中考语文解题方法
中考语文现代文阅读解题技巧
中考语文现代文阅读解题技巧很快就要到中考了，今天为同学们整理的是关于语文中考的现代文阅读题答题技巧，希望可以帮助到同学们在中考的时候更好地完成试卷，下面就让我们一起来学习一下吧。
一、记叙文(一)如何梳理、概括、补充故事情节1、解题思路(1)辨析线索，了解文章大意(关于谁的什么事);(2)依据线索，感知故事情节的发展过程;(3)选取固定角度，概括故事情节(为了避免在概括小说的故事情节时前后内容互相交错，或者在补充故事情节时前后混乱，主次不分，在理顺情节时需选取固定的角度，抓主要事件来概括。
可以是选取线索、主人公、心理变化等固定角度去概括.)2、概括情节方式：谁+怎么样+什么(概括故事情节时不想像、不修饰，语言简洁)(二)人物形象分析：(即分析人物是一个怎样的人，或人物有怎样的思想性格)1、解题思路(1)依据故事情节，联系人物相关的事件与人物行为分析其性格;(对人物的分析，我们的困惑往往在于难以比较全面的把握其性格特征，所以分析人物时首先看他做了哪些事，并且按照故事情节的先后顺序来抓取他所做的事，从事件中分析其性格)(2)抓住文中凸显人物性格的语言、动作等描写句子去分析性格。
(好的作品中往往有一些一句话凸显出一个人物的描写句子，这些句子往往刻画出人物的灵魂，我们不能放过。
)(3)抓住文中暗示、点明人物性格的句子，直接抄下来。
(4)结合人物身份、地位、社会背景去理解分析。
2、概括人物形象的格式：XX是一个......的人，他......(三)理解重点词句的含义1、如何理解加点词的含义：(1)了解词的字典意义;(2)结合句中所关联的事件、人物相关的行为理解词语所表达的思想性格、心理、情感等;(3)指代性词语，在上下文找其具体内容。
2、如何理解句子的含义(这类句子指抒情、议论句，往往蕴含深刻)：(1)抓取句中的关键词，理解感知表层含义;(2)结合与句子相关联的事件，理解出人物的思想、心理、性格或言外之意;(3)结合主旨理解深意。
中考语文积累与运用题型解题技巧
中考语文积累与运用题型解题技巧中考语文中积累与运用题型的考查，重在词语、语法方面，如何在这方面拿高分，最重要的是识记这些知识，背、记是不二方法！1、根据拼音写汉字：，正确、准确的抄写，不可多抄，不可漏抄，注意标点符号的规范，若看拼音写的汉字不会写，应写上一个同音字，切不可空着。
2、填词：（以现代文语段积累中的内容为主）（1）反义词；（2）递进关系：题目中如果出现有乃至、甚至、不仅而且等词要仔细分析所选词语的表意程度的深浅（3）修辞手法：比喻、拟人要关注待选词语和比喻、拟人对象的对应关系3、修改病句找准主谓宾：确定动词，动词之前发出行为的人或事物为主语，动词之后承受行为的人或事物为宾语，发现是否缺主语、缺宾语或主宾、动宾搭配不当（详细方法见病句强化训练资料）补充：（1）句中有多个主语，只有一个谓语动词时，考虑主宾搭配不当，方法为为每个主语寻找一个合适的谓语动词（2）当句中有多个宾语，却只有一个谓语动词时，考虑动宾搭配不当，方法为为每个宾语搭配一个合适的谓语动词4、排序还原：①主语一致，同一句中的不同分句的主语应是同一个；②语境一致，主句和备选句所营造的氛围或感情基调应是一致的；③句子结构一致，当选项中各个分句的结构已经一致的时候，短句前，长句后；④考虑逻辑顺序，找准中心句（观点句），区别材料句，按照总分总、总分或分总、时间、空间、思维的顺序排列5、选题：分析主题，抓住关键词，然后分析主题类型（1）类似武汉发展的主题，则划分小方面，每一个小的方面就是一个选题（2）已经是个小范畴的主题或是具体的一个活动了，则在关键词的后面加上意义、目的、原因、益处、弊端等词构成选题。
6、活动设计题：表现形式为以为内容|主题开展，常见的`活动方式有：（1）亲自体验解决问题：查资料、采访、主题班会（2）竞赛活动：演讲、诗歌朗诵、作文竞赛、书法比赛、辩论（3）展览类：书抄报、展板、黑板报（4）讲座类：知识座谈、讨论会、名家讲座、交流活动（5）趣味活动类：对联、灯谜、成语接龙7、口语交际：表态（是否同意观点），针对矛盾点提出合理解决方法或指出采取正确态度的好处，提出请求要说明目的，礼貌委婉，注意称谓8、材料分析概括题：找出所有材料的共同点也就是都谈到的问题，一般来说在所有材料中都反复出现的词或短语就是关键词，或所有材料中信息量最小的一则就是所有材料的共同信息。
