未成年思想品德教育)
未成年人思想品德教育学习心得体会
未成年人思想品德教育学习心得体会
作为未成年人，思想品德教育对于我们的成长起着至关重要的作用。
在学习过程中，我有以下一些心得体会。
首先，思想品德教育能够培养我们正确的价值观和道德观。
在生活中，我们会遇到各种各样的诱惑和困扰，而正确的价值观和道德观能够帮助我们做出明智的选择。
通过学习思想品德教育，我明白了诚实、守信、友善等美德的重要性，懂得要做一个有责任感和担当的人。
其次，思想品德教育能够促进我们的自我认知和自我反思。
在学习过程中，我们会对自身的行为和思维进行审视，找出不足之处并思考如何改进。
通过自我认知和自我反思，我逐渐提高了自己的情商和智商，学会了控制情绪，解决问题和与人合作。
再次，思想品德教育能够培养我们的社会责任感。
作为社会的一员，我们应该关心他人，关心社区和环境。
通过参与志愿活动和社会实践，我明白了帮助他人的重要性，乐于助人不仅可以给别人带来快乐，也能让自己成长和收获。
最后，思想品德教育能够培养我们的创新精神和团队合作能力。
在学习中，我们会遇到各种问题和挑战，需要思考和解决。
通过思想品德教育的学习，我明白了创新的重要性，学会了思考和提出新的解决方案。
同时，在合作中我学会了倾听他人的意见和沟通交流，团队合作的经验也让我更加懂得了团队的力量。
综上所述，思想品德教育对于未成年人的成长至关重要。
通过学习，我们能够培养正确的价值观和道德观，提高自我认知和自我反思能力，培养社会责任感，以及创新思维和团队合作能力。
我相信，这些都会对我们的未来发展和成就产生积极的影响。
未成年人思想道德教育
未成年人思想道德教育
《未成年人思想道德教育》
未成年人的思想道德教育是教育工作中非常重要的一部分。
未成年人是国家的未来，他们的思想和道德水平直接关系着社会的文明程度和发展的前途。
因此，对未成年人进行思想道德教育具有极其重要的意义。
首先，未成年人思想道德教育是培养他们正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。
在青少年时期，思想和道德的培养至关重要。
通过正确的教育，未成年人可以树立正确的人生观和价值观，具备正确的道德品质，从而成为有益社会的一员。
其次，未成年人思想道德教育有利于预防不良行为的发生。
随着社会的发展，未成年人面临着各种各样的诱惑和困扰，不良行为的发生时有所见。
通过思想道德教育，未成年人可以树立正确的世界观和人生观，增强对不良行为的抵制能力，降低不良行为发生的可能性。
再者，未成年人思想道德教育有助于促进社会的和谐发展。
未成年人是社会的一部分，他们的思想和行为对整个社会的和谐程度有着重要的影响。
通过思想道德教育，未成年人可以树立正确的行为准则和价值观，从而为社会的和谐发展做出积极的贡献。
综上所述，《未成年人思想道德教育》是教育工作中非常重要的一环。
通过正确的教育，未成年人可以树立正确的世界观、
人生观和价值观，预防不良行为的发生，促进社会的和谐发展。
这对于国家和社会的发展具有极为重要的意义。
因此，我们应该高度重视未成年人思想道德教育工作，为未成年人的健康成长创造良好的教育环境。
在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育
在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育摘要:青年兴则国家兴,青年强则国家强。
未成年人是中华民族的重要人才、管理者乃至领导者。
我们应该充分认识到未成年人对国家的关键作用,进一步加强和完善对未成年人的思想道德教育工作。
