力与运动的关系 苏科版
苏科版-物理-八年级下册-课件 9.3力与运动的关系
1、图所示的各种现象中，物体运动状态没有改变的是（ B ）
2、作用在物体上的两个力分别为F1＝3N和F2＝5N，且两力在同 一水平直线上，则F1和F2的合力( D ) A、一定是8N B、一定是2N C、可能是3N或5N D、可能是2N或8N
3、起重机吊缆上挂着4×104N的重物时，静止的吊缆对重物的拉
结论
不论物体运动速度的大小发生改变或运动方向发生 改变；或运动速度的大小和方向同时改变，我们都说物 体的运动状态发生了改变。
当物体受非平衡力作用时，它的运动状态就要发生 改变。
——力是改变物体运动状态的原因。
发射架上火箭点火，说明 动力大于重力时火箭加速 上升；
神州飞船的徐徐降 落，说明在平衡力 的作用下物体做匀 速直线运动。
力与运动的关系
你知道吗？
1、草地上滚动的足球，为什么会停下来？ 2、在高速公路上形式的汽车，为什么既要限速，又 要保持一定的车距？ 3、汽车刹车，乘客为什么向前跌倒？ 4、“物体运动状态的改变”含义是什么？ 5、力与物体的运动状态有怎样的关系？
观察：
手推木箱
锤子敲钉
脚踢足球 思考：
关闭了发动机的火车
阻力对物体运动有什么影响？
猜一猜？
行驶的汽车要停下来，急刹车后，会在很短的距离停 下来；如果轻踩刹车，汽车会滑行较长的距离；如果没有 刹车，汽车会滑行更长的距离。如果运动物体只受阻力作 用，当阻力变小时，物中，物体的运动状态改变了吗？物体 受到的力是平衡力吗？
5、如果用600牛的力能将一个物体沿竖直方向匀速拉升，那么要将这个 物体沿坚直方向匀速放下（不计空气阻力）所需要的作用力是（ D ） A、小于600牛，向上施力 B、等于600牛，向下施力 C、小于600牛，向下施力 D、等于600牛，向上施力
苏科版物理八年级下精品ppt课件-力与运动的关系
力是维持物体 运动的原因
5. 人类对力与运动关系的认识过程
二、力与运动的关系
公元16世纪，意大利物理学家伽利略采用实验和逻辑推 理相结合的方法，推翻了亚里土多德的许多结论。他认为： “任何速度一旦施加给一个运动着的物体，只要除去加速和 减速的外因，此速度就可保持不变”。实际上，在他的观念 中已经包含了惯性的概念以及力是物体运动状态改变的原因 的思想。
牵引力F
支持力N 阻力f
重力G
小车的运动状态 向左匀速直线运动 向左加速直线运动 向左减速直线运动
2. 物体受非平衡力的运动情况
二、力与运动的关系
实例分析：
②当物体受到的力与运动方向不在一条直线上时，物体 会改变运动方向，做曲线运动。
如图所示为掷出的实心球的运动轨迹， 掷出后的实心球由于受重力的作用，重力的 方向与抛出时的方向不在一条直线上，所以 球做曲线运动，运动状态发生了改变。
二、惯性
A. 物体在平衡力作用下将保持静止状态或匀速直线运动状
态，不能做曲线运动，A错；
B. 物体在非平衡力作用下运动状态一定改变，可能速度的
大小发生改变，也可能速度的方向发生改变，还可能速度的大
小和方向都发生改变，即物体在非平衡力作用下不一定做曲线
运动，可能做变速直线运动，B错；
CD. 若物体只受一个大小和方向都不变的力的作用，且力
二、惯性
【例题4】关于物体受力与运动的关系，下列说法正确的 是（ C ）
A. 物体受平衡力作用也能做曲线运动 B. 物体受非平衡力作用一定做曲线运动 C. 做曲线运动的物体若只受一个力的作用，力的大小和 方向可能都不变 D. 做曲线运动的物体若只受一个力的作用，力的大小可 能不变但方向一定改变
解析见下页
苏科版物理八年级下册9.3力与运动的关系 课件(共22张PPT)
F 一个力作用 F2 F1
二个力作用
二个力作用
F2
F1
力与运动的关系
从桌上滚出的小球速度大小发生 了 改变 ，运动方向发生了改变 ，因 为小球受到 重力 的作用。
力与运动的关系
当物体受到的动力 ＞ 阻力时，物 体做加速运动。 当物体受到的动力 ＜ 阻力时，物 体做减速运动。 当物体受到的力的方向与运动方向 不在一条直线上 时，物体的运动方 向改变（做曲线运动）。 物体受非平衡力
力与运动的关系
• 力是改变物体运动状态 的原因，物体的运动不 需要力来维持。
（1）知道什么是物体运动状态 的改变。 （2）认识力可以改变物体运动状态。
