幼儿园小班主题活动案例：橘子船
小班主题活动橘子船教案【含教学反思】
小班主题活动橘子船教案1. 教学目标1.学会识别和描述橘子的形状、大小、颜色和味道等基本特征。
2.能够将橘子分段，将果肉剥离，并将果肉装入小盆中，培养孩子们动手能力和协同合作意识。
3.通过制作橘子船的方式，唤起孩子们的创造力和想象力，锻炼孩子们的手眼协调能力。
2. 教学准备1.橘子2.刀具（建议家长自带）3.小盆、勺子4.简易绘画用品5.安全套装（如手套、围裙等）3. 教学步骤3.1 热身环节（1）老师向孩子们介绍橘子，并让孩子们描述橘子的颜色、形状、大小等基本特征。
（2）老师带领孩子们用手模仿橘子的形状、大小，并请孩子们分别拍手、拍头、拍脚等方式，为橘子打节奏。
3.2 活动环节3.2.1 制作橘子船（1）老师给孩子们展示橘子船的样例，并讲解每个部分的用途。
（2）老师根据孩子们的实际情况，分配任务，让孩子们分工合作，将橘子船制作完成。
3.2.2 制作橘子片（1）老师给孩子们分配橘子，并请家长自带刀具协助孩子们将橘子剥皮、分段和剥离果肉。
（2）将果肉装入小盆中，并让孩子们品尝橘子。
3.2.3 绘画活动让孩子们根据自己的想象，描绘一只橘子船，并给船上的橘子涂上自己喜欢的颜色。
3.3 教学反思本次活动中，通过制作橘子船的方式，使孩子们对橘子产生了浓厚的兴趣和好奇心，学会了识别和描述橘子的基本特征，同时也锻炼了孩子们的动手能力和协同合作意识。
在制作橘子片的过程中，孩子们不仅学会了将果肉分段和剥离的基本技能，也对橘子的味道产生了浓厚的兴趣，增强了他们对水果的认知。
绘画环节则促发了孩子们的创造力和想象力，让他们能够感受到自己的想法实现的喜悦。
在教学过程中，需要注意孩子们的安全问题，特别是在处理刀具时需要家长保护好孩子的安全。
幼儿园小班音乐活动教案《橘子船》
幼儿园小班音乐活动教案《橘子船》一、活动目标1.学习歌曲《橘子船》，理解歌词的含义，感受歌曲的韵律和情感。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿的音乐表现力。
3.通过歌曲活动，培养幼儿的团队协作精神和社交能力。
二、活动准备1.教学材料：歌曲《橘子船》音频、歌词卡片。
2.教学环境：安静舒适的教室，音响设备齐全。
3.教学辅助工具：橘子模型、小船模型。
三、活动过程（一）导入部分1.教师出示橘子模型，引导幼儿观察橘子的形状、颜色。
2.教师出示小船模型，引导幼儿想象橘子变成小船的情景。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《橘子船》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和情感。
2.教师带领幼儿一起朗读歌词，帮助幼儿理解歌词的含义。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的发音、节奏和音准。
4.教师与幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现。
（三）歌曲表演1.教师将幼儿分成若干小组，每组代表一艘橘子船。
2.教师引导幼儿用动作表现歌曲中的情景，如划船、飘荡等。
3.各小组进行表演，其他小组观看并给予掌声鼓励。
（四）音乐游戏1.教师设计“找朋友”游戏，让幼儿在音乐中寻找朋友。
2.教师播放歌曲，幼儿在音乐中自由行走，找到朋友后一起跳舞。
3.游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏的乐趣。
2.教师鼓励幼儿在家庭中与家人分享歌曲，增进亲子关系。
四、活动延伸1.家园共育：教师向家长介绍歌曲《橘子船》，建议家长与幼儿一起演唱，增进亲子关系。
