北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇
北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇
北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇导读：本文北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一本课时是在学生理解了乘除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法（用除法口诀求商）这节课我注重创设情境贯彻整个环节，以学生的发展为本的教学理念，让学生自主学习，探究新知。
1、创设问题情境激发学生主动参与学习。
本课开始，通过创设“小熊开店”情境，小动物来购物遇到的问题，引出：1）买4辆坦克需要多少元；2）20元可以买几辆坦克。
学生对于第一个问题能顺利用乘法算式解决，马上发现可以利用乘法口诀求积，对于第二个问题，学生未能顺利解决。
2、自主学习，体验生活中处处有数学。
在教学中体现让学生自主学习。
如在解决关键性问题“20元能买几辆坦克？”时，让学生尝试解答，让学生说一说他是怎样想的，让学生学会用数学的方式来思考，用数学的语言来说说，提高他们用数学解决问题的能力。
通过结合生活中的实例，编出除法问题，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、需要进一步探究的问题。
当然，还有一些问题需要进一步改进，如：如何提高小组合作的实效性等。
如何在课堂上做到既照顾个别差异，又能面向全体学生这是一个值得大家探索的问题。
篇二这是一节除法计算课，本课的重点是让学生学会用乘法口诀求商。
可是在前面的学习除法的认识和意义的过程中，已经或多或少得渗透了除法的计算，很多同学已经知道了“想乘法算除法”，只是没有明确地告诉学生可以用乘法口诀来计算。
所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数学生应该是较容易的就能学会和掌握。
相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有很多学生不明确。
如例题中，20元钱能买几辆坦克？若是让学生填空的话，学生们都能很快地完成。
可是，列算式就有些糟糕了，就像课堂上有学生列出乘法算式。
也有不少学生会把除数和商混起来。
所以在课堂上，列算式这一环节用了相当一部分时间。
北师大版二年级上册数学第四单元：“小熊开店”(优) 教学设计与反思
情感目标：体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点
教学重点： 体会用乘法口诀求商的简便性。
教学难点：体会乘法与除法运算意义的联系与区别。
教学过程：
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、 谈话导入
我 我们前面讲过不少的数学故事，今天我们讲个什么故事呢？教师指情境图。
课题
北师大版二年级上册数学第四单元：“小熊开店”
作者及工作单位
张熙嫦
教材分析
本课是在学生学习了除法的意义，及结合具体的情境体会了乘法与除法的区别的基础上进行教学的。教材创设的是一个学生熟悉的购物情境，从中提出乘、除法问题。通过解决“算一算”中的乘、除法问题，使学生进一步体会乘、除法之间的联系，进而学会脱离实物操作用乘法口诀求商的方法，感受用乘法口诀求商的简便性。也为后面学习《运动会》即用乘除法解决简单的实际问题打下基础。
每个问题学生自主探究及自行计算，指名回答。
以设问方式进行，能激发学生解决问题的欲望，提高学生的学习积极性，达到教学目的。
三、应用新知。
1、小狗说它有12元，想买铅笔盒，可以买多少个呢？如果买皮球呢，又可以买几个？
2、有几只小鸟也各自拿了24元钱想买一样它们喜欢的东西，它们可能买了什么东西正好用完24元钱呢？
教学反思
这节课是让学生掌握利用2—5的乘法口诀来求商的方法，由于之前教除法的时候我就简单的提过用口诀求商，因此对学生来说并不是很难，并且在设计这一课时，我充分考虑了学生的年龄特点，把整个内容连窜成一个故事，让学生参与到故事中，如帮小动物解决问题，扮演故事角色等，调动了学生的学习积极性，因此可以说是很好的达到了教学目的。整一个教学过程中，基本都是我引着学生去探索，去发现，体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。存在的问题是有个别学生如求12元可以买几个铅笔盒时，他根据口诀知道可以买3个,但列式就列成12除以3等于4，或者“除以”读成“除”，这些在今后的教学中要注意进一步引导和纠正。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第五课《小熊开店》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
