第六讲演绎推理

合集下载

Critical Thinking 6

Critical Thinking 6
如果下雨,地上会湿; pq 现在没有下雨; p ────────────────────
─────────
所以地上就不会湿。
∴q
• 充分条件假言命题肯定后件
如果下雨,地上会湿; pq 地上湿了; q ─────────────────── ──────── 所以,下雨了。 ∴p
思考
• 检验推理的有效性:
4月26日,从加德满都回国的旅客通过成都双流国际机场 边防检查站。新华社发记者从外交部领事司获悉,中国政 府全力接运滞留尼泊尔公民,昨日中国民航9班客机赴尼 接回滞留中外公民千余人。对昨日网传“持中国护照可免 费乘坐航班”的说法,外交部相关部门表示,目前尚未接 到有关“持中国护照可免费乘坐航班”的通知。许多同胞 安全迅速回国,这让很多网友不禁为祖国的“速度”点赞。
• 充分条件假言命题肯定前件式
如果天下雨,地上会湿, 现在天下雨了,
──────────────── ─────────
pq p ∴q
所以,地上湿了。
• 充分条件假言命题否定后件式
如果你在爱之中,一切你都不会在乎 pq 而你在乎这戒指, q ───────────────────────── ─────── ──────────
1) 如果知识分子待遇好,科研会进步;现在知识分子待遇不 高,这是学术落后的原因。
2) 拘留逮捕! 对普通老百姓就可以随便拘留或者逮捕了是吗? 非企业高管是否可以随意拘捕,而不必慎重?
3) 我们知道,球体可以产生圆形的阴影。地球在月食时在 月亮上的阴影是圆形的,这证明地球是球体。 4)只有大臣被刺的时刻在银行大厦三楼逗留过的人,才能 作案;而冯特被人证明当时正在银行大厦三楼,所以冯特 是凶手。
6.1 谬误的含义

演绎推理 课件

演绎推理  课件
∴a99+a100=23+12=76,故选 B. [辨析] 本题常见错误是不能从所给各数中发现规律,错 解虽然注意到了{an}各项的构成规律,但在计数项数时出现错 误,a99 应是分子从 14 开始的第 8 项,其分子应为 14-7=7, 而不是 6.
[正解] 据题意分组得(11),(21,12),(31,22,13),……,(n1, n-2 1,…,n-2 1,1n),第 1 组有 1 项,第 2 组有 2 项,……, 第 n 组有 n 项.令nn2+1>99 得 n>13,由于13×213+1=91, 当 n=14 时,a99 和 a100 依次为第 14 组的第 8 项和第 9 项,由(114, 123,…,78,69,150,141,132,123,114),知 a99+a100=78+69=3274, 故选 A.
[方法规律总结] 归纳、推理、证明题的一般解题步骤: (1)列举出几个特殊情形,条件中已给出的此步可省略. (2)观察、分析所给特殊情形找出其共性. (3)归纳猜想出一个一般性的结论,此结论应包含前面的特 殊情况. (4)对猜想的结论给出证明.
(2015·石家庄一模)已知数列{an}:11,21,12,31,
2.归纳推理的一般步骤: (1)观察分析,发现规律:通过观察个别情况发现某些相同 性质. (2)猜想结论并检验:从已知的相同性质中推出一个明确的 一般性命题(猜想).
3.运用归纳推理解决问题的思维过程: 实验、观察→概括、推广→猜测一般性结论→证明归纳的 结论是否成立.
归纳推理在图形中的应用
有两种花色的正六边形地面砖,按下图的规律 拼成若干个图案,则第6个图案中有菱形纹的正六边形的个数 是( )
(3)∵2 Sn=an+1, ∴2 S1=a1+1,即 2 a1=a1+1,∴a1=1. 又 2 S2=a2+1,∴2 a1+a2=a2+1, ∴a22-2a2-3=0. ∵对一切的 n∈N*,an>0,∴a2=3. 同理可求得 a3=5,a4=7,猜测出 an=2n-1.

