【优选推荐】部编版六年级下册语文口语交际《同读一本书》公开课精美课件(公开课)
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喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光 换成巨大享受的时刻。 ——【法】孟德斯鸠
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交际要求
阅读往往能唤起读者独特的感受与理 解，即使读同一本书，不同的读者，心得 体会也可能不一样。让我们一起来开展班 级读书会，围绕同一本书交流读书心得， 分享阅读的收获。
理解：为什么“即使读同一本书，不同的 读者，心得体会也可能不一样”？
有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
不同的读者
经历不同 想象力不同 理解能力不同
不同的 心得体会
讨论：读书会上可以交流哪些内容？
书名
作者
主要内容 写作背景
人物形象
故事情节
精彩之处
困惑之处
……
选择话题
1.这本书讲了一个什么样的故事？ 2.你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最
深？为什么？ 3.有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到
我要学习鲁滨逊不怕困难、乐观向上的 精神。无论遇到什么困难，哪怕只有一线希 望也要争取，决不能放弃！我要向鲁滨逊那 样有志气、有毅力。
我赞同这种观点。我们每个人的生活中 不可避免地会出现各种困难和挫折，我们只 有像鲁滨逊那样坚毅、执着，才能凭自己的 双手战胜困难，迎来成功。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同 一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。这节口 语交际课让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书 交流读书心得，分享阅读的收获。
附赠
中国文化宣传片
汉字
许多世界名人是这样评价汉字的：
? 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像 一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
? 爱汉字，就是爱自己的祖国。 ? 汉字有形象、有色彩、有气味。 ? 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
6
活动建议
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。 我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字 的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事 情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着 写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。
4.讨论交际
围绕自己精心准备的话题，陈述观点，引用原 文或生活实际加以说明。
5.小组评比
选出同学所讲内容是否符合要求、语言是否流 畅、重点是否突出。
学生甲：我觉得《百万英镑》中的托德是一个以貌取人，见钱眼 开的市侩小人。“我”来到裁缝店, 托德以衣取人, 对“我”表现得漫 不经心, 十分怠慢, 对“我”十分轻视。当“我”因“身边没有带着零 钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候, 竟遭到他十分刻薄的嘲 讽。当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时, 他的态度才“稍微”有所改 变。作者的这些描写, 目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼。
当“我”真的把钞票拿出来后, 托德的态度发生了极大的变 化.“笑容遍布满脸” , 托德见钱眼开, 表现对金钱的贪婪。当他向钞票 瞟了一眼, 发现是百万英镑时, 他的“笑容马上牢牢凝结”,“变得毫无
光彩”。反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过钞票拿出前 和拿出后的强烈对比, 通过人物的对话和神态的生动的描写, 活脱脱地 刻画出了托德市侩小人的形象。
大胆表述，说话时要有理有据。
勇于表达
每个人的读书心得不同，
真实想法 —— 敢于表达不一样的想法
说话时有
以书中内容为依据，善于
理有据 —— 引用原文增强说服力
说话时态
说话不夸张，声音洪亮，
度自然 —— 善于运用肢体语言
尊重他人，用心聆听，礼貌地表达自己的想法。
认真聆听他 —— 抓住重点 准确理解
人的发言
本次口语交际中我们应该注意什么？
要选择一两个大家 都感兴趣的，值得 讨论的话题交流。
可以引用原文说 明观点，使观点 更有说服力。
要认真倾听别人的 发言，注意分辨别 人的观点是否正确， 理由是否充分。
1.研读同一本书，找出自己最感兴趣的话题。
2.概括书的主要内容，了解书中人物性格 特点。
3.选定话题，细心准备，引用原文，增加 说服力。
2.写一写每个话题可以谈的内容 举内容
3.选择可以谈的内容最多的话题 选话题
交际指导
交流之前，要想好围绕话题谈论哪些内容。 1.回忆读书过程
谈读书体会是建立在认真阅读的基础之上
认真阅读
有所感悟
用心思考
有话Leabharlann Baidu说
2.确定谈话内容。
话题：你怎样评价主人公？你对哪个人物印 象最深？为什么？
思考：这本书的主人公有哪几个？他们分别 有什么特点？你最喜欢其中哪个人物？ 哪句话、哪个动作、哪件事让你感动？ 作者怎样表现这个人物形象的？你从 这个人物身上学习到了什么？
明确交际要求
读教材35页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的 收获。可以围绕以下话题交流读书心得：这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方 让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料或令人感到不可思 议的情节？读这本书的时候，你读到了哪些相似的书，或是想到了生活 中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不 可思议的情节？
4.读这本书的时候，你想到 了哪些相似的书，或是想 到了生活中的哪些人？
5.故事的结局你喜欢吗？如 果你来写这个故事，你会 怎么写？
确定话题
要求：选择自己最感兴趣的一两个话题深入展开
交流。
误区：选择话题时苛求面面俱到。
列提纲
方法：1.针对感兴趣的话题列谈话提纲
口语交际：同读一本书
导入一
猜谜语
厚薄大小不相同， 世界万物都包容。 只要你能打开看， 增加知识力无穷。
谜底：书
返回
导入二
有关读书的名言
读书使人心明眼亮。 ——【法】伏尔泰 书籍是全人类的营养品。
——【英】莎士比亚 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。 ——【法】雨果
分辨观点是否有道理、理由
是否充分
礼貌地表达
不随意打断他人的发言，有
自己的想法 —— 理有据地表达自己的想法
交际范例
我认为鲁滨逊是一个坚毅的人。他曾经 这样说道：“我要尽全力而为，只要我还能 划水，我就不肯淹死，只要我还能站立，我 就不肯倒下…… ”
