作文主题

作文主题：秋天的树叶（作文指导）【开头方法】1.开门见山（例：秋天到了，许多树叶无声无息地脱下自己绿色的外衣，穿上了艳丽的礼服。

）2.作比较（例：牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天五彩斑斓的树叶。

）名言警句引入（例：“一叶知秋”“霜叶红于二月花”）3.抒发感受(例：秋天的树叶，美不胜收，五彩缤纷、千姿百态的景象令人心旷神怡，流连忘返。

)【结尾方法】1.首尾呼应（例：秋天的树叶，绚丽多姿，是一幅画，是一首诗。

）2. 抒发情感（例：秋天的树叶用自己的变化、美丽，描绘着似锦的秋色，让人永远都忘不了它！）【精彩片段】1.你看，秋风扫过，校园一排排梧桐树叶子像宽大厚实的巴掌似的，纷纷落了下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。

地上满是落叶，像铺上了一层厚厚的金毯。

踏上去发出“沙沙”的声音。

（点评：拟人活泼可爱，想象、比喻飘落情景）2.四季常青的冬青树，远看依然是一片绿。

走近细瞧，那椭圆形的小叶片既厚又硬，叶脉清晰。

与夏季比起，绿中添了几分黑黄，不是翠绿而变成了墨绿、黄绿。

摸上去虽还光滑，但光泽似乎褪去了许多。

秋风阵阵，一排冬青树“沙沙”作响，似乎在抖擞精神，作好抗寒的准备。

但低头看树下，那冬青的枯叶已落下不少，树中骄子冬青尚且如此，别的树叶变化就更大了。

（点评：由远到近，与夏天进行对比，用眼看用手摸用耳听用心想）3.五颜六色的树叶中，最引人注目的还是那火红的枫叶。

枫叶呈手掌型，火红的叶片上的叶脉清晰可见，边缘长满了小锯齿。

枫叶近看是一个手掌，远看如同一团燃烧着的熊熊烈火。

秋天的枫叶如此美丽，怪不得有人说：“如果秋天没有枫叶，是看不出秋天的美的。

”看来，枫叶是秋天的形象大使啊！（点评：观察细致入微，有近有远，善用俗语名言）【美文欣赏】叶之赞歌不知不觉中，秋天到了。

秋天是一个画家，拿起画笔，在浓绿的树叶上轻轻一点，顿时，树叶变得五颜六色，绚烂多姿。

枫叶开始发红，渐渐地，绿中带红，红中泛绿，到了深秋，红得发紫带黑，光彩夺目。

远看，犹如一朵朵火烧云，在阳光的照耀下，分外妖娆。

黑红黑红的枫叶犹如一团燃烧的火焰，仿佛被细心地剪过，谁说只有二月春风似剪刀，秋风也能裁出巧夺天工的枫叶。

这些枫叶在空中飘飘悠悠，好像成群飞天翩翩起舞，又似天降花瓣，也如一场红色的雨，洒落在地上，形成一个个火红的枫叶地，慢慢地，飘落的枫叶笼罩着漫山遍野，像铺上一层红艳艳的地毯，踩上去“嚓嚓”作响。