师:谁想把自己计算的结果和怎样想的给同学们说一说? 生:列式为36÷9,想9和几相乘等于36,四九三十六,所以36÷9=4(个)。 师:通过刚才的学习,我们知道了计算20÷5=?时,想几五二十;计算 36÷9时,想几九三十六。你们发现用乘法口诀求商有什么规律了吗? 生:除以几就想几的口诀。 师:是啊,今后我们在计算除法时,就可以根据除以几就想几的乘法 口诀来计算比较简便。
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:同学们,你们喜欢玩具吗?听说小熊开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样? 课件出示:教材第68页情境图。 学生说说有什么玩具,每种玩具的价钱等。 师:根据图中的信息你能提出什么数学问题呢? 生1:一个布娃娃和一个皮球一共多少元?9+3=12(元) 生2:一个布娃娃比一个皮球贵多少元?9-3=6(元) 生3:买4个皮球要花多少元?3×4=12(元)
《 小熊开店》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第七单元第五课时《小熊开店》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
3.巩固应用。
师:你能根据图中的信息再提出一个可以用除法解决的问题 吗?请尝试解决。
学生在小组内相互提出问题,并解决。教师巡视,了解情况。 组织交流汇报,学生可能会说: ·我有40元,可以买几个风筝?40÷8=5(个) ·我有21元,可以买几个皮球?21÷3=7(个) 只要学生提出的问题合理,解答正确,知道运用了哪句乘法口 诀,教师就应该给予肯定。
生3:可以用口诀计算:20÷5=?就想5和几相乘等于20,四五二十,所以20÷5=4(辆) 。 生4:还可以从20元里面依次减去5元,直到得出0为止,减了几个5元,就是可以买几 辆玩具汽车。 只要学生的解释合理正确,教师就应给予肯定性的鼓励。 2. 36元可以买几个布娃娃? 师:同学们解决了买玩具汽车的问题,并知道了用乘法口诀计算除法又快又准确。现 在老师再提一个问题,请同学们自己列式并用口诀计算来解决问题,好吗?听好了 ,“36元可以买几个布娃娃?” 学生自己计算,教师巡视,进行个别指导。
小熊开店教学反思
篇一：《小熊开店》教学反思原创《小熊开店》教学反思本课是语文第二单元的第一课，教学这一单元是以识字、写字为重点，培养识字能力，应以朗读练习为主线，结合课文内容，展开想象，培养创新的精神。
这篇文章是童话故事，写的是小熊开了一个食品店，它先后请了兔子、松鼠和猴子当采购员。
由于兔子和松鼠只采购自己喜欢吃的松子，结果到店里来的只有兔子和松鼠，小熊辞退了它们，又请猴子来当采购员，聪明的猴子采购了各种各样的食品，食品店才办得红红火火。
故事是要告诉我们做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
教学要求有以下四点：1、学会8个生字，认读5个字。
2、学会读指定的词语。
能用“欢迎”写一句话。
3、朗读课文。
4、说说猴子当上采购员后，为什么把食品店办得红红火火。
知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
在我讲这篇课文的时候，流程如下：1、先读生字，练习生字的发音。
由于我们班的学生拼音的基础有些薄弱，因此在教学的过程中，先以读拼音识字的方式学习生字的读音。
由一个同学读一个生字，然后带领大家一起读，用这种方式以了解学生读音和拼音的问题，并及时纠正。
效果是带拼音读的还不错，能够及时发现学生的问题并加以纠正，但是去掉拼音的效果就不是很好了，很多学生都不会读。
对策是要在利用空余的时间巩固生字的读音，运用多种形式才反复练习生字的读音。
例如：拼音接龙，拼音和生字连线，在课文中认识读音和生字等等，让学生反复读。
2、记忆字形。
本课的生字主要以学生自学为主，用自己的方式记住生字字形。
教师重点讲解：“堆”、“食”和“店”的书写顺序。
“迎”和“退”是先写里面，后写外面。
“品”字三个口的结构大小。
学生跟这老师一起观察，再描红，体会字形和占格。
对策是先观察字，说一说，再动笔写一写。
学习之后在抄写，练习和听写，让学生充分的牢记字形。
3、组词。
第一单元的测试结构来看，学生的组词也有一些问题，所以本课开始，组词也是教学的重点之一，主要是以先说在写的形式练习组词。
北师大二年级数学上册《小熊开店》教学设计、反思及点评[名师]
![北师大二年级数学上册《小熊开店》教学设计、反思及点评[名师]](https://img.taocdn.com/s3/m/8e3a7041ddccda38376baf3e.png)
《小熊开店》教学设计、反思及点评〖教学目标〗1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。
2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
〖教材分析〗“小熊开店”（第42～43页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。
也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。