高中思想政治选择性必修第三册精品课件 第二单元 第六课 掌握演绎推理方法-第一框 推理与演绎推理概述

高中思想政治选择性必修第三册精品课件 第二单元 第六课 掌握演绎推理方法-第一框 推理与演绎推理概述

2.[2023·江苏扬州高二期末测评] 《淮南子·说山训》有云:“以小见大,见一叶落而知
岁之将暮。”唐庚《文录》引唐人诗:“山僧不解数甲子,一叶落知天下秋。”“一叶落
而知岁之将暮”“一叶落知天下秋”这些说法表明( D )
①推理的结果决定事物的发展过程 ②推理是否有效直接影响事物的性质 ③学会推理
有利于人们获得新知识 ④思考体现了“由此及彼”的思维过程
02 重难探究·能力素养全提升
议题一 理解推理的种类与意义
情境探究
情境 学校有足球、航模和电脑兴趣小组。 淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参 加了其中一组,他们三人都不在一个组。
探究 如果他们都说了真话,他们分别在哪个兴趣小组?这一结论是如何得出的? ________________________________________________________________ 提示 奇思喜欢航模,所以在航模组;笑笑不喜欢足球,所以在电脑组;淘气不是电 脑组的,那就一定是在足球组。这一结论是通过推理得出的。
疑难突破
1.演绎推理保真性的两个条件
前提是真实的 如果前提虚假,由前提推出的结论就不能保证真实可靠
判断 如果推理结构不正确,也就是说,前提和结论的逻辑联系方式是错
推理结构正确 误的,那么,尽管前提真实,也不能保证推出正确的结论。正确的 演绎推理结构是找不出“反例”的
2.掌握演绎推理的意义
03 学以致用·随堂检测全达标
要点笔记 推理的意义主要体现在两个方面,一是知识的获取,二是实践的发展。推 理可以指导人们通过已知获取新知,并且反驳错误观念,推动知识系统化理论化。正 确的推理可以具有可预见性,为实践提供方向和理论指导。
2.推理及其类型
议题二 理解演绎推理的逻辑要义

演绎推理(教案)上课用

演绎推理(教案)上课用

演绎推理(教案)上课用一、教学目标1. 让学生理解演绎推理的定义和特点。

2. 培养学生运用演绎推理解决实际问题的能力。

3. 提高学生分析问题、逻辑思维的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:演绎推理的定义、方法和应用。

2. 教学难点:演绎推理在实际问题中的应用。

三、教学方法1. 采用讲授法,讲解演绎推理的基本概念和方法。

2. 运用案例分析法,让学生通过实例掌握演绎推理的应用。

3. 开展小组讨论法,培养学生合作解决问题的能力。

四、教学准备1. 教案、PPT、教学案例。

2. 学生分组,每组4-5人。

3. 笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课:通过一个有趣的谜语,引发学生对演绎推理的兴趣。

