最新三级有趣的推理教学设计教学提纲
《有趣的推理》(教案)-三年级下册数学北师大版
《有趣的推理》（教案）三年级下册数学北师大版教案：《有趣的推理》教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涵盖第五章第二节“有趣的推理”。
本节课程主要让学生初步接触和理解推理的概念，通过观察、分析和推理，提高学生的逻辑思维能力。
具体内容包括：观察图片，进行简单推理；用字母表示数，进行推理；解决实际问题，进行推理。
教学目标：1. 让学生掌握推理的基本概念和方法。
2. 培养学生观察、分析和推理的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点：重点：让学生掌握推理的基本概念和方法，培养学生观察、分析和推理的能力。
难点：让学生运用字母表示数进行推理，以及运用数学知识解决实际问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：课本、练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、情境引入（5分钟）通过多媒体展示一些图片，让学生观察并说出图片中的信息，引导学生发现图片中的规律，从而引出推理的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 引导学生通过观察、分析和推理，找出图片中的规律。
2. 讲解推理的基本概念和方法，让学生理解推理的过程。
3. 用字母表示数，进行推理，让学生掌握用字母表示数的方法。
三、例题讲解（10分钟）1. 讲解教材中的例题，让学生理解例题的解题思路和解题方法。
2. 通过随堂练习，让学生巩固所学知识。
四、课堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
五、作业布置（5分钟）布置一些有关推理的练习题，让学生课后巩固所学知识。
板书设计：板书设计如下：有趣的推理1. 观察图片，进行推理2. 用字母表示数，进行推理3. 解决实际问题，进行推理作业设计：1. 教材第5章第2节练习题15课后反思及拓展延伸：本节课通过观察图片、用字母表示数和解决实际问题等方式，让学生初步接触和理解推理的概念，培养学生的观察、分析和推理能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和解决问题。
《有趣的推理》(教学设计)
《有趣的推理》（教学设计）一、教学目标1.理解推理和逻辑思维的概念2.运用推理和逻辑思维的方法解决问题3.提高学生的思维能力和数学素养二、教学内容1.推理和逻辑思维的概念介绍2.推理和逻辑思维在数学中的应用3.数学谜语的解题方法三、教学方法1.多种多样的教学方法，如讲解、举例、游戏、小组探讨等等2.激发学生对数学的兴趣和热情，培养自主思考和自主学习的能力3.通过互动交流，促进学生对小学数学的理解和运用四、教学过程1.引入通过学生喜爱的课外活动，如足球、篮球、跑步等活动，引出推理思维和逻辑思维。
2.概念介绍引领学生认识推理和逻辑思维的概念，帮助他们了解推理与逻辑思维的本质和意义。
举例：如果我们想让A比B先上楼，我们可以让A先开始爬楼梯，就能够推断出A上楼的时候会比B早上楼。
3.应用探讨为了更好的让学生理解推理和逻辑思维的应用，我们可以设计一些具体的数学问题让学生进行推理、分析和实践。
例如：如果1只小鸟1天能吃掉1吨虫子，请问3只小鸟3天可以吃多少虫子？解答：1只小鸟1天能吃1吨虫子，则3只小鸟1天能吃3吨虫子。
而我们题目中所要求的是3只小鸟3天能吃多少虫子，因此3只小鸟3天能吃9吨虫子。
4.谜题解答为了让学生在愉快的氛围中学会推理和逻辑思维，我们可以设计一些数学谜题，让学生根据已知条件进行推理，并给出正确答案，从而提高他们的思维和启发其对数学的兴趣。
例如：1.如果一个3英尺的圆桶里有2英尺高的水，加入4英寸高的冰，水会满桶了吗？解答：水不会满桶。
原来在桶里的水所能占据的空间为：πr²h = π×1.5²×2 = 4.5π加入冰后，冰所占据的空间为：πr²h= π×1.5²×4/12 = 0.1875π水的容积为4.5π，而冰所占的容积为0.1875π，两者之和为4.6875π，也就是说，桶里还剩下0.3125π的空间，所以水不会满桶。
《有趣的推理》(教案)三年级下册数学北师大版