同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
〖教学设计〗（一）创设情境、解决问题、自我评价1.解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。
（电脑展示“小熊开店”情境图。
）师：小熊超市开业了，小猴、小猫、小狗相约去买东西。
小猴看见了坦克非常喜欢，它想买4辆坦克送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。
（电脑显示小猴的问题）同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。
(电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。
”)（由学生自己拿出小星摆在桌子角上。
）指定学生回答，全班交流。
电脑展示学生的算式及答案：5×4=20（元）答：四辆坦克需要20元。
（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）师：这时小猴从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆坦克”？（电脑显示小猴的问话。
）电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？”四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？师：请同学们在练习本上列式计算。
（电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。
”）学生汇报。
电脑展示学生的算式及答案：20÷5=4（辆）答：20元买4辆坦克。
（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）（电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？”）让几位同学发言说说自己的想法。
北师版数学二年级上册第6课时 小熊开店教案与反思
第6课时小熊开店知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平课时目标导航一、教学内容用2～5的乘法口诀求商。
(教材第68页)二、教学目标1．结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。
2．体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
三、重点难点重点：掌握用2～5的乘法口诀求商的方法。
难点：培养学生的逆向思维能力。
一、情境引入师：同学们，你们喜欢玩具吗？听说小熊开了一个玩具店，我们去那里看看吧！(课件出示教材第68页最上面主题图)(板书课题：小熊开店)师：说一说，你从玩具店了解到什么？(学生相互间说一说，教师巡视，指名学生回答)学生汇报：1个皮球3元、1辆玩具汽车5元、1个布娃娃9元、1个风筝8元、1个毽子1元。
二、学习新课1．解决问题1。
(课件出示教材第68页问题1)(1)读懂题意，列出算式。
师：求20元可以买几辆玩具汽车应该怎样列式？(学生先独立思考，然后交流、汇报)学生汇报：求20元可以买几辆玩具汽车，就是求20元里面有几个5元，用除法计算，列式为20÷5。
(2)探讨计算方法。
师：你能理解教材问题1插图中的几种解法吗？(课件出示教材第68页问题1插图中的四种解法，指名学生回答)教师根据学生的汇报总结：①第1种方法是用一个圆片代替1元，根据每辆玩具汽车5元圈一圈，用的是数形结合的方法。
②第2种方法是用连加。
③第3种方法是用连减。
④第4种方法是用乘法口诀求商。
师：上面几种方法，哪种最简便？(学生交流、讨论)教师归纳：用乘法求商是常用的方法，既方便又准确。
2．解决问题2。
(课件出示教材第68页问题2)师：根据上面解买玩具汽车的探索过程，怎样求36元可以买几个布娃娃？(学生尝试独立计算，教师巡视，指导个别有困难的学生)师：通过刚才的学习，我们知道了计算20÷5时，想“( )五二十”；计算36÷9时，想“( )九三十六”。
北师在版二年级数学上册6小熊开店教案与反思
6 小熊开店
知人者智，自知者明。
《老子》
棋辰学校陈慧兰
1.创设学生熟悉的购物情境,从中提出乘法问题或除法问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法解决除法的计算问题,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。
2.理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。
正因如此,利用乘法口诀不仅可以求积,也可以求商。
这就是今天教学活动所要发现的道理。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
新北师大二年级上册《小熊开店》教学反思
《小熊开店》教学反思