本章主要从做好未成年人思想道德教育的重要意义、在做好未成年人思想道德教育途中可能遇到的困难及其措施等三个方面加以阐述。
关键词：素质教育未成年人思想道德教育一、关于在全面素质教育背景下,加强未成年人思想道德教育的重要性加强和改进未成年人思想道德教育,是培育我国特色社会主义合格现代化建设者和领导人，促进党和我国各项事业的重大措施。
回顾过去,祖国今天经济发达、政局稳定、文明昌盛、社会发展前进的大好局面是几代人努力创作的成果；预测未来，开拓我国发展新形势,实现中华民族历史发展重任,将由后来者担负。
现在的未成年人,是我国未来发展的接班人。
唯有强化素质教育,让学生具备崇高的思想道德品格和优秀的道德修养,才能保证几代人为之努力奋斗的崇高事业薪火相传,生生不息,赢得最后胜利。
加强和改进未成年人思想道德教育,是提升中华民族整体素质,全面建成小康社会的要求。
放眼当今,经济全球化,科技经济发展日新月异,综合国力的竞争也越来越激烈,而这些归根到底体现为人才培养的竞争。
唯有从娃娃们抓起,培育亿万优秀的社会主义现代化建设者,祖国才能紧紧抓住本世纪前20年的重大战略机遇期而有所作为,达到全面建成小康社会的总体目标。
加强和改进未成年人思想道德教育,是落实施政利民的基本需要、保障普通人民大众切身权益的集中体现。
讲立党为公、施政服务,正是要把广大人民群众的切身利益摆在第一位。
未成年人的健康成长,牵动着亿万父母的心,关乎到亿万个家庭的幸福,关乎到整个社会的和平与稳定。
强化和改进未成年人思想道德教育,使其能够健康成长,既是关乎祖国未来和民族命运的希望工程,又是关乎亿万父母福祉的民心工程。
做好这一系统性建设工程,功在当代,利在后人。
未成年人思想道德教育
未成年人思想道德教育加强未成年人思想道德教育,关系民族的兴衰和国家的兴亡,关系党和国家事业的发展,是功在当代,利在千秋的1件大事,是1项长远的战略任务,更是摆在教育部门面前的现实课题。
但是,未成年人的思想道德教育仍面临着许多新情况和新问题。
这些问题的存在,严重影响着未成年人的健康成长,已成为不可忽视而迫切需要解决的严峻问题。
如何加强未成年人思想道德教育呢?首先应该树立正确的思想道德教育理念。
1、避免进行长篇大论的条理说教,而是结合未成年人的思想实际与生活环境,在尊重事实、陈述事实中,引导其学会判断、学会思考、学会选择,树立“追求真理做真人”的品格,而不是根据“标准”制造“术语”来附和权威的虚假人格。
2、学校德育应尊重主体性、尊重差异性,根据未成年人的心理特征、兴趣爱好、知识专长,在开展共同理想教育的同时,有针对性地开展个性理想教育,开掘未成年人的主体性意识、创新意识,真正培育现代社会所要求的合格健全的思想道德素质。
3、改变过去“成圣成贤”的单1价值目标追求,把思想道德教育的超越性与向现实生活回归统1起来。
表现为对守法、践约、遵守公共生活准则、尊重他人、合作精神、包容精神等现代社会公共生活所需的道德价值范式的确立其次是选择恰当的教育途径。
1、良好的未成年人思想道德教育环境,离不开整体社会环境的优化,尤其强烈呼唤社会行政主体行为的规范、文明、理性。
要培养“道德的人”,首先要求有“道德的社会”。
学校固然无法独自改变现实社会环境,但却10分有必要创设有利的思想道德教育的学校环境,确保学校竞争环境的公平正义性,避免依学生的家庭出身、社会背景,决定其所享受的教育资源与竞争地位上的优劣的状况。
2、深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育,引导广大青少年正确认识社会发展规律,正确认识国家的前途和命运,把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在1起。
2024年未成年人思想道德建设工作方案
