10的组成教学设计(教案)
《10的认识》教案优秀3篇
《10的认识》教案优秀3篇的认识教学设计篇一【教学目标】1、让学生会读、数、写数字10，知道10以内各数的顺序，会比较它们的大小，掌握10的组成。
2、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的有心人。
3、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。
【教学重点】10的组成和写法。
【教学难点】引导学生有序地推导出“10”的组成。
【教学方法】创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题（声效）：我大、我大，我比你大，你比我小！师：哎？这是怎么回事？（课件）数学王国的画面。
（制作“0”到“9”10个小数字跳跃、活动的场景）引：呀，准是小数字们又淘气了，咱们一起去瞧瞧怎么样？（课件）：0~9互相争吵、比大小的场景。
（把数字拟人化，“9”认为自己最大，而“0”最小；“1”却拉回“0”说：咱俩全起来比它大！）师：你们同意吗？“1”和“0”合起来是谁？对，今天我们就学习：10的认识（板书课题）[评析：通过数字王国画面，让学生在尝试中发现问题，从而激发学生主动参与探究问题的欲望。
]二、讨论交流，探索新知1、质疑。
师；你想了解哪些关于“10”的知识？学生各抒已见。
2、找“10”（出示主题画）。
师：那就让我们带着这些问题和已有知识一同去广场走一走，数一数，你有发现吗？学生活动。
师：图中的10个人、10只小白鸽都可以用数几表示？3、动手摆“10”师：现在就请你从学具盒里选出10件你最喜欢的小学具，可以边选边数，并把它放在文具盒下面。
学生活动。
（摆学具、互数学具）5、让“10”走进生活。
师：看来“10”真的离我们好近好近，比如说：……（学生举例：10辆汽车、看电影时坐在第10排……）小结：其实生活中像这样的例子有很多，你们平时要注意观察，让数字小伙伴都走进你们的生活。
6、“10”的由来（计数器）。
（课件：出示计数器，电脑演示拨珠过程）师：这节课，老师还为同学们带来了老朋友，是谁呢？一起数数怎么样？原来是几个珠？又怎么了？合起来呢？的认识教学设计篇二教学目标1.在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。
小学数学一年级上册《理解10的教学设计》优秀教学设计
小学数学一年级上册《理解10的教学设计》优秀教学设计前言本教学设计旨在帮助一年级学生更好地理解数字10及其组成，激发学生对数学的兴趣和研究热情。
教学目标1. 能够正确理解数字10及其组成。
2. 能够准确朗读和书写数字10及其组成。
3. 能够通过简单的运算口算出数字10及其组成。
教学重点和难点1. 教学重点是数字10的理解和书写。
2. 教学难点是数字10的拆分、组合和简单运算。
教学过程导入新知教师可以通过积木、车轮、手指等形象化物品，让学生数数观察，引入数字10。
正式研究1. 牵一发而动全身：通过一些活动，让学生感受数10的整体概念，如用10个小饼干拼成一个大饼干，或用手指捏成10个饭团等。
2. 拆分：让学生通过拆分记录，感受10的组成，比如用手指、积木等形象化物品把数字10拆成不同的组合，如10=1+9，10=2+8。
3. 组合：通过配对、运算等方式，让学生感受10的组成，比如用同色积木组成数字10，如7+3=10，6+4=10。
4. 运算：通过简单的口算练，让学生掌握数字10的运算方法，例如1+9=10，10-2=8等。
合作探究1. 让学生自主分组，通过探究小组内不同的数字组合来理解数字10和运算方法。
2. 鼓励学生积极参与小组讨论，让他们在互相交流的过程中发现问题并解决问题。
总结反思通过本节课的研究，学生们对数字10的理解和掌握有了显著的提高，同时也锻炼了他们的合作能力和思维能力。
作业请学生回家后用自己的方法画出数字10和拆分出的不同数字组合，并列举出相应的运算方法。
小学数学《10的认识》教案
小学数学《10的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《10的认识》章节。
教学内容主要包括：认识数字10，理解10的组成，掌握10的加减运算，以及运用10进行简单的实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识数字10，了解10的组成，学会10的加减运算。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10的加减运算。
教学重点：数字10的认识，10的组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织学生进行“数一数”活动，让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现数量为10的物品。
2. 探索数字10（1）展示数字卡片，引导学生观察并认识数字10。
（2）让学生用计数器表示10，进一步理解10的组成。
3. 学习10的加减运算（1）教师出示磁性黑板，演示10的加减运算。
（3）进行随堂练习，巩固10的加减运算。
4. 例题讲解教师出示例题，如：“小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在他有10个苹果。
请问妈妈给了他几个苹果？”引导学生通过观察、思考，运用10的加减运算解决问题。
5. 小结六、板书设计1. 数字10的认识2. 10的组成3. 10的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，圈一圈，找出数量为10的物品。
（2）用计数器表示10，并写出10的组成。