这节课是用乘法口诀求商的起始课，是让学生掌握利用2—5的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。
部分学生已经提前预习，再加上在讲除法的时候我就简单的提过用口诀求商，因此对学生来说并不是很难。
再简单的复习后直奔主题，学生很快想到了解决“20元可以买几辆小汽车”的算式，有的学生甚至直接说出了结果，我刨根问底，你怎么知道结果的？你是怎样计算的？学生告诉我是乘法口诀，第一种方法已经掌握，进一步追问，还有别的方法吗？学生陷入疑惑其实，在数学学习的时候除了要考虑方法的多样性以外，最重要的是整合各种方法，比较后选出最优化的方法，不能讲简单的问题复杂化，在这里，看到孩子们还在思考，我稍微给了学生一点暗示，进而将剩余的三种方法展示，学生一看即明白，最终我问道，你觉得哪种方法最简单，很多学生选择乘法口诀，看来他们最熟悉的方法就是最简单的。
本节课组织教学做得比较好，所以效率较高，一节课将书本的练习已经处理完了，并且上得比较轻松，课后，我满意的走出教室，回想这节课，之所以效率较高，是因为在以前的教法中，稍微做了点改进，那就是尽量缩短授课时间，牢牢抓住重难点，将重点难点反复巩固突破，反复让学生去说方法，说思路，学生理解了，做题速度也快啦，效率就高了。
其次课堂上，发现还是有很多学生把“除以”说成了“除”，弄之前讲授时已有强调，反复思考，可能与学生在学习乘法的读作形式混淆了，还要再强化。
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北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3
篇
1、创设问题情境激发学生主动参与学习。
本课开始，通过创设“小熊开店”情境，小动物来购物遇到的问题，引出：1）买4辆坦克
需要多少元；2）20元能够买几辆坦克。
学生对于第一个问题能顺利用乘法算式解决，马上发现能够利用乘法口诀求积，对于第二个问题，
学生未能顺利解决。
2、自主学习，体验生活中处处有数学。
在教学中体现让学生自
主学习。
如在解决关键性问题“20元能买几辆坦克？”时，让学生尝
试解答，让学生说一说他是怎样想的，让学生学会用数学的方式来思考，用数学的语言来说说，提升他们用数学解决问题的水平。
通过结
合生活中的实例，编出除法问题，努力发现生活中的数学问题，培养
学生初步的应用意识和提出问题、分析问题、解决问题的水平。
3、需要进一步探究的问题。
当然，还有一些问题需要进一步改进，如：如何提升小组合作的实效性等。
如何在课堂上做到既照顾个
别差异，又能面向全体学生这是一个值得大家探索的问题。
篇二
这是一节除法计算课，本课的重点是让学生学会用乘法口诀求商。
不过在前面的学习除法的理解和意义的过程中，已经或多或少得渗透
了除法的计算，很多同学已经知道了“想乘法算除法”，仅仅没有明
确地告诉学生能够用乘法口诀来计算。
所以，我认为用乘法口诀求商
这个点，多数学生应该是较容易的就能学会和掌握。
相对来说还是除
法算式该怎么列这个点，倒是还有很多学生不明确。
如例题中，20元
钱能买几辆坦克？若是让学生填空的话，学生们都能很快地完成。
不过，列算式就有些糟糕了，就像课堂上有学生列出乘法算式。
也有很
多学生会把除数和商混起来。
所以在课堂上，列算式这个环节用了相
当一部分时间。
为什么现在的学生对于已知条件和未知条件会如此模
糊？这在以前的老课程当中是从未出现过的问题。
出现如此情况，教
师到底该如何引导呢？这些问题还是需要好好思考的。
篇三
“小熊开店”是第四单元“分一分与除法”中的一课。
该节课的
教学目标是：１、结合解决问题的过程，学会用２—５的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系；２、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些
简单的实际问题。
新课标要求不光要重视老师的教更要重视学生的学，要让学生根
据情境来提出问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发学生
学数学的兴趣，提升学生解决问题的水平。
我在本课教学设计中，充
分利用了情境图，分别提出用加、减、乘、除解决的数学问题，特别
强调用乘法和除法解决的问题，以引导学生实行思考，使学生能深刻
的感受到数学和生活的联系，并能初步感受数学中乘法与除法的互逆
性的关系。
在本课的教学过程中，我特别注重了在解决关键性问题
“20元能买几辆玩具坦克？”时，让学生实行尝试解答，对于学生准
确的算法实行肯定，同时我也注意了让学生学会用数学的方式来思考，提升学生用数学解决问题的水平。
本设计选择符合学生年龄特征的活动，以学生喜闻乐见的形式来
吸引学生的积极参与，活动的设计既对学生的智慧提出了要求，又能
让学生经过合作探究来解决问题，符合新课标对学生的主动探索、有
效合作与充分交流的学习要求。
教学过程中存有的问题：1.在根据“小熊开店”主题图找数学信息，提数学问题这个环节中，学生提出用乘法解决的问题较多，且类
型重复，教师没有即时引导，影响课堂教学效率。
2.在构建“用乘法
口诀求商”这个数学模型的过程中，未能有效引导，让学生自主发现，而且建模过程过于匆忙。
6.板书设计有待进一步增强。