2024年未成年人思想道德建设工作方案一、强化家庭教育家庭是未成年人最基本的思想道德建设单位。
加强家庭教育，建立和谐家庭关系，培养孩子的正确价值观和道德观念。
家长要以身作则，注重与孩子的沟通，引导他们树立正确的人生观和世界观。
二、加强学校教育学校是未成年人接受教育的重要场所。
加强学校教育，提升师生互动质量，培养学生的批判性思维和创新意识。
学校要注重道德教育，开展各类主题班会和活动，引导学生积极向上地发展。
三、强化社会教育社会是未成年人成长的另一个重要环境。
加强社会教育，提倡阳光心态，倡导健康生活方式，培养良好生活习惯和社会责任感。
社会各界要共同关注未成年人的成长，提供必要的帮助和支持。
四、完善法律法规法律是社会的基本准则，也是未成年人思想道德建设的重要保障。
完善未成年人保护法律法规，建立健全的法治环境，保障未成年人的合法权益。
对违法行为要依法严惩，对违法现象要加强监督和整治。
五、推动网络道德建设网络已经成为未成年人生活不可或缺的一部分。
积极推动网络道德建设，加强网络监管，净化网络环境，培养健康的网络使用习惯和道德意识。
倡导网络文明，反对网络暴力和不良信息传播。
六、加强思想引领思想是未成年人思想道德建设的灵魂。
加强思想引领，注重心理健康教育，引导未成年人积极乐观地面对生活，树立正确的人生观和世界观。
通过各种形式的思想教育活动，让未成年人在阳光下茁壮成长。
七、促进文化繁荣文化是未成年人思想道德建设的重要内容。
促进文化繁荣，丰富未成年人的精神生活，培养他们的审美情趣和文化素养。
组织各类文化活动，让未成年人在文化的熏陶中得到全面发展。
八、建立监督机制监督是未成年人思想道德建设的重要手段。
建立监督机制，加强相关部门和社会各界对未成年人思想道德建设工作的监督和评估。
形成多方合力，共同推动未成年人思想道德建设事业的健康发展。
九、加强团队协作思想道德建设是一项系统工程，需要各方共同努力。
加强团队协作，建立跨部门、跨单位的合作机制，形成工作合力。
未成年人思想道德教育工作总结（2篇）
未成年人思想道德教育工作总结一、实施道德教育行动，努力提高学生道德素质道德教育是未成年人思想道德建设的重中之重，在实施道德教育中，我们着重抓了以下六项工作。
一是推进道德教育与学科教学互动。
课堂教学是德育工作的主要渠道，我们结合思想道德教育的任务和要求，运用多种教学手段，不断提高小学的品德与生活课、品德与社会课、中学的思想品德和思想政治课等德育课程教学的吸引力、感染力。
我们把德育寓于各种学科教学之中，寓于教育教学的各个环节，切实保证德育目标的落实。
特别是对人文类学科增添一些优秀传统文化教学内容，理科课程适当融入科学精神和民族精神的内容，艺术类课程适量增加民族传统艺术欣赏的内容。
我们把学科德育功能的更好发挥和德育目标的进一步落实作为推进教育教学改革的重要内容。
在推进新课改过程中，我们重视发挥地方乡土教材的德育功能，按照思想性、时代性、地方性、趣味性的原则，认真搞好乡土教育和校本教育，使之成为深受广大未成年人欢迎的思想道德教育载体。
二是深化传统教育。
我们深入开展“弘扬和培育民族精神月”活动，注重抓好特色学校的创建工作，特别是着重抓好福州则徐中学、则徐小学的禁毒教育典型；闽侯县祥谦中学、祥谦小学的革命传统教育典型；台江区双虹小学的爱党教育典型；长乐师范附小与冰心文学馆共建的爱心教育典型；马尾实验小学弘扬船政文化教育典型等。
通过典型示范，探索传统资源与时代内容的结合，为深入开展未成年人思想道德教育工作提供新鲜经验。
