理性思考与感性表达
文学的理性思维与感性表达
文学的理性思维与感性表达文学，作为一门艺术形式，既是思想的表达，也是情感的外溢。
理性思维和感性表达是构成文学作品的两个重要要素。
理性思维注重逻辑思维和理性分析，而感性表达则关注情感共鸣和个人体验。
两者之间有着密切而又微妙的关系，在文学创作中各扮演着重要的角色。
首先，文学的理性思维反映了作者的思考能力和逻辑分析能力。
一个优秀的作品往往需要作者具备严密而深入的思考能力。
例如，在科幻小说中，作者需要构建一个富有逻辑的科幻世界，设想未来科技的发展和社会的演变，这就需要讲究科学原理的合理性和逻辑的严密性。
在这个过程中，作者需要通过理性的思维来揣摩未来的可能性和人类的命运。
许多文学大师如乔治·奥威尔的《1984》和阿尔多斯·赫胥黎的《美丽新世界》，以及真实主义作家托尔斯泰的《战争与和平》，都通过对现实的冷静思考和对社会问题的理性分析，塑造了丰富的人物形象和深刻的思想内涵。
理性思维的运用使得文学作品更加深入人心，引人深思。
然而，单纯的理性思维往往难以触动人们的内心。
在文学作品中，感性表达是引起读者共鸣的重要方式。
情感的外溢使得作品更具生命力，能够唤起读者共鸣，触动人们的情感和思考。
例如，诗歌作为文学的一种形式，以其简洁明了的文字、抑扬顿挫的语调和形象化的描写，直击人们内心最深处的情感。
李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》，都是感性表达的典范。
这些作品通过诗人真挚的情感和独特的表达方式，使得读者在阅读中产生共鸣，感受到诗人的心境，并从中得到启迪。
感性表达也在小说和散文中发挥着重要作用，通过对人物内心世界和情感状态的描写，使得读者能够身临其境地感受到角色的喜怒哀乐，进而思考人性和社会问题。
例如，陈忠实的《红高粱家族》和安妮·弗兰克的《安妮日记》都是通过情感的表达，让读者对历史和人性产生重要的思考。
理性思维和感性表达在文学创作中相互交融，相得益彰。
文学作品的艺术价值不仅体现在作品所传达的思想和情感内容上，更体现在作品的形式和风格上。
个人思想的理性与感性
个人思想的理性与感性个人思想的形成不可避免地受到理性与感性的影响，两者相辅相成，共同塑造了一个人的思维方式和价值观。
理性与感性在决策、判断和情感表达等方面发挥着重要作用。
本文将从理性与感性的定义、相互关系以及在个人思想中的作用等方面进行探讨。
一、理性与感性的定义理性和感性是描述人类思维和行为的两个基本维度。
理性强调的是基于逻辑和推理的思考、判断和行动，是一种冷静、客观的思维方式。
感性则与情感、直觉和主观体验紧密相关，强调的是情绪的表达和个人的主观体验。
理性与感性并非对立的关系，而是相辅相成、相互依赖的关系。
理性的思考需要依赖对信息的感知和情感的体验，感性的情感表达也要依赖于理性的思考和判断。
二、理性与感性的相互关系个人思想的形成既有理性的思考过程，也有感性的情感体验。
在决策和判断中，理性起到了指导和评估的作用，而感性则提供了信息加工和直觉判断的基础。
理性对待思维和行为的合理性进行评估，并基于逻辑和推理对问题进行分析和解决。
它的目标是从客观、理性的角度去看待问题，以科学、实事求是的方式进行思考。
感性则更注重主观体验和个人的情感表达。
它可以激发个人内在的动力，并引导个人对外部世界的认知和评价。
感性的思维方式更注重情感的共鸣和情绪的交流，使人与人之间更加亲密和连接。
三、个人思想中理性与感性的作用在个人思想的形成和塑造中，理性和感性发挥着各自独特的作用。
理性的作用可以体现在人们对信息进行分析和判断时。
通过理性的思考，人们能够更客观地看待问题，避免盲从和主观臆断。
理性判断还能帮助人们做出理性决策，作出正确的选择。
感性在个人思想中的作用则体现在情感的表达和情绪的转化上。
感性的情感可以充实个人思想的内涵，使之更具生命力和共鸣力。
感性还有助于个人与他人建立情感纽带，形成更深层次的人际关系。
四、合理运用理性与感性理性与感性两者缺一不可，合理运用二者在个人思想的塑造中十分重要。
首先，理性与感性需要相互平衡。
强调理性的思维需要与情感和感性紧密结合，避免过分冷漠和理智，也要注重情感的体验和表达，避免过分主观和情绪化。
什么是感性和理性思考？
