小学语文片段教学设计与演练
小学语文“人教版”一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》片段教学设计
小学语文“人教版”一年级上册汉语拼音9《aiei ui》教学设计教学目标：1.学会认ai、ei、ui这3个复韵母，读准音。
2.初步认识复韵母的含义。
3.激发学生学习新的拼音的兴趣，能够独立自由的组合拼音，并读准这些字。
教学重点：指导学生会认会记会读会写ai、ei、ui，激发学习拼音的兴趣。
教学难点：指导学生初步认识复韵母的含义。
教学过程：一、导入同学们，上节课我们接到了台湾小朋友，跟他说了许多的话儿，我看大家都非常的热情。
这节课，我们要迎来三位特别的朋友，跟我们一起继续快乐的学习拼音。
二、新授(一)认识复韵母1.师：现在让我们把朋友们请出来，展示a、e、u、i。
诶？出来的朋友使我们认识过的，他们叫什么?（全班齐读）2.师：我们念得是他们的小名，他们还有一个大名叫做？（单韵母）3.师：那我要请出来的是三位新的朋友，他们好像藏在了这里面，请大家想办法帮帮我找出他们。
4.师：大家的小脑筋都转的很快呢。
但是啊我们只有三位朋友来了哦，我们看看找到的是哪三位？（指出ai、ei、ui）先请找到的其他朋友下去休息一下，我们来认识一下这三位特别的朋友。
5.师：要认识朋友，首先要知道他的名字，大家来猜一猜他们的大名叫什么？6.师：韵母？可以，看来之前的内容你掌握的很好。
复韵母!大家预习的效果很好呢。
是的，他们三的大名就叫做复韵母。
那我有一个疑问，想请聪明的你们帮忙解决一下。
我们把在旁边休息的朋友们找上来，我问问大家他们是复韵母吗？7.师：是的，像这样两个元音或者三个元音组合在一起的叫做复韵母。
那我们知道了他的大名，再来一个一个认识他们的小名。
(二)认、读“ai、ei、ui1.（出示ppt图片）大家看看这张图片上的两个人在干什么？（两个人挨在一起比高矮）2.那这个“挨”和“矮”就藏着我们的新朋友“ai”，我们一起把他叫出来好吗？3.刚才看你喊的最大声，能说说你是怎么读这个复韵母的吗？4.（老师范读）先读我们的老朋友“a”，连续不断，然后“i”收音，前重后轻。
小学语文片段教学优秀教案
小学语文片段教学优秀教案教案标题：小学语文片段教学优秀教案教学目标：1. 学生能够理解并朗读课文中的片段。
2. 学生能够正确运用所学的语言知识，描述和讨论课文中的情节。
3. 学生能够通过阅读课文，培养对语言的理解和运用能力。
教学重点：1. 理解课文中的片段。
2. 运用所学的语言知识描述和讨论课文中的情节。
教学难点：1. 运用所学的语言知识描述和讨论课文中的情节。
教学准备：1. 一段适合小学生阅读的语文课文片段。
2. 相关的教学资源，如图片、卡片等。
3. 学生的课本和笔记。
教学过程：引入：1. 创设情境，引起学生对课文的兴趣。
例如，通过图片或故事情节引入，激发学生的好奇心。
导入：1. 让学生回顾前几节课所学的相关知识，如字词的认读、句子的理解等。
2. 引导学生思考和讨论与课文相关的问题，激发学生的思维和表达能力。
展开：1. 教师朗读课文片段，并带领学生一起跟读。
2. 分析课文中的重点词语和句子结构，帮助学生理解课文内容。
3. 设计相关的练习，如填空、配对等，巩固学生对课文的理解。
4. 引导学生根据课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
5. 鼓励学生用自己的语言描述课文中的情节，并提供适当的指导和反馈。
总结：1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在语文学习中的重要性。
2. 鼓励学生积极参与语文学习，提高自己的语言能力。
拓展：1. 布置相关的作业，如朗读课文、写一篇与课文相关的短文等。
2. 鼓励学生在日常生活中多读书、多写作，提高自己的语文素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的理解和运用能力。
2. 教师针对学生的表现给予适当的评价和指导。
教学延伸：1. 结合其他学科的内容，进行跨学科的教学。
2. 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
以上是一份小学语文片段教学的优秀教案，通过合理的教学设计和引导，能够帮助学生理解课文内容，提高语文学习能力。
教案中强调了学生的参与和思维能力的培养，注重学生的实际运用能力和语言表达能力的提升。
小学语文片段教学教案模板（共3篇）
小学语文片段教学教案模板（共3篇）第1篇：片段教学小学语文一导入1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。
人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。
2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。
”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”二、学习第一自然段1、读了这段，你知道了什么？2、生自由轻声读第一自然段。
3、交流：读了这段，你知道了什么？4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。
②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。
