沪教版四年级数学下册 应用题复习 教案
应用题复习
复习目标：
能正确分析复合应用题的数量关系；
2、培养学生灵活选择方法；
复习重点和难点：
重点：学会分析各类应用题的数量关系。
难点：会区别一倍数、几倍数应用题，并会灵活选择算法。
教学准备：自制课件
教学过程：
一、比较练习：
1、学校美术组有15人，合唱组的人数比美术组的3倍少2人，学校合唱组有多
少人？
2、学校合唱组有43人，比美术组的3倍少2人，学校美术组有多少人？
学生独立练习，反馈
比较两题异同点：
（1）相同点：关键句相同。
（2）不同点：第一题求几倍数，第二题求一倍数
用的方法也不一样
小结：做倍数应用题时我们一定要分析清楚关键句，看清求几倍数还是求一倍数。
求几倍数用正推，先用乘法求出几倍再多的加上，少的减去。
求一倍数用逆推，多的先减去，少的先加上，再除以几倍，这样才能正确解答。
3、水果店运进桃子178千克，运进的苹果比桃子增加2倍少40千克，水果店共运进苹果多少千克？
4、水果店运进桃子178千克，运进的苹果增加到桃子的2倍少40千克，水果店共运进苹果多少千克？
学生进行比较两题的异同：
相同点：第一个条件和问题相同。
不同点：关键句不同。
增加2倍就是原来的3倍；增加到2倍就是原来的2倍。
二、综合练习：
1、一块长方形操场长95米，比宽的2倍多 5米。
这个操场的宽是多少米？它的面积是多少？
2、桃园小学同学参观动物园，三年级去了118 人，四、五年级去的人数比三年级的3倍少50人，三、四、五年级一共去了多少人？
3、某农庄去年收小麦168吨，今年的产量比去年增加了2倍少43吨，今年的小麦产量是多少吨？
4、工地上6辆卡车每天可以运送黄沙36吨，为加快运输，又增加了相同的卡车10辆，现在每天可以运送多少吨黄沙？
教学反思：。
四年级下册数学教学设计- 计算复习 ▏沪教版
四年级下册数学教学设计——计算复习教学目标1.复习四则运算的基本概念和原则；2.能够熟练地进行整数加减运算；3.理解乘法的概念和计算方法；4.熟练掌握乘法口诀表；5.能够运用乘法口诀表计算简单的乘法算式；6.能够灵活运用运算法则进行多步计算。
教学内容本教学设计主要着重在数学计算方面的复习，包括整数加减运算、乘法口诀表、多步计算等方面内容。
具体内容如下：1. 基本概念和原则的复习•四则运算的基本概念和原则•加减法进位和退位规则2. 整数加减运算•正整数的加减运算•负整数的加减运算•正、负数的加减法运算3. 乘法口诀表的学习和应用•乘法口诀表的记忆和背诵•应用乘法口诀进行简单的乘法运算4. 多步计算的实例•应用加减法和乘法口诀进行多步计算教学方法本节数学课教学以“启发式教学”和“体验式教学”为核心，通过以下方法实现：1.指导学生回顾所学知识点；2.通过实例演练和小组讨论等方式进行知识的重现和运用；3.引导学生独立思考和探究，同时在教学中时不时给予支持和指导；4.应用数学游戏和趣味解题等方式让学生体验学习的乐趣；5.应用总结和交流等方式让学生发现和分享学习成果。
教学步骤第一步：复习基本概念和原则在本节数学课上，首先回顾四则运算的基本概念和原则，并强调加减法的进位和退位规则。
第二步：讲解整数加减运算讲解正整数、负整数的加减法运算，以及正、负数的加减法运算实例，指导学生根据运算法则进行计算。
第三步：学习和应用乘法口诀表演示乘法口诀表的学习方法和应用技巧，指导学生掌握乘法口诀表并能够熟练应用于简单的乘法算式中。
第四步：展示多步计算实例给出多步计算实例，应用前面所学知识点，引导学生灵活运用知识点的各种组合方式进行运算，并解释答案的求法，让学生深入理解各种计算方法。
第五步：练习和实践通过小组讨论、实例演示等方式，让学生进行练习和实践，提高学生运算的熟练程度。
此外，通过趣味解题、游戏等方式调动学生的兴趣和参与度。
解决问题(1)-沪教版四年级数学下册教案
解决问题（1）-沪教版四年级数学下册教案一、教学目标1.学会理解和运用“解决问题”的方法；2.能够运用加法、减法和乘法解决简单的实际问题；3.培养学生的逻辑思维和创造性思维。
二、教学重难点1.教学重点：理解并掌握“解决问题”的方法。
2.教学难点：运用乘法解决实际问题。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.复习加法和减法运算；2.认识解决问题的方法；3.运用乘法解决实际问题。
