一年级手拉手好朋友教案
手拉手好朋友美术教案
手拉手好朋友美术教案手拉手好朋友美术教案一、教学目标：1.了解手拉手好朋友的基本概念和重要性；2.通过手拉手好朋友的创作，锻炼学生的动手能力和创造力；3.培养学生的团队合作精神。
二、教学准备：1.课件或幻灯片；2.纸张、彩笔、彩纸和剪刀；3.手拉手好朋友的图片。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）首先，教师可以通过展示手拉手好朋友的图片或给学生讲解手拉手好朋友的概念和重要性，引发学生对课题的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）通过课件或幻灯片，教师向学生讲解手拉手好朋友的基本概念和相关知识，如手拉手的动作、好朋友的形象等。
3.创作活动（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组由两个学生组成，让他们手拉手站成一排。
然后，教师发放纸张、彩笔、彩纸和剪刀，要求学生根据自己的创意和想象，为自己设计一个手拉手好朋友的形象。
学生可以用彩笔给好朋友上色，用彩纸剪出不同的装饰品等。
4.作品展示和点评（15分钟）每个小组完成后，教师可以让学生将作品展示给其他小组，并进行点评。
在点评过程中，教师可以鼓励学生表达自己的想法和创作过程中的困难，并给予肯定和建议。
5.总结（5分钟）教师可以进行总结，回顾并巩固学生对手拉手好朋友的认识和创作技巧。
四、教学延伸：1.可以邀请学生在家里制作更多的手拉手好朋友，并在下节课进行展览或分享；2.可以组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生进一步了解美术作品和艺术家的创作思路。
五、教学反思：通过本次教学，学生能够了解手拉手好朋友的基本概念和重要性，培养学生的动手能力和创造力，并培养学生的团队合作精神。
同时，通过学生的创作和展示，能够进一步提高学生的表达能力和自信心。
但考虑到学生的年龄和能力，教师在讲解过程中应该简化语言，注重示范，以便学生更好地理解和参与到课堂活动中来。
《6 手拉手 交朋友》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版(2024)
3. 教师总结：认识新朋友是一件很开心的事情。我们要勇敢地介绍自己，主动去认识更多的朋友。
三、交朋友的方法
1. 讲述故事《小熊找朋友》。故事中，小熊因为自私、不懂得分享而没有朋友，后来它学会了关心他人、分享玩具，终于交到了很多朋友。
2. 提问：小熊是怎么交到朋友的？我们可以从中学到什么？
2. 进行几轮游戏后，让学生分享自己在游戏中的感受和收获。
3. 教师总结：通过这个游戏，我们不仅可以交到新朋友，还能体会到团队合作的重要性。
六、课堂小结
1. 提问：这节课你学到了什么？你交到了新朋友吗？
2. 请几位学生发言，总结本节课的内容。
3. 教师总结：友谊是人生中最宝贵的财富之一。希望同学们在今后的生活中，主动去结交更多的朋友，用真诚和爱心去对待每一个朋友，让我们的校园生活更加快乐、温暖。
教材开篇以孩子们在校园中一起玩耍的画面引入主题，激发学生对交朋友的兴趣。接着，通过 “说一说”“做一做” 等活动，引导学生分享自己交朋友的方法和经历，培养学生主动交友的意识和能力。教材还设置了一些小故事，如小朋友们互相帮助的故事，让学生体会到朋友之间的温暖和友谊的重要性。
从整体来看，这一课在一年级上册教材中具有重要地位。它不仅有助于学生尽快适应校园生活，建立良好的人际关系，也为学生的情感发展和社会交往能力的培养奠定基础。
三、改进措施
1. 合理安排教学时间。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，把握好教学节奏，确保每个教学环节都能按时完成。
2. 及时、全面地评价学生。在今后的教学中，我要更加关注学生的学习过程，及时、全面地评价学生的表现，充分发挥评价的激励作用。
3. 提高教学语言的简洁性和准确性。在今后的教学中，我要更加注重教学语言的简洁性和准确性，避免重复啰嗦，提高教学效果。
一年级上册美术教案手拉手好朋友
一年级上册美术教案手拉手好朋友教学目标1、知识与技能：学习连续纹样的基本知识。
2、过程与方法：通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
3、情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
教学重点重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
教学难点难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。
课前准备教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人小组并选好组长各种教学过程一、激趣导入1、唱儿歌——《马兰花》师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。
“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。