中考语文常见作文题目的解题思路与写作技巧
中考语文常见作文题目的解题思路与写作技巧中考语文作文是各地中学招生考试的一项重要内容，也是对学生综合语文能力的考察。
常见的作文题目涉及生活、教育、社会等方面的话题，要求学生准确表达自己的思想观点并运用丰富的语言表达能力。
本文将从解题思路与写作技巧两个方面介绍中考语文作文的应对方法。
一、解题思路1. 阅读题目理解要求首先，学生应仔细阅读作文题目，理解题目要求，明确文章的写作方向。
例如，如果题目要求写一篇记叙文，那么学生就需要运用记叙文的写作技巧，通过叙述事件、人物、情节等来表达自己的观点。
2. 思考中心论点在理解题目要求后，学生需要思考文章的中心论点，即要表达的主要观点或立场。
中心论点的确定对于文章的逻辑性和连贯性非常重要，是文章内容的核心。
3. 收集素材和准备提纲在确定了中心论点后，学生需要收集与论点相关的素材，并根据素材准备提纲。
提纲可以依据中心论点展开，列出要点、论证、举例等内容，有助于文章的组织和逻辑。
二、写作技巧1. 合理组织篇章结构作文的篇章结构对于内容的展开和逻辑的清晰非常重要。
一般来说，可以采用三段式结构，即开头、承接和结尾。
开头要引起读者的兴趣，可以运用引问、引用名言等吸引读者的注意；承接部分是文章的主体，要清晰地陈述中心论点，并通过论证和举例展开；结尾要总结全文，给读者一个深刻的印象。
2. 注意语言的准确性和流畅性作文要求学生准确使用语言，并能流畅地表达自己的观点。
学生应有意识地提升自己的词汇量和语法表达能力，并适当地使用修辞手法，如比喻、夸张、对比等，来丰富文章的表达。
3. 运用具体的事例和细节在写作过程中，学生应提供具体的事例和细节来支持论点。
这样不仅可以增加论点的说服力，还可以提升文章的真实感和可信度。
学生可以通过阅读、观察生活和社会现象来积累相应的素材。
4. 注意段落的划分和衔接作文中的段落划分和衔接也是关键。
段落要有明确的主题句和主题思想，在表达一种观点时需注意段落的转折和过渡，使整篇文章连贯流畅。
初中语文各题型解题技巧方法
初中语文各题型解题技巧方法初中语文是快速提升学生语文水平的阶段,语文考试也是中考的重要学科，那么语文有什么解题技巧呢?下面是小编为大家整理的关于初中语文各题型解题技巧，希望对您有所帮助!中考语文古诗词鉴赏技巧鉴赏四步法一抓修辞古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。
1.比喻为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。
答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。
举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
(文天祥《过零丁洋》) 运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。
又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。
2.用典诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。
举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。
又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。
3.夸张运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。