3.其他领域：结合歌曲内容，开展绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的音乐体验。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对歌曲《橘子船》产生了浓厚的兴趣，积极参与歌曲学习和表演。
2.在音乐游戏中，幼儿的团队协作精神和社交能力得到了锻炼。
3.教师在活动中注重培养幼儿的音乐欣赏能力和表现力，达到了活动目标。
4.不足之处：在歌曲教学中，部分幼儿的音准和节奏掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重难点补充：一、活动目标1.重难点：让幼儿准确地掌握歌曲《橘子船》的旋律和节奏。
幼儿园小班橘子船教案6篇
幼儿园小班橘子船教案6篇幼儿园小班橘子船教案篇11、活动目标：1、能主动观察、了解橙子和橘子的外形特征，比较出它们相似的地方和不同的地方。
2、培养孩子探索的欲望。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
2、活动准备：1、橙子和橘子若干。
2、集体记录观察表两张（相同与不同的地方）。
3、活动过程：1、我知道的水果。
师：我们一起认识了许多水果，你都知道现在冬季有哪些水果吗？鼓励幼儿畅所欲言，介绍自己知道的冬季盛产的水果。
2、观察橙子和橘子并进行记录。
（1）橙子和橘子，实体出现。
师：我带来了两种好吃的水果，我们一起来认识它们好吗？师：这是什么呢？（橙子、橘子）（2）教师引导幼儿仔细观察，找出它们相似的地方。
师：我们来找一找它们相似的地方，都有哪些？你可以用手去摸一摸。
教师请幼儿下位置观察，分成3组。
（3）教师请幼儿说说自己的发现，将幼儿所讲的内容在大表格中进行记录。
小结：两种水果的颜色都是橘黄色的，里面的蒗也都是一粒粒的，尝起来都是甜甜酸酸的。
3、引导幼儿观察橙子和橘子，观察它们有哪些不同的地方并记录。
（1）师：刚才，我们找到了他们许多相似的地方，现在我们来找一找它们不一样的地方有哪些？并且把它记录在记录表格中。
（2）幼儿观察并记录。
（3）师请个别小朋友上前介绍记录表，并将幼儿的发现记录在大表格中。
小结：虽然它们都是水果，可是它们却有着不同的地方。
橘子的皮只软软的，是可以用手剥的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。
幼儿园小班橘子船教案篇2活动目标：1、学习运用多种感官感知橘子的`主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3、体验伙伴分享的快乐。
活动准备：1、每组一个小碟子，内装与本组幼儿人数相等的橘子。
2、口袋1个，若干橘子。
活动过程：一、摸口袋。
1、摸一摸。
师："小朋友们好，今天老师带来了一个神奇的口袋，里面装了些什么呢?我请小朋友来摸一摸。
小班主题活动案例：橘子船（2篇）
小班主题活动案例：橘子船一、主题开展背景：进入秋天以来，小朋友发现自己家里的橘子都成熟了。
在幼儿园里，好几个小朋友在说家里树上接了橘子，而且很好吃。
我听到了，赶紧参加了他们的谈话，我问：“你们家的橘子是什么样子的?”有的小朋友说：“是圆形的”，有的说：“是绿色的。
”有的又说不是这样的……看着孩子们很喜欢研究水果，一直在争论，我就让他们回家去看了，第二天再来说一说到底是什么样子的。
第二天，许多小朋友都带来了自家的橘子等水果。
于是，我们的“苹果和橘子”这个主题就产生了。
二、活动实录。
实录一：品尝橘子。
吃是小朋友最感兴趣的事情，在进入这个主题的一开始，我预设了这个活动。
我先将小朋友带来的橘子分成六份，分别放在桌子上面。
让小朋友坐成四排，先交流橘子的特点。
有的小朋友发现这里的橘子是不一样的。