谢谢你们的加入成为各国的一员。
那请每个国选个小队长。
2、学儿歌——引题师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？（课件出示儿歌内容）问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。
让我们手拉手，为自己组加油！学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。
（圆形座位）学成分成四个组，并选好小队长学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激发兴趣。
学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。
并且进行了思想教育。
二、感受探究尝试欣赏1、感受（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）师：圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。
问：你发现了什么？师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。
2.1手拉手,交朋友(教学设计)统编版道德与法治一年级上册
4. 对学生的手抄报进行评价，表扬创意和美观程度，同时给出可以提高的建议。
5. 与家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同关注学生的学习进步。
九．板书设计
①友谊的重要性
②建立友谊的方法
③友谊的维护和培养
2. 关键词：
①友善
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
- 学生可能在理解友谊的深度和广度上遇到困难，需要通过实际案例和体验来深化理解。
- 学生可能在表达自己的感受和需求上存在挑战，需要通过练习和指导来提高表达能力。
- 部分学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的困难，需要通过小组活动和引导来培养团队合作能力。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 设计预习问题：围绕“手拉手，交朋友”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“手拉手，交朋友”知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
为了改进教学效果，我计划采取以下措施：
- 进一步强调预习的重要性，并确保每位学生都能够认真完成预习任务。
- 在组织小组讨论时，更多地鼓励和引导学生，让他们感到安全和被接纳，从而更愿意参与讨论和分享。
- 提供更多的实践机会，让学生能够在实际情境中应用所学知识，提高解决问题的能力。
- 定期与学生进行反馈和交流，了解他们的学习情况，并及时给予他们支持和指导。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
手拉手交朋友游戏教案
手拉手交朋友游戏教案一、教学目标。
1. 让学生了解手拉手交朋友游戏的规则和目的。
2. 帮助学生培养团队合作和沟通能力。
3. 提高学生的社交技能和人际交往能力。
二、教学重点和难点。
重点，学生能够理解游戏规则并能够有效地与他人合作。
难点，学生能够主动与陌生人交流并建立友谊。
三、教学准备。
1. 游戏道具，纸牌、小球等。
2. 教师准备，了解游戏规则，准备好游戏道具。
四、教学过程。
1. 游戏介绍。
教师向学生介绍手拉手交朋友游戏的规则和目的。
游戏的目的是通过一系列的合作游戏来促进学生之间的交流和友谊。
游戏的规则是学生们需要分组，然后进行一系列的合作游戏，最终达到游戏的目标。
2. 游戏分组。
教师根据班级人数将学生分成若干个小组，每个小组人数不超过6人。
每个小组需要有一名组长，负责组织小组成员进行游戏。
3. 游戏细节。
（1）第一轮游戏，纸牌传递。
每个小组站成一排，首位学生手持一张纸牌，然后通过手拉手的方式将纸牌传递给下一位学生，直到最后一位学生手中拿到纸牌。
如果纸牌掉落，小组需要重新开始传递，直到成功为止。
（2）第二轮游戏，小球传递。
每个小组站成一圈，首位学生手持一个小球，然后通过手拉手的方式将小球传递给下一位学生，直到最后一位学生手中拿到小球。
同样，如果小球掉落，小组需要重新开始传递，直到成功为止。
（3）第三轮游戏，合作跳绳。
每个小组需要找到一根跳绳，然后全体成员一起进行跳绳。
跳绳的节奏需要大家一起协调合作，直到完成一定次数的跳绳。
4. 游戏总结。
游戏结束后，教师和学生一起总结游戏的过程和体会。
学生们可以分享在游戏中的收获和感受，包括团队合作、沟通交流、互相帮助等方面。
教师也可以对学生们的表现进行肯定和鼓励，促进学生之间的友谊和团队精神。
五、教学反思。
手拉手交朋友游戏是一种非常有趣和富有挑战性的团队合作游戏，能够有效地促进学生之间的交流和友谊。
通过这个游戏，学生们不仅能够锻炼团队合作和沟通能力，还能够培养他们的社交技能和人际交往能力。