2. 教学方法1.教师讲授法；2.课件展示法；3.情境教学法。
四、课前准备1.教师：认真备课，编写好教案和课件，并准备好相关物品；2.学生：复习加法和减法运算。
五、教学过程1. 导入：老师可以用课件展示几个实际问题，如“一些苹果分给5个小朋友，每人分4个，一共分了多少个苹果？”或者“小明去超市买了5个草莓，每个草莓2元，小明要付多少钱？”引出“解决问题”的方法。
2. 认识解决问题的方法解决问题，就是找出问题的解决方法。
老师可以上台讲解解决问题的方法，分为三步：审题、分析、解答。
其中，审题要正确理解题意，分析要找到解决方法，解答要通过计算得出答案。
3. 运用乘法解决实际问题1.辅助教学：老师可以采用画图的方式解释乘法。
比如，将5个苹果分给2个人，则可以先画出5个苹果，然后分成2份。
画完后，就可以用乘法计算了，即5*2=10个苹果。
2.独立练习：老师可以发放练习册或者作业纸，让学生自主完成。
4. 诊断评价教师布置相关的练习题或让学生上台做题演示，并及时评价和纠正学生的错误。
六、教学总结在解决问题的方法学习过程中，老师要先以实际问题为起点，让学生在实践中逐步掌握解决问题的方法。
同时，要注重培养学生的逻辑思维和创造性思维。
最后，要通过综合评价来检验学生的掌握情况。
沪教版数学四年级下册其中复习与练习
6.21+2.65= 8.32-6.54= 5.21-5.11= 6.2+3.41= 23.54-12.4+5.46=
3.6×100=
0.07×10=
5-0.05=
3.047÷10×1000= 5.1+0.09=
0.6-0.47=
2、递等式。
5.046+90÷2×3=
(5.208+90÷2)×3=
10.5-5×2+0.433=
讲义编号： 学员编号： 学员姓名： 授课主题
教学目的
学科教师辅导教案
组长审核：
年级：
四年级下册
课时数：2
辅导科目：
数学
学科教师：
期中复习与练习
学目标： 知识与技能 1、复习四则混合运算，小数加减法。 2、复习整数的运算性质和巧算。 3、复习小数的意义和性质等概念。 4、复习多倍数一倍数等应用题类型。
概念复习
一、复习小数的意义和性质：
1、复习小数的数位顺序表。
2、出示： 29.01 92.003 82.04 92.03 82.4
（1）读出下列小数并说出它的组成
小数加减法应用(教案)-四年级下册数学沪教版
教案：小数加减法应用 - 四年级下册数学沪教版教学内容：1. 理解小数加减法的概念和意义。
2. 掌握小数加减法的运算方法。
3. 能够运用小数加减法解决实际问题。
教学目标：1. 学生能够理解小数加减法的含义，并掌握其运算方法。
2. 学生能够运用小数加减法解决实际问题，提高其解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点：1. 小数点对齐的技巧。
2. 解决实际问题时，如何正确列出算式并计算。
教具学具准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 小数加减法的练习题。
3. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的基本概念，如小数点、小数位数等。
2. 通过例题或生活实例，引导学生思考小数加减法的意义。
二、讲解小数加减法（15分钟）1. 讲解小数加减法的运算规则，如小数点对齐、进位等。
2. 给出几个典型例题，进行讲解和练习。
3. 让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找零、制作食品时配料等。
三、练习小数加减法（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查，共同解决问题。
3. 老师对学生的答案进行讲解和纠正。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，共同解决一个实际问题，如制作一个预算表。
2. 每个小组给出解决方案，并解释其思路。
3. 老师对每个小组的答案进行评价和指导。
板书设计：1. 在黑板上写出小数加减法的运算规则，如小数点对齐、进位等。
2. 用例题来说明小数加减法的运算过程。