2. 讲解演绎推理的基本概念:介绍演绎推理的定义、特点和基本方法。

3. 案例分析:分析几个典型案例,让学生了解演绎推理在实际问题中的应用。

4. 小组讨论:让学生分组讨论,运用演绎推理解决实际问题。

5. 总结与评价:对学生的讨论进行点评,总结演绎推理的关键点和注意事项。

6. 课后作业:布置一道运用演绎推理解决问题的作业,巩固所学知识。

7. 教学反思:根据学生的反馈,调整教学方法和内容,提高教学效果。

六、教学内容与课时安排1. 教学内容:本节课主要讲解演绎推理的基本形式,包括三段论、假言推理和选言推理。

2. 课时安排:共2课时,每课时45分钟。

七、教学过程第一课时1. 导入新课:回顾上节课的内容,引入本节课的主题。

2. 讲解演绎推理的基本形式:a. 三段论:介绍三段论的结构和规则。

b. 假言推理:讲解假言推理的定义和条件。

c. 选言推理:介绍选言推理的种类和应用。

3. 案例分析:分析几个典型案例,让学生了解演绎推理在实际问题中的应用。

4. 小组讨论:让学生分组讨论,运用演绎推理解决实际问题。

第二课时1. 复习导入:回顾上节课的内容,引入本节课的主题。

2. 课堂练习:布置一道运用演绎推理解决问题的练习题,巩固所学知识。

6.1 推理与演绎推理概述 课件

6.1 推理与演绎推理概述 课件
示例
(2)形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度,将推理分为必然推理和或然推理。
演绎推理是必然推理
归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。
演绎推理逻辑要义
02
议学环节二从聪明县令巧断案中认识演绎推理
01
02
02
04
【议学情境】聪明县令巧断争子案?
子议题二:结合议学情境,小组合作,分析聪明县令是运用什么方法推断出婴儿是娇娇的?县令断的争子案为什么能够让大家心服口服?
⑴作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提虚假,由前提推出的结论就不能保证真实可靠。
⑵推理结构正确。如果推理结构不正确,也就是说,前提和结论的逻辑联系方式是错误的,那么,尽管前提真实,也不能保证推出正确的结论。
1、正确进行演绎推理必备的条件
所有的中学生都是勤奋好学的,
小丽是中学生,
示例
大前提(假)
01
02
02
04
【议学情境】如何找到提前潜伏的杀手?
子议题一:结合议学情境,小组合作,分析如何才找到提前潜伏的杀手?侦探是依据什么得出这样的推理?
1、判断形成的两条途径
通过实践,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断;
借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。(推理)
02
04


推理的组成要素:前提与结论
结论(不一定真)
小丽是勤奋好学的。
小前提(真)
如果前提虚假,由前提推出的结论就不能保证真实可靠。
放火行为是危害公共安全的行为,
电信诈骗不是放火行为,
以电信诈骗不是危害公共安全的行为。
所有S不是M(真)
如果推理结构不正确,也就是说,前提和结论的逻辑联系方式是错误的,那么,尽管前提真实,也不能保证推出正确的结论。正确演绎推理结构是找不出“反例”的。

第六章:演绎推理

第六章:演绎推理

第六章:演绎推理1、推理:根据已知的判断得到新判断的思维形式。

分前提和结论两部分。

前提是推理所依据的判断,结论是推理所得到的判断。

表达前提与结论关系的语句有:“因为……所以……”,“由于……因此……”,“根据……可知……”,“既然……就……”等。

2、推理的种类:(1)根据推理中的前提和结论的思维进程不同,可分为:1、演绎推理(从一般到个别),2、归纳推理(从个别到一般),3、类比推理(从个别(或一般)到个别(或一般))。

(2)根据推理中前提和结论之间是否有蕴涵关系,可分为:必然性推理(如果前提真,那么结论一定真)和或然性推理(如果前提真,结论仅仅可能真)。

归纳推理和类比推理一般是或然性推理。

3、推理的有效性:推理的有效或无效,不是就推理的内容和意义而言的,而是就推理的形式结构而言的,因此,推理的有效性,也称为形式有效性。

如一个推理形式有效,当且仅当具有推理形式的任一推理都不出现真前提和假结论。

为确保运用推理获得真实结论,必须满足两条:1、推理有效,2、前提真实。

4、直接推理:是以一个判断为前提推出结论的推理,直接推理的前提和结论都是性质判断。

5、对当关系的直接推理:就是依据逻辑方阵,在同一素材的各种性质判断之间进行推理。

(1)矛盾关系的推理:矛盾关系,存在于A和O,E和I之间,存在矛盾关系的两个判断,不能同真,也不能同假,因此根据矛盾关系,可以真推假,也可以假推真。

由真推假:(表示推出),(读作“并非”)。

SAP SOP ,SEP SIP,SIP SEP,SOP SAP。

由假推真:SAP SOP,SEP SIP,SIP SEP,SOP SAP。

(2)差等关系的推理:存在于A和I以及E和O之间,存在差等关系的两个判断分别是全称判断和特称判断,全称真则特征真,全称假则特征真假不定,特称假则全称假,特称真则全称真假不定,因此可由全称真推特称真,也可由特称假推全称假。

