学生 理解文意、把握重点。
重点词语的解释和应用
解释课文中的重点词语，以及如 何正确使用这些词语。
阅读理解和表达练习
通过阅读理解问题和表达练习， 提高学生的阅读理解能力和表达 水平。
第三部分：学习方法指导
1
听说读写综合训练
通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语文能力和运用能力。
2
学习方法指导和评价
指导学生掌握学习语文的方法和策略，并进行学习评价和反馈。
课程目标和效果
1 掌握生字词的输入、拼音和笔画
通过生字词学习，学生将掌握正确的输入、 拼音和笔画。
2 理解课文内容和关键词语
二年级下册《语文园地三》
二年级下册《语文园地三》一、识字加油站。
1. 字与职业。
- 这些字都是和职业有关的形声字。
- 例如“税”，左边是形旁“禾”，表示与粮食有关，古代税收很多与粮食有关，右边是声旁“兑”；“档”，左边“木”是形旁，可能和过去的档案用木片等有关，右边“当”是声旁；“咖”，左边“口”形旁，和嘴巴有关，因为咖啡是喝的，右边“加”是声旁；“啡”也是同样，左边“口”，右边“非”。
- 还有“阅”，虽然不完全是职业字，但在图书馆管理员等职业中经常涉及到阅读这个动作。
“览”也是类似，与查看、浏览有关的职业会用到这个字。
- 让学生通过字的结构来认识这些字，并且了解相关职业的一些特点。
2. 拓展练习。
- 可以让学生再说出一些和职业有关的形声字，如“警（警察）”，“警”字上面的“敬”是声旁，下面的“言”和警示、告诫等用言语表达有关，是形旁；“护（护士）”，左边“扌”表示动作，护士的工作会有很多动手照顾病人的动作，右边“户”是声旁。
二、字词句运用。
1. 照样子写句子。
- 例句：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
- 分析：这个句子是先描写事物的特点，然后用“像”这个比喻词写出比喻句。
- 教学示例：- 让学生观察事物的特点，如“云朵，白白的，像一群奔跑的绵羊。
”这里先写出云朵白白的特点，然后把云朵比作奔跑的绵羊。
- 再如“枫叶，红红的，像一枚枚邮票。
”先点明枫叶红红的颜色特点，再把枫叶比作邮票。
- 引导学生从不同的事物入手，如植物（花朵、树叶等）、动物（动物的皮毛颜色、形态等）、自然景物（河流、山峰等）进行描写。
2. 读句子，体会加点词的意思并说说你的发现。
- 句子：- 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
- 难道它的味道很特别吗？- 解释：- 在第一个句子中，“特别”表示非常、格外的意思，强调糕的大需要很多人做，是程度上的加深。
- 在第二个句子中，“特别”表示与众不同的意思，是说它的味道与普通的味道不一样。
- 发现：同一个词语在不同的句子中有不同的意思，要根据句子的语境来理解词语的含义。
二年级下册语文园地三知识点
二年级下册语文园地三知识点一、识字加油站。
1. 字的认识。
- 这部分主要认识一些和美食有关的字。
例如“甜”，由“舌”和“甘”组成，表示舌头尝到甘美的味道；“酸”字，左边是“酉”，很多和酒或者发酵有关的字有这个偏旁，右边是“夋”，这个字和味道酸涩有关。
- 还有“辣”，“辛”表示辛辣的感觉，加上“束”字；“咸”字，通过和盐的味道联系起来记忆。
2. 词语拓展。
- 由这些字可以组成很多词语，像“甜食”“酸甜”“辣椒”“咸盐”等。
了解这些词语有助于我们更好地描述食物的味道。
二、字词句运用。
1. 多音字。
- “的”：在“的确”一词中读“dí”，如“他的确很聪明”；在“好的”“我的”等词语中读“de”。
- “漂”：“漂亮”一词中读“piào”，如“这个小女孩很漂亮”；在“漂流”中读“piāo”，如“树叶在水上漂流”。
- 学会根据不同的语境准确判断多音字的读音。
2. 比一比，再组词。
- 给出了一些容易混淆的字，如“锋”和“峰”。
“锋”可组词“锋利”，多和刀剑等尖锐的东西有关，表示尖锐的部分；“峰”组词“山峰”，和山有关，指山的顶端。
- 还有“幕”“慕”“墓”。