作业设计：1. 布置一些小数加减法的练习题，让学生回家后独立完成。
2. 鼓励学生尝试解决一些实际问题，如家庭预算、购物清单等。
课后反思：1. 学生对小数加减法的理解和掌握程度如何？2. 学生在解决实际问题时，是否能够正确列出算式并计算？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？教学总结：通过本节课的教学，学生应该能够理解小数加减法的概念和意义，掌握其运算方法，并能够运用小数加减法解决实际问题。
解决问题(2)-沪教版四年级数学下册教案
解决问题（2）-沪教版四年级数学下册教案一、教学目标1.能够正确理解问题意思，找出问题的关键信息；2.能够使用带有百分号的表示方法，解决涉及百分数的实际问题；3.能够运用多种方法，解决日常生活中有关百分数的问题。
二、知识要点1.百分比的含义2.百分数的认识3.百分数之间的换算4.百分应用题的解决方法三、教学重点1.理解百分数的含义及计算方法；2.掌握百分数之间的换算方法；3.能够运用基本的百分应用题解决实际问题。
四、教学难点1.理解百分数的含义及计算方法；2.掌握百分数之间的换算方法；3.能够运用基本的百分应用题解决实际问题。
五、教学内容与方法1. 教学内容1.百分比的含义及表示方法；2.百分数的计算方式；3.百分数之间的换算；4.百分应用题的解决方法。
2. 教学方法1.演示法：先让学生通过实际操作认识百分数的含义及计算方法；2.讲解法：教师讲解百分数之间的换算方法；3.案例分析法：教师通过实例讲解百分应用题的解决方法。
六、教学过程1. 教师引导学生认识百分比教师问学生：你们知道什么是百分比吗？请举例说明。
学生：例如兄弟姐妹五个人，其中有两个是女生，百分之几是女生呢？（答案是40%）教师：对的，百分之四十就是两个女生中的一个，大家都明白了吗？学生：明白了。
2. 教师讲解百分数的计算方式教师：我们知道，一个数除以另一个数，可以用分数来表示，比如1/2、2/3等。
那么百分数是用什么来表示的呢？百分数是将一个数除以100后所得的结果，用%表示，%也叫做百分号。
如：25%就是25/100，75%就是75/100。
3. 教师讲解百分数之间的换算教师：百分数间可以进行换算，例如50%可以换算成1/2，33.33%可以换算成1/3，1/4可以换算成25%等等。
4. 教师讲解百分应用题的解决方法教师：通过以下实例来讲解百分应用题的解决方法。
班级里有80个人，其中男生占60%，女生有多少人？教师：首先我们要找出问题中的关键信息，即男生有60%，那么女生的百分比就是100%-60%=40%，然后我们用比例的方法解决这个问题，设女生人数为x，那么男生的人数就是80-x，然后再根据男女之间的比例计算出x的值。
四年级下册数学教案-5.1 解决问题(2) ▏沪教版
四年级下册数学教案-5.1 解决问题（2）▏沪教版教学内容本节课主要围绕《解决问题（2）》展开，内容涉及多步骤应用题的解析。
通过具体情境，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握多步骤应用题的基本类型和解题方法，能够正确列出解题步骤并得出正确答案。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、综合和推理等数学思维方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
教学难点1. 问题分析：引导学生正确分析题目中的数量关系，找出解题的关键步骤。
2. 策略选择：针对不同类型的问题，指导学生选择合适的解题策略。
3. 逻辑表达：训练学生清晰、有条理地表达解题思路和计算过程。
教具学具准备- 教学课件- 黑板和粉笔- 练习题册- 数学学具（如计数器、尺子等）教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或日常生活中的实例，引起学生对数学问题的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：利用课件展示例题，引导学生共同探讨解题思路和方法，板书解题步骤，强调关键点。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师选取部分学生答案进行讲解和评析。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调解题策略和注意事项，激发学生课后自主学习的兴趣。