（板书：外形、部分）5、比较阅读1①出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子（原文）②讨论你觉得谁写得好？为什么？③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。
（板书：整体）二、学习第一自然段6、比较阅读2①出示句子：燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。
小燕子十分活泼机灵。
（原文）②同桌对读，讨论：哪一种写法好？③全班交流④小结：作者的写法别具一格。
7、指导背诵本段。
①填空式背诵。
②完整背诵。
二、学习第一自然段6、仿写：①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了骄傲的大公鸡。
②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔。
③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的大花猫。
7、总结：刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法。
8、有感情朗读第一自然段。
第2篇：小学语文片段教学小学语文片段教学模板各位评委老师，大家好。
我的编号是27号。
今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。
（板书课题）《》课文语言优美，感情真挚……（结合课后的问题来写。
例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等）本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……，体会作者所要表达的思想感情。
二年级下册语文片段教学优秀教案
标题：二年级下册语文片段教学优秀教案一、教学背景1.1 教学内容：二年级下册语文片段教学1.2 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关的语文知识，提高语言表达能力，培养学生的阅读兴趣，启发学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：让学生理解课文内容，掌握相关的知识点，提高课文的朗读能力。
2.2 教学难点：让学生能够用简单的语言复述课文内容，培养学生的语文思维能力。
三、教学准备3.1 教学材料：教科书、课文PPT、教学录音机等3.2 教学环境：教室内环境整洁，板书清晰3.3 教学工具：多媒体教学设备、学生练习册等四、教学步骤4.1 创设情境：利用课文内容创设一个具体的情境，引导学生进入课文内容，激发学生的学习兴趣。
4.2 细致讲解：通过PPT或者其他形式的教学辅助材料，详细讲解课文内容，重点讲解生字词和重要的语言点。
4.3 组织朗读：组织学生进行课文的朗读，引导学生正确发音，规范语流，增强朗读表达能力。
4.4 操作练习：让学生进行课文的操练和默写，巩固课文内容。
4.5 启发讨论：通过提问、讨论等形式激发学生的思维，引导学生根据课文内容展开联想和想象。
4.6 拓展延伸：根据学生的实际情况，进行相关知识的延伸拓展，丰富学生的语文知识。
五、教学方法5.1 听说结合：通过听、说的方式让学生更好地理解和掌握课文内容。
5.2 启发式教学：通过启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.3 体验式学习：以体验式学习为主，让学生在实际操作中深入学习课六、教学评价6.1 课堂训练：通过课堂练习，检测学生是否掌握了相关的知识点，以及在朗读和写作方面的表现情况。
6.2 个性评价：除了课堂练习外，还要结合学生的个性特点，进行个性化评价和辅导，帮助学生改进自身语文学习情况。
七、教学反思7.1 教学效果：通过上述教学过程，反思教学效果，对教学过程进行总结和评价。
7.2 教学改进：根据教学反思，对教学方法进行调整和改进，提高教学质量。
语文小学低段教案模板
语文小学低段教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会文章情感。
（3）提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）增强学生的民族自豪感，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与感悟。
（3）阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文深层含义的理解。
（3）培养学生主动探究、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，为新课做好铺垫。
（2）利用图片、实物等直观教具，激发学生学习兴趣。
（3）提出问题，引导学生思考，引出本课内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。
（3）教师解答疑问，指导学生正确书写生字词。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
（2）运用实例、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
（3）分析课文结构，培养学生的阅读分析能力。
4. 实践训练（1）学生朗读课文，体会文章情感。
（2）学生进行阅读练习，提高阅读理解能力。