（3）知道物体受力不平衡时运动 状态如何改变。
• 力是物体对物体的作用。
如何才能判断 物体受到力的 作用呢？
力的作用效果
力的作用效果
教材P45图8-2、8-3、8-4
力的作用效果
海绵的 形状 发生改 变，它受到了压力的 作用。
力的作用效果
排球的运动 方向 发生改变，因为排球 受到 力 的作用。
力的作用效果
由静变动 由动变静 运动速度的改变 由慢变快 运动状态 由快变慢 的改变 运动方向的改变 大量的实验和研究表明：
• 力可以改变物体的运动状态。
力的作用效果
怎样判断物体受到力的作用？
形变
力
运动状态的改变
力与运动的关系
上图中物体受到的两个力从相反 的方向力图改变物体的运动状态， 它们的作用相互抵消了。
力与运动的关系
物体受平衡力
运动状态保持不变
保持静止或匀速直线运动
物体受到的力不满足平衡条件时，运 动状态怎样改变？
苏科版九年级上物理知识点
苏科版九年级上物理知识点物理作为一门自然科学，研究自然界中的物质、能量和它们之间的相互关系。
苏科版九年级上的物理教材涵盖了丰富的知识点，让我们一起来了解一下吧。
1. 力和压力在物理学中，力是指物体对其他物体施加的作用，其大小可以通过牛顿的定律进行计算。
而压力则是单位面积上施加的力的大小，常用帕斯卡表示。
我们常常可以在生活中看到压力的应用，比如均匀打压的橡皮筋，或者踩在高跟鞋上的脚。
2. 运动和力的关系运动是物质在空间位置改变的过程，而力则是改变物体运动状态的原因。
根据牛顿第一定律，物体在没有力作用下会保持静止或匀速直线运动。
而牛顿第二定律则告诉我们，力的大小和物体的加速度成正比，与物体的质量成反比。
这就是为什么小车上坡比下坡慢的原因。
3. 能量能量是物体做工的能力，也是物体运动、变形或发光的原因。
苏科版九年级上介绍了多种能量形式，如机械能、电能、热能、化学能等。
能量可以转化为其他形式或者传递给其他物体，如水能转化为电能，太阳能能够转化为热能。
4. 电与磁苏科版九年级上的物理教材还涉及电学和磁学。
关于电学，可以学习到电流、电压、电阻和电功率等概念。
我们的日常生活充满了电，比如电灯的点亮、电风扇的旋转等。
而关于磁学，我们可以了解到磁场的概念以及磁场对磁性物质的作用。
磁铁吸引铁钉就是磁场的体现。
5. 光学光学是研究光的传播和规律的学科，也是苏科版九年级上物理教材的一部分。
我们可以探究光的传播方式和特性，以及光的折射、反射和色散等现象。
在现代科技中，光学也得到了广泛的应用，比如光纤通信、眼镜等。
6. 声学声学是研究声音的产生、传播和听觉感知的科学。
在苏科版九年级上，声学也是重要的物理知识点。
我们可以学习声音的产生原理、传播方式以及声音的频率和音调等概念。
身边的世界充满了声音，了解声音的原理可以更好地理解和感知我们周围的环境。
通过掌握苏科版九年级上的物理知识点，我们可以更好地认识和理解物质世界。
物理作为一门实践科学，通过实验和观察可以更好地加深对知识点的理解和掌握。
初中物理苏科版八年级下册力与运动的关系 课件PPT
将铁球从斜面上由静止滚下，观察其运动 情况．由于受到磁铁的吸引作用，小球的 运动路径是怎样的？它的运动状态是否改 变？
你观察到的现象： 力使小球改变了运动方向。
2、物体受到的力不满足平衡条件时（受非平衡力） 怎样运动？运动状态是否改变？
物体受到非平衡力作用时，运动状态要发生改变。
思考：行驶中的汽车，受到的力不满足平衡条件 时，运动状态怎样改变？
①当汽车受到的牵引力 大于 阻力时，汽车做加 速运动．
②当汽车受到的牵引力 小于 阻力时，汽车做减 速运动．
力与运动的关系
物体不受力作用时 物体受平衡力作用时
保持匀速直线运动状态或 静止状态
踢足球时，足球有时速度大小发生 了改变，有时足球的运动方向也发生了 改变，这是因为足球受到 力 的作用。
信息快递
物体在力的作用下由静止到运动, 由运动到静止,由快变慢,由慢变快
或者运动方向发生改变。我们就说
物体的运动状态发生了改变。
即：物体的速度大小或运动方向发生改变， 物体的运动状态就发生了改变。
竖直方向受到一对平衡力 水平方向受到一对平衡力
静止的叠石
匀速直线行驶的列车
1、物体受到平衡力时怎样运动？运动状态是 否改变？