举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。
又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
(杜甫《望岳》)诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。
再如：烽火连三月，家书抵万金。
(杜甫《春望》)诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。
中考语文复习中如何应对名著阅读题的解题技巧
中考语文复习中如何应对名著阅读题的解题技巧名著阅读题在中考语文考试中占据了重要的比例，对于考生来说非常关键。
合理运用解题技巧可以提高解答名著阅读题的效率和准确性。
本文将为大家介绍一些中考语文复习中应对名著阅读题的解题技巧。
一、全面了解名著背景解题时，首先要充分了解所涉及名著的背景信息，包括作者简介、作品的时代背景、主要人物身份、故事主题等。
通过了解名著的背景信息，可以更好地理解文章的含义和作者的写作用意，有助于准确解答问题。
二、细读文段并打标记在阅读名著文段时，应该养成细致的阅读习惯，并在文段中打上标记。
可以用画线、做记号等方式，标记出文章的重点词语、关键句子以及自己的理解或思考。
这样做有助于在解题过程中快速回顾文段内容，提高解题效率。
三、理解题目要求在解答名著阅读题之前，一定要仔细研读题目。
要求了解题目的内容、解题方式和答题要求。
通过理解题目要求，就能够更准确地找出相应的答案。
四、分析选项，排除干扰项在解题过程中，需要认真分析选项，并排除干扰项。
有些选项可能具有迷惑性，容易使考生误选。
要对选项逐一进行分析，与文段进行对比，找出正确选项。
排除干扰项可以缩小答案范围，提高准确性。
五、借助上下文推测意义有些名著阅读题难度较大，需要根据上下文推测词语或句子的意义。
在遇到生僻词语或难句时，可以通过前后文内容来推测其意义。
这种推测的方式可以帮助我们理解文段，从而更好地回答问题。
六、答案要言之有据在解答名著阅读题时，要求答案要言之有据。
不仅要求答案准确，还要求能够找到相关的依据。
在解答问题时，可以引用文段中的相关语句或表达，以支持自己的观点和答案。
七、合理安排答题时间名著阅读题通常涉及长文段的阅读和综合运用能力，所以需要花费一定的时间来理解和分析。
解答名著阅读题时，要根据题目数量和时间分配合理安排答题时间。
根据题目的难易程度和自己的熟练程度，在每个题目上花费适当的时间，确保能够完成所有题目。
总之，中考语文复习中应对名著阅读题的解题技巧是关键的。
初中语文中考现代文阅读简答题解题技巧
中考现代文阅读简答题解题技巧现代文阅读简答题是语文中考的重要部分，怎样才能答好简答题呢？主要是要有较好的阅读基本能力、良好的语言习惯和思维习惯，其次还要具备一定的答题技巧，掌握一些解题方法。
一、要点充足法解答主观性阅读，首先要看清该题的分值。
一搬来说，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或词组或句子。
例：（2008某某）《失去的书桌》（3）作者详写了与书桌有关的哪几件事？（3分）答：⑴在书桌上写下辱骂李老师的话；⑵在书桌上画画；⑶书桌保住了孩子的性命。
这就要求考生整体把握文章，力争涵盖全部要点而没有遗漏，使答案完备。
二、依文解题法近几年中考题中主观性阅读题的答案，特别是考查对关键性词语的正确理解、判断等题目，其答案往往就在原文中，因为出题人是“依文设题”，答题也应“依文解题”。
做题时排除多余的无用信息，保留有用信息的语句。
如果无明文规定，答题时要尽可能利用或者摘录原文中的语词和句子作答。
例：（2008某某）《梦幻视觉“水利方”》（5）有人担心“水利方”的外层薄膜容易堆积尘土，影响美观，请你根据选文内容对此作出回答。
答：“水利方”的外围采用新型的环保能ETFE（聚四氟乙烯）膜材料；又奇妙的自洁功能，不沾附尘土，风一吹，土就走了。
可见，尽量裁取原词原句即用“依文解题法”作答，是获得分数的一个好办法。