（3）学生进行写作练习，锻炼表达能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，反思自身学习情况。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解与感悟。
3. 学生在课堂上的参与程度及团队协作能力。
4. 学生课后作业的完成质量。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题进行改进，以提高教学质量。
小学语文片段教学设计范例
小学语文片段教学设计范例小学语文片段教学设计范例第二课时教学设计模板介绍：各位评委，我将要进行的是《______》第二课时的教学。
本节课我们将继续研究第___课。
请大家响亮地读出课题。
同学们的自信目光和响亮的读书声让老师倍受鼓舞。
相信今天的课堂将会更加出色！一、复导入首先请坐姿最棒的同学来读课文。
大家边听边思考，课文主要讲了什么事？都描写了哪些景物？从哪几个方面来描写这个景物的？你读懂了什么？同学们朗读肯定下了不少功夫，特别是___声音清脆、字正腔圆，把掌声送给他们！接下来请同学回答问题。
表扬：你体会得真好！谁来补充，同意他的回答的同学请举手势！看来大家上节课掌握得不错！下面我们就来进一步理解课文！二、精读感悟请同学们快速默读第_?__自然段，说说你认识到一个怎样的______？你的回答非常有意思，不过，如果能换一个角度来思考问题就更棒了！你真会读书！你有不同的理解，请你说。
老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞，你们认真的思考样子是最可爱的，把掌声送给你们自己！试试看，能不能把它读好！已经有感觉了，谁能读得更好？指名读，集体读。
你们有一双善于发现的眼睛，掌声送给他！全班齐读这一段看着同学们的进步，老师打心底里感到高兴！过度请同学们思考，哪些词语最能表现出文章中的主题？请大家集体朗读这些词语。
感觉很好，对吧？接下来我们将进入下一个环节。
小学语文教学案例：探究蔬菜的特点在XXX语文课上，老师带领学生们探究蔬菜的特点。
学生们通过观察和思考，自主探究出了各种蔬菜的特点，如南瓜的圆形、胡萝卜的红色等等。
这些认知不是老师灌输的知识点，而是学生们自主探究的“伟大”成果。
这个案例蕴含了教育基本原理和教育思想。
首先，学生是语文研究的主人，自主研究的意识和惯要从小培养。
其次，通过创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心，让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。
通过阅读和研究这个案例，广大教师可以分享别人成功或者失败的经验，由研究和分析别人的案例到加强研究、解剖自己，不断积累反思的素材，自觉改进自己的教学。
小学语文片段教学设计（共8篇）
小学语文片段教学设计（共8篇）第1篇：小学语文教学设计课题片段实用文档小学语文教学设计片段教学设计1、请为拼音“ｚｃｓ”教学写一个教学设计片断。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3 位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母z c s的读音和字形。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？“字”读得轻短一些，就是声母“z”.教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
（2）看图说话引出c：图上画着什么？刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”.教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。
）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
（3）看图说话引出s：图上画着什么？吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，教学s的发音。
（教师领读，学生模仿。
）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
2、请设计教学片断，让学生学会“左”“右”二字。
1、我们来认识一对好朋友，谁见过他们？在哪里见过？2、能叫出他们的名字吗？（出示读音）同桌互相叫一叫，看谁更能干。
3、看他们的样子，觉得怎么样？（长得很像）哪里像？哪里又不像呢？想个好办法记住他们，不会认错。
（左下一个工，右下一个口）4、他们各自还有哪些好朋友呢？（左边、左手、右耳、右面……）5、游戏：我点，我点，我点点点。
3、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际的片断。
本文的宗旨是让学生体会到做人的真谛——诚实。
我结合课文设计了以下交流点：1、雄日的花种不开花时他是怎么做的？2、看见别人都捧着开满鲜花的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？3、当国王询问雄日时，雄日是怎么回答的？4、国王为什么选雄日当继承人？先是小组内讨论，并分角色表演，作到人人参与。
通过讨论知道做人要真诚。
然后以雄日成了国王后是怎样治理国家的为主问题，描述一些雄日当国王期间国内发生的不好现象，请同学们个抒己见文案大全实用文档说说雄日是怎么处理的？是怎么教育那些不诚实的人的？在百姓的眼里雄日是一个怎样的国王？你们喜欢这样的国王吗？为什么？学生自然是说他公平、真诚。
