语言学概论 第一章 第二章
语言学概论中文版
第一章:绪论1.什么是语言学?1.1定义语言学常被定义为是对语言进行系统科学研究的学科。
语言学研究的不是某一种特定的语言,而是人类所有的语言。
为了揭示语言的本质,语言学家首先要对语言实际使用进行观察,并在此基础上形成有关语言使用的概括性假设,这些初步形成的假设要在语言使用中进行进一步的检验,最终形成一条语言理论。
1.2语言学的研究范畴:语言学研究有不同的侧重。
对语言体系作全面研究的语言学研究称为普通语言学。
语音学主要是对语言声音媒介的研究,它不只是研究某一特定的语言的声音媒介,而是所有语言的声音媒介。
音系学与语音学不同,它主要研究特定语言的语音体系,即音是如何结合在一起产生有意义的单位。
形态学主要研究单词的内部语义结构,及这些叫做词素的语义最小单位是如何结合构成单词。
句法学主要研究构成潜在句子的句法规则。
语义学以研究语义为目的,传统语义学主要研究抽象的意义,独立于语境之外的意义,语用学也是研究语义,但是它把语义研究置于语言使用语境中加以研究。
语言不是一个孤立的现象,而是一种社会现象,各种社会因素都会对语言的使用产生影响。
从社会的角度来研究语言的科学被称之为社会语言学。
语言和社会之间的关系是社会语言学研究的主要内容。
心理语言学主要从心理学的角度来研究语言。
它要研究人们在使用语言时大脑的工作机理,如人是如何习得母语的,人的大脑是如何加工和记忆语言信息等问题。
把语言学的研究成果应用到实践中的科学形成了应用语言学。
狭义上,应用语言学指把语言理论和原则运用于语言教学的科学,在广义上,它指把语言理论与原则应用于解决实际问题的科学。
除此之外还有人类语言学、神经语言学、数学语言学、计算语言学等。
1.3语言学研究中的几对基本概念1.3.1规定性和描述性语言学研究是描述性的,不是规定性的。
这是语言学和传统语法的一个重要区别。
语言学研究的目的是对人们使用的语言进行客观描述与分析,而不是对语言的使用作出规定。
传统语法是规定性的,它主要建立在笔头语言基础之上,旨在规定一系列的语法规则,并且把这些语法规则强加给语言使用者。
语言学概论初等教育第二章 语言的本质
三、语言不是个人现象
语言不是个人能够创造的，个人只能向其所属的社会学习， 才能掌握语言。
语言也只有在社会中才能被运用，语言是为社会生活服务的。
反过来讲，如果说语言是个人创造的东西，那么在拥有十几 亿人口的中国，是不是就应该有十几亿种语言呢？显然不是这样 的，我们国家只有汉、藏、苗、壮、蒙、维吾尔等语言。所以， 把语言看成是个人现象是没有根据的。
五、语言不是心理现象
有的语言学家把语言看成是一种心理现象，认为语言是一种 精神的表达和外露。作为一种客观存在物，语言的本质是一种物 质。关于语言的物质和精神的关系，马克思和恩格斯早就有精辟 的论断：“ ‘精神’从一开始就很倒霉，注定要受物质的‘纠 缠’，物质在这里表现为振动着的空气层，声音，简言之，即语 言。” 这一著名的论断指明了语言是物质的，也说明了语言和精 神的特殊关系。
二、语用学
语用学作为语言学的一门新兴的独立学科，它研究在特定情 景中的特定话语，特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解 和运用语言的过程。
语用学作为一门新兴学科在语言学中的地位的确定，普遍认 为是以1977年《语用学杂志》在荷兰的正式出版发行为标志的。 语用学在70年代的迅速发展，其中一个重要的原因就是，乔姆斯 基的语言理论受到了人们的挑战。另一个重要原因是功能主义语 言学的研究者们从语言的功能、语言与社会的关系、语言与文化 的关系等方面对语言进行了探索，对语言的运用从不同的角度进 行了解释，提出了一些相应的理论。这些理论大大地促进了语用 学的发展。
的义是的客思观维事 就物 是的 指本 抽质 象特思征维以，及也客就观是事语物言之思间维的。本在质人联 类系 的。 复而 杂对 的事 思 物维的系本统质 中属 ，性 抽和 象事 思物 维内是在占的主、导必地然位联的系。的抽认象识思，维必 的须 参借 与助 使于 人更 类高 的 级直的观过动程作， 思即 维思 和维 表过 象程思来维联不系同。于其他动物的这两种思维方式，明 显地（要二高）于思其维他的动类物型。所以说，语言是人类最重要的思维工具。
(完整word版)语言学概论知识点
导言、第一章、第二章一、名词解释1、历时语言学-—就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。
2、语言——语言是一种社会现象,是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。
