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宁波龙文教育个性化辅导教案（新城大道校区）学生：教师：时间：年月日_____段
学科主管签字：___________ 家长签字：___________
龙文学校
一对一教案模板二年级讲课讲稿
学生姓名年级二年级授课时间 辅导老师科目数学授课课题：综合检测 教学目标1.全面检测学生对旧知识的掌握，起到查漏补缺的作用。 2.培养学生对数学的兴趣以及开发学生的数学思维能力。 重 点 全面检测学生对旧知识的掌握，起到查漏补缺的作用 难 点 培养学生对数学的兴趣以及开发学生的数学思维能力 课堂教学过程课前教学主管签字： 课前检查：作业完成情况：优口良口中口建议口（一）全面检测学生对旧知识的掌握 一、填空题（第2、4、7、10题各3分，其余各2分。共28分） 1、（）个一百是一千，一万里面有（）个千。 2、1km＝（）m ，1分＝（）秒，4000cm＝（）dm。 3、选合适的单位填在（）里； 一个小朋友高150（）桌子高7（） 一节课时间是40（）一条铁路长1000（） 4、3084是由（）个千、（）个十和（）个一组成的。 5、从右边起，第三位是（）位，第四位是（）位。 6、一个五位数，它的最高位是（）位，最高位是百位的数是（）位数。 7、在○里填＞或＜。 1003○9993968○4001900克○2千克 8、把7903、7930、9730、973按从小到大的顺序排列： （）＜（）＜（）＜（） 9、96——→（）——→（）——→（）——→（） 10、（）－8＝724＋（）＝4264－（）＝46 11、 左边图中有（）个直角。 12、在20－63÷9中，先算（）法，再算（）法。 二、计算题（第13题15分，14题12分，15题12分，共39分。） 13、直接写出得数： ﹣27＋16﹣49＋32
65-23＝150+80＝3200-2000＝25+41＝ 360－50＝5300－800＝16+37＝303-170＝ 1500+700＝52－36＝320+200＝1000-500＝ 9×6＝56÷8＝1200-600＝ 14、用竖式计算： 254+534=486-51=672-138= 23÷5= 54÷9= 135+865－432= 15、脱式计算： 92-5×758-34+6581÷9+72 6×（32-24）64+36÷9（52＋11）÷7 三、解下列各题（每题3分，共12分） 16、列式计算：比342少80的数是多少？ 17、从一个数里减去54还剩28，这个数是多少？ 19、看图列式计算。 四、应用题，（第23题5分，其余各4分，共21分。） 21、图书角有科技书65本，故事书32本，科技书和故事书一共多少本？
个性化一对一教学辅导教案
个性化一对一教学辅导教案 学科： 数学 学生姓名 年级 八 任课老师 授课时间 一、教学内容：一次函数的图像与性质 二、教学重、难点：函数值大小的增减性 三、教学过程: 知识梳理 知识点1 一次函数和正比例函数的概念 若两个变量x ，y 间的关系式可以表示成y=kx+b （k ，b 为常数，k ≠0）的形式，则称y 是x 的一次函数（x 为自变量），特别地，当b=0时，称y 是x 的正比例函数.例如：y=2x+3，y=-x+2，y=21x 等都是一次函数，y=2 1 x ，y=-x 都是正比例函数. 知识点2 函数的图象 把一个函数的自变量x 与所对应的y 的值分别作为点的横坐标和纵坐标在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象．画函数图象一般分为三步：列表、描点、连线． 知识点 3一次函数的图象 由于一次函数y=kx+b （k ，b 为常数，k ≠0）的图象是一条直线，所以一次函数y=kx+b 的图象也称为直线y=kx+b ． 由于两点确定一条直线，因此在今后作一次函数图象时，只要描出适合关系式的两点，再连成直线即可，一般选取两个特殊点：直线与y 轴的交点（0，b ），直线与x 轴的交点（-k b ，0）.但也不必一定选取这两个特殊点.画正比例函数y=kx 的图象时，只要描出点（0，0），（1，k ）即可. 知识点4 一次函数y=kx+b （k ，b 为常数，k ≠0）的性质 （1）k 的正负决定直线的倾斜方向； ①k ＞0时，y 的值随x 值的增大而增大； ②k ﹤O 时，y 的值随x 值的增大而减小． （2）|k|大小决定直线的倾斜程度，即|k|越大，直线与x 轴相交的锐角度数越大（直线陡），|k|越小，直线与x 轴相交的锐角度数越小（直线缓）； （3）b 的正、负决定直线与y 轴交点的位置； ①当b ＞0时，直线与y 轴交于正半轴上； ②当b ＜0时，直线与y 轴交于负半轴上； ③当b=0时，直线经过原点，是正比例函数．
一对一辅导数学辅导教案
一对一辅导教案 日期：2015年1月26日上课时段：8:00----------10:00辅导科目：数学课次：第1次课时：（2）小时上课地点： 教学目标1.理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念. 2.会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合；掌握区间角 教学内容 任意角 教学重难点重点：任意角概念的理解；区间角的集合的书写． 难点：终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写 教学过程一、引入： 1．回顾角的定义 ①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角. ②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形． 二、新课： 1．角的有关概念： ①角的定义： 角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形． ②角的名称： ③角的分类： ④注意： ⑴在不引起混淆的情况下，“角α”或“∠α”可以简化成“α”； ⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α =0°； ⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角． ⑤练习：请说出角α、β、γ各是多少度? 2．象限角的概念： ①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角． 例1．如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角？ 正角：按逆时针方向旋转形成的角 零角：射线没有任何旋转形成的角 ⑵ B1 y ⑴ O x 45° B2 O x B3 y 30° 60o 负角：按顺时针方向旋转形成的角 始边 终边 顶点 A O B
