英语教研组集体备课记录1
高中英语集体备课教研活动记录
高中英语集体备课教研活动记录日期：xxxx年xx月xx日
地点：XX中学教研室
参与教师：
张老师、王老师、李老师、赵老师。
议程：
1.确定备课教材和主题
2.分工合作，调整个别课程设置
3.分享备课心得和教学优化经验
4.讨论问题和解决方案
5.制定下一次教研活动计划
会议记录：
张老师首先介绍了备课教材和主题。
本次备课活动主要围绕高中英语课程中的阅读理解和写作技巧展开讨论。
王老师提出了个别课程设置的调整建议。
根据学生的实际情况，他建议对阅读材料进行一定程度的简化和难度分层，以满足不同层次学生的学习需求。
李老师分享了他在备课过程中的心得和教学优化经验。
他强调了培养学生阅读和写作能力的重要性，并提出了一些针对任务型阅读和写作训练的教学策略。
赵老师针对备课过程中遇到的问题提出了一些解决方案。
其中，对于学生在阅读理解中遇到的词汇困难，他建议教师增加相关
词汇的教学，同时提供词汇学习资源和技巧。
最后，大家一起讨论了下一次教研活动的计划。
根据大家的意见，下次教研活动将聚焦于口语和听力训练中存在的问题，并分享相关教学资源和经验。
讨论内容涵盖了备课教材和主题、个别课程设置、备课心得和教学优化经验、问题解决方案以及下一次教研活动计划。
通过此次教研活动，教师们共同提升了备课和教学水平，并为学生的英语学习提供了更好的支持。
高一英语集体备课教研活动记录
高一英语集体备课教研活动记录
（实用版）
目录
1.教研活动的背景和目的
2.教研活动的具体内容
3.教研活动的成果和反思
正文
【教研活动的背景和目的】
为了提升高一英语教学的质量和效果，我们组织了一次集体备课教研活动。
目的是通过共同研讨和交流，提升教师的教学水平，改进教学方法，为学生提供更好的教学服务。
【教研活动的具体内容】
活动分为三个部分。
首先，我们针对高一英语的教学大纲进行了深入研讨，明确了教学的重点和难点。
然后，我们分享了各自的教学经验和方法，对如何提高学生的学习兴趣和效果进行了讨论。
最后，我们针对教学中可能出现的问题和困难，共同探讨了解决办法。
【教研活动的成果和反思】
通过这次教研活动，我们收获颇丰。
我们明确了教学的重点和难点，为后续的教学工作提供了方向。
我们也通过分享经验和讨论，找到了一些新的教学方法和策略。
第1页共1页。
英语教研组集体备课记录大全五篇
英语教研组集体备课记录大全五篇三年级英语集体备课记录篇一20 ——20 21 学第二学期曹江中心学校溪田校区集体备课记录学科：英语，年级：三年级活动时间第 17 周地点级室主持人陈小颖记录人刘文梯主备教师周浩婷课题Module9 Unit1参与人员陈小颖刘文梯周浩婷主备教师发言演示稿（对教材、目标、设计意图等简要说明）教学目标1.听懂会说Have you got a/an.。
？ Yes,I ，I have not.2.能在表示学习用具的词汇与相应事物之间建立联想主备教师的课堂教学教学预设稿（教案）教学过程:1.老师说出事物名称，学生指出相对应的图片2.领读课文新单词3.听录音找出新学的句子总结学的新知识布置课后作业组内备课教师发言稿1.学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分的发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本2.利用多媒体，提升学生学习兴趣。
3.恰当地使用现代化教学技术手段，以提升效率，提升学生学习积极性。
集体备课教学设计教学过程：1.播放录音，请学生感知韵句2.听课文录音3.巩固。
让同桌之间或者小组之间练习和相互提问。
英语教研组集体备课计划篇2英语教研组集体备课计划为全面贯彻教育部《有关积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提升教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，推动英语教学成绩的提升，我校于20XX年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试，英语教研组集体备课计划。
一年来，从教学质量看，收到了不错的效果。
随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。
为切实提升集体备课的实效性，根据市教研室《有关开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下：一.加强工作领导为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。
初中英语大教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举办了初中英语大教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30三、活动地点学校会议室四、参与人员初中英语组全体教师五、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版八年级上册Unit 6 Is this your pencil？（2）备课流程：①教师A主备，其他教师参与讨论。
②主备教师阐述教学思路、教学目标、教学重难点。
③教师们针对主备教师的教学设计进行讨论，提出修改意见。
④主备教师根据讨论结果修改教学设计。
2. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高初中英语课堂效率？（2）研讨流程：①教师A分享自己的教学经验。
②教师B针对A的经验提出疑问。
③教师C对B的疑问进行解答。
④其他教师结合自身教学实际，提出改进措施。
3. 经验分享（1）分享主题：如何培养学生的英语阅读能力？（2）分享流程：①教师D分享自己培养学生英语阅读能力的经验。
②教师E针对D的经验提出疑问。
③教师F对E的疑问进行解答。
④其他教师结合自身教学实际，探讨如何提高学生的英语阅读能力。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，提出了许多宝贵的意见和建议，主备教师根据讨论结果对教学设计进行了修改，为课堂教学提供了更加完善的设计方案。