什么是感性和理性思考？在日常生活中，我们经常会用到感性和理性思考。
这两种思考方式有何区别？又该如何运用它们呢？下面就为大家详细介绍一下。
一、感性思考1. 概念：感性思考是指以感觉、直觉、经验等主观因素为出发点，进行判断和决策的过程。
感性思考强调的是情感和直觉，人们会通过感性思考来表达自己的情感和感受。
2. 应用场景：感性思考在日常生活中经常出现，比如我们在做出决定时，往往会先听从自己的感觉，然后再考虑其他方面的因素。
3. 优点：感性思考能够发挥我们的感性和创造力，提升我们的人际交往能力，并且可以帮助我们更好地理解事物。
4. 缺点：感性思考容易受到情感和主观因素的影响，缺乏客观性和科学性，可能导致错误的决策。
二、理性思考1. 概念：理性思考是指以逻辑、科学、客观等因素为出发点，进行判断和决策的过程。
理性思考强调的是事实和现实，人们会通过理性思考来进行分析和推理。
2. 应用场景：理性思考适用于比较复杂的问题，需要通过逻辑推理和科学分析来解决的情况。
3. 优点：理性思考具有客观性和科学性，能够避免受到情感和主观因素的影响，有助于减少错误的决策。
4. 缺点：理性思考容易忽略情感和直觉等因素，可能导致决策的局限和创新的不足。
三、如何平衡感性和理性思考？1. 辨别不同情况：在不同的情境下，我们需要用不同的思考方式进行决策。
2. 整合信息：我们应该充分搜集、整合信息，既要考虑客观信息的准确性，也要体现个人情感和主观体验。
3. 量化思考：在决策过程中，我们可以运用量化思维来辅助决策，如建立决策矩阵、理性分析问题。
4. 自我反思：在决策后，我们需要对自己的决策进行反思和总结，从而更好的发挥感性和理性思考的优势。
总之，感性和理性思考都有自己的优点和局限，我们需要在实际运用中根据不同情况平衡运用。
只有兼顾理性和感性，才能更好地面对生活和工作中的各种挑战。
理性与感性的交融
理性与感性的交融人类作为一种具有思维和感情的生物，在日常生活中难免会面临理性和感性之间的冲突与抉择。
理性是指我们通过思考和逻辑分析来做出决策和判断的能力，而感性则是指我们通过感情和直觉来感知和体验世界的能力。
本文将探讨理性与感性的交融，并分析它们在不同领域的应用。
一、理性和感性的定义与特征理性作为人类思维的一种方式，主要通过逻辑分析、推理和实证研究来获取知识和进行思考。
它强调客观和客观事实的验证，通常需要一定的证据和推理过程来支持。
理性思维往往更加冷静、客观和理智，它帮助我们进行合理的决策和解决问题。
感性则是人类情感的表达与体验方式，它通常通过感官、直觉和情感来感知和理解世界。
感性思维强调主观感受和情感共鸣，它可以帮助我们洞察事物的本质和内涵，提炼出情感价值。
二、理性和感性的相辅相成关系在我们的思维和行为中，理性与感性往往是相辅相成的。
理性提供了思考问题、解决问题的基础，而感性则为我们的决策和行动注入了动力和情感的支持。
在科学领域，理性起着决定性的作用。
科学研究需要精确的观察、实验设计、推理和数据分析，这些过程都需要理性思维的参与。
理性的严谨性和客观性使得科学成果具有普遍性和可重复性。
然而，在艺术和文学领域，感性扮演着更为重要的角色。
艺术作品和文学作品往往通过情感共鸣来触动人心，引起人们内心的共鸣与思考。
感性的表达和体验能够使人们沉浸于作品中，产生深入的理解和回味。
三、理性与感性的冲突与平衡虽然理性和感性在许多方面可以相互补充，但它们在某些情况下也会出现冲突。
当理性与感性存在冲突时，我们需要寻求平衡，使二者得到协调和统一。
在决策中，理性思考可以帮助我们量化风险和收益，减少决策的盲目性。
然而，纯粹的理性决策可能使人们变得过于冷漠和计算，削弱了人情味和人的尊严。
在这种情况下，感性的参与可以使决策更加人性化和符合实际情况。
在人际关系中，理性和感性也经常发生冲突。
面对情感纠纷和矛盾，理性思考可以帮助我们找到解决问题的最佳途径。
理性思考与感性思考的区别
理性思考与感性思考的区别人类是一种有自我意识和思考能力的动物，人们思考的方式可以分为两种，理性思考和感性思考。
这两种思考方法有着不同的特点和作用。
理性思考强调的是逻辑性和客观性，而感性思考则注重的是直觉性和主观性。
本文将会深入探讨理性思考和感性思考的定义、区别、优缺点及其应用。
一、理性思考的定义和特点理性思考是一种基于逻辑和事实的思考方式。