物体在平衡力作用下，保持匀速直线运 动状态或静止状态。
即：物体在平衡力作用下，原来静止仍然保持 静止，原来运动的要做匀速直线运动 。 （物体在平衡力作用下，运动状态保持不变）。
2、力可以改变物体的运动状态。
讨论与交流
力作用在物体上有哪些效果？
气球游戏
思考
气球在运动过程中运动状 态有没有发生改变？发生了 哪些改变？为什么发生这些 改变？
苏科版八年级下册物理《力与运动的关系》评课稿
苏科版八年级下册物理《力与运动的关系》评课稿一、引言在现代社会中，物理学作为一门基础学科，在人们的生活中起着重要的作用。
力学是物理学的基础，其中力与运动的关系是力学的核心内容之一。
本文将对苏科版八年级下册物理教材中关于《力与运动的关系》这一单元进行评课，以探讨该单元对学生知识掌握和学习兴趣的促进程度，同时提出对教材的建议与改进。
二、教材内容概述《力与运动的关系》是苏科版八年级下册物理教材中的一个单元，主要涵盖物理中力和运动之间的关系，通过理论知识与实际问题相结合的方法，引导学生理解力与运动之间的相互作用，并运用所学知识解决相关问题。
具体内容包括： 1. 力的概念与性质； 2. 力的分类； 3. 力的合成与分解； 4. 物体的平衡； 5. 运动中的力； 6. 加速度与牛顿第二定律。
三、教学方法分析1.理论结合实例：教师可以通过生活中的实例，如用力拉绳子、推行李等，引导学生感受力的概念和性质。
通过这些实例，学生能够更加直观地理解力的作用和特点。
2.图表与图示教学：教师可以借助图表和图示，将抽象的物理概念转化为可视化的形式，帮助学生更好地理解力与运动的关系。
例如，可以通过示意图展示力的合成和分解过程，或者通过运动图表展示牛顿第二定律的应用。
3.思维导图与概念串联：在教学过程中，引导学生使用思维导图等思维工具，将关键概念串联起来，建立起知识的联系，帮助学生更好地理解力与运动的关系。
4.实践与实验：通过实践和实验，让学生亲自操作、观察和探究，提高对力与运动关系的认识。
例如，可以设计一些简单的实验，让学生测量不同力下物体的加速度，从而验证牛顿第二定律。
四、评价指标与优缺点分析1.学习兴趣的培养：通过生动有趣的教材内容和教学方法，能够激发学生对物理学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.知识掌握与运用：教材内容的设置和教学方法的选择是否能够帮助学生理解并熟练运用力与运动的关系，是评价教材有效性的重要指标。
3.思维能力的培养：教材内容是否能够培养学生的分析、推理和解决问题的能力，是评价教材是否符合现代教育理念的重要因素。
物理八年级苏科版.力和运动的关系精品课件完美版PPT
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上面四幅图说明了什么？
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原来静止的物体具有保持 静止 状态的性质， 原来运动的物体具有保持 匀速直线运动状态的性质，
物体的这种性质称为惯性。 知识拓展
一切物体在任何情况下都具有惯性。 惯性是物体本身的固有属性。 它只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
下来，由于它们有惯性，仍要继续前进一段距离，可能造成交通事故。
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分析与思考： 下列两幅图中，汽车分别做什么运动？
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运动中汽车要保持车距
前后车之间要保持一定的距离，距离的多少要根据汽车行驶 速度、驾驶员的反应时间、汽车的制动功能、路面情况而定。
反应时间与驾驶员的身体状况、注意力集中程度有关。 制动功能与汽车本身性能有关。千万不可忽视汽车会临时 出现故障哦。 路面情况要考虑雨天、下雪天、结冰、沙石、稻草等影响 。
2. 下面的现象中，不是由于惯性的原因是 A、放在教室里的课桌，没人搬动总是在原处 B、运动员跑到终点时不能立即停下来 C、站在行驶的公共汽车上的人，若汽车紧急刹车，人 就要向前倾 D、自行车从坡顶沿斜坡向下运动，速度不断增大
