人教版新目标九年级英语全册Unit4Section A 3a—3c 教案

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人教版英语九年级全一册教案：Unit4 SectionA(3a-3c)

人教版英语九年级全一册教案：Unit4 SectionA（3a-3c）Unit4 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit4 I used to be afraid of the dark.【课时】Section A 3a-3c（第2课时）【课型】Reading（阅读课）第 2 页第 3 页教材分析第 4 页教学目标教学重难点教学重点：1.正确使用Section A 3a-3c所有重点单词，短语和句型；正确使用used to结构，包括肯定、否定、疑问及其回答。

2.学习用描述人的个性的词汇描述人的变化。

教学难点：学用描述人的个性的词汇描述人的变化。

建议教法以任务型教学作为课堂教学理念、利用引导法和三步阅读教学法完成相应阅读任务。

Pre-reading: lead in-PresentationWhile-reading: Skimming- Scanning– Intensive reading-Listening and readingPost-reading: Retelling-Discussion-Inference-Different activities第 5 页教学流程（详见相应教学设计）教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2.读中的活动设计遵循语言规律，符合阅读课目标，由浅入深，环环相扣，能兼顾边缘生。

3.读后的活动设计体现运用教材有创造性，补充内容有针对性，拓展知识有可行性，课后作业能体现知识的迁移性。

有利于对学生思维品格的训练与培养。

【本课时教学设计】步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价DELC4 1预备与激活先期知识Step 1Greeting andLeading in( 3mins)Greet the class as usual and ask Ss to reviewusing “used to” and “ now”. E.g.T:What did you use to be like？S: I used to be shy.T:Are you still now?S: No, I’m not.I am popuar..2.T asks Ss some students.(1) How have you changed since you was a child?(2) What does it help you with?利用IQEE策略,利用复习所学描述人物外貌和性格的方法及词汇，通过老师询问学生从小到大的转变的问题与本堂课的话题Candy的人生经历变化建立起记忆连接。

人教版九年级英语教案：unit4 Section A (3a-3c)

1)People have to be __________ to ____ _____ your ______ life.
2)You can never imagine how ________ the road to ________ is.
3)You really require a lot of ________ and ___________ to succeed.
Keys:1. anymore 2. popular 3. hang out 4.be careful
e.g. You:What were you like？Were you good at singing when you were very young?
Your partner:No. I used to be really shy. I took up singing to deal with my shyness. As I got better, I dared to sing in front of the class and then for the whole school.
板
书
设
计
Unit 4 Section A 3a-3c
Some language points
教学Biblioteka 反思4. There are always guards around her.
Keys:preparedgiveupnormal
imaginesuccess
talenthard work
numbertop
学生们先读3b中的四个句子，理解其大意，然后仔细回读短文，找到相关信息，并完成句子。
让学生们相互讨论，并校对答案。
单元

人教版新目标九年英语 Unit4 Section A 3a-3c 教案设计

Topic:Unit4Iused to beafraidof the dark. Section A(3a-3c)
Design ofTeachingObjectives
1.Knowledge objectives:Students can graspsome new words and useful phrases.
Teaching ImportantPoints
Lead students to understand the main idea of the passage and the topic
Developthe ability ofand the skills ofreading.
TeachingDifficult Points
Read Para.3 andcomplete the tasks
Step4Reading Time
1)Listen and repeat
2)Showtime
Step 5Post reading
Review the whole readingto learn better
Step6Groupwork
Understand the passage andmasterthe most commonreading skills
2.Moral education:Educate students to study hard to make our country stronger and stronger .
Ability objectives
1.Master the skills of fast reading by finቤተ መጻሕፍቲ ባይዱing the topic sentence and the key words