我们还充分挖掘福州名人资源，开展传统教育，如全市各地以蔡襄、林则徐、严复、冰心、郑和等著名人物的事迹为背景，组织学生参观学习，开展“弘扬民族文化，做中华好儿女”、“中国人了不起，了不起的中国人”和“寻找名人的足迹”、“寻访三坊七巷名人故居”、“我是中华小主人，民族精神我传承”等系列活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
三是加强法制教育。
我们在促进青少年学生法制教育计划、课时、教材、师资“四落实”上下功夫，始终坚持把法制教育作为学校教育工作的重要内容。
未成年人思想道德教育
（二）未成年人思想道德的时代特征
• • • • • • •
1.重视个人价值 2.传统美德约束力减小 3.信息吞吐量大 4.情感要求强烈 5.心理成熟滞后（关键特征） 6.责任意识淡薄，责任能力弱 7.重金钱、重物质的倾向明显
第二部分 未成年人思想道德教育的现状
一、未成年人思想道德教育 面临的挑战
• 利用重要节庆日、纪念日开展思想道德宣传 教育和实践活动。 • 树立道德榜样，开展向先进模范学习的活动。 • 开发、整合学校与家庭、社区、德育教育基 地的联系和影响。
四、加强未成年人活动场 所的建设、使用和管理
重视学生课余活动在思想道德建设中的 作用。
• 在课外活动中，生动形象的教育和亲身 的实践，往往在学生的心灵上留下深刻 的印象，产生良好的教育效果。
（一）价值观多元化的挑战。 • 经济领域的国际化，世界文化的大交汇，多 渠道、无障碍、快速涌流的信息潮，使人们 面对的世界比以往任何时候都更加多姿多彩 而又鱼龙混杂，各种价值观冲击着每一个人 的头脑，要未成年人不受冲击、不受影响是 不可能的。
一、未成年人思想道德教育 面临的挑战
（二）成人社会道德现状的挑战。
针对一些大学生中存在的知恩不报不讲信用自私自利等道德滑坡现象学校家庭和社会应共同努力通过灵活多样的道德教育方式生动感人的感恩情景专业实德教育方式生动感人的感恩情景专业实践社会实践等使大学生知荣明耻感恩父母感恩老师感恩他人感恩国家感恩社会当前尤其要以八荣八耻为切入点加强社会主义荣辱观教育
未成年人思想道德教育
五、营造良好的社会氛围
社会氛围使青少年思想道德品质形成的重要 外在因素。陶行知“社会即学校，生活及教 育”。 • （一）大众媒体要增强社会责任感，加强舆 论引导。
五、营造良好的社会氛围
未成年人思想道德教育的目标和原则
未成年人思想道德教育的目标和原则人们的实践活动通常都有其特定的追求目标。
德育作为一种有目的、有计划地培养学生思想品德的特殊的实践活动，也有其特定的德育目标。
德育实践表明，德育目标作为德育活动的出发点和归宿，制约和影响着德育实践的全部过程。
因此，在开展各种德育活动前，明确把握德育目标，做到心中有数，才能正确把握德育的方针和导向以及德育的主要原则，才能使德育活动避免盲目性、表面性，增强主动性、成效性。
一、未成年人思想道德教育的整体目标设计及其层级性（一）、未成年人思想道德教育的整体目标设计１、未成年人德育整体目标设计的内涵与依据人们的实践活动通常都有其特定的追求目标。
德育作为一种有目的、有计划地培养学生思想品德的特殊的实践活动，也有其特定的德育目标。
“德育目标是教育目标的重要组成部分，是教育目标的具体化，是教育目标在德育方面的具体要求。
所谓德育目标，就是指一定社会对教育所要造就的社会个体在品德方面的质量和规格的总体的设想或规定。
也就是说，在进行德育之前，人们对于要把受教育者培养成具有何种品德的人，在观念中所具有的某种预期的结果或理想的形象。
”（《德育新论》，鲁洁、王逢贤主编，江苏教育出版社，2004年4月，第177页。
）、德育实践表明，德育目标作为德育活动的出发点和归宿，制约和影响着德育实践的全部过程。
“德育目标是德育价值的凝结与具体化，它从深层次上规定并体现着德育的性质和德育活动走向。