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3. 子弹从枪膛里射出去后，能继续在空中飞行，这是 因为
A、火药对子弹仍有力的作用 B、子弹的惯性大于空气的阻力 C、子弹的重力大于空气的阻力 D、以上说法都不对
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下列图中，物体的运动状态改变了吗？物体受到的力是平衡 力吗？
加速跑踢球
多人划艇运动
推、拉车运 动
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不论物体运动速度的大小发生改变或运动方向发生改变； 或运动速度的大小和方向同时改变，我们都说物体的运动状态 发生了改变。
当物体受非平衡力作用时，它的运动状态就要发生改
苏科版八年级下册物理《力与运动的关系》教案及教学反思
苏科版八年级下册物理《力与运动的关系》教案及教学反思一、教学内容1.1 教学目标本次教学的目标是让学生掌握力与运动的关系，并能够用公式计算相关问题。
1.2 教材依据本次教学的内容主要依据苏科版八年级下册物理教材中“力与运动的关系”一章。
1.3 教学重点本次教学的重点是让学生掌握力与运动的关系的基本概念，包括力的概念、力的作用效果、力的单位、力的合成与分解、牛顿第一定律。
1.4 教学难点本次教学的难点是让学生理解力的作用效果以及牛顿第一定律的概念及其应用。
二、教学方法本次教学采用讲授、实验演示和讨论相结合的方法。
具体地，老师首先介绍力与运动的关系的基本概念，然后通过实验演示使学生理解力的作用效果，最后通过讨论和课堂练习让学生掌握牛顿第一定律的应用。
三、教学流程3.1 上课前准备1.教师准备好教案和实验材料。
2.教师反复阅读教材，准备好讲义和课件。
3.2 教学过程3.2.1 导入新课教师通过展示一些生活场景，例如运动员在比赛中奋力冲刺，让学生感受力在运动中的影响。
通过导入新课让学生了解本节课的主题，即“力与运动的关系”。
3.2.2 讲授力的概念教师以示意图的形式展示力的概念，坚持对点、向量性及大小、方向等方面的讲解。
3.2.3 演示力的作用效果教师以实验的方式展示不同的力对物体运动的影响。
例如，教师可以用弹簧测力计演示拉力和压力的作用，让学生体验力的作用效果。
3.2.4 讲授力的单位教师将相应的内容解释为牛顿，并对领域上的单位换算进行讲解。
3.2.5 讲授力的合成与分解通过图像的示意让学生了解力的合成与分解。
告诉学生将力F分解为Fx和Fy后，向量三角形的几何关系，并让学生尝试计算。
3.2.6 讲授牛顿第一定律教师以实例的形式介绍牛顿第一定律的概念。
让学生通过实验感受第一定律的效应，比如船静止时，通过划桨板的平移在水面上创造出一个推力，从而使得船起航。
3.2.7 解题演练通过教师出示的练习题让学生在本节课所学的知识上进行应用，加深对本节课的理解与掌握。
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什么地方?
②.匀速飞行的飞机上落下一物,其运动情况怎样?
小结
一、牛顿第一定律的内容： 二、惯性：物体保持运动状态的性质叫做惯性。 一切物体在任何情况下都具有惯性 惯性是物体固有的属性 三、惯性现象及解释
惯性与牛顿第一运动定律的区别。 惯性：物体的性质．没有任何条件，一切物体都有惯性 惯性定律：在不受力条件下，物体的运动规律。
向一直匀速运动下去
匀速直线运动
“如果说我曾
经看得远一些，那 是因为我站在巨人 们的肩膀上。”
牛顿
运动状态不改变
不受任何力的作用（理想）
运动的物体 静止的物体
做匀速直线运动 保持静止
内容: 一切物体 在没有受到外力作用 时，总保持匀 速直线运动状态 或静止状态。
研究对象 : 一切物体
定律成立条件 : 没有受到外力作用 理想状态
设想小车在绝对光滑的水平面上运动
，小车受到的阻力为 零 ，小车将 会以恒定不变的速度永远运动下去。
伽利略斜面实验
光滑—— 阻力为0
伽利略
如果物体所受阻力为零，它将沿 水平面以恒定的速度一直运动下去。
匀速
笛卡尔做出的贡献
?