“幕”可组词“幕布”，像舞台上的幕布，有覆盖的意思；“慕”组词“羡慕”，表示心里向往；“墓”组词“墓地”，是埋葬死人的地方。
通过比较它们的部首和含义来准确组词。
三、写话。
1. 写话主题。
- 要求写一写自己想养的小动物。
2. 写话要点。
- 首先要写清楚想养的小动物是什么，比如“我想养一只小狗”。
- 然后描述小动物的样子，像小狗的话，可以写“它浑身毛茸茸的，眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石，耳朵总是竖着，非常可爱”。
- 接着要写一写为什么想养它，例如“小狗很聪明，它可以帮我看家，还能陪我玩耍，当我不开心的时候，它会摇着尾巴逗我开心”。
四、展示台。
1. 书写提示。
- 强调书写的规范性和美观性。
在写字的时候，要注意字的笔画顺序，每个笔画的位置和长短。
二年级下册语文园地三笔记
二年级下册语文园地三笔记一、识字加油站。
1. 会认字。
- 甜（tián）：左右结构，舌字旁。
可以组成“甜蜜”“香甜”等词语。
- 津（jīn）：左右结构，三点水旁。
天津的“津”，还可以组成“津津有味”。
- 溜（liū）：左右结构，三点水旁。
表示滑行的意思，如“溜冰”，也可形容光滑，“滑溜溜”。
- 辣（là）：左右结构，辛字旁。
像“辣椒”“火辣辣”都是常见的词语。
- 乎（hū）：独体字。
可以组成“在乎”“几乎”等词。
- 喷（pēn）：左右结构，口字旁。
有“喷发”“喷水”等用法。
- 油（yóu）：左右结构，三点水旁。
像“石油”“油水”“油画”等都是生活中常见的词语。
2. 识字方法。
- 加一加：如“舌+甘 = 甜”，“水+留 = 溜”。
- 联系生活识字：提到“辣”就会想到辣椒，看到“油”就会想到食用油等。
二、字词句运用。
1. 我的发现。
- 这部分主要是让学生发现汉字的一些构字规律。
- 例如“炒、烤、烧”都是与火有关的字，它们都是左右结构，左边的偏旁表示意义（火字旁表示与火有关的动作），右边的字表示读音。
- 再如“煎、蒸、煮”也都是与烹饪有关的字，四点底在古代表示火，这些字也多与用火有关的烹饪方式相关。
2. 我会写。
- 要写的字有“烧、茄、烤、鸭、肉、鸡、蛋、炒”等。
- 在书写时要注意字的结构和笔画顺序。
- 如“烧”是左右结构，左边火字旁最后一笔是点，右边“尧”的笔画顺序是横斜钩、撇、横、撇、竖弯钩。
三、日积月累。
- 这是一首关于十二生肖的儿歌。
- 子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪。
- 儿歌的内容是“子鼠子鼠，尖嘴利齿。
昼伏夜出，偷粮窃食。
”- 学习时可以让学生了解十二生肖的顺序，以及老鼠的一些特点（尖嘴利齿、夜晚活动、偷粮食等）。
- 可以通过背诵儿歌来记忆十二生肖的顺序。
四、我爱阅读。
- 故事内容。
- 小柳树和小枣树是邻居。
小柳树长得很漂亮，它嘲笑小枣树长得不好看，没有它那样细长的柳枝。
二年级下册语文园地三
二年级下册语文园地三二年级下册语文园地三一、小说阅读篇1.《小猴子捞月亮》故事梗概：小猴子想捞月亮，但无论如何努力都无法成功，直到得到大象的帮助才成功捞到月亮。
文章描述：小猴子长着长长的手臂，但手臂太短，无法够到月亮。
他试图借助各种工具，如竹竿、绳子等，但都未能成功。
最后，小猴子碰巧遇到了大象，大象伸出长长的鼻子，帮他捞住了月亮。
故事生动形象地展示了友谊的力量和人与动物之间的善良互助。
二、诗歌赏析篇1.《春天来了》内容简介：这是一首描写春天的诗歌，表达了欢迎春天的到来，大自然万物复苏的美好景象。
诗歌欣赏：春天来了，大地焕然一新。
树木探出嫩绿的新芽，小草从土地里钻出来。
彩蝶翩翩起舞，唱起欢快的歌儿。
青蛙在池塘里欢快跳跃，鸟儿纷纷归巢筑巢。
花儿开得绚丽多彩，像一幅美丽的画卷。
春天带来了温暖和希望，使人们心情愉悦，充满活力。
三、秧歌表演篇内容简介：介绍了秧歌的特点、起源和流传情况，让孩子们了解并欣赏传统文化的魅力。
特点介绍：秧歌是中国的传统民间舞蹈艺术形式，具有明快、热情、欢乐的特点。