9 + 1 =8 + 2 =7 + 3 =6 + 4 =5 + 5 =2. 答案：（1）略（2）略（3）10、10、10、10、10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对数字10的认识有了更深入的理解，加减运算能力也得到了提升。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，寻找生活中的数字10，并与家长分享。
（2）尝试用10进行其他数学运算，如乘法、除法等。
2024年《10的认识》教案
2024年《10的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《数学乐园》第一册第四章第一节，详细内容为《10的认识》。
通过本章的学习，学生将掌握10的数字概念，理解10的组成和分解，以及运用10进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确书写数字10，认识10的组成和分解，掌握10的加减运算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极进取的精神。
三、教学难点与重点教学难点：10的组成和分解，10的加减运算。
教学重点：正确书写数字10，理解10的意义，运用10进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、教学挂图、PPT课件。
学具：学生每人准备一套数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装有10个苹果的篮子，引导学生观察并提问：“篮子里有几个苹果？”（2）学生回答：“10个苹果。
”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片10，引导学生观察并提问：“这个数字是什么？”（2）学生回答：“数字10。
”（3）教师讲解数字10的书写方法和组成，并让学生跟随书写。
3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，让学生找出数字10。
（2）学生分组合作，用计数器进行10的组成和分解练习。
4. 知识拓展（1）教师出示PPT课件，展示10的加减运算。
（2）学生跟随教师进行加减运算练习。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答：“我们学习了数字10的认识，10的组成和分解，以及10的加减运算。
”六、板书设计1. 数字10的书写2. 10的组成和分解3. 10的加减运算七、作业设计1. 作业题目（1）写出数字10的组成和分解。
（3）用计数器展示10的组成和分解。
2. 答案（1）10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组成。
（2）10、10、10、10、10（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了数字10的认识、组成和分解，以及加减运算。
幼儿园大班数学教案《认识10以内数字的组成》
幼儿园大班数学教案《认识10以内数字的组成》教学目标1.让幼儿能辨认、说出0-10的数字，并了解数字大小的概念。
2.让幼儿能够认识10以内数字的组成，例如：5 = 1 + 4，3 = 1 + 1 + 1。
教学内容1. 介绍0-10数字首先，让幼儿了解0-10数字的形态，老师可以用卡片或大贴纸把每个数字单独展示出来，让幼儿先看看每个数字长什么样子，但不需要要求幼儿能够认识每个数字的名称。
2. 对数字进行排序然后，让幼儿能够辨认出数字的大小，老师可以出题，让幼儿根据题目要求对数字进行排序，例如：从小到大排序（示范0、1、2、3……），或者从大到小排序（示范10、9、8、7……）。
3. 认识数字的组成接下来，让幼儿了解10以内数字的组成。
老师可以给幼儿出示若干个小球（不少于10个），然后告诉幼儿，自己手中有5个小球，请问还需要几个小球才能凑成10个？（答案是5个）让幼儿自己试着拿出5个小球，然后老师再问，现在手里有3个小球，还需要几个小球才能凑成10个？（答案是7个）接着，老师再给出一些数字，让幼儿自己试着将这个数字分成两个小球，例如：把6分成2 + 4、3 + 3、1 + 5等等。
4. 小结最后，老师可以随机问几个数字，让幼儿说出这个数字的组成，并且把数字组成展示在黑板上，让幼儿自己看看。
教学方法1.游戏教学法：例如对数字进行排队游戏，或是让幼儿互相出题来排队等等。
2.互动教学法：让孩子们自己动手试着组成数字，如拿小球组合数字。
3.视觉教学法：示范数字的组成过程，例如用小球进行展示。
教学用具1.数字卡片或大贴纸。
2.10个以上的小球（如彩色的玻璃球或小小的沙袋）。
课后作业1.老师可以在课后给幼儿出几道数字拆分的题目，让幼儿自己试着分解成数字组成。
2.让孩子们用纸张制作数字模型（模型上呈现数字的组成），以巩固所学习的知识点。
总结“认知数字组成”是幼儿数学认知中十分重要的一步，通过本堂课的教学，幼儿们可以清晰认知10以内数字的组成方式并了解数字的大小概念，同时通过游戏化的教学，也可以增加幼儿的兴趣和参与度，达到更加有效的教学效果。
大班优秀数学教案《10的分解与组成》
大班优秀数学教案《10的分解与组成》教学目标：1. 通过学习本课，学会将10以及其倍数的分解与组成，培养学生对数的分解和组成的认识和运用能力。
2. 培养学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：学会将10以及其倍数进行分解与组成，了解10的倍数之间的大小关系。
教学难点：培养学生的数学思维能力，将10及其倍数进行分解与组成。
教学准备:教学PPT，小黑板及粉笔，教学卡片。
教学过程:一、引入新课（5分钟）1.师生互动，复习关于10以及10之内的数字的分解与组成，引起学生的兴趣。
二、新课展示（10分钟）1.通过PPT展示10以及10的倍数的分解与组成的例子，让学生通过观察及思考来总结规律。
三、合作探究（15分钟）1.学生分组合作，通过完成工作卡片上的任务，比较10的倍数之间的大小关系，并能将其分解与组成。