人教版英语九年级全册Unit4SectionA(3a3c)说课稿

（2）学会用一般现在时描述日常习惯；
（3）能够根据图表信息进行简单的分析和描述；
（4）提高听说能力和小组合作能力。
2.过程与方法：
（1）通过听力、口语、阅读等多种方式，提高英语综合运用能力；
（2）通过小组讨论、分享等形式，培养合作意识和解决问题的能力；
（3）通过分析图表，提高信息获取和处理能力。
3.情感态度与价值观：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.听力训练：播放课文对话录音，让学生听并回答问题，培养他们的听力理解能力。
2.词汇学习：通过图片、实物等形式，展示本节课的关键词汇，帮助学生理解和记忆。
3.语法讲解：结合课文实例，讲解一般现在时的用法，引导学生模仿和实践。
4.对话分析：让学生分组分析课文对话，总结运动和饮食对健康的影响，提升他们的阅读理解能力。
（1）认识到健康的重要性，树立健康的生活观念；
（2）学会关爱自己和他人的健康，养成良好的运动和饮食习惯；
（3）培养积极向上的心态，热爱生活，珍惜生命。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握本节课的关键词汇和短语；
（2）学会用一般现在时描述日常习惯；
1.布局：板书将分为三个部分。左边列出本节课的关键词汇和短语，中间部分展示主要语法点和句型，右边则用于记录学生讨论和练习时的亮点和错误。
2.主要内容：板书将突出显示一般现在时的语法结构、健康相关的词汇和表达方式，以及制定健康计划的步骤。
3.风格：板书将采用简洁明了的风格，使用不同颜色的粉笔突出重点，以直观的图表和箭头展示知识点之间的关系。
3c部分是一个小组活动，要求学生根据所学内容，讨论并制定自己的健康计划。这部分的主要知识点是：1.如何制定健康计划；2.如何用目标词汇描述运动和饮食建议。

人教版英语九年级全册Unit4SectionA(3a3c)优秀教学案例

3.小组合作学习的有效开展：通过组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。小组合作学习的有效开展，使学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
4.多元化教学评价的实施：本节课采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩，对学生的学习效果进行评估。多元化教学评价的实施，有助于激发学生的学习动力，提高学习效果。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，我设计了一个小组调查任务，让学生分组调查组员上周六的活动，并用一般过去时态进行汇报。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。例如，我让学生在小组内讨论一般过去时态的用法，并共同完成一个关于过去活动的短剧。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一项课后作业：让学生编写一篇关于自己上周六的活动的短文，要求运用一般过去时态。通过作业小结，巩固学生在课堂上所学的知识，提高他们的写作能力。
总而言之，本节课通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，全面、系统地教授了一般过去时态的用法。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队协作能力，帮助他们更好地掌握和运用所学知识。
五、案例亮点
1.情景教学法的语境中学习和运用一般过去时态。情景教学法的创新运用，使学生能够更加直观、深刻地理解一般过去时态的用法，提高了课堂效果。
2.问题导向教学策略：通过设计一系列具有启发性的问题，引导学生独立思考和探究，培养他们的问题解决能力。问题导向教学策略的运用，使学生在思考和探究的过程中，能够深入理解一般过去时态的用法，提高课堂学习的深度。
（三）小组合作

人教版英语九年级全册Unit4SectionA3a3c教学设计

3.增强学生的民族自豪感，了解我国优秀传统文化的内涵，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
4.培养学生的责任感和社会意识，关注社会问题，学会关爱他人，为社会发展贡献自己的力量。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到努力、坚持和自信是取得成功的关键因素，培养积极进取的人生态度。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的英语学习后，已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
（二）讲授新知
1.教师呈现一张包含本节课核心词汇和短语的表格，引导学生学习新词汇，如：confident, achievement, talented, performance, overcome, in addition等。
2.教师通过例句、实物、图片等方式，帮助学生理解和记忆新词汇，并让学生进行实际操作，如编句子、小组竞赛等。
1.学生在语言知识方面，对一般现在时和一般过去时的运用已有所掌握，但部分学生在具体语境中运用时仍存在困难，需要教师进行针对性指导。
2.学生在词汇量方面，对于描述人物特点、成就及经历的词汇掌握程度不一，部分学生对新词汇的学习仍有一定的困难，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。
3.学生在听说能力方面，能够进行简单的日常交流，但对于较复杂的听力材料，如新闻报道、人物访谈等，理解能力有待提高，需要教师在课堂上进行有针对性的训练。
2.熟练运用一般现在时和一般过去时描述人物的特点、成就及经历，提高时态运用的准确性。
3.能够理解并运用目标句型“I think/ believe/ consider…”, “In my opinion”, “Not only… but also…”等进行观点表达和论述。
4.提高听力理解能力，能够抓住文章的主旨和细节信息，进行信息筛选和整合。

Unit4SectionA(3a3c)教案人教版英语九年级全册

Unit 4 I used to be afraid of the dark. (Period 2)Section A (3a3c)教材分析本单元话题是“我们所发生的变化”（How we have changed）。

本节课是本单元的第二节课，是一节阅读课。

阅读篇章描述了一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌星的故事，属于人物专访，是典型的叙事性文体。

本节课能帮助学生建立起此类文段的结构意识，对其写作谋篇布局有积极的帮助。

教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：background、interview、Asian, deal、deal with、shyness、dare、crowd、ton、private、guard、require；2．能力：根据上下文语境推测生词或短语的含义；3．交际功能：谈论人物过去的特点。