由全称真推特称真:SAP SIP,SEP SOP。

《演绎推理》 讲义

《演绎推理》 讲义

《演绎推理》讲义一、什么是演绎推理在我们探索知识和解决问题的过程中,推理是一种极其重要的思维工具。

而演绎推理,则是推理中的一种重要形式。

简单来说,演绎推理是从一般性的前提出发,通过推导即“演绎”,得出具体陈述或个别结论的过程。

它是一种必然性推理,也就是说,如果前提是真实的,并且推理形式是正确的,那么得出的结论一定是真实可靠的。

比如,“所有的哺乳动物都是恒温动物,狗是哺乳动物,所以狗是恒温动物。

”在这个例子中,我们从“所有哺乳动物都是恒温动物”这个一般性的前提,结合“狗是哺乳动物”这个具体陈述,得出了“狗是恒温动物”这个必然的结论。

这就是一个典型的演绎推理过程。

二、演绎推理的组成演绎推理通常由三个部分组成:大前提、小前提和结论。

大前提是一般性的原理或规则,它涵盖了一个广泛的类别或情况。

例如,“所有的金属都能导电”就是一个大前提。

小前提则是关于某个特定对象或情况的陈述,它属于大前提所涵盖的类别。

比如,“铜是一种金属”就是小前提。

结论是基于大前提和小前提推导出来的关于这个特定对象的陈述。

像“所以铜能导电”就是结论。

这三个部分相互关联,缺一不可。

只有当大前提、小前提都正确,并且推理形式符合逻辑规则时,演绎推理才能得出可靠的结论。

三、演绎推理的常见形式1、三段论三段论是演绎推理的最基本形式,也是我们在日常生活和学术研究中经常使用的一种推理形式。

例如:“凡人都会死,苏格拉底是人,所以苏格拉底会死。

”在这个三段论中,“凡人都会死”是大前提,“苏格拉底是人”是小前提,“所以苏格拉底会死”是结论。

2、假言推理假言推理是根据假言命题的逻辑性质进行的推理。

假言命题有三种类型:充分条件假言命题、必要条件假言命题和充分必要条件假言命题。

充分条件假言推理的形式为:如果 A 则 B,A 成立,所以 B 成立;或者如果 A 则 B,B 不成立,所以 A 不成立。

例如:“如果下雨,地面就会湿。

现在下雨了,所以地面湿了。

”必要条件假言推理的形式为:只有 A 才 B,B 成立,所以 A 成立;或者只有 A 才 B,A 不成立,所以 B 不成立。

演绎推理(教案)上课用

演绎推理(教案)上课用

演绎推理(教案)上课用一、教学目标1. 让学生了解和理解演绎推理的定义和基本形式。

2. 培养学生运用演绎推理解决实际问题的能力。

3. 提高学生分析问题、解决问题的思维能力。

二、教学内容1. 演绎推理的定义及特点2. 演绎推理的基本形式3. 演绎推理在实际问题中的应用三、教学方法1. 讲授法:讲解演绎推理的定义、特点和基本形式。

2. 案例分析法:分析实际问题,引导学生运用演绎推理解决问题。

3. 小组讨论法:分组讨论,分享各自对演绎推理的理解和应用。

四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材(案例、题目等)2. 投影仪、音响设备3. 笔记本、黑板五、教学过程1. 导入(5分钟)1.1 引导学生回顾之前学过的推理方法,如归纳推理、类比推理等。