小学语文教学片段实录与评析
小学语文教学片段实录与评析（集锦）阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
而要落实这一点的关键就是对教材的把握和运用。
要根据学生情感需求，或大胆取舍，或精选段落……在课文基础上设计简明流畅的教学流程，使学生能主动、充分、自由而有创意的学习。
启迪学生读书时做到眼中有物，心中有情，入情入境。
2、语文课求“活”，要靠深厚的人文内涵去吸引和感染学生。
教学不仅仅是一种告诉，而是激发学生的学习热情，鼓励他们去进行自我体验，珍视他们的独特感受与理解。
语文课应成为学生情趣盎然的精神家园，引导学生在阅读中度过一段美好的时光。
本文就是一篇感人至深的精品读物。
教师更是紧扣文章最精彩之处——老天鹅奋不顾身破冰这一惊心动魄的特写镜头，师生共同倾注感情，品味关键词句。
通过动作演示，观察画面，朗读等多种形式，让学生真心感受，细心体会，大胆想象，学生深深地被老天鹅的壮举所感动，一字、一词、一句，品读文字，读中生情，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
在有声有色的朗读中，感染了心灵，陶冶了情操，突显了个性。
以上教学片段真可谓“一石击起千层浪”，也是我没有预料到的。
但学生的回答却让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。
结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了两个方面的新观念：一、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。
整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑……教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。
学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩：卖油翁和武士到底谁厉害？学生从不同的角度发表了自己的看法，有的甚至从武士的年轻和老翁的年迈上去比较，从现在和将来去思考，还有的从课文的字里行间与插图中去寻找答案，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。
小学语文片段教学设计
小学语文片段教学设计教学目标：1.通过阅读理解片段，培养学生的阅读理解能力；2.培养学生的语言表达能力和想象力；3.培养学生的合作学习能力。
教学重点：1.学生能够理解片段的内容；2.学生能够用自己的话复述片段的故事；3.学生能够通过合作学习交流和分享。
教学准备：1.小学语文教材；2.复述故事卡片；3.合作学习分组。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.老师向学生介绍本次课要学习的内容，小学语文片段，可以告诉学生在日常生活中，我们经常可以看到一些小故事或者小段落，这些小段落可以让我们更好地学习语言和文化。
2.老师带领学生观看一段小视频或者漫画，作为导入，引发学生对语文片段的兴趣。
第二步：阅读理解（20分钟）1.老师将一段小学语文片段呈现在黑板上，请学生一起阅读，并理解故事的内容。
2.老师给学生分发一张阅读理解的练习，并鼓励学生独立阅读并完成习题。
第三步：复述故事（15分钟）1.老师将故事写在大黑板上，然后用几个主要的关键词概括故事的内容。
2.将学生分为小组，每组分发一张复述故事的卡片。
3.学生在小组内讨论并用自己的话复述故事，然后选择一名代表来向全班汇报。
第四步：合作学习（25分钟）1.老师将学生重新分组，每组4-5人，每个小组分发一份合作学习练习。
2.学生在小组内完成练习，并交流彼此的答案。
3.老师对每个小组进行点评，鼓励学生提出更好的答案和解释。
第五步：展示与分享（15分钟）1.老师邀请代表每个小组将他们的答案和解释展示给全班。
2.学生之间可以互相提问和交流，讨论并比较各组的答案。
3.老师对学生的展示和分享进行点评，总结本节课的内容。
第六步：课堂作业（5分钟）1.老师布置一份小练习作为课后作业，要求学生写一篇日记，描述他们在合作学习中的感受和收获。
2.老师要求学生在下节课时交作业。
教学反思：通过本次教学设计，学生在阅读理解、语言表达、合作学习等方面得到了锻炼，提高了他们的综合能力。
同时，通过合作学习和分享讨论，学生的交流能力也得到了提高，并且培养了他们的合作精神。
小学语文片段教学设计与演练共109页
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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一、片段教学的内涵与特点
福建省中小学教师教学技能大赛教学设计和片段教学试题
1.请按提供的教学设计参考格式编写下列指定内容（一课 时）的教学设计，其中教学过程设计和作业设计内容写在专用 稿纸上。
语文《人民教育出版社》三年级下册《燕子》第1-3自然段， P2第1行至P3第5行“……就看到波纹一圈圈地荡漾开去”为止。
一、片段教学的内涵与特点
片段教学与教学片段
片段教学： 根据指定“片段”
进行教学，教学设计和 实施过程都是独立的 、 完整的。
教学片段： 课后从完整的课堂
教学过程中截取某一部 分记录罢了。
一、片段教学的内涵与特点
片段教学与课堂教学
片段教学： 局部性、虚拟性。
功用是教研或评价，听 课者是领导、同行或专 家、评委。