如果运动的物体不受任
何力的作用，不仅速度
大小不变，而且方向也
不变，将沿着原来的方
汽车启动，坐在车里的人会怎样？
紧急刹车，坐在车里的人会怎样？
汽车和人原 来运动，紧 急刹车后人 还保持运动 状态，往前 倾
四幅图说明了什么？
原来静止的物体具有保持 静止 状态的性质，原来 运动的物体具有保持匀速直线运动 状态的性质
物体保持运动状态不变的性质
惯性
①.一切物体都有惯性.惯性是物体的一种属性
惯性现象的解释 原来的状态 变化或不变化的原因 后来的状态
研究对象
上面三颗棋子
第四颗棋子
原来的状态 状态是否变化的原因 后来的状态
静止
由于惯性，保持原来的状态
竖直下落
静止
由于受到力的作用由静止变为运动 飞了出去
1 、木块 原来 处于 静止 状态
2、突然拉动小车时， 木 块下部随车一起 运动
3、木块上部 由于惯性保持 原来的 静止状态∴向后倒
教者:翟华刚
我们发现以上现象似乎有一个共同特征：物体受力时 才能运动.如果不受力 .物体不会运动或停止运动
物体运动是因为受到了力的作 用，没有力的作用，物体就不 能运动
力是维持物体运动的原因 （没有力的 作用，物体就不能运动）
活动 探究阻力对物体运动的影响
实验器材：
改变阻力
斜面、小车、长木板、卷纸、毛巾 可使小车运动-----成为运动的物体
相同条件：同一小车、同一高度、同一斜面
实验设计
不同条件：接触面的材料不同 阻力不同
①
v相同
棉布
进
②
木板
行 实
③
玻璃
验
实验 水平部 小车所受 小车运动 序号 分材料 阻力的情况 的路程
①
棉布
②
木板
③
玻璃
最大 较大 最小
最近 较远 最远
实验分析：
实验结论：平面越光滑，小车受到的摩擦 力越小，滑块前进的距离就越远。
保持运动状态不变 静止的物体保持静止 运动的物体保持匀速直线运动
∴牛顿第一定律也叫惯性定律
注: 惯性≠惯性定律 性质 运动规律
②.惯性的大小与什么有关? A.惯性与物体是否运动、运动快慢、受力与否 …等
无关 B.惯性的大小与物体的质量有关.质量大惯性大
观察并解释惯性现象
1、所有棋子 原来处于静止状态 2、第四颗棋子在 力的作用 下改变了运 动状态，飞了出去 3、上面三颗棋子 由于惯性 将保持静止 状态，竖直落下来
结论为: 原来静止
静止
原来运动
匀速直线运动
实际的情况下： 水平方向上不受力
水平方向：原来静止
静止
水平方向：原来运动 匀速直线运动
观察与思考
下面的棋子被尺子打出去，上面的棋子会怎样？ 上面的棋子还保持静止状态，竖直落在下方
离弦的飞箭会怎样？
弓箭恢复原状后运动的箭还保持运动状态， 继续往前运动
汽车和人原来 静止，汽车启 动后人还保持 静止状态，往 后仰
再见!
1、木块原来处于运动状态 2、小车突然停止时， 木 块下部随车一起停止
3、木块上部由于惯性保持 原来的运动状态∴向前倒
惯性不是力。“产生惯性、 受到惯性作用、 克服物体的惯性”等说法都是错误的！
生活.物理.社会
撞车时，安全带和气囊对前排人员有保护作 用，你能说说为什么吗？
分析下列惯性现象的利弊: ①.拍打衣服除去灰尘 ②.跳远要助跑 ③.洗手后用力甩去手上的水 ④.甩体温计 ⑤.汽车安全带 ⑥.火车刹车后要滑行一段路程 ⑦. 向下重击榔头柄，榔头会夹紧木柄。