我随手拾了一片，好美呀！枫叶的叶柄不是很长，但却红得发亮。

它分出五条大的叶脉，似乎是一个手掌。

一条叶脉又分出许许多多的小叶脉，随时为叶片输送养分，整个叶片分部，好像一个地方支援中心，给大树水份。

枫叶的背面也是红艳艳的，不过比正面要淡一点，叶脉在背面清晰地露出来，密密麻麻，像文字似的，仿佛是秋姑娘写的祝福语。

祝大地五谷丰登，神州兴旺！飘落的枫叶经过一段时间会变成养分，孕育新的生命……秋天的银杏叶也分外美丽。

一片片银杏叶，黄似金，在阳光照耀与衬托下，格外惹人喜爱，那银杏叶犹如一把把小纸扇，又似一只舞动双翅的金蝶。

梧桐叶则“土乡土色”。

土黄、棕绿，可一点也不老土，黄中带绿，绿中泛黄，时绿时黄。

捉摸不透。

颜色更为奇怪的是爬山虎的叶子，绿、红、紫、黄，几种颜色杂在一起，真是五彩斑斓。

我爱秋天的树叶，它们预示着秋天的到来，预示着丰收，也装饰着秋天，使秋天更加宜人，更加多姿多彩！【方法总结】选择自己最喜欢的3——4种树叶进行观察。

由整体到部分，有序观察，想象丰富，叙述具体。

颜色——绿、黄、红、半绿半黄……形状——叶柄、叶片、叶边缘、叶脉动态——微风吹过……抓住特点，运用比喻、拟人的手法，具体形象地表达。

介绍秋天的树叶时，抓住树叶的特点，展开丰富的想象，同时，做到动静结合，秋天的树叶就会栩栩如生地展现在我们的眼前。

三、指导学生按顺序观察、交流、写作。

1、以大家熟悉的树叶为例，指导学生观察。

出示树叶：这是我们最为常见的银杏叶，收集有银杏叶的同学一起举起来，没有的没关系。

可以下位一起观察。

请大家看一看它是什么形状的？（扇形）你联想到了什么？（好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子，… … 真棒，还会用比喻句了呢！板书：比喻）我们再看一看，银杏叶是什么颜色的呢？（黄色）那你知道它在春天和夏天是什么颜色的吗？（绿色）是的，到了秋天，树叶的颜色发生了变化。

你知道树叶颜色变化的原因吗？（到了秋天，由于气温降低，树叶里的叶绿素被破坏了，于是树叶的颜色就发生了变化。

）再放在鼻子下面闻一闻，它有没有什么味道？（生答）（看来呀，光介绍形状和颜色是不全面的，我们还可以介绍一下树叶的味道。

相机板书：气味）用手摸一摸，你有什么感觉？（生答）（还可以介绍树叶的触感。

板书：触感）你摸的是什么部位？（相机介绍：叶片）那下面这个长长的部分叫什么呢？（叶柄）我们刚才说的是它静止时候的样子，那我们再想象一下：随风飘动起来的银杏树叶又是什么样子的呢？（像一只只蝴蝶在追逐、嬉戏，翩翩起舞）2、指名连起来练说，总结说法。

谁能够把大家刚才说的连起来说一说？指名说。

总结：你说得多美啊！的确，秋天的树叶五彩缤纷，形状不同，颜色各异，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，还有的还散发出诱人的气味呢！我们在介绍的时候，可以从形状、颜色、味道、触感等几方面去说，可以动、静结合，远、近结合，还可以采用修辞手法，让句子更生动别人才会更爱听。

过渡：快用这种方法把你手中的树叶介绍给我们吧。

3、请同学们同桌互相练说自己感兴趣的树叶。

（注意树叶的形状、色彩，也可以简单介绍一下色彩的变化。

）谁能够把自己观察到的与我们分享呢？4、指名口头简述树叶，（听了他的介绍，你有什么感受？）请生评议。

（结合评议情况，适时板书）我口说我心，我手写我口，快把你刚才说的写下来。

5、根据评议情况将介绍的内容完整地写下来。

（注意按观察顺序来安排写作顺序）6、指名朗读自己的作品，请生评价。

四、品读范作，领悟写法。

1、听了大家这么优美的文字，老师忍不住也想把自己写的一段文字拿出来，和大家交流一下。

（投影出示例文：一篇写一种树叶《秋天的银杏叶》，一篇写几种树叶《秋天的树叶》。

）2、这两篇习作从内容上看有什么不同？（生答：一篇写一种树叶，一篇写几种树叶。

）3、品读《秋天的银杏叶》请生朗读，评价。

你认为这段文字写得怎么样？好在哪里？（相机板书：感受、引用、拟人）4、品读《秋天的树叶》，思考文中写了几种树叶？重点写哪几种树叶？（相机板书：详略得当）作者是怎样由写一种树叶过度到另一种树叶的呢？（相机板书：过渡自然）第二课时教学过程：一、指导学生写好全文1、讨论：如果把介绍几种树叶的话都写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾) 是的，我们只是写好了中间部分，（板书：中间）我们还要加上开头和结尾。

（板书：开头、结尾）2、开头可以怎么写?指名答，小结：是啊，开头可以开门见山，直接点题，也可以与其他季节对比，写出秋天的特点，还可以运用引用式、描写式等等。

一百个人有一百种开头的方法，但不管你怎么写，一定要点出写作的对象——秋天的树叶。

（板书：点题。

）3、结尾可怎么写?指名答，小结：结尾可以照应开头，总结全文，也可以写对秋叶的喜爱和赞美，还可以写这次活动给自己带来了哪些快乐，使自己增长了哪些知识等等。

（板书：照应）过渡：当然，不同的人感受和体验是不一样的，以你自己最喜欢的方式，给你的作品加上精彩的开头和完美的结尾吧！一、学生汇报，指导语言1、师：美丽的秋天已悄悄地来到我们身边，秋叶真是秋日一道靓丽的风景。

