部编人教版九年级语文下册《蒲柳人家(节选)》PPT课件
课后思考
课外阅读小说的其他部分，看看之后 又发生了哪些故事，人物的命运又发生了 怎样的变化。
真 可
心疼爷爷，想哄爷爷开心
爱
记性好，爱听故事，过耳不忘，好
问个字儿，过目不忘。
机
灵
藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
顽
皮
被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自
由，委屈又憋闷
一丈青大娘
外貌：大高个儿，一双大脚， 青铜肤色，有一双长满老茧 的大手。
身强力壮，样样在行
语言：
“站住！” “都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” “小祖宗儿！”
外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。
性格：像关公一样，侠肝义胆，仗义轻 财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友 两肋插刀。
行动：这位身穿长衫的何大学问，骑一匹 光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆 一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下 马，作个大揖，上一股高香。
神态：但是，这一趟回来……愁眉苦脸， 垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。
他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐 在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看出。
深入探究
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文 学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民 族气派体现在哪些方面？
从人物形象来说，小说的人物具有中华 民族独有的性格特点和传统美德。这从“一 丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关 公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示 了这一特色。
字词学习
痱子（ fèi ） 捯气（ dáo ） 咔吧（ kā ） 隐匿（ nì ） 戏谑（ xuè ） 荣膺（ yīnɡ） 纤夫（ qiàn） 咬文嚼字（ jiáo ）
断壁残（ 垣 ） 如坐针（ 毡 ）
一气（ 呵 ）成 两（ 肋 ）插刀
词语解释
【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间 断，不松懈。 【咬文嚼字】过分地斟酌字句（指死抠字眼）。 【如坐针毡】形容心神不宁。 【芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背 上一样。
语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块 啦！……”
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈祥的爷爷
阅读小说中的三个主要人物，说一说： 用“我最喜欢_____，因为他（她）_____，从
_____可以看出”的句式说话。 示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从
2.采用倒叙、插叙的写作手法。
本篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天 “大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴， 设下悬念；中间用插叙表现人物、突出重点。 如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何 满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱
孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大 学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代 人物的“关公相貌”、不寻常的经历以及乐善 好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特 征。这一系列倒叙、插叙手法的运用使人物形 象丰满、真切，性格鲜明。
结构梳理
蒲 柳
何满子
天真、顽皮、聪明、活泼
人 家 （
一丈青大娘
泼辣大胆 口苦心甜
刚直不阿 溺爱孙儿
歌 颂 劳 动
节
人
选 ）
何大学问
侠肝义胆 慷慨豁达
仗义疏财 见义勇为
民
课堂小结
小说通过塑造充满稚气、机灵伶俐的何满子， 豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义 轻财、嫉恶如仇的何大学问等人的形象，向我们 展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景 习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实的劳 动人民，充满乡土气息。
泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿
动作：
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲 下河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇
过去…… 风风火火，干净利落，英姿飒爽
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥 舞起来……
一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
何大学问
整体感知
朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。
何满子 何满子的奶奶：一丈青大娘 何满子的爷爷：何大学问
课文解读
读课文，找文中描写三个主要人物的部 分，并作分析。
何满子
年龄：六岁
外貌：剃个光葫芦头，天灵 盖上留着个木梳背儿。全身 上下就像刚从烟囱里爬出来。
特点： 不穿大红兜肚天 Nhomakorabea上学不安分
写作特色
1.语言活泼凝练，极富乡土气息。
这篇小说的语言独具特色，一方面，作者 采用生动活泼、准确传神的民间口语与俗语， 经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息； 同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对 偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有
节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大 娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓 点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”刻 画出了一个性格泼辣的农村妇女形象，读来抑 扬顿挫，颇富节奏感。
背景链接