我就问他们：“你发现了地方哪些不一样?”有的小朋友说：“我看见了绿颜色的橘子。
”有的说：“有的橘子是黄颜色的。
”我顺势引导幼儿认识“橘红色”——就是橘子熟透了的时候的颜色叫“橘红色”。
有的小朋友观察能力很强，就说“我看见了有点黄有点绿的橘子。
”因此，这次活动有生成了一个探索内容：“为什么橘子有点黄又有点绿?”后来，我和孩子们一起交流橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激发了幼儿对橘子的兴趣和探索愿望。
后来，孩子们一有时间就走到放橘子的篮子那里，一起看看和摸摸，有的还特别想尝一尝呢!看上去对橘子特别喜爱。
实录二：音乐欣赏——“橘子船”。
在吃了橘子后，我发现孩子们吃橘子要花很长的时间，他们几乎把吃橘子也当成是一种游戏一样，希望一直吃着好吃的橘子，不情愿一下子吃完橘子。
而且他们喜欢一边吃，一边交流，抒发自己开心的心情。
我结合教材内容，又安排了音乐欣赏这个活动，意图就在于让幼儿将橘子美化，让吃橘子变得更有意思。
孩子们的想象力真是五彩缤纷，在讨论一瓣橘子象什么的时候，孩子表现特别活跃。
@@我是分割线@@有的说：“一瓣橘子象弯弯的月牙”;有的说：“一瓣橘子象树叶”;有的说：“一瓣橘子象切开的西瓜”;还有的说：“一瓣橘子象纽扣”……然后我们一边听歌，一边象开船一样，把橘子给听的认真的宝宝吃。
幼儿园小班音乐活动教案《橘子船》含反思
幼儿园小班音乐活动教案《橘子船》含
反思
一、活动目的：
1.通过学唱《橘子船》这首儿童歌曲，提高幼儿的音乐素养；
2.通过游戏环节，激发幼儿的爱好，培育幼儿合作和竞争精神；
3.通过手工制作，让幼儿了解橘子船的构造和画面，培育幼儿的制造力和想象力。
二、活动流程：
1.歌曲学唱（时间：10分钟）
1）播放《橘子船》歌曲，引导幼儿跟随节奏拍手。
2）老师唱一遍歌词，让幼儿听一遍。
3）老师逐句教唱，幼儿跟唱。
4）整体唱几遍，加强记忆。
2.游戏环节（时间：15分钟）
1）老师把教室分成两个阵营，幼儿分别进入两个阵营。
2）老师发放水球，让幼儿相互投掷，阵营之间可以相互掷来掷去。
掷中对方玩家的阵营得加一分。
3）掷完球后，老师喊出阵营名称，阵营成员跟随老师唱《橘子船》一遍，唱对的阵营得分。
4）游戏结束后，两个阵营跟随老师，手拉手围成一圈唱一遍《橘子船》。
3.手工制作（时间：30分钟）
1）老师给每个幼儿发放相同的材料，包括纸板、剪刀、彩笔、胶水等。
2）老师给幼儿呈现橘子船的图片，让幼儿自由发挥，用材料制作本身心中的橘子船。
3）制作过程中，老师可以引导幼儿如何剪纸板和使用胶水等。
4）制作完成后，老师呈现每个幼儿的作品，让幼儿相互赏识和交流。
4.反思
活动中的游戏环节和手工制作环节把幼儿们的爱好和积极性发挥到了极致，但在教唱《橘子船》这个环节下面就做了点文章。
虽然我们儿童音乐教育中，要突出音乐学科的性质，但是要把这个教学单元中涉及的非音乐学问融入到音乐教学之中去，他不仅可以丰富幼儿的学问面，还可以加深幼儿的印象，从而加深防止学问。
小班音乐欣赏教案《橘子船》3篇
小班音乐欣赏教案《橘子船》小班音乐欣赏教案《橘子船》精选3篇（一）教案名称：小班音乐欣赏《橘子船》教案目标：1. 培养小班幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 启发幼儿对音乐表达的想象力和创造力。
教学内容：《橘子船》音乐欣赏教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 幼儿喜欢的水果（可以选择橘子）。
教学过程：步骤一：导入活动（5分钟）介绍今天要欣赏的音乐《橘子船》。
可以先向幼儿展示一张带有橘子船的图片，让幼儿谈谈自己的感受和想象。