”“整个德育过程就是在德育目标价值枢纽作用的关照下进行的，是以实现德育目标为导向来组织、协调和调整主体全部行动的过程。
德育主体的全部活动都是服从和服务于德育目标的。
所以，正确、合理的德育目标是贯穿德育活动和实现德育价值的中心环节。
”（《德育哲学引论》，张澍军，人民出版社，2002年5月，第183、195页。
）、因此，在开展各种德育活动前，只有明确把握德育目标，做到心中有数，才能使德育活动避免盲目性、表面性，增强主动性、实效性。
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怎样进行感恩教育作者简介:纪文莉,从教13年一直担任班主任工作，先后承担小学语文和品德与生活（社会）课的教学任务。
曾获得市学科带头人、骨干教师、优秀班主任等荣誉称。
多次参加省、市、区的公开课并获奖，发表多篇论文并获奖。
让孩子体验父母的辛劳主持人：当前，对孩子感恩教育的缺失，已经成为中小学生思想道德教育建设中不可忽视的突出问题。
娇生惯养之下的孩子们存在着自私、冷漠等缺点，不懂得感恩，不懂得关心父母，回报父母。
就这个问题，我想请教一下纪老师，对于当前这一普遍存在的现象，您怎么看？纪老师：家庭是我们成长的摇篮，是我们温馨的港湾。
但作为家庭中的一员，现在的孩子却往往不能理解作父母的难处与辛苦。
越来越多的家长对孩子的宠爱，使得他们认为得到的一切是得理所当然，并逐渐形成了孩子以我为中心、自私自利的性格特点。
主持人：听说您近几年一直对孩子的思想问题比较关注，今天您能不能从心理健康的角度来谈一下目前孩子内心深处对这方面的认识？纪老师：好的，对于这个问题，我曾经在全班58名同学中以问卷的形式搞过一项调查，发现：父母生病时，在他人提醒下能够表示关心的有8人；能够主动关心的仅有3人；愿意帮长辈做事的有7人；在父母的督促下，做家务的有10人……这些数据表明，现在的孩子对于父母的辛劳, 往往“视而不见”,有的孩子甚至认为父母的付出本该就如此。
调查结果表明，大多数孩子在内心深处是忽视父母的，对父母没有做到主动关心。
主持人：相信这次调查对您触动很大，作为班主任，您如何改变目前这一状况？纪老师：这次调查结果，确实让我感到震惊，同时也陷入了深深的思考，父母为孩子的付出可以说是无私奉献，那么作为孩子是不是就坦然接受了这一切呢？如何转变孩子的这种意识，让孩子真正体验父母的劳苦，成为每一个班主任老师责无旁贷的任务。
因此，我组织了一次以“体验父母的辛劳”为主题的体验教育活动。
主持人：开展这次体验教育活动您最初的设想是什么？纪老师：我的最终目的是要让学生通过亲自动手实践，体验父母的辛劳，明白孝敬父母的道理，从而学会为父母着想，学会关心他人，怀着一颗感恩的心去回报父母，回报社会。
纪老师：好的，对于这个问题，我曾经在全班58名同学中以问卷的形式搞过一项调查，发现：父母生病时，在他人提醒下能够表示关心的有8人；能够主动关心的仅有3人；愿意帮长辈做事的有7人；在父母的督促下，做家务的有10人……这些数据表明，现在的孩子对于父母的辛劳, 往往“视而不见”,有的孩子甚至认为父母的付出本该就如此。
调查结果表明，大多数孩子在内心深处是忽视父母的，对父母没有做到主动关心。
主持人：相信这次调查对您触动很大，作为班主任，您如何改变目前这一状况？纪老师：这次调查结果，确实让我感到震惊，同时也陷入了深深的思考，父母为孩子的付出可以说是无私奉献，那么作为孩子是不是就坦然接受了这一切呢？如何转变孩子的这种意识，让孩子真正体验父母的劳苦，成为每一个班主任老师责无旁贷的任务。
因此，我组织了一次以“体验父母的辛劳”为主题的体验教育活动。