就语言本身的结构来说,语言是由词汇和语法构成的系统.3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。
任何符号都是由声音和意义两方面构成的。
4、语言的二层性—-语言是一种分层装置,其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列,这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。
5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系.所谓“社会"，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。
二、填空1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。
2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。
3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。
4、一个符号,如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知,符号也就失去了存在的物质基础。
5、用什么样的语音形式代表什么样的意义,完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。
6、语言符号具有任意性和线条性特点。
7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级,第一级是语素,第二级是词，第三级是句子.8、语言系统中的所有符号,既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换,符号之间的这两种关系是组合和聚合。
9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。
三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉)1、文字是人类最重要的交际工具。
语言学概论知识梳理(期末重点)
语言学概论知识梳理一、导言1、中国、印度、希腊-罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。
2、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。
3、运用语言进行交际的过程大体可以分为“编码—发送—传递—接收—解码”五个阶段。
三、第二章语言是符号系统1、语言是符号系统。
2、符号是具体事物的标记或代号，是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，其作用是指称现实现象二、第一章语言的功能1、语言的功能：社会功能（信息传递、人际互动）、思维功能。
2、所谓“社会”，指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
3、语言社会功能中最基本的是信息传递功能。
这一功能体现在语言上就是内容的表达。
4、语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。
5、语言的社会功能的另一个重要的方面是建立或保持某种社会关联，这可以称为语言的人际互动功能。
6、大脑的左半球管右半身的动作，还控制着语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的、概括的思维。
7、大脑的右半球管左半身的动作，还在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。
8、儿童语言的学习与心智的发展是同步的，并且有所谓的“临界期”：人出生之后过了一定的期限，如果没有后天的正常的社会环境，其语言习得与心智发展的潜能就失去了。
9、聋哑人也是能思维的。
①和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官。
只是因听不见别人说话而学不会语言。
②聋哑人不能运用听觉符号传递信息表达思想，但可以通过别的感觉器官得到补偿（视觉符号，手语，动觉，触觉）。
10、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性与语言的性质密切相关。
语言的普遍性质是语言的最根本的性质。
3、符号包括形式和意义两方面，二者不可分离，相结合才构成符号，没有无意义的符号形式。