一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友｜岭南版
一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友|岭南版教学目标
1.了解手拉手和朋友的含义，明确朋友的概念。
2.发挥自己的想象力和创造力，设计形象丰富、活泼有趣的朋友形象。
3.教育学生要善于观察、发现身边美丽的事物。
4.培养学生爱好美术的兴趣和能力。
教学准备
1.教师准备干净整洁的教室环境，准备工具材料、彩笔、纸张等。
2.第一节课教师需在黑板上写上主题“手拉手，找朋友”，并做相关手势动作。
教学步骤
第一节课
导入环节
1.教师进入教室，向同学们问好并介绍今天的主题：“我们今天要学习的主题是‘手拉手，找朋友’，那么大家都知道友谊是什么吗？
2.引领学生相互问候，并让学生练习做出“手拉手”的动作，慢慢引导学生进入教学主题。
知识讲解
1.讲解“手拉手”的含义：有困难和喜悦时，我们可以用手握住对方的手，表示相互支持和关爱。
2.讲解“找朋友”的含义：朋友是我们生活中的支持者，同学和玩伴。
3.鼓励学生谈论自己最好的朋友，分享他们相处的事情。
活动设计
1.让学生进行创作活动：让每个学生用彩笔和画纸画出自己想象中的一个最好的朋友形象。
2.引导学生描述他们所画的朋友，并分享自己的经验。
总结
1.教师引导学生围绕“手拉手，找朋友”的主题，让学生慢慢进入了主题的氛围。
2.引导学生尝试创作，让学生通过活动了解到了朋友的概念和美妙之处。
第二节课
导入环节
1.教师进入教室，再次向同学们问好并介绍今天的主题：。
统编版(2024)一年级道德与法治上册第二单元第6课《手拉手,交朋友》精品教案
一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》教学设计（4）你有几个好朋友呢？3.小结并板书课题：拉拉手，交朋友齐读课题的学习效果。
二、讲授新课教学环节一：我的好伙伴1.图片+文本学习：我和好伙伴你的好伙伴是谁？怎么认识的？（1）一起唱歌她是我的好伙伴，我们是唱歌时认识的，我们还喜欢一起看蚂蚁。
（2）同桌我俩是同桌。
2.图片+文本学习：你的好伙伴是谁？怎么认识的？3.图片+文本学习：我和好伙伴（1）宋萌萌是我的好伙伴，我们是学滑旱冰时认识的，我们喜欢一起运动。
（2）张帅是我的好伙伴，我们是学习二胡时认识的，我们喜欢一起参加演出活动。
（3）陈航是我的好伙伴，我们是学习毛笔字时认识的，我们喜欢一起讨论书法。
（4）李子欣是我的好伙伴，我们是学跆拳道时认识的，我们喜欢一起玩游戏。
（5）我和我的同学王楠是一起看故事书认识的，我们喜欢在课间讨论书里的故事情节。
4.素材：我的好伙伴5.图片+文本学习：把你和好伙伴一起玩的场景展示画出来写出来吧！观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考文本尝试填写交流汇报观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本思考文本本教学环节呈现了学生互相介绍入学以来自己认识新伙伴的活动场景。
在一周的小学生活里,同伴之间已经有了一些交往。
通过介绍活动，唤起学生已有的交往经验，由此一方面促进学生扩大交往面，体验适应新人际关系的快乐；另一方面帮助学生在交流中总结交友经验，为后续学习做铺垫。
介绍伙伴依托游戏活动开展于课堂教学。
交流时应鼓励全体学生参与。
介绍范例旨在引导学生在活动交流时说清楚“好伙伴是谁？怎么认识的？一6.图片+文本学习：绘本故事——交朋友（1）小兔和小猫一起去上学。
（2）我不认识他们。
一起玩就成了好朋友。
小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。
（3）小兔在小猫的鼓励下与大家成为好朋友，一起游戏。
《手拉手》教案
《手拉手》教案《手拉手》教案《手拉手》教案1活动目标：1、在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友的亲密关系。
2、能适当添画背景，表现活动的场景。
活动准备：油画棒，绘画纸。
活动过程：1。
观察好朋友――引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
――重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
2、我和好朋友手拉手――每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。
――引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
――启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。
3、说说我的好朋友――展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。
――启发幼儿说一句最想说的话，并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。