教学信息反馈表
日期年月日
一对一辅导教学计划
翰林学院一对一辅导 教学计划 为了进一步让吕伟信在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养他独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定暑期一对一数学教学计划。 一、学生情况分析： [ 吕伟信是家中独子，由于父母常年在苏州上班，四年级开始贪玩，导致成绩下滑严重。根据做题的应变能力来看，他属于比较聪明的学生，接受新知识能力较快，但是有时注意力不够集中，粗心大意，有着孩童的共性：自制力差。 针对这些特点，在数学教学上，要强调数学的严谨性，在计算上不容失误，应用题上更是不能疏忽。平时应当严把作业关，做到布置、检查、纠正几步走，争取在本次学习上分数能提高到理想的范围。从长远角度来看，旨在加强培养其自控能力，以便以后无人监管，足以自控玩心，主动学习。 二、教学内容 四年级上册主要内容如下： 一、除法 。 本单元的重点是三位数与两位数的除法，同时也是难点。在新课学习的过程中很多学生可能会因为本章没有吃透，而与后面内容脱节，致使成绩下滑，所以应当重点来讲，并在课上课后督促其多练习。 二、角 在学习线段、射线与直线时，能否度量、端点问题属于简单的识记，多从生活中举例，让其直观的了解到这些线的实质。角的定义以及锐角指教钝角的划分，知道平角周角的度数。 三、混合运算 四则运算的初步学习，在讲述级别时，要先让学生理解先运算的原因，从分布式开始，到综合式，理解级别运算，知道在混合运算中的运算步骤。加强应用题综合式的列式，训练思维，分类教学。 四、: 五、平行和相交 什么是平行线，如何用尺子过一点画已知直线的平行线、垂线。知道什么是垂线段，能够在做类似“点到直线引几条线段最短的是垂线段及垂线段一定最短”的判断题。 六、找规律 锯木头，在排物体中间两两放置其他物体，还有排成圆环状中间插放物体，这些规律最好让其自己动手去制造模型操作，加深印象。 七、观察物体 ）
一对一语文教案
一对一语文教案 (500字) 一．破折号的用法 1. 用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系――喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰――珠穆朗玛峰。” 括号也表示解释说明，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，要读出来的。而括号里的解释说明不是正文，只是注释，没有它不影响句子的完整性，读时也不必连着正文念出来。 如;这就是我——一个小学生的心里话。 卢沟桥的狮子——数不清。 2. 表示话题的转变。例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!――我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。
3. 表示话语的中断。例如：“‘班长他牺――’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，――(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去 4. 表示声音的延长。例如：“‘顺――山――倒――’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。” 5. 表示引出下文。例如：“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景――”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。 1王老师递给蔡琳一个大信封，信封正面是几个大字――差生档案。 2什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 3我，我――昨晚看电视，晚了，今天早上睡过了头。 4.于是――洗手的时候，日子从水盆里过去。 5聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？――是有人偷了他们吧，那是谁呢？又藏在何处呢？
6、巴拉那河上有一条世界著名的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布。瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。 7、他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树?? 8、我的鼻子不禁一酸——也许老人进去后就再也出不来了。 9、“那怎么——” 10、我把带着体温的银元放到他手里——他的手多瘦啊！ 11，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸真可怜 破折号的用法最佳答案： 1.解释说明 2.表示递进 3.表示延长 4.表示转折 5.加强重点 6,解释说明 7.意思的递进 8.意思的转折9.表停顿。10.表转,11.表声音的延长
一对一课程介绍模板教学提纲
一对一课程介绍模板