本文选自《十月》1980年第3期。故事发生 在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲 与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。 半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日 莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把
周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一 丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲 一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 《蒲柳人家》全篇共分12节，但这个主线故事 只占两节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了 运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选 的是小说的前两节。
8 蒲柳人家（节选）
课题解读
“蒲柳人家”是指用蒲草和柳枝搭起房屋 的人家，这里指代普通贫苦农家。这一标题点 明了写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的 乡土气息。
学习目标
1. 了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；学习本文 的表现手法和艺术技巧。（重点）
2. 梳理情节，分析人物形象；揣摩体会小说生动活 泼、准确传神的语言特点。（难点）
3. 感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴 实的人情美。（重点）
作者名片
刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州
区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。 他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从 容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作 有短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇 小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说 《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
从艺术方面来说，小说的故事情节富有传 奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小 说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青 大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇 笔墨正是对典型的古典传统的继承。
从表现手法上来说，小说的结构与《水浒 传》的结构相似，前几节分别介绍一位人物， 由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和 动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格 特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的 表现手法。
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8 蒲柳人家 教学课件(共43张PPT)-初中语文 部编版九年级下册
➢ 这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一 动 作
只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风 凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个 大揖，上一股高香。（第20段）
侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，渴求 知识。
文章研读
➢ 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！…… 白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。
xūn陶（熏 ） diān量（ 掂 ） 驾yù（ 驭 ） 礼pìn（ 聘 ）
两lèi插刀（ 肋 ） 天lún之乐（ 伦 ） 望眼欲chuān（ 穿 ） 不知好dǎi（ 歹 ） 妙shǒu（ 手 ）回春 一qì（ 气 ）呵成 鞍（ ān ） 抡圆（lūn ） 梆（ bāng ） 烙（ lào ） 纤夫（ qiàn ） 捯气（ dáo） 唿哨（hū ） 戏谑（ xuè）
何满子
文章研读
➢ 念着书，一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭，就 想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门 外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑 出去看一看，念书走了神儿。
➢ 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天 不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出 去，逃开了学。（23—24）
贪玩 淘气
➢ 原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼
➢ 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥 舞起来……
➢ 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
动作
风风火火、干净利落、英姿飒爽
何大学问
文章研读
“何大学问”这个外号怎么来的？
➢ 在这个小村，数他走的地方多，见的世面广。（第 19段）
➢ 他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半 是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外 号。（第19段）
只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风 凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个 大揖，上一股高香。（第20段）
侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，渴求 知识。
文章研读
➢ 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！…… 白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。
xūn陶（熏 ） diān量（ 掂 ） 驾yù（ 驭 ） 礼pìn（ 聘 ）
两lèi插刀（ 肋 ） 天lún之乐（ 伦 ） 望眼欲chuān（ 穿 ） 不知好dǎi（ 歹 ） 妙shǒu（ 手 ）回春 一qì（ 气 ）呵成 鞍（ ān ） 抡圆（lūn ） 梆（ bāng ） 烙（ lào ） 纤夫（ qiàn ） 捯气（ dáo） 唿哨（hū ） 戏谑（ xuè）
何满子
文章研读