《语言学概论》教案
《语言学概论》教案第一章：语言与语言学1.1 教学目标了解语言的定义和特性掌握语言学的基本概念和研究对象理解语言学的重要性和应用领域1.2 教学内容语言的定义和特性：语言是一种符号系统，用于表达和交流思想与信息。
语言学的基本概念：语言学是研究语言的科学，包括语音学、语法学、词汇学等分支。
语言学的研究对象：语言的结构、功能、历史和发展等方面。
语言学的重要性和应用领域：语言学在教育、翻译、语言政策等领域具有重要作用。
1.3 教学活动引入讨论：让学生分享对语言的理解和认知。
小组讨论：让学生探讨语言的符号特性和语言学的研究方法。
案例分析：分析实际语言使用中的例子，让学生理解语言学的应用。
小组展示：让学生选择一个语言学分支，进行小组展示并分享其研究对象和重要性。
1.4 作业与评估完成课后阅读材料：让学生阅读相关文献，加深对语言和语言学的理解。
写一篇短文：让学生选择一个语言学分支，对其研究对象和重要性进行阐述。
参与小组讨论和展示：评估学生在小组讨论和展示中的参与度和表现。
第二章：语言的结构2.1 教学目标了解语言的结构组成掌握语音、词汇、语法的基本概念和关系理解语言结构的特点和重要性2.2 教学内容语音：语音是语言的最小单位，包括元音、辅音、声调等。
词汇：词汇是语言的建筑材料，包括实词和虚词。
语法：语法是语言的规则体系，包括词法和句法。
语言结构的特点和重要性：语言结构的规律性和可变性对语言的交际功能和表达效果具有重要意义。
2.3 教学活动语音实验：让学生通过语音实验感知和区分不同的语音特征。
词汇游戏：让学生通过词汇游戏理解和记忆单词的用法和意义。
语法练习：让学生通过语法练习掌握句法规则和语法结构。
小组讨论：让学生探讨语言结构对语言交际功能的影响。
2.4 作业与评估语音练习：让学生进行语音练习，提高对语音特征的辨识能力。
词汇练习：让学生进行词汇练习，加深对单词用法和意义的学习。
语法练习：让学生进行语法练习，巩固句法规则和语法结构的知识。
语言学概论完整版复习资料
第一章语言和语言学1.语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系，在这种情况下，语言学必须明确自己的研究对象，才能成为一门现代意义上的科学。
2.任何符号，包括语言符号都是形式和意义的统一体。
3.什么是语言的客观存在形式语言的客观存在形式首先表示为有声的口头语言即口语，而当出现了文字以后，又表现为有形的书面语言即书面语。
4.语言符号的强制性正因为语言符号是社会约定俗成的，因此在同一社会，同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的，是不能任意改变的，因为如果个人可以任意改变，那就互相听不懂了，也就从根本上丧失了交际工具的作用。
5.语言与言语的区别语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的、有规律可循而又成系统的那一部分；而含有个人要素或个人杂质的说话行为和说出来的话只能属于言语。
第二章语音1.声音的四要素：音高，音强，音长，音质2.振幅：也就是发音体振动时离开平衡位置的最大偏移距离。
3.频率：发音体在每一秒钟内振动的次数。
4.音高：就是声音的高低。
它是由频率的大小决定的。
频率同音高成正比。
频率越大，声音越高；频率越小，声音越低。
5.音强：就是声音的强弱。
它是由振幅的大小决定的。
振幅同音强成正比，振幅的大小又决定于使发音体振动外力的大小。
外力大，振幅就大，声音就强；外力小，振幅就小，声音就弱。
6.音长：就是声音的长短。
它是由发音体振动的持续时间决定的。
发音体振动的持续时间长，声音就长；发音体振动的时间短，声音就短。
7.基音：振动中有一个频率最低的振动，由它发出的声音叫做“基音”。
其他振动发出的声音叫做“陪音”。
8.乐音：当基音的频率的陪音的频率之间存在着整数倍的比例关系时，会形成一种复杂而有规则的，具有周期性重复特征的声波形式，这种声音叫做乐音。
9.噪音：如果基音的频率和陪音的频率之间不存在整倍数的比例关系，就会形成一种杂乱无章的不规则的声波形式，这种声音叫做噪音。
10.语音的生理基础：语音是由人的发音器官协同动作而产生的，人的发音及其运动是“语音的生理基础”，决定着语音的生理特征。
语言学概论自学考试 知识点总结 详细版
第一章语言和语言学第一节认识人类的语言1.人类的语言跟动物的“语言”相比较，有哪些显著特点？P50（1）“内容更多”。
人在各种场合都可以说话；人也可以用各种方式说话；人还可以说各种各样的话。
（2）“用处更大”。
交际功能；标志功能；记录功能；思维功能；认知功能。