它要求思考者严谨、明确、准确的使用各种逻辑推断和分析工具来进行思考。
这种思考方式通常强调客观性、精确性和逻辑性。
在理性思考中，我们的思考过程通常遵循一定的规律，如分析问题、确定问题的关键点、收集和整理信息、评价信息的可靠性、概括结论等。
理性思考的特点是具有客观性和逻辑性。
通过逻辑分析和推断，理性思考可以帮助人们更好地理解事物自身的性质、原理和运作方式。
因此，理性思考在科学、哲学、法律、商业等领域有着广泛的应用和影响。
二、感性思考的定义和特点感性思考是一种基于感受和直觉的思考方式。
感性思考依靠人们的心灵和情感，其基础在于人的主观认知和体验。
感性思考通常强调主观性、直觉性和情感性。
在感性思考中，我们的思考方式更加灵活，更注重感觉和体验。
感性思考者往往更倾向于表达自己的情感和想法，并依靠情感和直觉来做出决策。
感性思考的特点是具有主观性和直觉性。
通过感性思考，人们可以更好地理解事物的感性方面，如人类情感、情绪、情感体验等。
因此，感性思考在艺术、文学、音乐等领域有着广泛的应用和影响。
三、理性思考和感性思考的区别理性思考和感性思考的区别在于它们所依据的思考方式和思考对象不同。
理性思考强调对事物的逻辑性和客观性分析，而感性思考强调的则是对事物的主观性和直觉性感受。
理性思考所关注的是证据、事实和逻辑推理，而感性思考所关注的是情感、感觉和体验。
在解决问题和作出决策时，理性思考者更注重事实和逻辑性的证据，而以此来做出决策；感性思考者则更注重自己的情感，以及对自己的情感直觉，倾向于根据自己的直觉和情感来做决策。
理性与感性如何平衡思考与感受
理性与感性如何平衡思考与感受在人的思考与感受过程中，理性与感性是两个重要的方面。
理性指的是通过逻辑思维、分析判断等方式来思考问题；感性指的是通过感觉、情感等方式来感受与表达自己对事物的认知和态度。
然而，在现实生活中，往往会出现理性和感性之间的矛盾与冲突。
如何平衡理性与感性，使其相互促进、共同发展，成为一种全面、健康的思考与感受方式，值得我们深入思考和探讨。
一、理性与感性的含义与特点理性是人类思维活动的基础，它依赖于逻辑推理、分析判断等方式来获取和处理信息。
理性思维具有客观、客观判断力强、理智冷静等特点，能够帮助我们从客观事实出发，深入分析问题的本质，做出准确的判断和决策。
感性是人类情感及感觉的表现，它依赖于个体对事物的观察、感受、体验等方式来理解与反应世界。
感性思维具有主观、情感富于、直觉敏感等特点，能够使我们更好地理解和感受事物的内涵与价值。
二、理性与感性在思维与感受中的作用与重要性理性与感性在人的思维与感受中发挥着不可或缺的作用。
理性思维帮助我们从客观事实出发，进行分析与判断，具备科学性与客观性；感性思维则让我们能够在情感与感受中体验事物的美妙与深刻，具备感性与直觉性。
理性与感性互相影响，相辅相成。
理性给予感性以合理的解释和认识，感性则温暖、丰富和柔化了理性思维的架构。
两者结合，才能实现真正的深度思考和感受。
三、理性与感性如何平衡为了实现理性与感性的平衡，我们可以采取以下措施：1. 掌握知识与培养分析能力：充实自己的理性思维，通过学习和积累知识，提高自己对问题的分析能力，从而更好地进行决策和判断。
2. 培养情感与体验：通过阅读、旅行、聆听音乐等方式来培养感性思维，丰富自己的情感体验。
同时，要学会表达自己的情感，将感性融入到自己的思考与行动中。
3. 理性与感性相互尊重：在思维与感受中，要尊重理性与感性的存在，不偏废一方。
要学会在理性思维与感性经验之间寻找平衡点，使其相辅相成、相互促进。
4. 多方位思考与感受：在面对问题时，不仅要采取理性思维，还要结合感性思维。
理性与感性的区别是什么通用版
理性与感性的区别是什么通用版理性与感性的区别是什么理性与感性是人类思维和情感的两种重要方式，它们在认知和表达上存在着明显的差异。
理性强调逻辑、分析和思考，而感性则强调感觉、直觉和情感表达。
理性和感性在不同的领域和场景中起着不同的作用，它们互相补充和影响，并共同构成了人类的思维世界。
一、理性的本质与特点理性是指人通过思考、推理和逻辑分析，以客观事实和理性思维为基础来认识和处理问题的方式。
理性的本质在于通过观察、实验和逻辑推理来获取知识和谋求真理，建立在客观的事实和证据上。