2. 教学研讨环节，教师们各抒己见，针对如何提高初中英语课堂效率这一问题进行了深入探讨，为今后的教学工作提供了有益的启示。
3. 经验分享环节，教师们分享了培养学生英语阅读能力的有效方法，为提高学生的英语阅读能力提供了借鉴。
4. 通过本次活动，教师们对初中英语教学有了更深入的认识，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
七、活动反思1. 教师们应加强团队合作，充分发挥集体备课的优势，共同提高教学质量。
2. 教师们应积极参与教学研讨和经验分享，不断丰富自己的教学经验。
英语集体备课活动记录共篇.doc
★英语集体备课活动记录_共10篇第1篇：英语集体备课活动记录济钢文华小学英语组2012—2013学年第一学期集体备课计划为进一步提高我校小学英语教师教学能力，发扬我校小学英语教师的团队合作和探究精神，开展好小学英语教学工作，在立足个人备课的基础上，加强小学英语集体备课。
为了切实提高集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制定如下工作：一、工作重点：1、认真学习小学英语新课程标准和历城区小学英语教学基本模式，优化教学方式，提高课堂教学质量。
2、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。
二、工作措施1、在学校的组织和领导下，全体英语教师间周一次集体备课活动，组长做好考勤记录。
2、为了减少盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组成员明确本学期集体备课工作的具体要求，解读集体备课工作计划，安排好每一次备课内容和中心发言人，让每位教师都心中有数，使每次集体备课都有目的性针对性和实效性。
3、每次集体备课，组内教师轮流做中心发言人，提前书写好自己要研究的教学设计和教学中的困惑并在个人说明的基础上，全组成员进行交流讨论，最终拿出最佳教学方案。
三、具体实施措施1、严格执行“个人粗备-----集体齐备-----个人细备-----反思复备”的步骤。
备课依据：①三定：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。
②四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时分配，统一单元评价测试。
③五备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法。
④五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言谈做好充分的准备。
中心发言人的辅导内容应包括以下内容：①教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、课时安排等。
三年级英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高三年级英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月15日开展了三年级英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和学生的英语学习兴趣。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点三年级英语办公室四、活动参与人员三年级全体英语教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由教研组长组织三年级全体英语教师进行集体备课。
本次备课的主题为“Unit 3 My friends”，针对该单元的教学内容、教学目标、教学重难点进行讨论和交流。
（1）分析教材：教师们共同分析了Unit 3 My friends的教学内容，包括单词、短语、句型等，明确了教学目标。
（2）确定教学重难点：教师们针对该单元的教学重难点进行了讨论，如：如何让学生正确发音、如何引导学生进行对话练习等。
（3）设计教学环节：教师们根据教材内容和教学目标，共同设计了教学环节，包括导入、新授、巩固、拓展等。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们围绕教学重难点和教学环节进行了深入的研讨。
（1）针对教学重难点，教师们分享了各自的教学方法和技巧，如：通过游戏、歌曲、图片等方式激发学生的学习兴趣；利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
（2）针对教学环节，教师们讨论了如何有效地组织课堂教学，如：如何引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性；如何合理安排教学时间，确保教学任务顺利完成。
3. 课堂观摩为了进一步探讨教学方法和技巧，教研活动安排了课堂观摩环节。
三年级全体英语教师观摩了由张老师执教的“Unit 3 My friends”一课。
（1）课堂观摩：教师们认真观看了张老师的课堂教学，并记录了教学过程中的亮点和不足。
（2）课后研讨：观摩课后，教师们针对张老师的课堂教学进行了研讨，肯定了其优点，同时也提出了改进建议。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结与反思。
小学英语教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学英语课堂互动策略探讨”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何提高小学英语课堂互动性，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对小学英语课堂互动策略的认识。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂互动经验。