我觉得鲁滨逊是个伟大的人。他敢于同 恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营 得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就 了不平凡的事业。
返回
交际要求
阅读往往能唤起读者独特的感受与理 解，即使读同一本书，不同的读者，心得 体会也可能不一样。让我们一起来开展班 级读书会，围绕同一本书交流读书心得， 分享阅读的收获。
理解：为什么“即使读同一本书，不同的 读者，心得体会也可能不一样”？
有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
不同的读者
经历不同 想象力不同 理解能力不同
不同的 心得体会
讨论：读书会上可以交流哪些内容？
书名
作者
主要内容 写作背景
人物形象
故事情节
精彩之处
困惑之处
……
选择话题
1.这本书讲了一个什么样的故事？ 2.你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最
深？为什么？ 3.有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到
我要学习鲁滨逊不怕困难、乐观向上的 精神。无论遇到什么困难，哪怕只有一线希 望也要争取，决不能放弃！我要向鲁滨逊那 样有志气、有毅力。
我赞同这种观点。我们每个人的生活中 不可避免地会出现各种困难和挫折，我们只 有像鲁滨逊那样坚毅、执着，才能凭自己的 双手战胜困难，迎来成功。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同 一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。这节口 语交际课让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书 交流读书心得，分享阅读的收获。
附赠
中国文化宣传片
汉字
许多世界名人是这样评价汉字的：
? 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像 一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
? 爱汉字，就是爱自己的祖国。 ? 汉字有形象、有色彩、有气味。 ? 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
6
活动建议
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。 我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字 的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事 情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着 写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。
4.讨论交际
围绕自己精心准备的话题，陈述观点，引用原 文或生活实际加以说明。
5.小组评比
选出同学所讲内容是否符合要求、语言是否流 畅、重点是否突出。
学生甲：我觉得《百万英镑》中的托德是一个以貌取人，见钱眼 开的市侩小人。“我”来到裁缝店, 托德以衣取人, 对“我”表现得漫 不经心, 十分怠慢, 对“我”十分轻视。当“我”因“身边没有带着零 钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候, 竟遭到他十分刻薄的嘲 讽。当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时, 他的态度才“稍微”有所改 变。作者的这些描写, 目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼。
当“我”真的把钞票拿出来后, 托德的态度发生了极大的变 化.“笑容遍布满脸” , 托德见钱眼开, 表现对金钱的贪婪。当他向钞票 瞟了一眼, 发现是百万英镑时, 他的“笑容马上牢牢凝结”,“变得毫无
光彩”。反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过钞票拿出前 和拿出后的强烈对比, 通过人物的对话和神态的生动的描写, 活脱脱地 刻画出了托德市侩小人的形象。
大胆表述，说话时要有理有据。
勇于表达
每个人的读书心得不同，
真实想法 —— 敢于表达不一样的想法
说话时有
以书中内容为依据，善于
理有据 —— 引用原文增强说服力
说话时态
说话不夸张，声音洪亮，
度自然 —— 善于运用肢体语言
尊重他人，用心聆听，礼貌地表达自己的想法。
认真聆听他 —— 抓住重点 准确理解
人的发言
本次口语交际中我们应该注意什么？
要选择一两个大家 都感兴趣的，值得 讨论的话题交流。
可以引用原文说 明观点，使观点 更有说服力。
要认真倾听别人的 发言，注意分辨别 人的观点是否正确， 理由是否充分。
1.研读同一本书，找出自己最感兴趣的话题。
2.概括书的主要内容，了解书中人物性格 特点。
3.选定话题，细心准备，引用原文，增加 说服力。
2.写一写每个话题可以谈的内容 举内容
3.选择可以谈的内容最多的话题 选话题
交际指导
交流之前，要想好围绕话题谈论哪些内容。 1.回忆读书过程
谈读书体会是建立在认真阅读的基础之上
认真阅读
有所感悟
用心思考
有话Leabharlann Baidu说
2.确定谈话内容。
话题：你怎样评价主人公？你对哪个人物印 象最深？为什么？
思考：这本书的主人公有哪几个？他们分别 有什么特点？你最喜欢其中哪个人物？ 哪句话、哪个动作、哪件事让你感动？ 作者怎样表现这个人物形象的？你从 这个人物身上学习到了什么？
明确交际要求
读教材35页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的 收获。可以围绕以下话题交流读书心得：这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方 让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料或令人感到不可思 议的情节？读这本书的时候，你读到了哪些相似的书，或是想到了生活 中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不 可思议的情节？
4.读这本书的时候，你想到 了哪些相似的书，或是想 到了生活中的哪些人？
5.故事的结局你喜欢吗？如 果你来写这个故事，你会 怎么写？
确定话题
要求：选择自己最感兴趣的一两个话题深入展开
交流。
误区：选择话题时苛求面面俱到。
列提纲
方法：1.针对感兴趣的话题列谈话提纲
口语交际：同读一本书
导入一
猜谜语
厚薄大小不相同， 世界万物都包容。 只要你能打开看， 增加知识力无穷。
谜底：书
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导入二
有关读书的名言
读书使人心明眼亮。 ——【法】伏尔泰 书籍是全人类的营养品。
——【英】莎士比亚 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。 ——【法】雨果
分辨观点是否有道理、理由
是否充分
礼貌地表达
不随意打断他人的发言，有
自己的想法 —— 理有据地表达自己的想法
交际范例
我认为鲁滨逊是一个坚毅的人。他曾经 这样说道：“我要尽全力而为，只要我还能 划水，我就不肯淹死，只要我还能站立，我 就不肯倒下…… ”
我觉得鲁滨逊是个伟大的人。他敢于同 恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营 得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就 了不平凡的事业。