课程介绍： 初一数学是承接小学和中考的过渡时期。 重点学习有理数、整式、一元一次方程、线段与角等知识点； 掌握相关概念性质、定理运用、计算公式及法则； 引导学生在解题过程中发散思维的运用，掌握常规解题方法及技巧。 授课周期： 课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。 适合对象： 【初一年级学生】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。 教学特色： ·1对1教学个性化方案 根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。 ·时间地点自由灵活 随报随上，上课时间自由灵活。六十多家分校区遍布全国各大中小城市，家长可根据实际情况选择最佳上课时间及地点。学无涯，乐随行。随时随地给您最好的辅导服务。 ·提高学生学习的积极性 弥补了课堂教学不足，解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题；一对一教学，给学生定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩；突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。 师资配备： 专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由京翰老师推荐)； 专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。 初二数学 课程介绍： 初二数学内容较抽象，重点培养学生抽象化的思维能力。 掌握一次函数、整式、因式分解、全等三角形等知识点的理解及运用； 提高选择题、简答题、分析说明题方面的快速答题能力； 分析难点、考点，巩固加深基础知识； 做好知识衔接，承前启后，避免学生知识脉络出现断裂。
语文一对一辅导教学计划
语文一对一辅导教学计划 联合教育李云云学生冯琪琪年级四年级（上） 一、学情分析： 通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题： 1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强； 2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记； 3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号； 4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。 针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 二、教材分析： 四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 三、教学目标： 1、生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累； 2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯； 3、习作训练。养成写日记（周记）的好习惯，练习写真实生活，能写出文从字顺的短文； 4、口语交际和综合性学习。 四、主要教学措施及思想： 1、仔细钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实进行语言训练，向课堂要质量。 2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到导，逐步实现学生的主体性、个性学习。在教学中，教给学生摘录笔记的方法，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时建立自己的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性体会落到实处。 4、习作多以生活实际为依托，采取日记（周记）和小作文等多种方式练习，注意听说读写的联系，并充分运用课文中学到的表达方法。
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旭博教育个性化辅导教案
学生:吴海昕学科:语文教师:王洪玉日期：11.11课次：6 旭博教育六年级语文阶段测评试题 时间：60分钟满分：120分学校：姓名：评分：导入新课： 谈话：通过这段的学习，我们一定积累了不少，进步了不少。就让试试我们
的牛刀吧﹗ 知识点回顾： _____________________，化作春泥更护花。 此夜曲中闻折柳，______________________。 ________________，不能动人。 珍惜自然资源，_________________。 磨刀霍霍： 一、综合知识：填空（5分） 1、_______________推动着社会的进步和发展，不断改变我们的生活。 2、我们的休闲活动，可以做很多有意义的事，比如：_________________、_________________、________________、_______________ …… 3、网上搜索资料最好用_____________网站。 4、四大文明古国____________、_____________、____________、___________是世界文明的发源地。 二、拼音与识字（18分） （一）看拼音写词语，把字写匀称。（5分） shēn qūqín miǎn méng lóng mílùzhān yǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （二）给形近字注音并组词。（8分） 眷____（）遗____（）浆____（）魁____（）誉____（）遣____（）桨____（）槐____（）（三）请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、寝、、挚”按音序工整地抄写在下面的空格内。（3分） （四）下列词语中有错别字的是（）组和（）组。（2分） A、烘烤悬崖峭壁寝不安席惹人叽笑 B、忧虑可见一斑风烛残年不约而同 C、静谧庞然大物囫囵吞枣张冠李戴 D、凄凉津津乐道忑忐不安纷至沓来 三、词语句子（24分） （一）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（6分） 1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（）接受了任务。 2、岁月悠悠，唯有你（）如旧。 3、爷爷今年八十岁了，他（）能爬上五指山顶峰。