3. 通过教学反思，总结自身教学中的不足，提出改进措施。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，英语教研组全体成员齐聚会议室，共同进行集体备课。
本次备课的主题为“Unit 4 My Home”。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（1）教材分析：教师们对教材内容进行了详细分析，明确了教学目标，确定了教学重难点。
（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：- 说出家庭成员的英文表达；- 理解并运用表示地点的词汇；- 能够进行简单的家庭介绍。
（3）教学重难点：重点为家庭成员的英文表达和表示地点的词汇；难点为家庭介绍的口语表达。
（4）教学方法：教师们结合教材内容和教学目标，共同探讨了以下教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习；- 任务驱动法：通过设计任务，引导学生主动参与课堂互动；- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组选派了两位教师进行课堂观摩。
观摩课的主题为“Unit 4 My Home”。
两位教师分别展示了不同风格的课堂互动策略。
（1）教师A的课堂：教师A以情境教学法为主，通过多媒体展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。
在课堂互动过程中，教师A注重学生的口语表达，鼓励学生大胆开口说英语。
（2）教师B的课堂：教师B以任务驱动法为主，设计了“介绍我的家庭”的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行口语表达。
中学英语教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月30日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：英语教学策略探讨及教材分析四、参与人员：中学英语教研组成员、部分英语教师五、活动内容：1. 活动开场主持人：各位老师，大家好！今天我们中学英语教研组活动的主要目的是为了探讨英语教学策略，分析教材，提高我们的教学质量。
下面，让我们开始今天的活动。
2. 教学策略探讨（1）组内交流各位老师，首先请分享一下你们在日常教学中常用的教学策略。
教师A：我认为，在英语教学中，激发学生的学习兴趣非常重要。
我经常通过组织游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师B：我赞同你的观点。
同时，我还注重培养学生的口语表达能力。
在课堂上，我会尽量让学生多开口说英语。
教师C：我觉得，对于基础薄弱的学生，我们要关注他们的个体差异，制定个性化的学习计划。
（2）专家讲座接下来，我们有幸邀请到了我校英语教研组组长，为我们进行教学策略的讲座。
教研组组长：首先，我想强调的是，我们要充分了解学生的需求，关注他们的个体差异。
在此基础上，我们可以采取以下教学策略：1. 创设情境，激发兴趣：教师可以通过图片、视频、歌曲等多种形式，为学生创设真实、有趣的英语学习情境。
2. 注重口语训练，提高听说能力：在课堂上，教师要引导学生多开口说英语，鼓励他们参与讨论、表演等活动。
3. 关注个体差异，制定个性化学习计划：对于基础薄弱的学生，教师要耐心辅导，帮助他们逐步提高。
4. 加强课堂互动，提高教学效果：教师可以通过提问、小组合作等方式，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
3. 教材分析（1）教材版本介绍我校目前使用的英语教材是人民教育出版社出版的《英语》。
（2）教材内容分析教材内容丰富，涵盖了听、说、读、写四个方面。
在教学中，我们要注重以下内容：1. 听力：培养学生的听力理解能力，提高他们对英语语音、语调的敏感度。
2. 口语：提高学生的口语表达能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行交流。
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教研组
英语教研组
主备课人
活动时间
3月7日
课题：非谓语动词
参加人
英语组组员人
请假人
0
记录人
Hale Waihona Puke 拟授课时间:40分钟第1课时 总1课时
讨论记录
教学
目标
1.掌握非谓语动词在用法方面的区别
2. 掌握动名词与不定式的用法与考点
目标明确
教学
重点
.it句型
重点突出
教学
难点
动词用动名词和不定式作宾语的差别
(三)．巩固练习
(四)、专题练习与作业
考点分析恰当紧扣考试说明
知识点总结得很全面，但一些简单的知识点可以让学生来总结
教学过程环环相扣
所需讨论的主要问题
解决方案
如何让学生掌握好非谓语动词尤其是动词不定式
多记和多练
教
学
反
思
本课能通过分析非谓语动词往年的考题，找出考查重点。做到精讲多练，以学生为主，能通过设计任务让学生熟悉和巩固知识点，进而使学生掌握目标语言。并通过作业和连锁练习大面积检测学生对句型的掌握情况，练习题能突出新题型，让学生适应题型的变化。学生能够掌握非谓语动词中动名词、不定式、现在分词的用法。
难点突出
教学
手段
多媒体教学
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
（一）．考点分析
非谓语动词是每年中考的必考内容，主要集中在对动词不定式和动名词的考查
(二）．知识点归纳和总结
1.非谓语动词的概说
1)在句子中充当除谓语以外的句子成分的动词形式叫做非谓语动词。
它不受人称和数的限制。
非谓语动词分为三种形式:
不定式，动名词（有称V-ing形式），和分词（现在分词和过去分词）
中考主要考查动词不定式和动名词。
2)动词不定式：to+动词原形否定形式：not to +动词原形
动名词:具有动词和名词的特征动词原形+V-ing
现在分词：具有动词，形容词和副词的特征，表主动的意思动词原形+V-ing
过去分词：具有动词，形容词和副词的特征，表被动的意思动词原形+ed
eg:interesting有趣的，使人感兴趣的interested对…感兴趣