《有趣的推理》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、猜测、推理等活动，让学生在具体情境中经历和体验简单的推理过程，培养学生初步的观察、分析、推理和判断能力。
2. 能在教师的指导下，积极参与观察、交流，并学以致用，能用自己的语言进行推理。
3. 使学生感受数学在日常生活中的广泛应用，初步体会数学的价值。
二、教学内容推理：就是从一个或几个已有的判断推出一个新的判断的思维形式。
本课的推理是根据前提（已知）推出结论（未知），这种推理属于合情推理，并且是属于其中的一种——归纳推理。
三、教学重点与难点重点：能对生活中的现象进行简单的推理。
难点：理解推理的含义，并进行简单的推理。
四、教具与学具准备课件、数字卡片。
五、教学过程（一）情境导入1. 创设情境，初步感知推理。
课件播放喜羊羊与灰太狼学生喜闻乐见的动画人物。
师：同学们，你们知道这是谁吗？（喜羊羊、懒羊羊、美羊羊）请同学们仔细观察，这三只羊各有什么特点？（喜羊羊戴着蝴蝶结、懒羊羊戴着眼镜、美羊羊头上有花）今天我们就和这三只羊到数学城堡里去遨游，同学们愿意吗？课件显示：数学城堡。
师：数学城堡里有许多数学问题，请同学们帮它们解决。
课件显示：智慧爷爷出题。
智慧爷爷说：“昨天，喜羊羊、懒羊羊、美羊羊到我家做客，我给它们准备了一盘水果，有苹果、香蕉和葡萄，每人只吃一种水果，喜羊羊说：“我不吃苹果。
”懒羊羊说：“我不吃香蕉。
”美羊羊说：“我不吃葡萄。
”（请同学们猜一猜，它们各吃了什么水果？）师：同学们先猜一猜，它们各吃了什么水果？生1：喜羊羊吃香蕉、懒羊羊吃葡萄、美羊羊吃苹果。
生2：喜羊羊吃葡萄、懒羊羊吃苹果、美羊羊吃香蕉。
师：同学们推理得很好，那到底谁吃了什么水果呢？请同学们小组合作，用老师为你们准备的水果卡片，摆一摆，并说明推理过程。
2. 小组合作，动手操作，探索推理方法。
（1）小组合作，动手操作。
（2）小组汇报，生生评价。
学生可能出现的情况有：生1：因为喜羊羊说：“我不吃苹果。
《有趣的推理》教案
《有趣的推理》教案一、教学目标1. 让学生理解推理的定义和基本方法。
2. 培养学生观察、分析、推理的能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习的意识和习惯。
二、教学内容1. 推理的定义和分类2. 基本推理方法：归纳推理、演绎推理、类比推理3. 典型推理问题及解决方法4. 推理在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：推理的定义、分类和方法。
2. 教学难点：解决实际问题的推理方法和策略。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用案例分析法，让学生在实际问题中学会推理。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用信息技术辅助教学，提高教学效果。
五、教学准备1. 教学课件、案例资料、推理题目。
2. 录音机、投影仪等教学设备。
3. 学生分组名单。
4. 课堂评价工具。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对推理的兴趣，进而引入课题。
2. 讲解推理的定义和分类：引导学生了解推理的基本概念，明确推理的分类及特点。
3. 实例演示：通过具体案例，让学生了解归纳推理、演绎推理、类比推理的应用。
4. 课堂互动：学生分组讨论，选取小组代表分享各自推理的过程和结果。
5. 练习巩固：设计一些具有挑战性的推理题目，让学生独立完成，检验学习效果。
七、教学活动1. 小组讨论：学生分组，针对案例进行分析讨论，培养团队协作能力。
2. 代表发言：选取小组代表分享讨论成果，提高学生的表达能力和逻辑思维。
3. 课堂练习：设计具有针对性的推理题目，让学生在课堂上进行练习。
4. 课后作业：布置相关的推理题目，让学生课后巩固所学知识。
八、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
2. 练习成果：评价学生课后作业的完成情况，检验学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作、推理能力等。
九、教学拓展1. 组织学生参加校内外推理竞赛，提高学生的推理能力。
三年级数学下册《有趣的推理》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握简单的推理方法，如排除法、递推法等，并能运用这些方法解决实际问题。