辅导机构一对一教案模板 高三复习复数教案
学科教师辅导讲义 学生签字：日期： 教学内容 1．复数的有关概念 (1)复数的概念：形如a＋b i(a，b∈R)的数叫复数，其中a，b分别是它的实部和虚部．若b＝0，则a＋b i为实数，若b≠0，则a＋b i为虚数，若a＝0且b≠0，则a＋b i为纯虚数． (2)复数相等：a＋b i＝c＋d i?a＝c，b＝d(a，b，c，d∈R)． (3)共轭复数：a＋b i与c＋d i共轭?a＝c，b＝－d(a，b，c，d∈R)． (4)复数的模：向量OZ → 的模r叫做复数z＝a＋b i的模，即|z|＝|a＋b i|＝a2＋b2. 2．复数的几何意义 3．复数代数形式的四则运算 (1)运算法则：设z1＝a＋b i，z2＝c＋d i，a，b，c，d∈R. z1±z2＝(a＋b i)±(c＋d i)＝(a±c)＋(b±d)i. z1·z2＝(a＋b i)(c＋d i)＝(ac－bd)＋(bc＋ad)i. z1 z2＝ a＋b i c＋d i ＝ ac＋bd c2＋d2 ＋ bc－ad c2＋d2 i(c＋d i≠0)． (2)几何意义：复数加减法可按向量的平行四边形或三角形法则进行． 如图4-4-1所示给出的平行四边形OZ1ZZ2可以直观地反映出复数加减法的几何意义，即OZ → ＝OZ1 → ＋OZ2 → ，Z1Z2 → ＝OZ2 →讲义编号：年级：高三课时数： 学员姓名：辅导科目：数学学科教师： 授课课题 教学目标 授课日期及时段 知识梳理
－OZ 1→. 图4-4-1 1．(思考辨析)判断下列结论的正误．(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)复数z ＝a ＋b i(a ，b ∈R )中，虚部为b i.( ) (2)复数中有相等复数的概念，因此复数可以比较大小．( ) (3)实轴上的点表示实数，虚轴上的点都表示纯虚数．( ) (4)复数的模实质上就是复平面内复数对应的点到原点的距离，也就是复数对应的向量的模. ( ) [答案] (1)× (2)× (3)× (4)√ 2.(教材改编)如图4-4-2，在复平面内，点A 表示复数z ，则图中表示z 的共轭复数的点是( ) 图4-4-2 A ．A B. B C ．C D.D B [共轭复数对应的点关于实轴对称．] 3．(2016·四川高考)设i 为虚数单位，则复数(1＋i)2＝( ) A ．0 B.2 C.2i D.2＋2i C [(1＋i)2＝1＋2i ＋i 2＝2i.] 4．(2016·北京高考)复数1＋2i 2－i ＝( ) A ．i B.1＋i C ．－i D.1－i A [法一：1＋2i 2－i ＝(1＋2i )(2＋i )(2－i )(2＋i )＝5i 5＝i. 法二：1＋2i 2－i ＝i (1＋2i )i (2－i )＝i (1＋2i )2i ＋1＝i.] 5．复数i(1＋i)的实部为________． －1 [i(1＋i)＝－1＋i ，所以实部为－1.
小学阅读训练一对一辅导教案之段的阅读
段的阅读 李 一、组句成段二、概括段意三、给段分层四、概括层意一、组句成段（乱句重组） 组句成段是一种语言逻辑思维的训练，是把一组错乱排列的句子，按照一定的顺的话序，整理成一段条例清楚、意思明白、通顺完整话。 阅读训练（一） （）金刚石，也叫钻石，是自然界存在的一种宝石，也是人类最早发现的宝石之一。（）阳光经过它的反射折射之后，就会变成彩色的光带。 （）它有美得特性。 （）如同放晴映在空中的在彩虹一样，绚丽夺目。 （）金刚石不但有美丽的外观，而且，以其硬度之高雄踞万物之上，获得了“硬度之王”的桂冠。 （）钻探机械的钻头就是金刚钻，它比任何岩石都更加坚硬，可用来钻透岩层寻找地下矿藏。 （）夜间，金刚石还能发出荧光。 （）它是一种不可代替的坚硬材料。 （）玻璃刀就是依靠一粒镶在刀尖上的金刚石来裁割玻璃。 正确顺序金刚石，也叫钻石，是自然界存在的一种宝石，也是人类最早发现的宝石之一。它有美得特性。 阳光经过它的反射折射之后，就会变成彩色的光带。 如同放晴映在空中的在彩虹一样，绚丽夺目。 夜间，金刚石还能发出荧光。 金刚石不但有美丽的外观，而且，以其硬度之高雄踞万物之上，获得了“硬度之王”的桂冠。玻璃刀就是依靠一粒镶在刀尖上的金刚石来裁割玻璃 钻探机械的钻头就是金刚钻，它比任何岩石都更加坚硬，可用来钻透岩层寻找地下矿藏。它是一种不可代替的坚硬材料。 阅读指导 1、粗读句子，感知段意。 （讲金刚钻的美与坚） 2、细想顺序，按序排句。 （讲金刚钻的两个方面特性） 3、标划词句，起承转合。 （美的特性、坚硬的特性，两个特性是并列的） 4、调整顺序，通读审查。 （朗读句子的大意是否连贯通顺，注意调整不当处） 组句成段练习A
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一对一个性化辅导教案 任课老师：陈老师 ：授课时间：2018年5月12日，星期六 教研组 学生 年级 五年级 学科 英语 总课时 ，剩余课时 ；时段:10：00-12：00 教学 目标 1、对上节课的课后作业进行检查并且讲解还存疑的知识 2、 讲解人称代词，物主代词的使用 3、讲解练习题纠正作业错题 重点 难点 重点：学习人称代词和物主代词，复习听写单词 难点：人称代词和物主代词的正确使用 课堂教学内容和步骤： 1、知识点梳理，对知识内容进行一次梳理，对不了解的进行详细讲解； 2、基础导引，对刚温习的知识点内容进行简单的演练； 3、突破考点，对考试中常出现的考点进行解题技巧传授 4、随堂测试，对课堂的内容进行测试，检查听课吸收情况。 5、解答学生的疑难问题，作总结，布置作业。 课前 检查 上次作业完成情况：优 良 中 差 建议： 老师 课堂 赏识 评定 老师最欣赏的地方： 老师的建议： 课后巩固计划： 家长 意见 签名： 日期： 审核 学管： 日期： 学科主管签名： 日期： 备注
代词：代替名词以及起名词作用的短语、分句和句子的词，它常常用来代替前面已经提到过的人或物。代词又可分为很多种，今天学习人称代词和物主代词。 人称代词：为了避免重复，用来代替前面提到过的人或物的词。人称代词有人称、单复数和主宾格的变化。 物主代词：物主代词是表示所有关系的代词。物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分，同时还有人称和单复数的变化。 HOMEWORK