步骤二：欣赏音乐（10分钟）播放《橘子船》音乐，并引导幼儿用想象力去感受音乐。
可以提问：1. 这首音乐让你想到了什么？2. 有没有觉得有一艘橘子船在海上飘荡的感觉？3. 这首音乐有哪些乐器声音？你最喜欢听到的是哪个乐器？步骤三：音乐动作（15分钟）根据音乐的节奏和旋律，引导幼儿进行相应的动作表演。
例如，可以让幼儿模仿船在海上航行的动作，或者模仿橘子掉进海中的动作等。
教师可以引导幼儿一起创造一些小动作，增加互动性和乐趣。
步骤四：水果品尝（10分钟）提供橘子给幼儿品尝，帮助幼儿将音乐和橘子联系起来，增加欣赏的趣味和复习橘子船的概念。
步骤五：总结（5分钟）和幼儿一起回顾今天的活动，教师可以提问一些问题来检查幼儿对音乐的理解和欣赏。
例如：“你觉得这首音乐有哪些特点？”“你最喜欢这首音乐的哪个部分？”等。
教学扩展：1. 小班幼儿培养音乐欣赏能力的活动可以多样化，可以在音乐欣赏的基础上，组织幼儿进行绘画、手工、舞蹈等艺术创作，让幼儿把音乐中的想象表达出来。
2. 可以选择其他与水果相关的音乐进行欣赏，例如《苹果树下》、《水果姐姐》等。
教学评价：教师可以观察幼儿在欣赏音乐和参与互动活动时的表现，了解他们对音乐的兴趣和理解程度。
同时，可以观察幼儿对橘子船及相关概念的理解情况，用小班文化活动评估表或个人观察记录来评价幼儿的学习状况。
小班音乐欣赏教案《橘子船》精选3篇（二）教学目标：1. 通过欣赏音乐，培养学生的音乐审美能力。
幼儿园小班音乐公开课教案《橘子船》3篇
幼儿园小班音乐公开课教案《橘子船》幼儿园小班音乐公开课教案《橘子船》精选3篇（一）教案名称：橘子船音乐公开课教案年龄段：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿了解音乐和舞蹈的基本概念。
2. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 通过音乐与动作结合的方式，培养幼儿的动觉和协调能力。
教学准备：1. 收集橘子图案或橘子卡片。
2. 准备橘子船的音乐和播放设备。
3. 准备幼儿喜欢的音乐和舞蹈动作作为引入。
教学过程：引入活动：1. 让幼儿跟随音乐起舞，引发幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿模仿舞蹈动作，提高幼儿的动作协调和跟随能力。
主体活动：1. 利用橘子图案或卡片，让幼儿认识橘子的形状和颜色。
可以用图示或讲故事的方式来进行。
2. 播放橘子船的音乐，让幼儿跟着音乐做简单的舞蹈动作，如摆动双臂，转动身体等。
3. 通过音乐和动作引导幼儿模仿橘子漂浮在水面上的形象，展现橘子船的场景。
4. 引导幼儿进行音乐表演，可以让幼儿扮演橘子、船员等角色，并进行相应的表演和动作。
结束活动：1. 整理教室，放好教具。
2. 与幼儿一起复习刚才学习的内容，鼓励幼儿回答问题、分享感受。
教学延伸：1. 可以在音乐表演中加入其他动物角色，如小鸟、鱼等，让幼儿丰富表演内容。
2. 可以引导幼儿自由创作属于自己的橘子船舞蹈动作，培养幼儿的创造力和表达能力。
3. 可以利用橘子或类似水果进行游戏，让幼儿通过游戏加深对橘子的认识。
教学评价：1. 观察幼儿的参与程度和表现，评价幼儿的音乐感知和动作表达能力。
2. 鼓励幼儿的尝试和努力，给予积极的评价和鼓励。
3. 教师记录幼儿的学习成长和表现，为后续教学提供参考。
备注：教师可以根据具体情况和幼儿的兴趣做适当调整，确保教学内容的有效性和趣味性。
同时，教师应注意幼儿的安全和健康。
幼儿园小班音乐公开课教案《橘子船》精选3篇（二）教学目标：1. 通过唱歌和动作，让幼儿了解苹果的外貌特征和颜色。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
幼儿园小班音乐活动教案《橘子船》含反思