1.2 提问:同学们认为演绎推理是什么?它有什么特点?2. 新课导入(10分钟)2.1 讲解演绎推理的定义及特点。

2.2 介绍演绎推理的基本形式,如三段论、假言推理、选言推理等。

3. 案例分析(15分钟)3.1 给出典型案例,让学生运用演绎推理进行分析。

3.2 学生分享自己的分析过程,教师点评并总结。

4. 课堂练习(10分钟)4.1 布置练习题目,让学生独立完成。

4.2 学生分享自己的解题过程,教师点评并讲解。

5. 小组讨论(10分钟)5.1 引导学生分组讨论,分享自己对演绎推理的理解和应用。

5.2 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

6. 课堂小结(5分钟)6.1 回顾本节课所学内容,让学生巩固知识点。

6.2 提问:同学们能否运用演绎推理解决实际问题?7. 作业布置(5分钟)7.1 布置课后作业,要求学生运用演绎推理解决问题。

7.2 提醒学生在完成作业过程中注意推理的严谨性和逻辑性。

8. 课后反思(课后)8.1 教师对本节课的教学效果进行反思,总结优点和不足。

8.2 针对不足之处,调整教学策略,为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评估他们的积极性和参与度。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

A.充分条件假言连锁推理
充分条件假言连锁推理的前提都是充分条件假言命题,位 置在后的假言前提的前件是前一假言前提的后件。 其一,肯定式(现代逻辑称之为‚假言三段‛)


思考

死亡是否可否自知的?

如果你知道你死了,你是死了。 如果你知道你死了,你不是死了。 你不知道你死了。
作业三

请列举日常生活中遇到的二难推理,并写出其推理的 形式。如果你觉得其中的推理有问题,请指出其中的 问题,作出适当的反驳。
三、联锁推理

假言联锁推理是由两个或两个以上的假言命题作 前提,推出的结论也是假言命题的推理形式。它们 以假言命题的条件性质为依据,是基本假言命题推 理的推广。
欧氏的反驳
欧氏听了老师的话,不以为然的说:“你若去法 庭告我,不管我打不打赢,都可以不给你另一半 学费。”
为什么欧氏会认为,不管官司打不打赢,他都可以 不用付另一半的学费?
欧氏提出的推理是: 如果我这次官司打赢,按照法官规定我可以不交 另一半学费; 如果我这次官司败诉,依照合同的规定我也可以 不交另一半学费; 不管我这次胜诉或败诉; ————————————————————— 所以,我都可以不付另一半学费。
二难推理:
如果寄君衣,则怕君不归;
假言判断
如果不寄君衣,则怕君受寒; 或者寄或者不寄; —————————————————— 总之,或者怕君不归或者怕君受寒。
选言判断
什么是二难推理?


二难推理是以两个充分条件假言命题和一个两支的选言 命题为前提构成的演绎推理。二难推理因此也被称为‚假 言选言推理‛。 二难推理源于古希腊,其含义是‚两重假定‛,后来译 为英语‚Dilemma”,是进退两难的意思。
二难推理的形式

简单构成式
复杂构成式
简单破坏式 复杂破坏式
(一)简单构成式

思考: 如何从逻辑上证明上帝不是万能的?

上帝能否造出自己搬不动的石头。
如果上帝能造出自己搬不动的石头,那么上帝不是万能的 (因其有东西搬不动); 如果上帝不能造出自己搬不动的石头,那么上帝也不是万 能的(因其有东西造不出); 上帝或者能造出自己搬不动的石头,或者不能造出自己搬 不动的石头;总之上帝不是万能的。 (p→r)∧(q→r)∧(p∨q)→ r

答案:B 分析:根据题干(2)和(3),可知丹尼斯不能参加 比赛。 由(1)的易位推理可得,如果马亮不参加比赛,那么 方明一定不参加比赛, 根据题目的要求:至少一人参加比赛,所以,答案选 B。