一、用所给单词的适当形式填空。 二、选择适当的人称代词填空。 三、自主完成下列表格。
初中英语教案模板
人人教育一对一个性化辅导教案
教 学 步 骤 及 教 学 内 容 一、课前热身：检查上次课的作业 二、内容讲解： 初一上重要语法： 一．Where ’s my schoolbag? 询问某人或某物的位置，意思是··在哪里。回答用 it is + 介词短语。特殊疑问句的回答不能用 yes,no 来进行。 Where is your book? It ’s on the desk. 二．一般现在时:表示经常、反复发生的事情和存在的状态。 1、构成： 主语+动词原型。 （主语为第三人称单数）主语+动词三单形式。 2、否定句：主语+don ’t+动词原形。 三．课堂小结： 四、作业布置： 管理人员签字： 日期： 年 月 日
初一上重要语法： 一．Where’s my schoolbag? 询问某人或某物的位置，意思是··在哪里。回答用 it is + 介词短语。特殊疑问句的回答不能用yes,no来进行。 Where is your book? It’s on the desk. 二．一般现在时:表示经常、反复发生的事情和存在的状态。 1、构成：主语+动词原型。 （主语为第三人称单数）主语+动词三单形式。 2、否定句：主语+don’t+动词原形。 （主语为第三人称单数）主语+doesn’t + 动词原形。
3、一般疑问句： Do +主语+动词原形 Does +主语+动词原形（主语为第三人称单数） 回答：Yes，主语+do/does. No，主语+ don’t/doesn’t. 三. 询问价格 1. 1） How much is + 单数商品？ How much are + 复数商品？ It’s + 钱 They’re + 钱 ①这件红色的裙子多少钱？100元。 ②这条蓝裤子多少钱？30美元. 2） What’s the price of + 商品？ It’s + 钱 ①这件红色的裙子多少钱？100元。 ②这条蓝裤子多少钱？30美元. 2. how many/how much 询问数量how many + 可数名词，how much + 不可数名词 1）你有多少苹果？How many apples do you have? 2）你想要多少水？How much water do you want? 四．1. months: 月份： January 一月 February二月 March三月 April四月 May五月 June六月 July七月August八月 September九月 October十月 November十一月 December十二月2. 基数词变序数词口诀： 基变序，有规律，尾部要加-th。
数学一对一辅导方案
数学一对一辅导方案 一、具体辅导计划： 1.辅导科目问题分析： ◆懒：学习被动，对学习没有兴趣， ◆基础知识掌握不扎实，需要梳理。 ◆需要加强心态调整，需要鼓励和自信。 ◆没有学习目标，需要根据其考试内容，制定相应的学习目标。 ◆家里家长没有办法给孩子进行答疑。 2.辅导思路： ◆采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式。 ◆整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标，细分如下（具体根据学生 实际情况进行灵活调整）： ◆辅导方案为：心态、学科、习惯三方面同步跟踪 3.授课要点： 1)前期： ◆主要是针对初中内容查漏补缺，把整个学科漏下的各个知识点补上。这段时期需要激发学生高度的学习兴 趣，调动学生积极良好的学习情绪，适应高强度规范化学习模式，为后面学习打好基础铺垫。 ◆教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通，进一步深入了解她在学习方面的问题，掌握该学生的思 维特点，制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案。教师除按时完成教学内容外，还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题。在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主，师生双方建立起良好的教学关系，营造一个严谨而宽松的学习氛围。
主要措施： ◆旧课程按实际情况查漏补缺，新课程学习内容分解，为该学生制定合理的近期目标； ◆教师在安排学习任务时从易到难，让逐步获得成功感，提高学习兴趣； ◆教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣，掌握正确的数学学习方法，养成良好的学习习惯，把一些概念 性的东西理解清楚了，该记的记，该背的背，把知识点抓起来； ◆及时与家长沟通反馈，使家长充分了解该学生的具体学习情况，作好配合工作。 2)后期： 在前期的基础上，对考试前期补习进行重点查漏补缺，根据该学生的实际情况适时进行合理指导。 ◆把之前复习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺； ◆完成一次教学评估，并进行指导补充； ◆及时与家长沟通反馈，使家长随时充分了解该学生的具体学习情况，作好配合工作； 3)备注： 假期是一个学科体统地查漏补缺的黄金时间段，根据目前该学生的实际情况，必须加强强化训练，题量也要上去，并作一定要求地陪读答疑，以配合一对一教师精讲，及时做到内化。学习管理师和任课教师必须严格要求学生，家长必须配合中心教学，并及时反馈学生学习情况。 4.◆学习管理 1)增加学习动力的手段： ◆制定合理的近期目标并获得成功感 ◆对学习方法进行改善，提升一对一辅导与自我学习的效果。 ◆辅导老师有针对性的辅导，尽快提升英语和语文和数学的学习兴趣，进一步获得自信心。 2)学习方法训练内容： ◆1、适合该学生的思维模式、教学的学习方法；