幼儿园小班音乐活动教案《橘子船》含反思教学目标1.让幼儿了解《橘子船》这首儿歌。
2.让幼儿能够跟随音乐律动，舞动身体。
3.培养幼儿的音乐感知能力，感受音乐的美。
4.提高幼儿的合作意识和集体意识。
教学准备1.教师准备《橘子船》音频，教学用的音响设备。
2.准备一个大型长方形的毯子。
3.准备一些橘子造型的面包或水果，让幼儿吃。
教学步骤1.开场：让幼儿坐在毯子上，教师挽起袖子，亲自向幼儿介绍今天的音乐活动——《橘子船》。
教师可以问一些开胃的问题：有没有吃到过橘子？橘子是什么颜色的？等等，让幼儿与教师互动。
2.音乐学习：教师播放《橘子船》音频，让幼儿放松身体，注意聆听音乐。
播放完毕后，教师可以引导幼儿一起搭配舞姿，比如：“这一句歌词是‘橘子船儿满载’，我们一起把手比划成一个大大的船，往外张望。
”等等。
3.舞蹈表演：听完音乐后，教师可以向幼儿展示一下《橘子船》的古朴舞蹈。
然后，教师可以面向幼儿，以复杂又简单的方式向他们演示动作并逐一教授。
4.集体表演：在教学过程的最后，教师可以点亮音乐再次播放《橘子船》，然后与幼儿一起表演全套舞蹈动作。
5.总结部分：教学过程结束后，教师可以与幼儿一起落地反思此次音乐活动。
例如：“今天我们一起学习了一首古老儿歌《橘子船》，它的旋律和动作很好玩吧，还学到了很多新的知识。
接下来，我们一起吃点橘子，聊聊今天学到的有趣的东西。
”教学反思这节音乐课主要目的是让幼儿能够一起感受音乐的美，以及培养他们的音乐感知能力。
在这个过程中，我注意到了一些需要改进的地方。
首先，在音乐学习环节我使用了很多比喻和互动的方法，但可能有些不够清晰。
下次我会尝试加入一些肢体动作、绘画和游戏，以此来更好地向幼儿介绍音乐的知识。
另外，在集体表演阶段，我发现有些幼儿态度不够积极，或者不太喜欢站在人群中间。
那么下次我会尝试让他们变成小船长，每个人会负责一个方向，这样可以激发他们的积极性，也可以让更多的幼儿参与进来。
总体来说，这节音乐课的难度适当，让幼儿深入了解音乐和古老的儿歌。
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幼儿园小班主题活动案例：橘子船
一、主题开展背景：
进入秋天以来，小朋友发现自己家里的橘子都成熟了。
在幼儿园里，好几个小朋友在说家里树上接了橘子，而且很好吃。
我听到了，
赶紧参加了他们的谈话，我问：“你们家的橘子是什么样子的?”有的
小朋友说：“是圆形的”，有的说：“是绿色的。
”有的又说不是这
样的……看着孩子们很喜欢研究水果，一直在争论，我就让他们回家
去看了，第二天再来说一说到底是什么样子的。
第二天，许多小朋友
都带来了自家的橘子等水果。
于是，我们的“苹果和橘子”这个主题
就产生了。
二、活动实录。
实录一：品尝橘子。
吃是小朋友最感兴趣的事情，在进入这个主
题的一开始，我预设了这个活动。
我先将小朋友带来的橘子分成六份，分别放在桌子上面。
让小朋友坐成四排，先交流橘子的特点。
有的小
朋友发现这里的橘子是不一样的。
我就问他们：“你发现了地方哪些
不一样?”有的小朋友说：“我看见了绿颜色的橘子。
”有的说：“有
的橘子是黄颜色的。
”我顺势引导幼儿认识“橘红色”——就是橘子
熟透了的时候的颜色叫“橘红色”。
有的小朋友观察能力很强，就说“我看见了有点黄有点绿的橘子。
”因此，这次活动有生成了一个探
索内容：“为什么橘子有点黄又有点绿?”后来，我和孩子们一起交流
橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激发了幼儿对橘子的兴趣和探索愿
望。
后来，孩子们一有时间就走到放橘子的篮子那里，一起看看和摸摸，有的还特别想尝一尝呢!看上去对橘子特别喜爱。
实录二：音乐欣赏——“橘子船”。
在吃了橘子后，我发现孩子