板书设计板书设计要条理清晰，重点突出。
将解题步骤、关键公式和注意事项以图表或流程图的形式展现出来，便于学生理解和记忆。
作业设计作业设计要兼顾基础与提高，包括必做题和选做题。
必做题主要巩固本节课所学知识，选做题则用于激发学有余力学生的学习兴趣。
课后反思课后反思要针对本节课的教学效果、学生的掌握情况以及教学中出现的问题进行总结。
反思内容要真实、具体，以便于在后续教学中进行改进和调整。
通过本节课的学习，期望学生能够掌握解决多步骤应用题的基本方法，提高解题能力，同时培养学生对数学学科的兴趣和良好的学习习惯。
四年级下册数学教案 1.4 解决问题(1) 沪教版 (2)
教学内容： P11解决问题（1）——求一倍数应用题教学目标：1、在倍数问题中，能正确的理清数量关系，找准一倍数和多倍数。
2、能借助线段图来分析与倍数有关的应用题，感受解决问题的一些策略和方法。
3、在探究和交流的过程中，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
4．在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。
善于用逆推的方法，培养解决实际问题的能力。
教学重点：借助线段图来分析与倍数有关的复合应用题。
教学难点：通过探索、讨论，获得解决问题的一些策略和方法。
教学过程：一．复习引入：1．谁能根据线段图，编倍数应用题，面粉12袋，大米是面粉袋数的4倍，大米有几袋？算式怎么列？ 12×4=48（袋）为什么用乘法计算？小结：已知一倍数，求几倍数用乘法计算。
故事书有350本，故事书是小人书本数的5倍，小人书有几本？算式怎么列？350÷5=70（本）为什么用除法计算？小结：已知几倍数求一倍数，用除法计算。
苹果有20只，桔子比苹果只数的3倍多8只，桔子有几只？为什么这样列算式？生：因为一倍数已知，所以求几倍多几用一倍数乘以倍数，再加上多出来的只数。
小结：一倍数已知，求几倍多几用正推的方法做，几倍乘以几，多几就加几。
（板书）已知一倍数求几倍多几正推（打印）一倍数×几倍+几手写今天我们继续研究几倍多几和一倍数之间的关系揭示课题：板书：几倍多几一倍数（打印）二．探究新知：1、科技书有370本，科技书比小人书本数的5倍多20本，小人书有几本？1）读题，题目告诉我们什么条件？题目告诉我们科技书的本数，科技书和小人书本数之间的倍数关系这2个条件哪一句是关键句？用直线划出来，并且圈出一倍数。
问题是什么？问题是求小人书的本数是求一倍数，板书：已知求手写这是一道已知几倍多几求一倍数的题目，让我们试一试2）在练习纸上列式计算，不写答句你是怎样列式的？同学汇报，老师写在黑板上3) 讲评，先看第一种算法，是否准确？说一说你的观点370÷5+20 （370-20）÷5=74+20 =350÷5=94 （本） =70（本）我是通过验算来判断的，我把算出来的小人书本数94本代入原来的题目当中。
四年级下册数学教案 2.7 小数加减法的应用 沪教版 (6)
师：板书凑1，师报数：0.2 0.7 0.45
师：再增加一点难度
师：板书凑10，师报数：0.8 0.01 3.22
师：谁能说一说凑整的目的是什么？（巧算或简便运算）
二、引出课题：对，今天我们就来上一堂小数加减法巧算的练习课。
师板书课题：小数加减法的巧算
三、教学过程：
1师：请同学们回忆一下，我们学过哪些整数加减法的运算定律？用字母怎样表示？
教材分析
教学重点
通过对小数加减法巧算训练，使学生能够合理、灵活运用运算定律，达到计算简便。
教学难点
通过对小数加减法巧算训练，使学生能够合理、灵活运用运算定律，达到计算简便。
相关链接
教学预设
教学后记
一、情景引入
凑整（游戏）
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？好，现在老师和你们一起玩凑整游戏。
师：板书凑100，师报数：32 6 23 74
【师讲评】
师：从做题的情况来看，同学们掌握的非常好。
3、师：老师在黑板上写几个数，请你们认真观察一下，这些数有什么特点？