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个性化教学辅导教案 姓名年级性别总课时第次课 教学目标进一步认识分数，体会“整数”与“部分”的关系，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义，能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系，并能进行它们之间的换算。 难点重点教学重点：一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。了解真分数、假分数和带分数。 教学难点：能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系，进行它们间的换算。 课堂教学过程课前 检查作业完成情况：优□良□中□差□建议 过 程 第十八次课 课前检测 1、把一个平行四边形活动框架拉成一个长方形，那么现在的长方形与原来的平 行四边形相比，周长（），面积（） A 、变大B、变小C、没变D、无法比较 2、一个三角形底不变，高扩大6倍，面积（） A、不变B扩大6倍C、扩大3倍D、缩小3倍 3、一个平行四边形的底是40厘米，高是20厘米，与它等底等高的三角形的面 积是（） A 、4平方分米 B 400平方分米C、8平方分米 4、下列说法中错误的是（） A 、在6与7之间的小数有无数个B、0既不是正数也不是负数。 C 、生活中，一般把盈利用正数表示D、两个不同形状的三角形面积也一定不 相等 5、图中阴影部分与空白部分相比（） A、面积相等，周长相等 B、面积不等，周长相等。 C、面积相等，周长不等。 D、无法比较。 6、列式计算下列图形的面积。 5 4 10 8 2 12 6 阴影阴影 高4 高6 高5 高14
7、买一块底是7米，高是8米的平行四边形钢板用去672元，这种钢板平均每平方米多少元？ 8、用长120厘米、宽36厘米的红布作直角三角形的小红旗，小红旗的直角边分别是20厘米和12厘米，这块红布最多可以做多少面这样的小旗？ 9、一堆钢管，最上面一层有10根，最底层有26根，而且下一层总比上一层多1根，这堆钢管一共有多少根？ 10、一块梯形，上底是68米，下底是112米，高是45米，在这块地上种了粮食和蔬菜，粮食地的面积是蔬菜地面积的2倍，粮食地的面积是多少平方米？ 知识要点 1、整体与部分 相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的部分的大小或具体数量也不同。 21 2 1 如4个球的 21是2个，6颗星的 2 1 是3颗。 2、在判断用分数表示物体的多少时，除了看把整体“1”平均分成的份数和所取 的份数之外，还要看整体的大小。 3、已知一个数的几分之几是多少，求总数量，可以先求出1份量，再求总数量。 4、真分数、假分数、带分数。 （1）分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1。如21 、4 1 32、7 8 等。 （2）分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于 1 或
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一对一辅导教案 学生姓名： 日期：2015年1月26日 上课时段：8:00----------10:00 辅导科目：数学 课次： 第1次 课时：（2）小时 上课地点： 教学目标 1.理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念. 2.会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合；掌握区间角 教学内容 任意角 教学重难点 重点：任意角概念的理解；区间角的集合的书写． 难点：终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写 教学过程 一、引入： 1．回顾角的定义 ①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角. ②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形． 二、新课： 1．角的有关概念： ①角的定义： 角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形． ②角的名称： ③角的分类： ④注意： ⑴在不引起混淆的情况下，“角α ”或“∠α ”可以简化成“α ”； ⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α =0°； ⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角． ⑤练习：请说出角α、β、γ各是多少度? 2．象限角的概念： ①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x 轴的非负半轴重合，那么角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角． 例1．如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角？ 正角：按逆时针方向旋转形成的角 零角：射线没有任何旋转形成的角 负角：按顺时针方向旋转形成的角 始边 终边 顶点 A O B