四、分享讨论（10分钟）1.学生合作完成后，小组展示思考结果，共同总结不同分解与组成的方法和规律。
五、巩固练习（10分钟）1.通过小组比赛的形式，让学生进一步巩固和练习所学的知识，提高他们的快速计算能力。
六、课堂小结（5分钟）1.请学生回答几个问题，总结课堂所学的内容，并进行回顾和巩固。
七、作业布置（5分钟）1.课后作业：完成课本上相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课的教学设计旨在培养学生对10以及其倍数的分解与组成的认识和能力。
通过合作探究和小组比赛，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。
同时，通过课堂小结和布置作业，进一步巩固所学的知识。
不过，在教学过程中，需要注意引导学生发散思维，培养他们的创新思维能力。
幼儿园优质课10的分解与组成大班教案
幼儿园优质课10的分解与组成大班教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《数的分解与组成》章节。
具体内容包括：10的分解与组成，即10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6、5和5这五种组合，以及10的组成，即10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5这五种组合组成。
二、教学目标1. 让学生掌握10的分解与组成的方法，能够灵活运用10的分解与组成解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：10的分解与组成的方法及其运用。
难点：理解10的分解与组成的内在联系，能够灵活运用10的分解与组成解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、小棒。
学具：每人一套10以内的数字卡片、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示10以内的数字卡片，引导学生观察并说出数字卡片上的数字。
然后，教师提出问题：“同学们，你们知道10可以分解成几个数字吗？又可以由几个数字组成呢？”2. 讲解与示范（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出10的分解与组成，边写边讲解。
教师讲解完毕后，邀请几名学生上台演示10的分解与组成。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小棒，让学生分组进行10的分解与组成的实际操作。
每组学生在纸上用小棒摆出10的分解与组成，并写出对应的算式。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 例题讲解（10分钟）教师用PPT展示10的分解与组成的例题，引导学生思考并解答。
教师讲解完毕后，邀请几名学生上台讲解例题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：10的分解与组成板书设计：10 = 1 + 910 = 2 + 810 = 3 + 710 = 4 + 610 = 5 + 5七、作业设计1. 请用小棒摆出10的分解与组成，并写出对应的算式。
答案：略2. 请列举生活中用到10的分解与组成的情景，并说明如何运用10的分解与组成解决问题。
幼儿园大班科学《10的组成》教案
幼儿园大班科学《10的组成》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《数学乐园》第四章第一节，详细内容为“10的组成”，通过引导幼儿观察、思考和动手操作，探索10可以由哪些数字组合而成，培养幼儿对数字组合的认识和感知。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10的组成，能熟练地说出10可以由哪两个数字组合而成。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解10可以由不同的数字组合而成，并能够熟练地说出这些组合。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、组合模型、磁性白板、挂图。
学具：每组一套数字卡片、组合模型、磁性白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察磁性白板上的数字卡片，引导幼儿找出其中的数字10。
（2）提问：“谁能告诉我，10可以由哪些数字组合而成呢？”2. 例题讲解（1）出示组合模型，展示10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组合而成。
（2）引导幼儿观察、思考并说出这些组合。
3. 随堂练习（1）将幼儿分成小组，每组发一套数字卡片和组合模型。
（2）请幼儿动手操作，找出10的所有组合，并记录在磁性白板上。
（1）邀请幼儿分享自己找到的10的组合。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字卡片：10、1、9、2、8、3、7、4、6、5。
2. 组合模型：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。
3. 磁性白板：记录幼儿找到的10的组合。
七、作业设计1. 作业题目：找出20以内的所有数字组合，如11可以由哪些数字组合而成？2. 答案：11可以由1和10、2和9、3和8、4和7、5和6组合而成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对10的组成的掌握程度如何，教学难点是否突破，教学过程中是否存在需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索20以内其他数字的组合，激发幼儿对数学的探究欲望。