今天我们就用自己的笔来描绘绚丽多彩的秋叶，一起完成《习作３秋天的树叶》．（板书课题：秋天的树叶）2、检查预习，讨论交流国庆节长假和这两天的放学后大家都做了前置性学习，观察了树叶，谁来说说你都观察了哪些树叶？最喜欢哪一种树叶？学生汇报。

谁愿意将自己最喜欢的树叶给大家介绍介绍？（设计意图：根据课标高年段的要求，要让学生留心观察周围事物，另外，我本学期研究的课题是前置性语文学习。

因此在国庆期间就布置学生观察树叶，做观察记录，课前又带学生到校园观察树叶，因此一上课就检查了孩子的观察效果。

）预设一：枫叶学生介绍枫叶，二、学生交流，指导提升师评价预设：１、枫叶观察得太仔细了既观察了枫叶的颜色，有关注了枫叶的形状，形状时还写了叶脉，还摸一摸感受，太棒了，你观察的仔细，还能从整体到部分的有顺序表达，老师要为你竖起大拇指。

师：谁也观察了枫叶，来帮他补充。

师：到老师觉得他的语言还有提升的空间，还可以变得更精彩。

谁来帮他出出主意？预设：我觉得再用一些比喻句会说的更生动：枫叶仿佛是一团团燃烧的火焰。

秋天的枫叶慢慢落下,像是慢慢飞舞的红色蝴蝶。

我觉得再用一些拟人句会说的更生动,枫叶像一个小姑娘羞红了脸。

出示句子：１＼秋天的枫叶缓缓落下,像是天空寄来的红色明信片。

２＼树上有的叶子也已微微泛起了红，一点一点从叶脉向四周扩散，就像一只只拍红了掌心的小巴掌。

有的则全部红了，从叶脉到叶片，都红得那样热烈，阳光一照，晶莹剔透，就像一只只精雕细琢的红玛瑙，仿佛是小金鱼美丽的大尾巴，又似惹人喜爱的蝴蝶……可爱极了。

２、银杏叶生：我观察的是银杏叶，银杏的叶子是金黄金黄的，像一把小扇子，摸一摸滑滑的。

微风一吹发出哗啦啦的声响。

师：他观察了银杏叶的颜色和外形，还关注了它的姿态，看来他认真观察了。

（随即板书：外形颜色姿态）对于银杏叶的描写谁还有补充。

学生补充：我还观察了银杏叶的叶脉，银杏的叶脉从叶柄处向外伸展，像一道抛物线。

生：银杏的叶子颜色有的金黄，有的橘黄，有的黄中带绿。

师：怎样才能让我们的语言变得绘声绘色呢?生：用比喻的修辞手法会让句子更生动。

可以说：银杏叶像一只金色的蝴蝶，师：是个好主意，说出了自己独特的感受，让人听了长久难忘。

想一想，它还像什么呢？（裙子，像镀了一层金子）生：还可以用拟人的修辞手法，如：银杏树叶有的穿金黄的外套，有的穿了黄绿相间的衬衫。

生：……师：出示：银杏叶像一只金色的蝴蝶。

……微风一吹，银杏树叶立刻在空中翩翩起舞，哗啦哗啦的仿佛跳舞的少女发出的咯咯的笑声。

这两句话谁还有好主意？把你的感受说得更独特，生：银杏叶像一条金黄色的小裙子，生：微风一吹，银杏树叶沙沙作响，仿佛一条小溪在快乐的流淌。

生：微风一吹，银杏树叶轻轻摇摆，好似依依不舍地跟大树妈妈告别。

生：微风一吹，银杏树叶哗哗摇曳，好似有说不完的悄悄话。

谁还想把自己喜欢的树叶介绍给大家？３、梧桐叶生：我给大家介绍的是梧桐叶，梧桐叶金黄金黄的，像一个大大的手掌，它的叶脉清晰可见，树叶边缘伸出几片角，有的角还微微翘起来，摸一摸感觉很粗糙，微风一吹发出哗啦哗啦是声响。

师：较全面的介绍了梧桐叶的颜色和外形。

师：怎样才能让我们的语言变得绘声绘色呢?生：用比喻的修辞手法会让句子更生动。