三、归纳重组法有的综合题的答案分散在一段或者几段文字中，很难找出现成的原话，这就需要根据题意要求，首先提取有用的信息，然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换进行“归纳重组”，最后作恰当规X地表述就可以了。
例（2008某某）《别踩疼了雪》（1）阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。
答：在女儿心中，雪花是妈妈变成的，通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。
四、专业术语法有的题干中明确规定不得用原文中的原词原句回答，这就需要在整体把握段篇或完全理解上下文语境的基础上，用自己平时掌握的符合语文专业要求的说法，说清自己读懂文章后的各种结论和感受。
中考语文现代文阅读技巧与解题方法总结
中考语文现代文阅读技巧与解题方法总结中考即将来临，语文考试中的现代文阅读是一个需要重点准备的部分。
通过掌握一些阅读技巧和解题方法，可以帮助我们更好地应对这一部分的考试内容。
本文将总结一些中考语文现代文阅读的技巧和解题方法，希望对广大中学生提供帮助。
一、阅读技巧1. 整体把握：在开始阅读一篇文章之前，可以先快速阅读全文，了解文章的大致内容和结构。
这样可以帮助我们更好地理解文章，抓住文章的主题和中心思想。
2. 理解关键词：通过理解文章中的关键词，可以更准确地把握文章的意思。
关键词往往是作者需要强调和表达的重点内容，重点掌握这些关键词可以帮助我们更好地理解文章。
3. 注意逻辑关系：在阅读文章时，要注意文章中的逻辑关系。
识别出文章中的因果关系、转折关系、总分关系等，可以帮助我们更好地把握文章的结构和作者的观点。
4. 注意上下文语境：有些词语和句子的意思需要结合上下文来理解。
遇到这种情况时，可以通过上下文的暗示和线索，推测出词语和句子的准确含义。
5. 注意修辞手法：现代文中常常使用各种修辞手法来表达作者的观点和情感。
了解不同的修辞手法，可以帮助我们更好地把握文章的语言风格和意义。
二、解题方法1. 题目分析：在做现代文阅读题时，要仔细阅读题目，分析题目要求和考点。
不同的题目可能涉及到理解文章的主旨大意、段落结构、语言风格等不同的方面，我们需要根据题目的不同要求有针对性地进行解答。
2. 找准定位句：定位句是指在一篇文章中，明确指出了作者的观点、中心思想或重要信息的句子。
通过找准定位句，可以帮助我们更快地定位到答案所在的段落和位置。
3. 理清文章结构：阅读文章时，要注意理清文章的结构。
了解文章的开头、中间和结尾部分，掌握文章的脉络和主题发展的过程，可以帮助我们更好地理解文章并解答相关的问题。
4. 答题技巧：在回答问题时，要准确把握问题的要求，注重细节和答案的准确性。
可以通过排除法、对比法等方式，找到正确的答案。
中考语文阅读理解常考题型
中考语文阅读理解常考题型阅读理解是中考语文考试中常见的题型之一，考察学生对于文本的理解能力和阅读能力。
下面将介绍中考语文阅读理解的几种常见题型及解题技巧。
一、主旨大意题主旨大意题要求考生从整体上把握文章的中心思想和要点。
解题时可以按照以下步骤进行：1. 快速阅读全文，了解文章大意。
2. 梳理文章结构，找出文章的段落主题。
3. 注意文章开头和结尾，寻找关键词。
4. 排除干扰选项，选择与文章主旨最相关的选项。
二、细节理解题细节理解题要求考生根据具体的细节内容来回答问题。
解题时可以按照以下步骤进行：1. 仔细阅读问题，注意关键词和线索信息。
2. 定位原文中的相关信息，找出与问题相对应的内容。
3. 在原文中核对答案，排除干扰选项，选择正确选项。
三、推理判断题推理判断题要求考生根据文章中的信息进行推断分析，解题时可以按照以下步骤进行：1. 理解问题的意思，确定问题的要求和推断方向。
2. 找出原文中的线索信息，进行分析和推理。
3. 考虑文中的信息是否足够，做合理的推断。
4. 从选项中选择与推断结果相符合的选项。