理性思维注重理性准则和严谨的逻辑思考，它具有以下特点：1.客观性：理性思维强调客观事实和数据，不受主观情感和个人偏见的影响。
2.分析性：理性思维注重问题的分析和细致的推理，通过逻辑推导和因果关系分析来解决问题。
3.公正性：理性思维追求公正和公正性，从多角度客观地看待问题，提出合理的解决方案。
4.思辨性：理性思维鼓励对问题进行深入思考和探索，追求完整和系统的知识结构。
二、感性的本质与特点感性是指人通过感觉、直觉和情感来认识和表达的方式。
感性强调主观体验、直觉洞察和情感表达，是情感和直觉的驱动力。
感性思维具有以下特点：1.主观性：感性思维在很大程度上受到主观情感和直觉的影响，倾向于从个人经验和情感出发进行思考。
2.直觉性：感性思维注重直觉和灵感的把握，通过直觉的认知和洞察力来理解问题和找到解决方案。
3.情感性：感性思维强调情感的表达和情感共鸣，通过情感交流来产生共鸣和理解。
4.个性化：感性思维反映了每个人的个性和独特的思考方式，经常受到个人喜好和价值观的影响。
三、理性与感性之间的关系与协调理性和感性既有区别又有联系，在人类的思维和情感表达中相辅相成，相互影响，共同构成了完整的认知和表达方式。
1.互补性：理性和感性在认知过程中互相补充。
理性思维通过逻辑推理和事实分析获取知识和真理，而感性思维则通过情感和直觉来感受和理解事物。
理性和感性的结合可以使认知更加全面和细致。
理性与感性的关系
理性与感性的关系理性与感性是人类思维和情感世界中两个重要的组成部分。
理性注重逻辑、思考和分析，是我们认识世界和做出决策的重要依据；感性则关注情感、直觉和表达，是我们与世界、与他人产生共鸣的方式。
理性和感性在人类思维和行为中相辅相成，相互影响，共同构建了我们的认知和情感体验。
理性和感性并不是上下级关系，而是一种相互作用的关系。
如果理性和感性能够在思想和行为中平衡发展，将会带来更为丰富和全面的体验。
在日常生活中，我们会遇到各种问题和挑战，理性和感性的双重能力能够帮助我们更好地应对。
理性提供了思考和分析问题的能力，帮助我们从不同的角度去看问题，判断是非，做出决策；感性则提供了情感和直觉的力量，帮助我们更加直观地感受和理解问题背后的真实含义。
然而，现实中理性和感性往往呈现出不同的倾向性。
有些人过分追求理性，忽视了感性的重要性。
他们往往过于理性思考，对情感冷漠，缺乏对他人的共情和理解。
在决策中，他们可能只考虑逻辑和利益，忽略了人情和情感因素的作用。
而另一些人则过度情绪化，凭感性行事，缺乏理性思考和判断。
他们可能会由于一时的冲动而做出错误的决策，或者对问题产生误解和偏见。
理性和感性在这种情况下都没有得到有效的发挥，导致了认知和情感的片面发展。
如何平衡理性和感性的发展，让二者互相促进、相得益彰呢？一种方法是在日常生活中主动培养理性和感性双重能力。
首先，理性需要通过学习和思考来培养。
多阅读、多思考、多交流，可以帮助我们培养批判性思维和分析问题的能力。
其次，感性需要通过情感体验和表达来培养。
参加艺术活动、感受自然、与他人交流，可以增强我们的情感体验和表达能力。
在培养理性和感性能力的过程中，我们也应该学会在各自的领域中相互借鉴和促进。
理性需要感性的启发，才能在逻辑之外寻找新的观点和解决方案；感性也需要理性的引导，以避免情绪的过度泛滥和扭曲。
在与他人的交往中，理性和感性的平衡也起着重要的作用。
理性的思考和判断可以帮助我们理解他人的观点和行为，建立起理性的沟通和共识；而感性的共情和表达，可以增强与他人的情感联系和心理共鸣。
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挖坑法说服心理学背景
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挖坑法说服心理学背景
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学习气氛与控场技巧
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学习气氛与控场技巧
*如何克服紧张（学员和自己） *如何处理学员的‘刁钻’问题 *大脑‘短路’怎么办？ *如何鼓励听众参与 *时间管理 *学员的干扰如何处理？