例2．在直角坐标系中，作出下列各角，并指出它们是第几象限的角． ⑴ 60°； ⑵ 120°； ⑶ 240°； ⑷ 300°； ⑸ 420°； ⑹ 480°； 答：分别为1、2、3、4、1、2象限角． 3．探究：教材P3面 终边相同的角的表示： 所有与角α终边相同的角，连同α在内，可构成一个集合S ＝{ β | β = α + k ·360 ° ， k ∈Z}，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与整个周角的和． 注意： ⑴ k ∈Z ⑵ α是任一角； ⑶ 终边相同的角不一定相等，但相等的角终边一定相同．终边相同的角有无限个，它们相差 360°的整数倍； ⑷ 角α + k ·720 °与角α终边相同，但不能表示与角α终边相同的所有角． 例3．在0°到360°范围内，找出与下列各角终边相等的角，并判断它们是第几象限角． ⑴－120°；⑵640 °；⑶－950°12＇． 答：⑴240°,第三象限角；⑵280°,第四象限角；⑶129°48＇,第二象限角； 例4．写出终边在y 轴上的角的集合(用0°到360°的角表示) ． 解:{α | α = 90°+ n ·180°,n ∈Z}． 例5．写出终边在x y =上的角的集合S,并把S 中适合不等式－360°≤β＜720°的元素β写出来． 4．课堂小结 ①角的定义； ②角的分类： ③象限角； ④终边相同的角的表示法． 5．课后作业： ①阅读教材P 2-P 5； ②教材P 5练习第1-5题； ③教材P.9习题1.1第1、2、3题 思考题：已知α角是第三象限角，则2α，2 α 各是第几象限角？ 解：α 角属于第三象限， ∴ k ·360°+180°＜α＜k ·360°+270°(k ∈Z) 因此，2k ·360°+360°＜2α＜2k ·360°+540°(k ∈Z) 正角：按逆时针方向旋转形成的角 零角：射线没有任何旋转形成的角 ⑵ B 1 y ⑴ O x 45° B 2 O x B 3 y 30° 60o 负角：按顺时针方向旋转形成的角
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知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！ 常州龙文教育个性化辅导教学案教师：学生：年级：九年级学科：日期英语：10-23 星期：日时段： 15:00-17:00 一、课题 review Unite Three & some important points 二、教学目标1、复习第三单元:words ,article ,grammar 2、熟记课本出现的相关知识点，各类句子结构，重点单词用法等。 三、教学重难点重点：课文的整体把握:句子结构，语法、单词、词组的用法。难点：句中单词的正确形式，时态,语态及重点短语用法。 四、教学课时第 1 课时 五、教学方法讲授法、举例法、练习法 六、教学过程一、课本知识讲解： 1、have no choice but to do sth 别无选择，只能…… I have no choice but to accept the fact .……接受事实 I have no choice but to tell u the truth. 2、Fell tied/stressed+ adj 感到紧张/有压力. 系动词加形容词做系表结构 tire: vi 疲劳的 Vt使……劳累的 比较： Young childern tire quickly.小孩容易疲劳。 Young childern feel tired quickly. Tired adj 累的 I often stay up late to reading ,and feel tired the next day . Hi , Jack.You look tired I feel stressed and lonely in this new school. ——————————————————————————————————————拓展：lonely 和alone区别 alone:形体上的单独。 lonely:精神上的孤单 lonely只用作形容词，孤单的，无伴侣的，荒凉的，偏僻的”等寂寞的”意思。该词带有浓厚的感情色彩，具有“渴望得到同伴”的含义 I was alone but I didn”t feel lonely. We never feel lonely in Shanghai. （我独自一人，但我并不感到孤独。）
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五、读句子，从课文中找出和它相照应的语句 1. 我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢？怪可惜的。“ 2. 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见冋来。 3. 我低声母亲说：“妈，咋天是4月28日。〃 六、读句子，回答问题 “可怕的一天杲然来了。〃 1. “可怕的一天〃指哪一天？ 2?“果然〃一词说明什么? 3.这句话在课文屮起什么作用？ 七、选择正确答案，在括号里画〃V〃，并说说为什么选它 《十六年前的回忆》一文 1. 歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈 的伟大精神。（） 2. 抒发了作者对父亲深切怀念之情。（） 3. 歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神，揭露了反动军阀凶狠 残暴的本质，抒发了作者对父亲深切的怀念之情。（） 八、仿照例子，写一段话（任选一题） 1. 抓住人物的特点，写一个人的外貌。 例：父亲仍I口穿着他那件I口棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。 2. 写父亲或母亲口常的工作情况。 例：那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候留在家里, 埋头 整理书籍和文件。 二、多音字组词
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求职礼仪 学号：20170447 孙小燕 课程 名称 大学生就业指导 授课 专业 数字艺术 班级2015级 章节名称第四章大学生择业准备第一节求职礼仪 授课 时数 1课时 教材及主要参考书《大学生就业指导》，水利水电出版社，钱显忠； 《大学生就业创业指导》，北京广播学院出版社，姜纳新。 教学目的及要求1、了解求职礼仪的定义； 2、学习求职面试的基本礼仪； 3、掌握面试中基本礼仪； 4、能够顺利通过公司面试。 教学重 点与难点及处理方法 教学重点：求职中基本礼仪举止 教学难点：服饰搭配 教学方法：讲授法，举例法 教学手段：板书与多媒体相结合；结合面试过程中得实例进行讲解