孔子说:己所不欲,勿施于人。 下面哪一个选项不是上面这句话的逻辑推论? A.只有己所欲,才能施于人。 B.若己所欲,则施于人。 C.除非己所欲,否则不施于人。 D.凡施于人的都应该是己所欲的。


如果一个人想有所作为,就应当努力工作;
某人或者不刻苦学习,或者不努力工作;


————————————————-——
所以,某人不想有所作为。
简单破坏式有三个特点:
(1)两个假言判断的前件相同而后件不同; (2)选言判断的两个选言支分别否定两个假言判断的后 件,结论否定前件; (3)结论是直言判断。
基本Байду номын сангаас则
如果P那么Q
————— 如果非Q那么非P
练习





国际田径邀请赛在日本东京举行,方明、马亮和丹尼 斯三人中至少有一人参加了男子100米比赛。 (1)如果方明参加男子100米,那么马亮也一定参加: (2)报名参加男子100米的人必须提前进行尿检,经邀 请赛的专家审查通过后才能正式参赛: (3)丹尼斯是在赛前尿检工作结束后才赶来报名的。 根据以上情况,以下哪项一定为真?( ) A. 方明参加了男子100米比赛 B. 马亮参加了男子100米比赛 C. 丹尼斯参加了男子100米比赛 D. 方明和马亮都参加了男子100米比赛
下列推理各属何种形式的二难推理?请写出它们的逻辑形式 (公式).同时请指出这些推理是否正确?为什么? 1. 如果一个人自觉地散布谣言,那么他就是别有用心; 如果一个人不自觉地去散布谣言,那么他就是愚昧无知;某 人或者自觉地或者不自觉地散布谣言;所以他或者是别有用 心,或者是愚昧无知. 2. 如果天热,人难受;如果天冷,人难受;天或者热或者 冷;所以人总是难受。 3 . 学而不思则罔,思而不学则殆。人们不是学而不思,就 是思而不学。所以人们不是“罔”,就是“殆”。
你或是读书,或是不读书;
总之,你或是犯经验主义的错误,或是犯教条主义的错误, 反正是做不好工作. 它漏掉了“如果理论联系实际地读书,就能把理论应用于 实践而把工作做得非常好”。
2 、大前提中的假言命题须应当是真实的充分条件 的假言命题 :即必须要求前后件之间的联系真实 . 例 如: 如果你是聪明人,便不要学逻辑学,因聪明人不需要 学; 如果你是笨人,也不要学逻辑学,因笨人学不好; 你或是聪明人,或是笨人; 总之,你总不必学逻辑学。
普氏的推理过程: 如果欧氏胜诉,那么按照合同的规定他得付另一半学费; 如果欧氏败诉,那么按照法官的判决他也要付清另一半学费; 欧氏或者胜诉或者败诉; ———————————————————————— 所以,他总得付清另一半学费。 欧氏提出的二难推理是: 如果我这次官司打赢,那么按照法官规定我可以不交另一半学费; 如果我这次官司败诉,那么依照合同的规定我也可以不交另一半 学费; 不管我这次胜诉或败诉; ———————————————————————— 所以,我都可以不付另一半学费。
逻辑与思维训练
第六讲 演绎推理之综合推理
现实生活的推理

忙不忙的例子
课堂案例

半费之讼
据说在古希腊,有叫欧提勒士的人向著名的辩者普罗 泰戈拉学习法律,两人订了一个合同:学生分两次向老师 交纳学费。一半学费是在开始学习时就交纳,另一半是在 欧氏毕业后第一次出庭打官司胜诉时付清。毕业后欧氏总 不交那一半学费。普氏说:“你再不交那一半学费我就去 法庭告你,只要我去法庭告你,不管你的官司打不打赢, 你都得给我交那一半学费。”
简单破坏式的推理公式是:
如果p则q,如果p则r 非q或者非r —————————— 所以非p
(三)复杂构成式

例如:范仲淹的《岳阳楼记》:居庙堂之高,则忧其 民;处江湖之远,则忧其君。是进亦忧,退亦忧;然 则何时而乐耶?
若进而居庙堂之高,则忧其民; 若退而处江湖之远,则忧其君; 或者进,或者退; ———————————————————— 所以,或者忧民,或者忧君。 (“然则何时而乐耶?”)