四、观点态度题观点态度题要求考生根据文章的作者观点和态度来回答问题。
解题时可以按照以下步骤进行：1. 注意作者的观点和态度，分析文章的立场。
2. 注意作者使用的修辞手法和情感色彩。
3. 从问题中找出相关的信息，进行判断和选择。
五、综合分析题综合分析题要求考生根据多篇文章的内容进行综合分析，并回答问题。
解题时可以按照以下步骤进行：1. 仔细阅读多篇文章，理解各个文章的中心思想和要点。
2. 比较各个文章的异同点，找出共同点和差异点。
3. 分析问题中的要求，结合文章内容进行综合分析和回答。
中考语文阅读理解常考题型如上所述，希望以上内容能对同学们备战中考有所帮助。
在备考过程中，多进行模拟练习，培养良好的阅读习惯和快速阅读能力，提高解题效率和准确率。
祝愿大家取得优异的成绩！。
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中考语文解题方法：联想展开法
这是根据事物之间某些方面的相似，由此而推测出它们在其它方面相似的一种思维方式。
它在帮助人们记忆和理解知识、沟通知识间的联系，形成具有一定结构的知识网络，创造性地解决问题等方面，都具有十分广泛的用途。
人们在学习过程中常用的联想方式有相似联想、对比联想、接近联想、关系联想等。
由于学科性质与解决任务的不同，其联想的方式也会有所不同。
如在作文训练中，除上述的几种方式之外，最常用的有以时间为序的纵式联想、有以空间为序的横式联想、有不受时空限制的自由联想等方式;而在数学学习中，关系联想就采用较多一些。
要使自己拥有卓越的想象能力，首先要不断丰富知识、扩大知识面，一旦遇到有通感的事物，联想就会很快展开。
其次要有联想意识。
对于要解决的问题，有意识地从它的正、反面，以及与它相近、相似的关联事物和经验中，多角度地进行思考，从而找到解决问题的线索。
再次要在学习过程中，有意识地进行联想训练，使自己联想技巧得以提高。
如对课文采用摘句联想、情节补白、添枝加叶、编续结尾、改编续写，进行快速构思式的即兴作文，即兴发言等训练，对提高联想技巧都有帮助。
中考语文解题方法：全方位思考法
运用这种方法观察事物、分析问题和解决问题，能使主体思路不仅仅局限于某一个点或某一个面，而是从点到面、从面到体、点面体并存;既思前因，又
想后果;既可从空间方位、时间顺序上来考虑，又可从逻辑上来分析;既要考虑整个系统内各要素间的各种关系，考虑本系统与它系统的关系，又要考虑大系统对子系统的影响及其相互关系。
从而形成一个完整的、多路互补的结构，克服思维片面性，真实地把握事物的实质。
中考语文解题方法：同中求异法
这是一种与求同式相对应的思维方法。
即指对同一问题可不依常规，而从多方寻求答案的分析性思维方式。
它鼓励人们从不同的方向、不同的角度去探索解决问题的办法或答案，力求提出个人独特的见解。
它在学习过程中的具体运用，既有利于问题的解决，又能使思维起点和过程都具有高度的灵活性，从而摆脱传统的窠臼，提出新的见解。
如以“时间就是财富”为题作文，除审视时间与财富之外，还思考时间与纪律、胜利的关系，审查时间与知识、智慧的关系，考查时间与社会道德、精神文明的关系，审视时间与个人成长的关系等等。
这样就可能拓宽思路，写出文章也自然不会流于模式化。
中考语文解题方法：顺向求同法
顺向思维，是指在思考问题的过程中，思维循着课文内容的指向去思考。
在语文学习中，循着课文内容的指向思考，并从正面考虑问题的答案，有利于培养学生思维的求同性。
例如，学安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，在分析课文第二大段内容时，根据课文描述的四次幻景的内容，从正面去思考，得出答案：
一方面，表现了小女孩对美好生活的向往，希望得到温暖，得到食物，得到欢乐，得到亲人的爱抚;
另一方面，说明在当时的社会里，小女孩不可能得到温暖、食物、欢乐和亲人的爱抚。
因此，小女孩对美好生活的向往，只能是幻想而已，从而深刻地揭露了资本主义社会的罪恶。
让学生热爱社会主义，珍惜今天的幸福生活。
这样学习，为开展创造性思维奠定了基础。