➢ 念着书，一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭，就 想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门 外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑 出去看一看，念书走了神儿。
➢ 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天 不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出 去，逃开了学。（23—24）
贪玩 淘气
➢ 原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼
➢ 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥 舞起来……
➢ 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
动作
风风火火、干净利落、英姿飒爽
何大学问
文章研读
“何大学问”这个外号怎么来的？
➢ 在这个小村，数他走的地方多，见的世面广。（第 19段）
➢ 他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半 是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外 号。（第19段）
最新版九年级语文部编版下册语文《蒲柳人家(节选)》(37页)ppt精品课件
你觉得关于何大学问的哪些文字富有鲜明的个性特点？ 行动
• 他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺 的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。
• 但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头神子挽态成个 鸡蛋大的疙瘩。
• “日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”给何满子讲五代 残唐的故事。 语言 一个朴实的农民的爱国情感。
何大学问的性格—— • 他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插
刀。 • 不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇
见老、弱、病、残，伸手就掏荷包…… • 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。
2020—2021学年九年级语文部编版下 册语文 第8课《 蒲柳人 家（节 选）》 （37页 ）ppt 精品课 件
2020—2021学年九年级语文部编版下 册语文 第8课《 蒲柳人 家（节 选）》 （37页 ）ppt 精品课 件
2020—2021学年九年级语文部编版下 册语文 第8课《 蒲柳人 家（节 选）》 （37页 ）ppt 精品课 件
写法探究
一、活灵活现的民间口语与俗语：
朗读这些文句就是一种精神享受
• 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯 子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整 日在河滩野跑。
字词积累
鞍 ān
抡 lūn
烙 lào
烟囱 yān cōng
熏陶 xūn táo 隐匿 yǐn nì
礼聘 lǐ pìn
憋闷 biē men
掂量 diān liang
不知好歹 bù zhī hǎo dǎi
两肋插刀 liǎng lèi chā dāo
望眼欲穿 wàng yǎn yù chuān
出人头地 chū rén tóu dì
• 他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺 的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。
• 但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头神子挽态成个 鸡蛋大的疙瘩。
• “日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”给何满子讲五代 残唐的故事。 语言 一个朴实的农民的爱国情感。
何大学问的性格—— • 他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插
刀。 • 不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇
见老、弱、病、残，伸手就掏荷包…… • 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。
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写法探究
一、活灵活现的民间口语与俗语：
朗读这些文句就是一种精神享受
• 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯 子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整 日在河滩野跑。
字词积累
鞍 ān
抡 lūn
烙 lào
烟囱 yān cōng
熏陶 xūn táo 隐匿 yǐn nì
礼聘 lǐ pìn
憋闷 biē men
掂量 diān liang
不知好歹 bù zhī hǎo dǎi
两肋插刀 liǎng lèi chā dāo
望眼欲穿 wàng yǎn yù chuān
出人头地 chū rén tóu dì
统编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》课件(共42张PPT)
解题 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的
代表作，发表于1980年，获首届全国优 秀中篇小说奖。全篇共12节，课文节选 的是前两节。
蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的 树木，也用以比喻低贱。这里以蒲柳人 家代指普通贫苦农家。
内容简介
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的 童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇 另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要 把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名 把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈 青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出 面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
自然环境描写。作用是渲染当时家 里紧张的气氛，表现人物内心的恼怒， 增强故事的悬念。
文本解读
2．第1段从全文来看是什么叙述顺序？有什么作 用？
倒叙。作用是把最后发生的事情或 结局提到文章的开头，设置悬念，激发 读者的阅读兴趣。
文本解读
3．一丈青大娘性格鲜明，课文第6～10段主要采用 了哪些人物描写方法？表现了怎样的性格特点？ （1）精读第6段。
①洗三摆小宴。 ②满月摆大宴。 ③亲缝百家衣。 ④打造长命锁。
文本解读
（3）精读第9-10段。 ②第10自然段在结构和内容上各有什么作用？
结构上：过渡段，起承上启下的作 用。