教学内容 第一节求职礼仪 一、课堂导入（2min） 同学们，我们上节课已经学习了怎样制作简历，怎样让自己的简历吸引住别人的眼球。简历是求职的敲门砖，那么面试则是求职的定音锤。罗伯特曾说：这是一个一两分钟的世界，你只有一分钟展示给人们你是谁，另一分钟让他们喜欢你。首先，我们来看一组图片，如果是在面试中，你们是面试官，你们更喜欢哪一种的类的呢？ S:………… T：你们也更喜欢第二种类型的人吧？那是为什么呢？这就是我们今天要学习的主要内容——求职礼仪。 二、求职礼仪的概述及重要性(5min) （1）什么是礼仪 是指人们在相互交往中，为表示相互尊重、敬意、友好而约定俗成的、共同遵循的行为规范和交往程序。礼仪既可以指在较大、较正规场合隆重举行的各种仪式，也可以泛指人们在社交活动中的礼貌礼节。（2）什么是求职礼仪 是现代礼仪的一种，是发生在求职过程中的一种社交礼仪，即求职者在求职过程中与招聘者接触时，应表现出来的礼貌行为和仪表形态规范，它通过求职者的着装打扮、言谈举止等外在方面体现其内在素质。（3）求职礼仪的重要性 ?求职礼仪有助于展示求职者的自我魅力 ?求职礼仪有助于形成和谐的人际关系 ?求职礼仪有助于获得面试的成功 三、求职面试前的礼仪准备（13min） 案例：小佳要参加服装公司的面试，应聘销售助理一职，为了给 公司留下一个好的印象，她格外注重自己的衣着打扮，特意事先买了一件某时尚品牌的花连衣裙，烫了满头的大波浪卷。面试当天，她给自己涂了厚厚的粉底，大红的口红，闪亮的指甲油，在脖子上挂满了装饰品。 到公司之后，她站在面试间外，开始与周围的人大声聊天，丝毫没有注意到周围的人不满的表情，在面试时摆出一副势在必得的样子，在回答面试官问题时也支支吾吾，犹豫不决的样子。 大家想一想，小佳这次面试能否成功？如果不能，她需要在哪些方面改正。 面试时给考官的第一印象很重要，开始的印象往往很可能就决定了面试结果。理由：“你永远没有第二次机会树立第一印象”。人们会根据与人见面后的最初几秒或几分钟，对他人迅速做出判断，这种最先的印象对人影响强烈，即“首因效应”。有调查显示，在招聘面试中，考官对求职者的第一印象会影响其决策。 外在形象表现在仪容仪表上，包括服装、头发、指甲、饰物等。1、仪容 仪容——通常指人的外貌或容貌，主要包括头部和面部。
人教版八年级英语一对一辅导教案
Word property How many properties do you know about English words Exercise. 1.Miss Miao is very____________(friend) to us. 2.Leo thinks it’s_______________(interest) to see animals in the zoo. 3.There are some ___________(beauty) flowers in the garden. 4.Let’s_________(is) quiet. 5.Thank you for ________(give) me so much help. 6.Swimming in cold water sounds___________(terribly). Grammar Sixteen years ago a boy _________(give) me an inportant gift. It was a smile. It was the early autumn of my first year at a middle school, and my old school was far away. As a result, no one knew________ i was. I was very lonely, and afraid ________(speak) to anyone. Every time i heard the other students talking and laughing, i felt my heart break. I couldn’t talk with anyone about my problems. Then one day, when my classmates were talking_________(happy) with their friends, i _____(sit) at my desk unhappily as usual. At that moment, a boy entered the classroom. I didn’t know who he was. He passed by me and then turned back. He looked at me, with a smile. Suddenly, i felt th etouch of something bright and friendly. It made me feel happy and warm. That smile changed my life. I started to talk with other students and made friends. Day by day, i became_________(close) to everyone in my class. The boy ________the lucky smile has become my best friend now. One day i asked him________he had smiled, but he couldn’t remember doing so! It doesn’t matter because all the dark days have gone. I believe that the world is what you think it is. If you think______ is lonely, you might always be alone. ________smile at the world and it will smile back. Grammar review 代词（Pronouns） 分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词。 1. 人称代词 人称代词的形式（用来指人的代词） 人称代词有主格和宾格，有单复数形式 单数复数 主格宾格主格宾格 第一人称I me we us 第二人称you you you You