们吃橘子要花很长的时间，他们几乎把吃橘子也当成是一种游戏一样，希望一直吃着好吃的橘子，不情愿一下子吃完橘子。
而且他们喜欢一
边吃，一边交流，抒发自己开心的心情。
我结合教材内容，又安排了
音乐欣赏这个活动，意图就在于让幼儿将橘子美化，让吃橘子变得更
有意思。
孩子们的想象力真是五彩缤纷，在讨论一瓣橘子象什么的时候，孩子表现特别活跃。
有的说：“一瓣橘子象弯弯的月牙”;有的说：“一瓣橘子象树叶”;有的说：“一瓣橘子象切开的西瓜”;还有的说：“一瓣橘子象
纽扣”……然后我们一边听歌，一边象开船一样，把橘子给听的认真
的宝宝吃。
果然，正如我所预料的，幼儿觉得很有趣，有的都发出了
很惊喜的声音。
就连平时多动的孩子，这个时候也变得特别安静，特
别喜欢老师能把橘子船开到自己的嘴巴里。
平时不喜欢吃橘子的卫小
源宝宝也争大眼睛看船到底开到谁的嘴巴里，从他的表情可以看出他
也很希望船能开到他嘴巴里。
小朋友听完歌曲后，都说再听一次，再
听一次。
活动后，我在美工区投放了给水果宝宝穿衣服的材料，有的
小朋友就画出了黄和绿色都有的橘子，而有的小朋友则是按自己的意
愿将水果涂成了五颜六色。
实录三：开水果船。
进行一系列关于橘子的活动后，本来应该用
橘子皮做粘贴画，但橘子皮不小心弄脏了，非常可惜。
但很多小朋友
热情很高，他们经常叫我给他们开橘子船，甚至在吃苹果的时候，我
把苹果切成船的形状，他们一下子就说：“老师要开苹果船了!”他们
个个都坐得笔直，等着我把船开到自己的嘴巴里，那样的情景让我感
觉特别好。
在开展英语活动时，我又用开水果船来激励幼儿的积极性，这样他们学习英语的确认真了很多。
但有一次吃完点心后，我发现自
然角的一个苹果缺了，仔细看，是被谁肯了几口。
我很纳闷，他们这
么小怎么就敢偷吃呢!也许太想开苹果船，而没有得到，就自己吃了起
来吧!疑惑归疑惑，我还是集体活动时批评了这种现象。
这个主题中强调发挥孩子的想象力，我觉得应该重点结合幼儿动
手操作的能力。
由于材料和时间的限制，我还没有来得及组织用橘子
皮做粘贴画的时候，一股强冷空气的到来让我们进入了“寒冷的冬天”这个主题，由此我觉得有些遗憾。
三、反思：
在开展主题活动中，我常常不知所措，因为缺乏经验，我总觉得
自己不能很好地利用现有的教材。
有时候觉得某些内容不太有趣，有
时候收集材料又有难度，有的时候又有解不开的疑惑。
正如案例中我
的疑惑一样，我到底应该怎么办才好?是不是该找出肯苹果的人到底是谁，然后在集体前交流这个问题;还是应该单独教育。
单独教育的后果
肯定是其他小朋友不知道这样是不可以的;而集体教育会伤害当事人的
自尊心。
类似这样的困惑很多很多。
又如：大主题下的很多小主题到
底该怎么样有序的开展?哪些子主题可以结合起来开展?大主题之间又
可以怎么样更好的结合起来?因为有许多主题之间有交差或重复的部分，存在同时开展的条件。
此外，我觉得二期课改整合开展主题活动的理念，非常有利于幼
儿多方面认知和能力的发展，让幼儿多视角地探索一系列相关联的事物。
但我觉得我们现在所使用的教材没有很好地体现出这一思想。
比
如在“苹果和橘子”这个主题里面，教材上就安排了一些不怎么有趣的儿歌和故事，来提升幼儿的认知经验;并预设了用橘子粘贴菊花或螃蟹的活动内容，没有将主题内容和幼儿美工技能有机地结合。
幼儿美工能力的发展是循序渐进的过程，这样跟随主题活动很突然地安排这样的内容，没有任何技能铺垫性活动，开展下来的活动效果不太好。
我感觉这样开展
活动下来，幼儿技能发展没有经历一个积累的过程，反而会扼杀幼儿动手操作的兴趣。
我平时没有深刻钻研教材，以至于不能灵活有机地运用教材，以后我应该加强这方面的工作。
活动下来，幼儿技能发展没有经历一个积累的过程，反而会扼杀幼儿动手操作的兴趣。
我平时没有深刻钻研教材，以至于不能灵活有机地运用教材，以后我应该加强这方面的工作。