表演者手持彩绘的扇子或彩绘的纸花，结合舞步和节奏，形成一种独特的艺术形态。
秧歌起源于古代农耕时期的庆祝活动，如丰收、祭祀等。
现如今，秧歌不仅在农村广泛传承，还成为城市中文化活动的重要组成部分，吸引了越来越多的人们参与和欣赏。
四、写人篇1.《我的妈妈》人物描述：我的妈妈是一个温柔而坚强的人，她对我无微不至的关心和爱护让我感到温暖和安心。
描写细节：我的妈妈长着一双温和的眼睛，总是充满关爱地看着我。
她每天早上准时叫醒我，为我准备好早餐。
当我有困难或烦恼时，她总是耐心地倾听我的心声，给我温暖的拥抱和鼓励。
无论天气多么寒冷，她都会给我穿上厚厚的衣服，保护我免受寒冷侵袭。
我的妈妈不仅是我最亲近的人，也是我最敬爱的人。
五、作文写作篇1.《我心中的国王》内容提要：通过描述自己心中的国王形象，探讨了优秀领导者的特质和责任。
文章重点：（1）优秀领导者应具备仁爱和公正的品质；（2）国王要勤政、爱民，解决民生问题；（3）国王要有智慧和勇气，面对困难和挑战；（4）国王要关心教育，使国家更加富强和繁荣；（5）每个人都可以成为自己心中的国王，为美好世界作出贡献。
二年级语文下册语文园地三 PPT课件
刮 剪
状元成才路
剑 切
状元成才路 状元成才路
部首
部首
刂 刀
带“刂”和“刀”的字多与刀有关。
日积月累
日积月累
子鼠
chǒu
sì
yín
mǎo
丑牛
寅虎
卯兔
wâi hài
辰龙
状元成才路
巳蛇
yǒu
状元成才路
午马
状元成才路
未羊 亥猪
shēn
申猴
酉鸡
戌狗
状元成才路
xū
子鼠
丑牛
寅虎
卯兔
辰龙
巳蛇
午马
未羊
解释 弯弯曲曲：曲折不直的。 得意：称心如意；感到非常满意。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖 着的样子。 温和：（性情、态度、言语等）不严厉， 不粗暴，使人感到亲切。 乘凉：热天在阴凉通风的地方休息。
小柳树的腰细细的，树 小柳树看看小枣树， 枝绿绿的，真好看。 树枝弯弯曲曲的，一 点儿也不好看。 小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难 （骄傲、自豪、炫耀） 看哪！你看我，多漂亮！”
春天，小柳树发芽儿了。 她看看小枣树，小枣树 过了几天，小柳树的芽儿变 还是光秃秃的。 成了小叶子，她穿上一身浅 绿色的衣服，真美！
小柳树说：“ 喂，小枣树，你怎么不长叶 子呀？你看我，多漂亮！” （嘲笑、讥讽、看不起）
到了秋天，小枣树结 了许多又大又红的枣子。 大家把枣子打下来，坐在 院子里，高高兴兴地吃起 来。
语文园地三
识字加油站
识字加油站
jīn
津 腻
nì
状元成才路
liū
là
hū
pēn
溜 绵
辣
状元成才路
人教版二年级语文下册第三单元《语文园地三》课件
参考答案： 经过部首查字法查字典，我们发现：“金 音 黑 衣
辛 鱼”这6个字只能整体作为部首，不可再细分；“鹿、 高”两个字，既可以作为部首，也可以分别查广字旁， 京字头。
我拓展，我积累。
小朋友，你还 积累了哪些当 部首的字？
可以当部首字的字还有：
木父牙禾 瓜 鸟 月 目等
炒烤烧 煎蒸煮
怒恋感 慌惊怕
人教版语文二年级下册课件
课后练习
1. 阅读儿歌，完成练习。 春日暖，百花香， 呼朋唤友去踏青。 扛把锄，挎个篮， 春笋春芽满载回。 山花红，菜花黄， 春天景色美如画。
春风吹，阳光照， 四月天里舞风筝。 手提线，迎风跑， 风筝飞飞鸟儿追。 花蝴蝶，大蜻蜓， 飞行比赛好热闹。
(1)选字填空。
糊瑚 湖
我拓展，我积累。
小朋友，你还积 累了哪些形旁表 义的形声字？
我知道，这样形旁表义 的形声字还有： 草花蓝 箩筐筷 桦柳杨 地块培
小朋友，读一读，认 一认，你发现了什么？
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
题目中出现的十二组词语是十二生肖的名称。
每个词语的第一个字是地支的顺序，第二个 字是动物的名字。组合在一起表示十二生肖。
例：(脆生生)的凉拌黄瓜 ( 香喷喷 )的烤鸡 ( 辣乎乎 )的香辣煎豆腐
四 根据所学知识，将下面的主持词补充完整。(8分)