内容上：写一丈青大娘对孙子的疼 爱，自然引出下文她与儿媳妇的矛盾。
文本解读
（3）精读第9-10段。 ③赏析下面句子并进行仿写。
课后作业 1.补充作业第8课。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。
作者运用一系列的比喻，以活灵活 现的民间口语与俗语，形象生动地表明 了何满子在奶奶心目中的地位。凸显了 一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼 简洁，充满乡土气息。
部编版九年级下册语文《蒲柳人家》PPT课文课件
感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民 淳厚朴实的人情美。
导入新课 激发兴趣
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他是 “荷花淀派”的代表作家之一，受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响， 走上乡土文学之路。他被称为“大运河之子”。他在高中期间发表的一篇小说 《青枝绿叶》，后来被叶圣陶编入了高二语文教材。
刘绍棠
中国著名乡土文学作家
读清字音
腌 臜（ ā zā ）
荣 膺（ yīn
）
g
隐 匿（ n
）
ì
掂 量 ( diān )
唿 哨（
）
作 揖（ yī
）
戏 谑 （ xuè ）
断壁残垣（ yuán ）
解释词义
➢ 鞍：放在牲口背上驮运东西或供人骑坐的器具，多用皮革或木头加棉垫制成。 ➢ 抡：用力挥动。 ➢ 烙：把面食放在烧热的铛或锅上加热使熟。 ➢ 烟囱：炉灶、锅炉上排烟的管状装置。 ➢ 招架：抵挡。 ➢ 驾驭：驱使车马行进。 ➢ 熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多
➢第二节（15-35）：主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之 口，略提当时中国的状况。
➢第二节第一层（15-20）：侧重刻画何大学问的形象。 ➢第二节第二层（21-24）：何大学问想改变后代的命运，聘请老秀才教孙子。 ➢第二节第三层（25-35）：照应文章开头，日军的侵略让居住在偏远乡村的
一是大量使用口语； 二是大量采用俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富 有动感、充满乡土气息的语言； 三是借鉴了传统小说和评书的语言。
拓展延伸 联系现实
拓展延伸 联系现实
课堂小结：
刘绍棠曾经说过“我要一生一世讴歌生我养我的劳 动人民”，透过《蒲柳人家》这篇小说的解读，我们感 受到了刘绍棠“满怀一颗感恩之心，为粗手大脚的爹 娘——哺育、爱护、救助他的父老乡亲画像”的炽热情 怀。
导入新课 激发兴趣
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他是 “荷花淀派”的代表作家之一，受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响， 走上乡土文学之路。他被称为“大运河之子”。他在高中期间发表的一篇小说 《青枝绿叶》，后来被叶圣陶编入了高二语文教材。
刘绍棠
中国著名乡土文学作家
读清字音
腌 臜（ ā zā ）
荣 膺（ yīn
）
g
隐 匿（ n
）
ì
掂 量 ( diān )
唿 哨（
）
作 揖（ yī
）
戏 谑 （ xuè ）
断壁残垣（ yuán ）
解释词义
➢ 鞍：放在牲口背上驮运东西或供人骑坐的器具，多用皮革或木头加棉垫制成。 ➢ 抡：用力挥动。 ➢ 烙：把面食放在烧热的铛或锅上加热使熟。 ➢ 烟囱：炉灶、锅炉上排烟的管状装置。 ➢ 招架：抵挡。 ➢ 驾驭：驱使车马行进。 ➢ 熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多
➢第二节（15-35）：主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之 口，略提当时中国的状况。
➢第二节第一层（15-20）：侧重刻画何大学问的形象。 ➢第二节第二层（21-24）：何大学问想改变后代的命运，聘请老秀才教孙子。 ➢第二节第三层（25-35）：照应文章开头，日军的侵略让居住在偏远乡村的
一是大量使用口语； 二是大量采用俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富 有动感、充满乡土气息的语言； 三是借鉴了传统小说和评书的语言。
拓展延伸 联系现实
拓展延伸 联系现实
课堂小结：
刘绍棠曾经说过“我要一生一世讴歌生我养我的劳 动人民”，透过《蒲柳人家》这篇小说的解读，我们感 受到了刘绍棠“满怀一颗感恩之心，为粗手大脚的爹 娘——哺育、爱护、救助他的父老乡亲画像”的炽热情 怀。
部编版九年级语文下册《蒲柳人家》PPT精品课件
的意思时读“niù”,为“使弯曲；使断；折”的意思时读
“ǎo”,为“不顺；不顺从”的意思时读“ào”
必考字词梳理
形 近 字
镖（ biāo ）（飞镖）
缥（
· piāo ）（缥·缈）
字形辨字法： 字形相近，偏旁不同。
剽（ piāo ）（剽窃）
·
戳（ chuō ）（戳穿） 戮（ lù ）（杀戮） 截（ jié ）（半截）
关公相貌”，乃至他们为人处世的方式上表现出来。
课文全篇探究
艺术
小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格 时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的手法。如 一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等故事 正是对我国古典小说和民间说唱艺术手法的继承。
表现 手法
多用语言描写和动作描写表现人物性格，用外号 概括人物性格特点等，正是我国古典小说和民间说唱 艺术常见的表现手法。
“抡圆了扇过去”写出了一丈青大娘的怒气和力气；纤 夫“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“ 气”“呻吟”写出 了一丈青大娘这一巴掌的威力，令人如闻其声，如见其人。
课文细读品味
5.“不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。” 试分析这句话。
这句话承上启下，能镇八方却管不了何满子，有力地衬 托出何满子的顽皮和他在一丈青大娘心中的地位。
课文全篇探究
（3）两人都热情善良、乐于助人。 纤夫们赤身露体，为村里的大姑娘小媳妇们着想，一 丈青大娘就管上了这件“闲事”，平时她还经常给村里人 接生、治病等，这更加表现了她乐于助人的美好品德。何 大学问更是侠肝义胆，“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上 遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少， 也不点数儿”，他的仗义疏财和侠义情怀令人敬佩。
本题运用自然环境描写作用分析法。点明故事发生的环 境，“热得像天上下火”运用夸张的修辞手法，极写天气的 炎热，为下文何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染气氛。
人教部编版九年级语文下册课件：8.蒲柳人家(节选) (共13张PPT)
8.蒲柳人家(节选)
导入新课
所谓“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的 人家，在文中是指普通的贫苦农家。
蒲柳人家有什么人？ 作者写了蒲柳人家的哪些事情？ 作者为什么要写蒲柳人家？
走近作者
刘绍棠（1936—1997）当代 作家，中国著名乡土文学作家， “荷花淀派”的代表作家之一， “大运河乡土文学体系”创立者。 作品题材多以京东运河(北运河) 一带农村生活为题材 ，格调清新 淳朴，乡土色彩浓郁。