教学重点1．重点词汇：background、interview、Asian, deal、deal with、shyness、dare、crowd、ton、private、guard、require；2．重点句型：谈论人物过去的特点的相关句型，如“I didn’t use to be popular in school.”。

教学难点使用used to结构谈论人物过去的特点；根据上下文语境推测生词或短语的含义。

教学过程新课导入教师挑选上节课作业完成较好的学生向全班展示他们的作文，并进行简要的点评，以此激发学生的好胜心、分享意愿，起到课前热身的作用，并导入新课的内容。

新知探究Step 1: Prereading【教师活动】呈现教材插图，提出问题与学生展开讨论。

·What do you think the girl in the picture is doing?·What’s in her hand?·What’s she like?·Is she outgoing or shy?简单交流后，呈现课文标题From Shy Girl to Pop Star，师生继续讨论以下问题：·What was the girl like in the past?·What kind of music does she like?·What do you think the reading passage is about?【学生活动】完成学习任务单上的课堂学习任务一的第1题。

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Unit 4 I used to be afraid of the dark.
Section A 2 (3a-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：
background, interview, Asian, deal with, dare, private, guard, require
2) 阅读短文，能按要求获取相关的信息。

3) 通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。

4) 学习运用used to来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。

2. 情感态度价值观目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。

二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程
Ⅰ. Revision
Translate the sentences into English.
1. 马里奥以前很矮，他戴着眼镜。

___________________________________
2. 他现在长什么样子？
___________________________________
3. 保拉以前很安静，她在班上总是很沉默。

___________________________________
4. 她总是不够勇敢去问问题。

___________________________________
Ⅰ. Learning objectives
1. Read to learn about how Candy Wang has changed.
2. To talk about what Candy used to be like and how she has changed.
3. To learn the new words and phrases: deal with, interview, private, guard, require…Ⅲ.Warming up
She ______ have long hair, but now she have short hair.
She ______ be a shy girl, but now she is a pop star.
Do you know the beautiful and outgoing girl?
Can you guess what she was like in the past?
Do you want to know her story?
Ⅰ. Reading
Fast reading
Work on 3a.
Tell Ss to read the article and identify the paragraphs [1-3] in which the information appears.
____ how Candy’s life has changed
____ Candy’s advice to young people
____ Candy’s background
Ss read the article quickly and try to number the information.
Careful reading
1. Read the first paragraph and fill in the blanks:
Ss try to read and find the answers to these questions.
Then check the answers with the Ss
2. Read the second paragraph and fill in the blanks.
Candy’s life was quite different after she became famous. She didn’t ___________ popular in school, but now she ___________________ and she has to be
________________ what she says or does. And she doesn’t have much __________ anymore.
Check the answers with the Ss:
3. Read the third paragraph and fill in the blanks.
1. According to Candy, what are the difficulties on the road to become famous?
2. After reading Candy’s story, what can you learn from her?
What should you do when you face difficulties?
Check the answers with the Ss.
Find out the sentences with used to + v. in the passage.
Post reading
1. Ask Ss to retell the passage.
Para. 1
Asian pop star…
used to be...
dare to...
love singing...
Para. 2
Life was different after she became famous.
good things:
travel and meet ...
get tons of attention...
bad things:
worry about...
don’t have private time...
guards around ...
Para. 3
Advice:
be prepared to ...
the road to success...
require...
make it to the top
2. Work on 3b
Ask Ss to complete the sentences about Candy.
1)She used to be shy, but now she’s not shy ________.
2)She didn’t use to be _______ in school, but now she gets lots of attention.
3)She used to ________ with friends, but it is almost impossible now.
4)She didn’t use to ___________ how she appears to others, but now she does. IV. Pair work
Work on 3c. Suppose you are the interviewer and your partner is Candy. Ask and answer questions.
Give Ss some examples:
—Hi, Candy. It’s a great pleasure to interview you.
—Hi, Amy. Glad to see you!
—You used to be shy, didn’t you?
—Yes, I did. I used to be shy and took up singing to deal with my shyness.
…
V. Summary
VI. Exercises
根据句意及所给汉语提示，写出句中所缺单词。

1. The film star refused to talk about his ________ (私人的) life.
2. Those ________ (警卫) won't allow the reporters to get into the building.
3. These pets ____________ (需要) a lot of care and attention.
4. Please tell me something about the __________ (背景) of the movie.
5. Katie wants to be a reporter and then she can ________ (采访) different people.Ⅶ. Homework
1. Make sentences with these words and expressions
interview; deal with; dare to…; not…any more; require; used to
2. Write about a family member who has changed the most. What did the person use to be afraid of and be like? What about now?
3. Preview Grammar Focus on page 28.。