五 按要求写句子。(6分)
1. 小枣树结了枣子。(把句子写具体) 树枝弯弯曲曲 的小枣树结了 许多又大又红
2. 古人把贝壳当作钱币。(改为“被”字句) 贝壳被古人当作钱币。
【点拨】 本题考查形声字的特点。形声字形旁表义，声旁表音。
由此可以推测，“榉”的读音可能与声旁“举”相同，意思 与形旁“木”有关，而带有木字旁的字，一般与树木有关。
二年级下册语文园地三
太阳高照、群山环绕 风光秀丽、树木茂盛 湖水碧绿、名胜古迹 隐隐约约、点点灯光 蒙蒙细雨、中外游客 薄薄的雾、山清水秀
《日月潭》这篇课文围绕着日 月潭的碧水，以清晨与中午 两个特写镜头来展示日月潭 的迷人风姿，表达了作者对 宝岛台湾的热爱和盼望祖国 统一的情感。
照样子，写句子： 例：湖面上飘着雾。（薄薄的） 湖面上飘着薄薄的雾。 1、湖中央有个小岛。（美丽的） 2、山上的灯光倒映在湖水中。 （点点）
维吾尔族、季节、留着 杏子、秘密、蜂蜜、蜜桃 山坡、搭起、摘下、采摘 钉子、山沟、足够、碉堡 新疆吐鲁番、梯田
到了秋季，葡萄一大串一 大串地挂在绿叶底下，有红 的、白的、紫的、暗红的、 淡绿的，五光十色，美丽极 了。
《北京亮起来了》这篇课文描 写了北京夜晚辉煌、亮丽的 景色，抒发了作者对首都北 京的热爱之情。
照相、照相机 图书、图书馆 洒水、洒水车 电视、电视台 集邮、集邮册 飞机、飞机场 明亮的灯光、绚丽多彩的广告 繁华的大街、川流不息的汽车 茂密的树叶、风光秀丽的日月潭
薄薄的雾、绿色的凉棚 火红的凤凰花、高大的建筑物
3、周总理向人们泼水祝福。 4、我们的生活越来越幸福。 经常近义词常常 表扬近义词赞扬 非常近义词十分 四周近义词周围
《难忘的泼水节》这篇课文通 过对周总理和傣族人民共度 泼水节的描写，表达了人们 激动、幸福的心情，体现了 总理和傣族人民心连心。
一束、结束、勾画、政府 王府井、简单、抢夺、故宫 打扮、装扮、扮演、英雄 伟大、闪烁、光辉、辉煌 屏幕、颐和园、圆明园
五光十色的霓虹灯、古老的故宫 朦朦胧胧、许许多多、明明白白 银光闪闪、眼泪汪汪、议论纷纷
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《语文园地三》教学反思
（一）
成功之处：
1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到的、品味到的、感觉到的，联系食物来讲这些字，学生接受的比较快。
2.同音字，形近字填空，这个内容比较难，学生掌握起来有一定的难度，除了将课本中的字填好外，在学生练习的时候适当加宽。
“我的发现”中“火”与“灬”是不同的书写方式；“心”字底和“忄”也是这样的，在教学时适当提醒学生，让学生可以在今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字的意思。
3.“日积月累”中十二生肖里面的生僻字比较多，所以在教学时让学生对着图画认字，能够帮助学生记忆。
不足之处：这个单元的园地中的“字词句运用”和“我的发现”联系非常紧，在教学中没有很好地突出出来。
（二）
本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”让学生说说看到“甜津津、酸溜溜”之类的词语，会想到什么食物，加深对字词的理解和记忆。
“字词句运用”区分同音字、形近字；复习巩固用部首查字法查字典。
“我的发现”引导学生发现、理解同偏旁的字的特点。
“日积月累”积累十二生肖的知识，引导学生理解、记忆十二生
肖是什么。
“我爱阅读”阅读有趣的童话故事《小柳树和小枣树》，从故事中让学生明白：尺有所短，寸有所长，要多看别人的长处。
一、教学效果
“识字加油站”在交流时，充分调动学生的生活体验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的。
引导学生借助拼音，读准词语，感受词语在形式上的特点，再联系生活，让学生说说读到这些词语的时候自己会联想到什么食物，如甜甜的葡萄，酸溜溜的梅子等，然后用这些词语说说自己吃过的美食.