六岁男孩何满子是小说的 主要线索人物，作者正是通过 这样一个机灵顽皮、充满稚气 的孩子的眼睛，串起了整个故 事，为我们勾勒出了几个世代 栖息于京东北运河边的农民的 性格和命运。
4、为什么爷爷号称“何大学问”？
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌 似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠 肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲 故事，想像力丰富，编起故事来生动曲 折，引人入胜，因此得了个“何大学问” 的外号。
语言探究
本文语言有什么样的特色？ 在叙述故事描写人物时，一方面，作者采用了活灵活现的 民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富 有动感、充满乡土气息的语言。 另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对 偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
本课小结
同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育 了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我 的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡 土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更 能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在， 乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们 用心去品读。
导入新课
所谓“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的 人家，在文中是指普通的贫苦农家。
蒲柳人家有什么人？ 作者写了蒲柳人家的哪些事情？ 作者为什么要写蒲柳人家？
走近作者
刘绍棠（1936—1997）当代 作家，中国著名乡土文学作家， “荷花淀派”的代表作家之一， “大运河乡土文学体系”创立者。 作品题材多以京东运河(北运河) 一带农村生活为题材 ，格调清新 淳朴，乡土色彩浓郁。
六岁男孩何满子是小说的 主要线索人物，作者正是通过 这样一个机灵顽皮、充满稚气 的孩子的眼睛，串起了整个故 事，为我们勾勒出了几个世代 栖息于京东北运河边的农民的 性格和命运。
4、为什么爷爷号称“何大学问”？
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌 似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠 肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲 故事，想像力丰富，编起故事来生动曲 折，引人入胜，因此得了个“何大学问” 的外号。
语言探究
本文语言有什么样的特色？ 在叙述故事描写人物时，一方面，作者采用了活灵活现的 民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富 有动感、充满乡土气息的语言。 另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对 偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
本课小结
同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育 了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我 的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡 土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更 能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在， 乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们 用心去品读。
蒲柳人家(节选)课件(共20张PPT)
满老茧的பைடு நூலகம்手。
身强力壮，样样在行
语言 “站住！” “都给我穿上裤子！”
“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
“小祖宗儿！”
泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿
动作 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下
河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去…… 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞 起来…… 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声…… 风风火火，干净利落，英姿飒爽
爷爷何大学问 外貌 人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，
一副关公相貌。
性格 像关公一样，侠肝义胆，仗义 轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，为
朋友敢两肋插刀。
关羽的一生，忠肝义胆，诚信
磊落；叱咤风云，横扫千军，堪称
英雄豪杰，令万民景仰。
动作 骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一
杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作 个大揖，上一股高香。 神态 但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉 头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。 语言 “日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……” 还给何满子讲了一段五代残唐的故事。 一个朴实的具有爱国情感的农民
洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅幅风俗画，
将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世
态人情展现在读者面前。本文节选的是小说的前两节。
一、读一读 腌臜（ ā zɑ ）
咯吧（ kā ）
捯气（ dáo ）
荣膺（yīnɡ ）
唿哨（ hū ）
隐匿（ nì ）
呱呱坠地（ ɡū ）
影影绰绰（chuò）
天 真 可 爱 机 灵 顽 皮
“一丈青”原是《水浒传》 中扈三娘的绰号。她是梁山第一
部编版九年级下册语文《蒲柳人家》PPT优秀课件
人物形象
何大学问的性格： 侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达 但是，他也好说大话 喜戴高帽子，爱讲排场， 摆阔气
《蒲柳人家(节选)》
——刘绍棠
情景导入
扈三娘
“谁知道《水浒传》中外号叫一丈青的是谁? 扈三娘是梁山第一女将,武艺高强,一对日月双刀,更 有阵前用绳套捉人的绝技。今天我们再来认识一位 人物:一丈青大娘。是啊,这是一位怎样的人物呢?能 不能和梁山上的扈三娘相媲美呢?我们抓紧时间来 学习吧!”