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紧张的原因
*缺乏演讲的经历和经验 *习惯 *心理作用 *不熟悉 *有重要的人物列席 *缺乏周密的准备
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位置
-控制气氛 -活跃气氛 -有人说话 -有人提出问题
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走动
46
手势
-假肢型 -胃疼型 -少儿型 -自闭型
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眼神
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Use of Voice 语音的运用
• Vary Pitch 变化语调 –高低音吸引听众，避免听众疲惫 –强调内容 • Change Speaking Speed 变化语速 –快速用来鼓动和激发听众 –慢速用来强调、控制局面并产生戏剧效果 • Use Vocal Emphasis 重音
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大脑‘短路’怎么办？ 大脑‘短路’怎么办？
*四步法 -转身看屏幕 -停顿 -想现在应该讲什么？ -转身面向观众 *提问-转移
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如何鼓励听众参与、 如何鼓励听众参与、活跃气氛
*多次提问，多次尝试 *眼神接触 *内容接近听众-引起听众的共鸣 *走动 *培训师的‘百宝箱’
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时间管理
-‘手风琴’技巧 -慢些，多用案例、故事；减慢讲话速度 ，多提开放性问题 -快些，减少讨论，少提问题，和提 封闭性问题 -适度的奖惩 -集合音乐 -课程设计和实施
讲话-物 -照本宣科 -三板讲师 -脱口成章
讲授-味 （艺术） -想听 -听懂 -会用
以学员 为中心的 教学模式
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本课程设计的核心和结构
• • • •
人的认知模式与大脑 成人教学原理 结构化表达与结构设计 授课技巧（讲授技巧）
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理性思考与感性表达
单元二 成人教学基本原理
-行动发现学习法 -讲授6个动作 讲授6
Percent of Message
信息比例
38% 55%
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对培训的建议
-用图表代替文字 -用情景刺激记忆 -用逻辑简化信息
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口头表达和专业呈现的原则
-由浅入深 -一条主线 -层次清晰 -突出重点 -分段总结
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肢体语言肢体语言-形象化表达
• • • • • •
Eye Contact 眼神接触 Personal Attitude 授课态度 Posture 姿势 Walking 走动 Facial Expressions 面部表情 Gestures 手势
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构图技术
布置背景和烘托主角 • • • • 主题 背景（情境-ADSL怕热） 主线(由远及近,由粗到细) 焦点（核心和细节描述） 构图的技术手段 • 说（凤头、猪肚、豹尾） • 学（声、形、动、味） • 逗（包袱、意料之外情理 之中） • 畅（起承转合、承接和过 度、铺垫） • 悬（悬念、疑点、问题）
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如何克服‘紧张’ 如何克服‘紧张’