“字词句运用”通过拓展练习，让学生弄清楚了同音字、形近字的不同含义。
能够借助形旁猜测字义、准确选用形声字。
并且进行拓展，找出有相同的部件的生字，说说自己是怎样区别的。
如：“飘”和“漂”、“忠”和“钟”激发学生主动识字的兴趣。
二、成功之处
本节课我感觉成功的地方是：1.在进行“我的发现”的教学活动时，让小组交流讨论，观察字形，找出特点，学生在掌握同偏旁的字的同时，也学到了很多的知识。
课堂气氛很浓厚。
2.在“日积月累”环节中，为了增加学生学习的趣味性，开展多种形式的朗读竞赛活动，再让学生说说自己和家人的属相，说说生肖的故事，并且借助多媒体欣赏生肖邮票、绘画、民间工艺作品等，了解生肖文化。
学生学习的积极性很高，背诵的速度也很快。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：1.在我的发现环节中，学生虽然做动作，做表情，在活动中感受偏旁的字和心理感情有关，但是学生没能进行拓展，这是教学中失误的地方，本来这应该是课堂的一个亮点，但是教师没有把握好，课堂的掌控能力还是需要加强。
2.在“我爱阅读”环节中，有些学生在交流读后的感受方面，谈的不是很到位，需要引导。
在阅读理解方面还需要下大力度。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：注重培养学生自主识字的能力；通过课件、回答问题等形式，激发学生的学习兴趣。
（三）
第三单元《语文园地》共分为“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个部分。
教会学生会认9个生字，熟读识字中的词语，区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
了解中国的十二生肖传统文化。
培养爱阅读的好习惯。
一、教学效果：先从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求。
即通过举例，使学生进一步认识了部首与字意的联系，能通过部首猜字意。
通过对十二生肖的认读，初步让学生感受到中国传统文化的韵味。
其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，通过联系生活，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。
二、成功之处：《语文课程标准》指出：要注重学生的情感体验，
发展个性，让学生丰富自己的精神世界，受到高尚情操与趣味的熏陶。
这就要求教师能够尊重学生的差异，尊重学生已有的知识经验，鼓励学生选择适合自己的学习方式，例如两人合作读，表演读等方式。
在本课的教学中，我以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。
课堂中，我努力遵循倡导新的学习方式这一理念，指导得也比较成功。
如在指导学生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长过程与特点，运用多种形式将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中感悟。
同时，教会学生抓住重点词语理解课文。
抓住小柳树的“美”，才能体会出她的得意傲慢自大；抓住小枣树的朴实内敛，才能体会出它的谦虚。
而感悟是由读而来的。
课文中出现的“得意”“跳起舞来”等词汇，让学生一下子就进入了状态，他们都手舞足蹈起来，想象着自己就是小柳树，在风中骄傲的样子，自然就读出了傲慢的语气，从而很容易就说出了柳树的自大。
而小枣树的样子，不免让人自卑，但小枣树的谦虚也由着故事的发展有了改变。
学生在读中体会到了不用的情感，不同的性格。
在分角色朗读中，学生加深了对人物的理解，更好地把握了人物的性格，从而对“尺有所短，寸有所长”的道理印象深刻。
在课堂教学中，我通过让学生回答“小枣树和小柳树你喜欢谁？为什么？”这样的问题，激起学生学习的兴趣，从而再次细读文本，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。
学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
懂得道理后，我把这个道理引到了学生自身，看看周围值
得你学习的同学。
让学生懂得所有人的身上都有闪光点，都有值得我们学习的地方，我们该学会发掘并且更进一步，学会“取长补短”。
联系自己的生活实际，由此及彼，由这篇课文联系到之前的识字课的四字词语。
三、不足之处：对文本的挖掘和解读还不够深，导课、引课还不够顺畅。
课堂教学过于拘谨、紧张。
对学生放手学习和合作学习做得还不够，过分强调教师的主导作用，而对学生的主体作用的发挥重视不够。
教学中对学生领读、多读重视不足，课堂气氛过于呆板，没有让学生放下包袱轻松学习。
语言表达不够精准到位，对学生的引导不够好。
面对聪明活泼的孩子，微笑和激励就是一种最好的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，既是对他们潜能的开发，又是对他们个性的张扬，运用得法，会起到事半功倍的效能，这一点本节课做的不够好。
四、改进措施：应更多地调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说之中学得轻松自如。