2.培养学生运用观察、分析、归纳等思维方法，发现数学规律，提高解决问题的能力。
3.使学生能够运用数学语言描述推理过程，增强表达能力和逻辑思维能力。
（二）过程与方法
（3）提高学生的合作交流能力和表达能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过有趣的故事、生活实例等，引导学生感受推理的趣味性，激发学生的学习兴趣。
（2）运用启发式教学法，设计具有挑战性的问题，引导学生积极思考，培养逻辑推理能力。
（3）采用合作学习法，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
b.递推法：根据已知条件，找出规律，预测未知的结果。
2.结合实例，引导学生运用排除法和递推法解决问题，如“小熊找蜂蜜”的问题，让学生亲身体验推理的过程。
3.教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解推理方法，并强调其在生活中的应用。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到讨论中。
2.培养学生勇于尝试、积极思考的良好习惯，提高学生面对问题时的自信心和耐挫力。
3.引导学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生的应用意识，使数学知识更好地为生活服务。
教学设计：
1.导入：通过讲述一个有趣的推理故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.新课：引导学生观察、分析、归纳，发现数学规律，掌握推理方法。
2.教学过程：
（1）导入：以一个有趣的推理故事导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三年级数学《有趣的推理》公开课教学设计
三年级数学《有趣的推理》公开课教学设计一. 教材分析《有趣的推理》这一课时主要让学生了解和掌握简单的推理方法，培养学生的逻辑思维能力。
教材通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，让学生在实践中学会推理，感受推理的乐趣。
本节课的内容与生活密切相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，对周围事物充满好奇，愿意动脑筋思考问题。
但部分学生在推理方面基础较弱，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生的学习习惯和能力参差不齐，老师在教学过程中要注意因材施教，调动每个学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解简单的推理概念，学会用推理的方法解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、推理等过程，提高自己的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到推理的乐趣，培养对数学的兴趣，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握简单的推理方法，能运用推理解决实际问题。
2.难点：学生学会从不同角度观察问题，运用多种推理方法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.引导发现法：老师引导学生观察、分析、推理，培养学生自主学习能力。
3.合作学习法：学生在小组内讨论、交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、推理题目卡片。
2.学具：学生作业本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过一个有趣的谜语引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
例如：“我有四个兄弟，四个兄弟都不同，我能被摸、被咬、被切割，但我不会感到疼痛。
你们猜猜我是什么？”在学生猜完答案后，老师揭示谜底，顺势引入今天的课题——有趣的推理。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示本节课的主要内容，让学生对推理有一个初步的认识。