*一次只看你熟悉或面善的人 *让头脑休息一会 *演讲前与听众闲聊 *提前达到会场，熟悉现场环境和设备 *转移听众的注意力 *转移自己的注意力
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如何处理听众‘刁钻’ 如何处理听众‘刁钻’的问题
*彻底地听兴趣听众的问题，并确认听‘懂’了； *停顿，给思考预留时间 *如有必要，请听众重复问题或自己重复问题 *尊重提问者 *尽你所能，在你的掌握之中，真诚地回答 *征求提问者的反应 处理提问的应变技巧 *请人写下问题 *先挑选容易回答的问题 问关于‘问题’ *问关于‘问题’的问题
30
章节二 衔接技术
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培训引导的技巧
• 开场白与构图技术 • 总结与衔接技术
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培训开场白培训开场白-设置情境
• • • • •
幽默的故事 相互矛盾的问题 与主题相关的故事 引用专家的观点-名人效应 申述解决的问题-建立与学员的联系
33
衔接技术的七个动作
破题（吸引学员注意） （吸引学员注意） 铺垫（设置教学情境） （设置教学情境） 点题 讲解 演绎（帮助学员消化） （帮助学员消化） 提问（促进学员吸收） （促进学员吸收） 总结（方便学员记忆） （方便学员记忆）
8
Y-讲师的专业能力
Z-学员能掌握 和学习知识量 =X*Y X=（ 无穷） X=（0-无穷）
X-授课和教导能力
9
培训师的能力模型培训师的能力模型-教学七巧
需求分析 评估和跟进 成人教学原理 教学技巧 讲授技巧 教材开发 课程设计
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讲师成长的三个阶段
以教学内容为中心 的教学模式 讲课-理 -备课 -授课 -评课
结构 版面布置 字体 颜色 素材 页面数量
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理性思考与感性表达
单元四 形象化表达
-形象化表达 -构图技术
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大脑接受信息的规律
Modes of Communication
沟通信息的模式 7% *VERBAL(WORDS) 语言 •VOCAL (TONE & PITCH)语调 （情绪） •VISUAL (BODY LANGUAGE) 身体语言
关键点 讲解 引导
需求 （有意注意）
培训学员
培训师
19
教学的功能和目的
挖坑 产生 需求
说明 易于 理解
证明
启发
20
理性思考与感性表达
单元三 结构化表达
-结构化信息 -桩子技术 -支架技术
21
结构设计基本功练习题
猪 鸭 鸡 虾仁 牛肉丸 羊 羊排 牛排 牛 咸鸭蛋 鸡蛋 鸡蛋黄 皮蛋 鱼 虾 猪手 乳猪 猪肝 鱼籽酱 烧鹅 烤鸭 牛百叶 尝试用两种以上不同的结构组织和分层次 并进行归纳。
60
找痛挖坑法
• 手段:采用对比和背景信息改变人的感知和认知，产生 学习动机和意愿(自尊心，运用投影暗示学员的不足） • 动作：找痛→共识→结疤（放大） →撒盐（再放大） →认知改变→产生需求→提供解决方案 ◎提供事实 ◎寻求共识 ◎扩大共识 ◎放大效果 ◎暗示需求 ◎提供方案
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挖坑法说服心理学背景
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如何处理听众的干扰？ 如何处理听众的干扰？
-通讯工具的声音？ -多人的走动 -台下开小会 -走神、注意力不集中
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应付‘钉子学员’ 应付‘钉子学员’
1、经常提出古怪的问题 *自己有不安全感 *从针锋相对或挑战老师中得到满足 *富有进攻性，好辩论 应付方法-化敌为友（负激励法） *决不要生气，谢谢他对课程的贡献，请他以后多提问题 *在某些观点上找到正确之处，表示赞同