简单构成式的三个特点:
(1)两个假言判断的前件不同而后件相同; (2)选言判断的两个选言支分别肯定两个假言判断的前 件,结论肯定后件; (3)结论是直言判断。
简单构成式的推理公式:
如果p,则r;如果q,则r P或 q ———————————— 所以r
案例:

英伦三岛有个财政大臣精通此道。他负责为国王聚敛财富, 他总是找来一位富商,问对方:‘你生活节俭吗?’如果 对方回答‘节俭’,他就说:‘既然你生活节俭,你一定 积累了很多钱财,拿出来供献给国王吧。’如果对方回答 ‘不节俭’,他就说:‘既然你生活不节俭,你一定有富 余的钱财可以挥霍,拿出来贡献给国王吧。’就这样,无 论对方如何回答,都会坠入他的圈套。 这位财政大臣名叫‘莫顿’,所以后世把这叫做‘莫顿 叉’。

(二)简单破坏式
如:
在处理中日关系上, 如果日本秉持睦邻友好的态度,那么就会尊重历史; 如果日本秉持睦邻友好的态度,那么就会尊重现实; 可日本或不肯尊重历史,或不肯尊重现实; —————————————————-—— 所以,在处理中日关系上,日本没有秉持睦邻友 好的态度。

如果一个人想有所作为,就应当刻苦学习;

西藏解放前有所谓‚乌拉差役制度‛,规定农民每年 要请喇嘛念冰雹经,祈祷免除冰雹灾害。为了迫使农 民交钱,作了如下诡辩:
如果当年没有发生冰雹灾害,则农民要交钱表示酬谢; 如果念经后当年还是下冰雹,则农民心不诚必须罚款; 念经后没下冰雹,或者下冰雹,总之,农民必须向寺庙交 钱。 (简单构成式,前提是虚假的,结论必然荒谬)

B 易位推理,非Q则非P,施于人己所欲。 己所欲是施于人的必要条件。
二、二难推理


一些例子: 在武松看来,景阳岗上的老虎,刺激它也是那样,不 刺激它也是那样,总之是要吃人的。 ——毛泽东《论人民民主专政》 元朝姚燧写过一首诗: 《寄征衣》 欲寄君衣君不还, 不寄君衣君又寒, 寄与不寄间, 妾身千万难。
思考

普氏为什么那么自信认为,不管官司打不打赢,他都 可以得到另一半的学费?这里面包括着什么样的逻辑 推理?
普氏的推理过程是这样的:
如果欧氏胜诉那么按照合同的规定 他得付另一半学费; 如果欧氏败诉那么按照法官的判决 他也要付清另一半学费; 欧氏或者胜诉或者败诉; —————————————————— 所以,他总得付清另一半学费。
教学内容


一、易位推理 二、二难推理 三、连锁推理 四、反三段论
五、复合命题及其推理在实际思维中的应用
一、易位推理
⑴(P→Q)→(Q→P); ⑵(Q←P)→(P→Q); ⑶(PQ)→(QP)。
充分条件假言推理
事项
类型
充分条件假言推理
以充分条件假言命题作为前提而构成的假言推理
复杂破坏式的三个特点:
(1)两个假言判断的前后件均不相同; (2)选言判断的两个选言支分别否定两个假言判断的后 件,结论分别否定两个假言判断的前件; (3)结论是选言判断。
它的推理公式是:
如果p则r ,如果q则s 非r或者非s ———————————— 所以,非p或者非q
相关文档
最新文档