二、片段教学的设计
（一）目标的确定
写作顺序： 科学家看到一种现象— —发现问题——经过 研究——得出真理
二、片段教学的设计
（一）目标的确定 《真理诞生于一百个问号之后》第3-5段 教学目标： 1.阅读三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真
理诞生于一百个问号之后”的含义。 2.感受每个事例“看到现象—发现问题—经过研究—得出真
课堂教学： 整体性、现场性。
功用是“传道授业解 惑”，听课者是学生 。
一、片段教学的内涵与特点 片段教学与说课的区别
项目
说课
传授对象
同行、研究人员、学校领导， 说课者是单边活动。
方式方法 主要方法就是“说”。
阐述上课采用的方法和理由， 教学内容 即怎样教，为什么这样教；教
学生怎样学，为什么这样学？
适用于教研活动）
评比和考核）
教学场景
实境型片段教学：
教师面对学生进行教学。 （优点：真实性强，客观 反映常态教学水平）
虚境型片段教学：
教师面对评委或参加教研活动的 教师进行模拟教学。（优点：不 受时空限制，操作方便，使用率 高）
一、片段教学的内涵与特点
1.限定性 2.截面性 3.虚拟性 4.预设性 5.自主性 6.跳跃性
——集美大学教授施茂枝
片段教学这个具有中国特色的教研形式，以其特有 的短小精悍、玲珑剔透、入木三分、灵活便捷、内涵丰 富、覆盖面广、迁移性强的优势，不仅能够窥一斑而知 全豹，还能够牵一发而动全身，更为重要的是促进了教 师通过自身的研训、创造，找到一条提升自己的课程实 施能力和课程研究能力，从而提高课堂教学有效性的突 破口，片段教学由此开拓了教师素质考核和教学研究形 式创新发展的一个缤纷时空，从而在中国的教育研究领 域确立起了自己的地位。
理”的写作思路。 3.能模仿课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
一、片段教学的内涵与特点
福建省特级教师片段教学考核内容
学科小组：小学语文 按下列内容要求编写片段教学教案。
内容要求：义务教育课程标准教科书小学 《语文》四年级下册第31课《普罗米修斯》的第 4至第7自然段，即“火神很佩服普罗米修斯……” 至“……永远没有尽头了”第一课时导入与新授 教学环节。（P148-P150）
注重启发引导，并根据教学的具体内容抑扬顿 挫，激发学生兴趣，便于理解掌握。 着重课堂教学的效果，着重学生实际接受新知、 发展智能的情况。
一、片段教学的内涵与特点
片段教学的类型
依据 选题来源
分类
自定型片段教学：
他定型片段教学：
由教师自定片断进行教学。 由他人指定片段进行教学。（优
（优点：准备足、效率高， 点：真实反映教学能力，适用于
语言风格
严密、精练、清晰、平和，便 于与同行、评议者切磋交流。
重在评价教师掌握教材、设计 评价标准 教学方案、应用教学理论以及
展示教学基本功等。Fra bibliotek片段教学对象是学生（实境与虚境），师生双边活动。
多种方法进行讲解、提问、讨论，也可以借助 一些手段辅助教学，如多媒体。
完成教学目标而进行的具体施教与指导过程， 不需要向学生说明为什么这样教。
片段教学的特点
一、片段教学的内涵与特点
福建省中小学教学名师培养人选选拔片段教学考核内 容（样例） 学科小组：小学语文
按下列内容要求编写片段教学教案。 内容要求：义务教育课程标准教科书小学《语文》 三年级下册第14课《检阅》的第10至16自然段，即 “国庆节到了。”至“长时间的掌声淹没了观众的议 论声。” （P56-P59）
——《福建教育》编缉钟建林
CONTENTS
一、片段教学的内涵与特点 二、片段教学的设计 三、片段教学的展示技巧 四、片段教学的应试准备
一、片段教学的内涵与特点
一、片段教学的内涵与特点
片段教学是指教师在没有学生的情 况下，面对着教学同伴、教学同行、评 委等，围绕着指定的某一片段内容所展 开的虚拟教学。
二、片段教学的设计
（一）目标的确定
例：人教版小学语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之 后》第3-5段的片段教学 《课标》第三学段阅读教学要求第４条：在阅读中了 解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章 的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出 自己的判断。
3 .
5. 4 .
“片段教学”视频
二年级下册歌曲《理发师》
片段虽短含宇宙，讲台即小亦乾坤。精彩的片段教 学，是魅力课堂的基础。
——厦门市教育局副局长，特级教师任勇
片段虽短，教学它却同样可展现您的教学之长；片 段虽不全，教学它却可全面展现您的教学技能、技巧， 您的学识、修养和境界。
——全国著名特级教师李吉林老师
片段教学作为教学能力的考评方式，比说课更真实 地反映执教者的实际水平。
2.片段教学内容（准备） 从第二自然段到第三自然段，P2第4行“才下过几阵蒙蒙 的细雨……”至P3第5行“……就看到波纹一圈圈地荡漾开去” 为止 。
一、片段教学的内涵与特点
厦门市教师技能大赛片段教学考核内容
学科小组：小学语文 按下列内容要求编写片段教学教案。
内容要求： 从“人教版六年级上册第15课《那片土地是神圣
的》第二课时中选取内容进行15分钟的片段教学。”
一、片段教学的内涵与特点
1.限定性 2.截面性 3.虚拟性 4.预设性 5.自主性 6.跳跃性
片段教学的特点
二、片段教学的设计
二、片段教学的设计
（一）目标的确定 （二）内容的选择 （三）环节的预设
二、片段教学的设计 （一）目标的确定
学段目标 学情分析 编排意图 文本特征