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应付‘钉子学员’ 应付‘钉子学员’
2、滔滔不绝者/无所不知的人 *急于表达/喋喋不休的人 *爱卖弄的人 *消息灵通的人 应付方法-顺水推舟 *在他说话的间隙，感谢他，希望听听别人的意见 *用一个难以回答的问题让他思考 *借用他的话题引回讲课话题上
• • • • • • • • 技术背景和起源（同类技术的关系） 核心概念和名词 原理 技术特点，优缺点分析 技术的市场和应用范围 技术推广方法和卖点提炼（技术客户语言化） 技术使用的常见问题的分析与解决 商务应用分析与客户应用价值分析
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制度宣贯类课程结构
• • • • • • 制度产生的背景和起源 制度中的重点解读和核心精神 制度的应用范围 涉及到的概念和名词解释 制度推行的方法(人\宣传\教育\检查\奖惩\推行计划和时间) 制度执行的常见问题的分析与解决
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应付‘钉子学员’ 应付‘钉子学员’
3、抱怨者 *觉得被刁难 *很可能有特别生气的事 *把老师和课程当成替罪羊 应付方法-感同身受+粉饰太平 *认同他的感受 *把话题引导到课程的其他方面去，避免激化
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应付‘钉子学员’ 应付‘钉子学员’
4、窃窃私语者 *不知道在讲什么 *私下表达自己的观点 *厌烦，故意捣乱 应付方法-借刀杀人 *停止培训，等待他抬头并意识到大家都在看他， 无声地请求他们继续窃窃私语； *利用‘灯塔’技术 *直接提问或欢迎他的观点讲给大家听
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什么是成人培训？
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成人学习为什么失败？ 成人学习为什么失败？
1、活动失败的原因？ 2、评价教学成败的指标主要是什么？ 3、影响教学成败的因素有哪些？ 4、解决教学信息传递偏差的方法有哪些？
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成人学习为什么失败？
• 信息传递、接受和运用失败 • 教学信息准确传递和运用，学员能记忆和理解教学内容， 并运用知识解决问题 • 教学信息、教学方法、学员、老师、环境 • 简化和结构化信息；反复检验合确认信息正确；激发学员 主动接受和理解信息并反馈信息给老师（教学方法=处理 信息的技术+处理学员的技术）
• 引导听众 • 讲师助手 • 吸引听众
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PPT文件的制作原则1 PPT文件的制作原则1-2-3-4 文件的制作原则
-一-六-六（KISS） 一 -20-80 -PPT演示的三个阶段 -PPT的化妆四步骤 -突出重点（母版的使用） -结构化（层次/顺序） -图化 -动化
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教学PPT的要求和条件 教学PPT的要求和条件 PPT
案例教学法 讲授七步法 结构化表达 图像表达法 脑图法 逻辑推理 金字塔 结构
6
有影响的表达三要素
• 十七世纪法国哲学家勒内.笛卡尔在其-方法导论一书中 阐述如何清晰地呈现观点 • 明晰-切入思想的核心(去处赘肉) • 简要-结构化论点 • 有力-在听众的大脑植入向前推进的动力
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内部讲师的四把尺
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表达的‘中盘’ 表达的‘中盘’和承接
-有效地转换不同主题（承接和转换）
-浏览课程大纲 -总结上一小节或单元 -运用标志性词语：