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10的认识和组成
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板书设计
板书设计：
10的认识和组成
10 10 10 10 10
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作业或预习
回家做10的组成的游戏。
自我评价
小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动作为认识的基础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。
自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。在教学中，让学生猜一猜、数一数、看一看、画一画等多种形式，让学生积极参与课堂活动，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。
2、引题：刚才的数字中有一个我们没学过的是几？今天我们一起来认识10。（板书课题：10的认识）
二、释疑授新、自主探究。
1、教学数数和认数。
出示主题图，问：图上画了什么？
让学生汇报数的结果，引导学生有序的数数。
观察直尺图，写出数字，让学生体会数的前后和大小。
在计数器上拨珠子，体会9再加1个就是10。
2、比大小。
整节课的教学过程，我能很好的围绕着教学目标进行教学，整个教学过程环环相扣，重点突出，一步一步突破难点，充分体现了师生互动和生生互动，让学生还养成了良好的数数习惯，培养了学生的语言表达能力，通过学生站队让学生在情境中体会10和第10 的区别，用学生喜欢的活动来体验了10的基数和序数的含义，这样很好的突破了难点。再让学生通过摆学具，交流10的组成，让智慧在手指尖上跳动，小组合作学习10 的组成，用儿歌来强化记忆10的组成，这样能很好的突破这个重难点。
教学内容：教材第64-65页内容10的认识和组成，完成“做一做”
教学重点：使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。
教学难点：使学生掌握10的写法。
教学具准备：教学挂图、计数器、学具盒、小棒10根。
课时安排：1课时
教学目标
1、知识与技能：①学会10的读写和组成及10以内数的大小比较，对10的数概念获得全面认识和掌握。
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
数学
年级
一年级
教学形式
合作探究
教师
蒋晓燕
单位
湖北省黄石市沿湖路小学
课题名称
10的认识和组成
学情分析
由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。在认识6－9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动情境中体验、学习有关10的知识。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。
在整个教学过程中，我由现实生活与数学的联系，创设了“天宫一号”的发射现场倒计时情境引入10的认识，学生们热情高涨，为了这个伟大的时刻而自豪，为了能够与宇航பைடு நூலகம்一起倒计时而喝彩，学生的思维马上就被激活了，同学们在这一环节中兴致盎然，对数学学习产生了浓厚的兴趣，学生积极性高。接着通过数数和认数，引导学生有序地数数，培养学生良好的学习习惯。通过数计数器和点子图，再感知10以内数的大小比较。通过学生站队让学生体会10和第10的区别，用学生喜欢的活动来体验了10的基数和序数的含义，这样很好的突破了难点。然后教10的写法，让学生初步感知10是最小的两位数和以前学的数有所不同，再通过摆学具，让学生经历10的组成的过程，最后整理出10 的组成的简便记法，通过儿歌和练习强化记忆，这样很好的突出了重点。
先画出点子图，让学生体会9和10的区别，再填“﹥”“﹤”“＝”比大小。
3、教学10和第10。
找学生上来排队做游戏，教师参与其中。从左数或者从右数，找出10个或第10个学生来贴花朵。
4、教10的写法。
先说说10和以前学过的0—9的写法有什么不同？再说说10怎样写，接着在田字格里示范写10。学生练习书写10。
在这次教学中我感觉也由不足之处，如果在学生摆小棒后，能让学生收拾好后再总结，可能效果更好，再让学生找哪些东西的数量可以用“10”来表示，寻找生活中的10用“10”来说一句话， 这样能让学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系。在今后的教学中，如果能对学生多多评价，效果可能会好些，希望自己能在今后教学中更进一步。
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：
5、教学“10的组成”。
让学生把10根小棒分成两组，一共有几种分法？先自己分，再小组交流。
学生汇报教师板书分法。（补充板书“和组成”）
最后归纳成简便写法。
课间游戏，教学生儿歌熟练巧计10的分成。
三、深化拓展，巩固总结。
1、总结：今天学习的事什么内容？你有什么收获？大家一定要好好牢记10的组成。
2、完成教材第65页“做一做”，集体订正。
②培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
2、过程与方法：引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
3、情感态度与价值观：引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学过程
教学过程：
一、创设情境，激趣引入。
1、由9月29日晚21时16分天宫一号发射升空，倒计时，一起数10-1发射。让同学们感受数学在生活中的应用，引发大家的爱国感和自豪感。