学习目标
基础知识
荣膺: 光荣地获得。 妙手回春: 称赞医生医道高明,能把垂死的病人治好。 不耻下问: 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 望眼欲穿: 快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。 如坐针毡: 像坐在有针的毡子上一样。形容心神不宁。
整体感知
本文中的主要人 物是谁? 一丈青大娘、何大学问
“一丈青大娘”这个外号是怎么来的?
文章主旨
《蒲柳人家》通过语言、动作、肖像、外貌 等描写,为我们塑造了何满子、一丈青大娘、何大 学问三位传奇人物,热情地歌颂了他们的热情、正 直,以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美 好品格和高尚情操。
合作探究
你觉 得这篇小 说在语言 上具有什 么特色? 你能举几 个例子说 明一下吗?
第一,作者采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、 凝练而富有动感的语言特色,充满乡土气息的语言。
创作背景
本文发表于1980年,故事的背景发生在20世纪30年代。 花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫 妇另有打算,半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给 董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激 化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老 乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,周檎与望日莲顺利完婚。
第8课《蒲柳人家》课件(共28张PPT)部编版语文九年级下册
冲突的表现
人物形象
人物与环境的冲突
人物与人物的冲突 人物内心的冲突
何大学问应自己是 个粗人，没有文化 而得不到尊重的失 落悲凉与对成为有 文化的学问人、得 到人们尊重的渴求 期盼
日伪政权施行反动 统治，借机掠夺百 姓财物；何大学问 赶的马被没收，自 己也差点丧命
刚直不阿、大胆泼 辣、好打抱不平
8
天真可爱 顽皮机灵 纯真稚气
21
一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声， 喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。 宴请乡亲，还为孙子做了许多事。（改编自第 9段）
22
一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪 如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天， 亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那天， 更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿河 几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝 了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿 上，抱出来见客，博得一片彩声。到一周岁生日， 还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪 闪，差一点儿把何满子勒断了气。
侠肝义胆、诚信磊落；仗义轻财，爱打抱不平；好戴 高帽，讲排场、摆阔气 ；爱国
18
“吾最恨人家子弟，凡遇读书，都不理会 文字，只记得若干事迹，便算读过一部书 了。”
——金圣叹
19
任务三 深入文本，品味语言
语言特点
摘录
赏析
大量使用口语
大量使用俗语
借鉴传统小说和 评书的语言
20
一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼， 形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
父母亲 的故事
老秀才 的故事
何满子 盼救星
线索
奶奶一丈 爷爷何大
青大娘的 学问的故
人教部编版九年级下册第二单元8《蒲柳人家》课件(共34页ppt)[优秀课件资料]
“蒲柳”指水杨，一种入秋 就凋零的树木，常用来比喻低贱， “蒲柳人家”代指普通贫苦农家。 刘绍棠的《蒲柳人家》采用了借 代手法，点明了文章写作的内容 和对象。
刘绍棠(1936—1997)，当代作家，北京人。擅 长乡土文学的创作，作品多反映历史和风土人情， 格调清新淳朴，文笔通俗。自称作品是“为粗手大 脚的爹娘画像”
何大学问的经历—（第17段）
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式；面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
何大学问的性格—
他又好喝酒，脾气大，爱打抱不 平，为朋友敢两肋插刀。（17） 不知道钱是好的，伙友们有谁家 揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、 残，伸手就掏荷包……（18）
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
刘绍棠(1936—1997)，当代作家，北京人。擅 长乡土文学的创作，作品多反映历史和风土人情， 格调清新淳朴，文笔通俗。自称作品是“为粗手大 脚的爹娘画像”
何大学问的经历—（第17段）
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式；面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
何大学问的性格—
他又好喝酒，脾气大，爱打抱不 平，为朋友敢两肋插刀。（17） 不知道钱是好的，伙友们有谁家 揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、 残，伸手就掏荷包……（18）
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可