然后，老师给学生呈现一些简单的推理题目，让学生在课堂上进行实践操作，体会推理的方法。
2024年《有趣的推理》教学设计
《有趣的推理》教学设计《有趣的推理》教学设计1教学目标：1、经历对生活中某些现象进行推理、判断过程，能够对这些现象进行合理的分析。
2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。
3、能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。
教学重点：经历对生活中某些现象进行推理和判断的过程，并能对过程和结果进行表述；利用表格进行推理。
教学难点：有条理的表述自己推理的过程和判断的结果。
教具:多媒体课件教学过程：一、情境导入柯南有很强的推理能力，他开了一个“名侦探训练营”你想参加吗？今天这节课，让我们跟随柯南一起来学习“有趣的推理”。
（板书：有趣的推理）二、学习新课1.第一题，请看大屏幕，课件出示题目（1）谁来把题目大声地读一读“学校组织有足球、航模和电脑兴趣小组。
淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。
”（2）老师有一个疑问：“分别参加了其中一组”是什么意思？（3）补充问题：现在你们能确定他们每人分别参加了哪个兴趣小组吗？为什么？（4）师补充信息，请看大屏幕，我们一起来把这三条信息读一读“笑笑不喜欢踢足球，淘气不是电脑兴趣小组的，奇思喜欢航模”。
师：现在有了这些信息，你们能推理了吗？现在前后桌四个同学为一组，把你的想法与小组同学说一说。
每个小组拿出提卡1，现在每个小组派一名同学负责记录，一起把你们小组推理的过程记录在这张题卡1上。
看看哪个小组的过程更有利于我们之间的交流，更能让大家简单明了。
可以用写一写、连一连、画一画等方法。
开始吧。
（5）小组代表开始记录小组的推理过程。
（6）全班交流师：哪个小组愿意上来把你们的推理过程跟全班小朋友一起分享一下.小组发表看法，与全班交流。
请两个小组同学发表看法。
（文字、连线）我发现同学们想到了很多不同的方法来给大家做出了正确的推理，他们从这道题目中读懂了信息，寻找到了线索，所以顺利推理出了结果。
《有趣的推理》教案
《有趣的推理》教案一、教学目标1. 让学生理解推理的概念，认识到推理在解决问题中的重要性。
2. 培养学生观察、分析、推理的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流解决问题的习惯。
4. 培养学生逻辑思维和创造性思维的能力。
二、教学内容1. 推理的定义及作用2. 常见的推理方法：归纳推理、演绎推理、类比推理等3. 推理在生活中的应用实例4. 推理训练及实践三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握推理的基本方法和技巧。
2. 难点：如何引导学生运用推理解决实际问题。
四、教学准备1. 课件或黑板2. 推理练习题3. 学生分组合作的材料五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对推理的兴趣。
2. 讲解推理的定义及作用：引导学生理解推理的概念，举例说明推理在解决问题中的重要性。
3. 介绍常见的推理方法：归纳推理、演绎推理、类比推理等，并通过实例进行分析。
4. 推理训练：给学生发放推理练习题，让学生独立完成，进行讲解和分析。
5. 小组合作：让学生分组进行推理实践，选取一些生活中的实例，运用所学推理方法进行解决。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、小组合作等方面，评估学生对推理的理解和应用能力。
六、教学延伸1. 推理在数学中的应用：介绍数学中的推理，如证明定理、解方程等。
2. 推理在科学探究中的作用：以实例说明推理在科学发现和发明中的重要性。
3. 推理与逻辑思维：引导学生区分推理和逻辑思维，强调两者的联系与区别。
七、教学活动1. 组织学生进行推理竞赛：设置不同难度的推理题目，让学生在规定时间内完成。
2. 举办推理讲座：邀请专业人士或教师为学生讲解推理的方法和技巧。
3. 学生自主设计推理游戏：鼓励学生运用所学推理方法，设计有趣的推理游戏。
八、教学反馈1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对推理的理解和兴趣。
2. 学生作业完成情况：评估学生在课后作业中运用推理的能力。