活动反思：在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。
平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。
增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。
《手拉手》教案2目标1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。
2.能适当添画背景，表现活动的场景。
准备油画棒，绘画纸。
过程1.观察好朋友。
�D�D引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
�D�D重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
2.我和好朋友手拉手。
�D�D每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。
�D�D引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
�D�D启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。
3.说说我的好朋友。
�D�D展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。
�D�D启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。
建议1.可根据幼儿的绘画基础，提示幼儿注意合理布局、色彩搭配等。
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四、学生制作小名片
1、今天，我们会有机会去结交更多的新朋友，来，我们一起看看这是什么？（出示教师制作的名片），对，这是我的名片，我想用它认识更多的新朋友。你们想不想做一张自己的小名片？把自己的名字、年龄、电话、特长等都记录在上面吧。
2、同学制作小名片（放轻音乐）
3、教师小结：今天，我们认识了不少的新朋友、新伙伴。老师希望小朋友们在一起要学会相互关心、互相合作，成为真正的好朋友！
五、游戏《找朋友》
同学们拿着你的小名片，去结交更多的新朋友、新伙伴（同学们之间相互交换名片）。
板书设计
新朋友新伙伴
1、自我介绍
2、设计制作名片
3、找朋友
教学目标
1．熟悉老师和同学，进行人际交往能力的练习，知道与同学交往的简单内容和方法。
2．消除与人交往的陌生感，表现对老师、同学的喜爱。
3．增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。
活动准备
1．教师准备：（1）多媒体课件；（2）小兔贝贝卡通图；（3）《找朋友》《歌声与微笑》歌曲；（4）奖励卡片若干张。
2、学生自我介绍
我知道咱们班的孩子不仅会唱歌、有的还会画画，还会跳舞、弹琴等，个个都是顶呱呱！同学们，如果你想让更多的朋友喜欢你，让住你，老师告诉你一个好办法，就是像老师那样勇敢大方地把自已介绍给大家；把你的名字、年龄、爱好、特长等告诉大家。先试着说给你周围的小伙伴们听听（小组交流4个人为一小组）
3、请个别同学到前面作自我介绍
二、自我介绍
1、教师自我介绍
今天老师特别高兴，因为我又认识了这么多新朋友、新伙伴。那么，你们认识我吗？知道我的名字吗？老师把名字藏在一首歌里，同学们想不想听（教师唱歌介绍自己的名字）
老师还有很多爱好你们想知道吗？我喜欢看书、画画、折纸、游泳、旅游、我还会唱歌、跳舞、弹琴、打鼓。小朋友，你们喜欢我吗？
一年级《手拉手，好朋友》说课稿
课题介绍
《手拉手，好朋友》是关于一年级新生适应新环境,新的学习生活,乐于与老师同学交往的主题。重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。
学生现状分析
一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的能力。而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。
刚才大家介绍的可好了，谁愿意把自己介绍给更多的朋友呢？好、谁能第一个大声地、清楚地把自己介绍给大家？首先要有礼貌地向大家问声好，然后，再勇敢大方地介绍自己，其他同学应该安静、专心地听，比一比，看谁听得最认真！
教师小结：你们都是勇敢的孩子，说得好，做得更棒！
三、怎样交朋友
我们来看几张图片（出示课件，同学讨论）
2．学生准备：（1）自我介绍时的资料准备；（2）自己的才艺表演。
教学重难点
与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达能力。
教学准备
多媒体、《找朋友》歌曲、教学课件、教师名片
教学过程
一、激情导入
小朋友，我们现在已经是一个年级的小学生了，我们大家在一起学习、生活了有一段时间了，你们一定又认识了很多新朋友、新伙伴。你能叫出他们的名字吗？（请学生说出朋友的名字）你们有这么多的新朋友呀！你们愿不愿意让我成为你们的新朋友、新伙伴？（出示课件）请同学们齐读课题。