主持人：开展这次体验教育活动您最初的设想是什么？纪老师：我的最终目的是要让学生通过亲自动手实践，体验父母的辛劳，明白孝敬父母的道理，从而学会为父母着想，学会关心他人，怀着一颗感恩的心去回报父母，回报社会。
主持人:这次体验教育活动您设计了那些环节，具体是怎样操作的？纪老师：有了这一想法后，我马上与部分家长进行了沟通，广泛听取了他们的意见和建议，并与他们交换了意见。
经过策划，这次体验教育活动主要由“爸爸妈妈忙些啥”、“我陪父母上天班”、“人小鬼大—我当家”三部分内容组成。
主持人：这些名字很有新意，看来您费了不少心思，您能详细地说说活动开展情况吗？纪老师：其中，“爸爸妈妈忙些啥”让孩子用自己的眼睛去观察父母日常生活中的一天,看看他们下班回家后除了做饭,还要做哪些活儿,并记下自己观察到的情况。
目的是通过记录爸爸妈妈的劳动，让孩子深切感受到父母的辛苦。
“我陪父母上天班”是让孩子利用节假日跟随父母去上班,亲身体验,从中了解爸爸妈妈工作的辛劳。
我让孩子先用列表形式记录父母上班过程；接着写出自己的收获和感受，并制作成“上班的辛劳” 体验集，在全班传阅；最后让孩子们制作爱心卡，写上“ 爸爸妈妈 , 我想对你说…… ”的心里话，与父母进行心贴心的交流。
“人小鬼大—我当家”是要让学生自己掌控柴米油盐、锅碗瓢盆，深刻体会日常家务的繁琐与劳累，通过从早到晚的忙里忙外，感受做家长的是多么不容易，从中体味家长的苦辣酸甜。
在当家之前 ,我指导学生事先制定好严密的计划,把“今天” 要干什么事、什么时间做，详细地一一列举出来，避免东一榔头、西一棒槌的现象发生，保证学生当起家来遵循一定的条理。
主持人：纪老师，看来这项活动对小家伙们考验不小，他们做得怎么样呢？在学生中产生哪些反映？纪老师：同学们对于参加这次体验教育活动还是比较积极的。
全班58名同学按照事先的布置和要求，切实行动了起来。
一些贪睡的孩子星期天也在闹铃的催促声中早早地起了床，买早点、买菜、做饭、整理房间、做作业，忙得不可开交，可笑的是还有个别同学把账算错了，花高价买来的菜，却怎么看都有问题。
做饭时水不是放多就是放少，菜的味道简直难以下咽……好不容易把事情应付得差不多了，发现还有一大堆作业等着自己。
躺到床上把记录情况填完，居然发现自己一天下来几乎没有玩的时间！一天家长当下来，才发现除了累还是累。
“家长不容易当啊！”这是孩子们共同的心声。
一些学生还在日记中写出了参加体验教育活动后认识上的变化。
杨楠同学的爸爸是一名交警，他帮爸爸指挥交通后，在日记中这样写道：平时看到爸爸在岗台、路口指挥交通，既神奇又帅气，我心里羡慕得不得了。
可当自己真的站在交通路口当起了“小交警”，才知道头上太阳晒、脚下热气蒸的滋味不好受。
爸爸的工作是多么辛苦呀！主持人：在这次活动中，家长朋友们对这项活动持什么态度？这次活动取得了哪些成效？纪老师：家长朋友们对于这次体验活动还是非常支持的。
有的家长帮着出谋划策；有的家长干脆参与到活动中来，陪着孩子一起实践体验；还有的家长把孩子的体验活动，进行全程录相，见证孩子的成长历程。
通过这次活动，孩子们都以不同的方式，体验到了父母的辛苦。
有的孩子为父母炒了一个菜，有的孩子主动帮爸爸妈妈收拾屋子，有的孩子等爸爸妈妈下班后，端上了一杯热茶……尤其是当父母不在家时，孩子们都能主动做好一些力所能及的家务活。
虽然做的只是一些小事，孩子们的行动也算不上轰轰烈烈，但我从他们身上看到了思想意识的变化：孩子们的确是懂事了。
他们多多少少知道了体谅自己的父母，不再跟父母发脾气了。
很多家长打来电话，讲述孩子可喜的进步。
还有几位家长给我写来了信，感谢我开展了这次活动，使孩子懂得了孝敬父母的道理，有的孩子主动帮妈妈做家务，有的孩子看见家长累了一天了，还给家长按摩。
事不在大小，关键要行动。
听着家长的叙述，我欣喜的看着孩子们的变化，觉得一翻苦心没有白费。