3. 学生小组合作效果：评价学生在小组合作中的表现，如沟通、协作、推理能力等。
三年级下册数学教学设计-数学好玩《有趣的推理》北师大版
三年级下册数学教学设计数学好玩《有趣的推理》北师大版作为一名经验丰富的教师，我非常重视三年级下册数学教学设计数学好玩《有趣的推理》北师大版。
在这个教学设计中，我将详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学教材第70页至72页，主要包括推理的定义、推理的方法以及推理的应用。
通过学习，学生能够理解推理的概念，学会使用推理的方法解决问题，并能够运用推理解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解推理的定义，掌握推理的方法，能够运用推理解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流、合作等过程，培养推理能力、创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，树立克服困难的勇气。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够运用推理方法解决问题，并进行推理的验证。
2. 教学重点：学生掌握推理的方法，能够运用推理解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：学生每人一份推理题目、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个有趣的谜语，引发学生对推理的兴趣，让学生初步感受推理的过程。
2. 知识讲解：教师讲解推理的定义、推理的方法，并通过示例让学生理解推理的过程。
3. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解如何运用推理方法解决问题，并引导学生进行推理的验证。
4. 随堂练习：教师给出一些简单的推理题目，让学生独立完成，检验学生对推理方法的掌握程度。
5. 小组合作：教师给出一些综合性的推理题目，让学生分组合作完成，培养学生的合作能力和创新思维能力。
六、板书设计板书设计如下：推理：定义：根据已知信息，推出未知信息的过程。
方法：观察、操作、交流、合作等。
应用：解决实际问题。
七、作业设计（1）小明有3个苹果，小华比小明多2个苹果，小华有多少个苹果？（2）妈妈买了一些水果，其中有2个苹果，3个香蕉，请问妈妈一共买了多少个水果？2. 答案：（1）小华有5个苹果。
《有趣的推理》公开课教学设计
《有趣的推理》公开课教学设计一、教学目标1、让学生经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识。
2、能借助列表、分类等方式整理信息，并通过一定的方法进行推理，培养学生逻辑推理能力。
3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流，培养合作意识。
二、教学重难点1、教学重点：经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能借助列表等方式整理信息，并进行推理。
2、教学难点：能有条理地表达自己思考的过程，培养学生的逻辑推理能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、小组合作探究法四、教学准备多媒体课件、学习单五、教学过程（一）情境导入1、播放一段有趣的推理小视频，如“谁偷吃了蛋糕”。
2、提问：同学们，你们能根据视频中的线索找出偷吃蛋糕的人吗？3、引出课题：今天我们就一起来学习有趣的推理。
（二）探究新知1、出示情境一：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，小明、小乐和小刚分别参加了其中一项。
小明不喜欢踢足球，小乐不是电脑兴趣小组的，小刚喜欢航模。
你能判断出他们分别参加了什么兴趣小组吗？（1）让学生先独立思考，尝试推理。
（2）小组交流，分享自己的推理方法。
（3）全班汇报。
方法一：直接推理因为小刚喜欢航模，所以小刚参加了航模兴趣小组。
又因为小明不喜欢踢足球，所以小明参加的是电脑兴趣小组，那么小乐参加的就是足球兴趣小组。
方法二：列表法｜姓名｜足球｜航模｜电脑｜｜｜｜｜｜｜小明｜ ×｜ ×｜√ ｜｜小乐｜√ ｜ ×｜ ×｜｜小刚｜ ×｜√ ｜ ×｜先根据“小刚喜欢航模”，在小刚对应的航模栏打√，其他栏打×。