12.64 3.17 6.83 2.64
师：老师要求你们根据黑板上这些数来编题，并且以小组为单位进行讨论，所编的题哪些能巧算，哪些不能巧算，看哪一个小组编的又快又多。
师：哪个小组愿意把你们的劳动成果拿出来与大家共同分享？
生答师板书：
加法交换律#43;c=a+（b+c）
减法运算性质：a－b－c=a－（b＋c）
师：请同学们休息一下，想一想什么叫做加法交换律、结合律和减法运算性质？
2.师：老师出几道题考考你们，巧算学的怎么样？请你们把这些题目做在自己的本子上。
巧算：
18.25＋6.48＋1.75 16－2.61－3.39
四年级下册数学教案- 计算复习 ▏沪教版
一、小数加减法及小数点移动的复习
1、口算
9.6－0.9= 1.2＋8= 3.2＋2.8= 2.4－0.24=
7.9÷10= 6.7×100= 4.56＋3.7＋1.3=
2、竖式计算（打*要验算）
80.65＋804.035= *100－15.389=
小结：在做小数加减法时，要做到数位对齐，并且得数化简。
四、列式计算
1、用24乘3的积去除24与48的和，商是多少？
2、8.64减去4.68的差被25与4的积除，结果是多少？
3、一个数比45的3倍少12，这个数是多少？
4、用25乘4的积去除2个25的和，商是多少？
小结：分清“被……除，除，和除以”之间的区别。
板书设计
教学反思
77.55－(21.87＋7.55) 77.55－(21.87－7.55)
21.8－6.17－3.83＋9.2 (12.74＋39.8＋5.26)－29.8
36000×125 36000÷125
78000÷25÷4 78000÷25×4
199×99 29×73－29＋29×28
小结：通过对比练习，让学生意识到哪些可以简便运算，哪些是不能简便运算的。
二、四则混合运算
1、例：42×169－78＋32
42×169－（78＋32）
42×（169－78＋32）
小结：通过对比练习，让学生进一步认识到四则混合运算的运算法则，先乘除后加减。
2、练习：2＋98÷(26.43＋73.57)
105×[750÷(38－26÷2)]
(575＋125)÷25×8
三、简便运算
课题
计算复习
课型
复习
教时
1
教学目标
沪教版小学数学四年级下册 应用题复习 知识点总结教案
沪教版小学数学课时知识点在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！应用题复习复习目标：能正确分析复合应用题的数量关系；2、培养学生灵活选择方法；复习重点和难点：重点：学会分析各类应用题的数量关系。
难点：会区别一倍数、几倍数应用题，并会灵活选择算法。
教学准备：自制课件教学过程：一、比较练习：1、学校美术组有15人，合唱组的人数比美术组的3倍少2人，学校合唱组有多少人？2、学校合唱组有43人，比美术组的3倍少2人，学校美术组有多少人？学生独立练习，反馈比较两题异同点：（1）相同点：关键句相同。
（2）不同点：第一题求几倍数，第二题求一倍数用的方法也不一样小结：做倍数应用题时我们一定要分析清楚关键句，看清求几倍数还是求一倍数。
求几倍数用正推，先用乘法求出几倍再多的加上，少的减去。
求一倍数用逆推，多的先减去，少的先加上，再除以几倍，这样才能正确解答。
3、水果店运进桃子178千克，运进的苹果比桃子增加2倍少40千克，水果店共运进苹果多少千克？4、水果店运进桃子178千克，运进的苹果增加到桃子的2倍少40千克，水果店共运进苹果多少千克？学生进行比较两题的异同：相同点：第一个条件和问题相同。
不同点：关键句不同。
增加2倍就是原来的3倍；增加到2倍就是原来的2倍。
二、综合练习：1、一块长方形操场长95米，比宽的2倍多 5米。
这个操场的宽是多少米？它的面积是多少？2、桃园小学同学参观动物园，三年级去了118 人，四、五年级去的人数比三年级的3倍少50人，三、四、五年级一共去了多少人？3、某农庄去年收小麦168吨，今年的产量比去年增加了2倍少43吨，今年的小麦产量是多少吨？4、工地上6辆卡车每天可以运送黄沙36吨，为加快运输，又增加了相同的卡车10辆，现在每天可以运送多少吨黄沙？教学反思：相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。