主持人：纪老师，看来这次体验教育活动取得了一定的成效，在接下来的教育活动中您有什么设想和打算？纪老师：体验教育是学生思想教育的重要组成部分，只有和其他思想教育内容结合起来，才能发挥其真正效果。
如何让孩子们在体验中进一步升华道德情感，自觉地把对父母的爱扩展到对家人、对同学、对集体、对社会的爱？怎样将这样的体验教育活动进一步推向深入，以期达到更佳的教育效果，是一个值得我们研究的长期性课题。
以后的时间，我将继续进一步研究探讨，也希望能得到专家同仁的指教和帮助。
怎样进行环境教育作者简介:吴丽,从事教学工作和班主任工作10年，获市级优秀班主任，市级教学基本功大赛一等奖。
折树风波主持人：这位是辽宁省锦州市实验学校的吴丽老师，吴老师您好！吴老师：您好！一节语文课上，教室的门突然被推开了，一位老人站在门口，生气地告诉我：小区花园里刚刚栽好的果树，被我们班的一个名叫阳阳的学生给弄折了，作为小区居民，他又生气又心疼，于是找到了班级。
老人不停地数落着，而阳阳边哭边否认。
送走了老人，我又重新站在讲台上，对教学内容进行了小小的调整。
我对全体同学说：“刚才我们学习了《尊严》这篇课文，石油大王哈默在饥肠辘辘、疲惫不堪的情况下，仍然坚持用自己的劳动换取食物，这就是一个人最宝贵的尊严。
那么，大家想一想，人还有哪些宝贵的东西不能失去？即使贫穷、饥饿、潦倒，可我们都不能失去它？你们能谈谈吗？”许多孩子说出了同一个答案，那就是“诚信”。
接下来，我引导学生讲述了很多关于诚信的故事，有的说小华盛顿砍倒父亲珍爱的樱桃树，主动承认了错误；有的说列宁小时候打碎了姑妈家的花瓶主动写信道歉；还有的同学讲述了发生在自己身边的诚实守信的故事。
我观察到，这时的教室里只有阳阳显得十分不安……???下课铃声响了，其他同学到操场上活动去了，教室里只剩下阳阳和我，我低头判作业，这时阳阳走到我身边，流着泪告诉我树枝是他折的。
当我问他为什么对老师坦白时，他的回答让我感动，他说自己不想失去做人最宝贵的“诚信”。
我对他说：“老师教会了你诚信和尊严，而你教会了老师勇敢地面对错误！你是最勇敢的孩子，因为你有面对错误的勇气！老师要向你学习！”哭声停止了，他惊讶地看着我，似乎有些不太相信自己的耳朵。
下午召开班会，我将那位老人邀请至班级，然后我对全体同学说：“爷爷退休前是儿童医院的医生，他年轻的时候，曾用高超的医术为无数患儿解除过病痛，让他们健康成长；如今，他又像当年照顾生病的患儿一样精心地照料着这些幼小的树苗……看着它们越长越高，小区的环境越来越好，爷爷的心情特别高兴。
这是为什么呢？” 孩子们似乎完全忘记了上午的不愉快，都抢着回答问题。
这个说：“爷爷辛勤的劳动换来了可喜的成果，当然高兴了！”那个又说：“老爷爷是个热心人，他把帮助大家当成是一种快乐！”我又故意说：“那好，等我们到了退休的时候也做一些帮助别人，同时对社会有益的事。
”学生们立刻反驳我：“我们现在就可以帮助别人，不用等到退休！” 当我问他们现在能为社会做些什么时，一个小机灵鬼站起来说：“我们也可以像老爷爷一样为小区的绿化做贡献啊！”他的提议立刻得到了大家的响应，一个成立“护绿小队”的计划也随之产生了。
可是由谁来担任队长呢？这时，阳阳自告奋勇站了起来，可其他同学都不说话，阳阳又一次被孤立起来，无助地望着我，我走到他身边，说：“阳阳有知错改错的勇气就一定能够胜任这项工作！”当教室里响起了掌声的那一而刻，阳阳才如释重负，感激地望着我。
班会即将结束时，我拿出三十元钱，交给老人，委托他买一棵树苗，并对全体同学说：“这棵树苗既是小区居民的，也是我们中队的，就让它代表我们全体同学为小区的绿化做点贡献吧！”几天后，树苗买来了，消息传来时，全班沸腾了。
他们欢呼着冲出了教室，飞到了小区的院子里。