再根据“小明不喜欢踢足球”，在小明对应的足球栏打×，又因为小刚已经参加了航模，所以小明只能参加电脑，在小明对应的电脑栏打√。
最后剩下小乐参加足球。
2、出示情境二：在一个文具店，有三种文具，分别是铅笔、橡皮和尺子。
铅笔比橡皮贵，尺子比铅笔便宜。
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北师大版三年级数学有趣的推理
单位及作者：深圳市张丽
学生通过之前的学习，对生活中的事件发生的确定性及可能性有了初步的了解，能够用“一定”、“不可能”描述事情的确定性，用“可能”等词语来描述事件的不确定性。
学生经过二年多的学习，在自主学习、小组交流基础上，已经具有一定的合作解决问题的能力。
能比较积极、主动地在游戏中探索，对推理活动兴致较高，部分学生对简单的推理已具有一些自己的经验。
但学生用“表格法”进行数学推理的能力还没有形成，有条理地完整地描述自己的思考过程还有待提高。
本节课要经历和体验生活中通过合乎逻辑的推理解决一些问题的过程。
教材提出了两个问题：通过解决“分别在那个兴趣小组”，体验通过列表进行推理；通过解决“飞机模型分别放在了柜子的什么位置”，体验借助分类进行推理。
为帮助学生体会学习数学的兴趣，在本册的“数学好玩”中安排了三个活动：“笑笑设计师”、“我们一起去游园”、“有趣的推理”。
“有趣的推理”帮助学生感受心灵之美。
我们主要采用了情境教学法和游戏教学法。
由跑男撕名牌引出生活中的推理，让学生在推理过程中领悟出相应的方法，从而对现象进行逻辑推理，判断出其结果。
1.语言知识目标：
通过解决实际问题，让学生经理对生活中某些现象进行推理、判断的过程。
2.数学思考与问题解决
让学生在推理过程中领悟出相应的方法，从而对现象进行逻辑推理，判断出结果。
3.学习策略目标：
充分利用图片、情景的设置，对资源整合等教学手段，通过综合运用授导式、启发式、自主学习、协作学习等策略，发展学生的推理能力。
4.情感态度目标：
通过将自己推理的过程和结果与同伴进行交流，培养合作意识。
第3课时
有趣的推理
1.语言知识目标：
通过解决实际问题，让学生经理对生活中某些现象进行推理、判断的过程
2.、数学思考与问题解决
让学生在推理过程中领悟出相应的方法，从而对现象进行逻辑推理，判断出结果。
3.学习策略目标：
充分利用图片、情景的设置，对资源整合等教学手段，通过综合运用授导式、启发式、自主学习、协作学习等策略，发展学生的推理能力。
通过将自己推理的过程和结果与同伴进行交流，培养合作意识。
（1）采用情境创设的教学方式，给学生深刻的印象，加深对推理的兴趣。
（3）以学生为主，通过听、说以及展示等形式，培养学生运用知识的能力。
1.教学重点：
利用表格进行生活中的推理。
2.教学难点：
借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。
情境创设法、游戏教学法、直观教学法等。
多媒体课件，卡纸，表格
关键信息（突破口），充足的理由，正确的结论
推理对三年级学生来说，既陌生又抽象；整节课我设计了四个活动，课的开始我设计“猜跑男T恤”活动，将生活中的简单推理知识巧妙地寓于游戏活动之中，既激发兴趣,激活思维，也让学生初步
体验了有理有据的思维过程.，初识推理，导入新课。
本节课成功之处：
一、情境的巧妙创设。
本节课由跑男引入，学生比较熟悉，兴趣浓厚。
紧接着给出我们生活中的一则推理题，反复让学生将推理过程和结果用语言表达出来，加强学生对推理方法的理解。
然后，对学生所学到的知识进行强化训练，根据实际的例子让学生快速、有效的掌握了本节课的主要内容。
接着，让学生初步将推理运用到实践中，解决一些实际问题。
最后，让学生说说自己的收获，对学习活动进行总结，并激励学生在课后继续努力探索，在生活中学习数学，学生体验到了学习的成功愉悦。
二、重点突出。
在一堂课中彻底解决了学生切实需要解决的问题，突出了本节课的重点——表格记录。
但是，纵观这节课还是有几个地方处理的不够细致：
1、每个活动小结总结的不够到位，应使自己的语言变得更简洁明了，易于学生接受。
2、教师评价语言。
教师充满魅力的课堂评价语言能使学生学习情趣高涨，学生的个性飞扬。
有时候也知道应给予评价，但没有精湛的语言艺术，今后应从听课中学习别人的评价语言，同时，从自己的课堂实践中不断总结。
以上就是我对这节课的反思，深刻反思的背后是进步，在今后的工作和学习中我会积极改正不足，实现心中的理想。