（3）“能够创造”。
人类的语言有极强的生成能力和极高的运转效率；其他动物无论自身多么完善，都无法做到这一步。
人类与其他动物区别最重要的标志就是人类具有语言能力，只有人类才有语言。
2.为什么不能以“相互能听懂”为标准来区别方言和语言？P51-52【简】单以“相互能够听懂”为标准来确定方言和语言不但会将复杂的问题简单化，而且很可能会在政治上引起严重后果。
如果单凭这一条标准来衡量，则英国人、美国人、澳大利亚人，加拿大人等，说话相互能听懂，因此他们所说的话就都应视为英语的“方言“才对，然而这样处理，他们在民族感情上是不能接受的。
另外，北欧的瑞典，挪威，丹麦三个主权国家的语言差别很小，相互都能听懂，如果按“相互能听懂”来处理，这三个国家使用的就是同一种语言，至少是同一种语言的各个方言，但这三个国家又是不同的民族，应当承认他们使用的是不同的语言。
因此，不能以“相互能够听懂“为标准来区别方言和语言。
3.简述“语言的谱系分类”和“语言的形态分类”P53【名/简】不同的语言在语音、语汇、语法等方面有所不同，根据这些特点可以将语言分为“语言的谱系分类”和“语言的形态分类”。
1)从语言“历时”演变角度来划分不同的语言，就可以建立“语言的谱系分类”，也叫“语言的亲属关系分类”。
根据各种语言在语音、语汇、语法等方面是否有共同的来源和相似性的大小对语言进行的分类，就是语言的谱系分类。
2)从语言“共时”状态角度来划分不同的语言，就可以建立“语言的形态分类”，也叫做“语言的结构类型分类”。
4.语言的谱系分类是个层级系统，从大到小分别是：P53语系——语族——（语支）——语言——方言——次方言（土语）5.“语言”和“言语”P54 【名/简】“语言”—说话使用的工具（比如英语、汉语）。
语言学概论课程讲义目录及部分课程讲义
语言学概论课程讲义目录及部分课程讲义《语言学概论》课程目录第一章语言和语言研究第一节语言和语言学一、语言的内涵与外延二、语言的若干属性三、语言学第二节语言功能一、社会文化方面的功能二、心理方面功能第三节语言历史一、语言起源二、语言分化三、语言的接触和融合四、语言发展的原因和特点第四节西方语言学简史一、传统语言学二、历史比较语言学三、现代语言学四、当代语言学第二章语言结构第一节语言的结构系统一、语言的层级与层面二、语言结构的共性和个性三、语言结构类型第二节语音一、语音和语音学二、音素和音位三、语音特征四、语音组合第三节语义一、语义和语义学二、语义单位三、义素分析四、语义场五、语义的组合第四节语汇一、语汇和语汇学二、语汇层级三、语汇聚类四、语汇构成第五节语法一、语法和语法学二、语法形式和语法意义三、词类四、短语五、句子六、语段第三章语言运用第一节言语交际一、语言运用与语用学二、言语交际的过程三、言语交际的原则四、言语交际的制约因素第二节言语行为一、言语行为的概念二、言语行为的类型三、间接言语行为第三节话语表达和话语理解一、话语表达二、话语理解第四节交际变体和语用对策一、交际变体二、语言交际障碍三、社会语用对策第四章语言学习第一节第一语言获得一、第一语言获得理论二、儿童语言的发展第二节第二语言获得一、第二语言获得理论二、中介语三、对比分析和偏误分析四、第二语言教学法附录世界语言谱系分类表参考文献语言学概论课程名称：语言和语言研究（一）教学目标：掌握语言的内涵和外延；知识点：语言与言语、口语与书面语、共同语与方言、自然语言与其他符号系统重难点：语言与言语、自然语言与其他符号系统课程内容：第一章语言和语言研究第一节语言和语言学一、语言的内涵与外延（一）语言是什么语言学界至今对语言还没有一个清晰而统一的定义。
因为不同的时代、不同的学派对语言有不同的看法。
一般来说，可以把语言定义为：人类用于交际和思维的最重要的符号系统。
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第一章语言和语言学第一节语言一、语言和人类社会一样古老，是人类社会的特征（特有财富）。
1、人类以外的动物不具备语言能力，所以不可能学会人类的语言。
2、其他动物的交际方式如叫喊、舞蹈等，即所谓的“动物语言”和人类语言有着本质的区别。
单位的明晰性结构的二层性任意性开放性传授性不受时地、环境的限制二、语言是符号系统1、什么是符号？它有哪些因素构成？符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。
符号包括了形式和内容（意义）两个方面的要素。
形式和内容互相依存。
eg:十字路口的红绿灯就是一种符号。
2、符号和征候的区分：符号和所标记的事物是具有约定性的（或者是由某些人规定，或者是社会习惯），而征候与它所标记的事物之间往往具有自然（本质或必然）的联系。
3、符号的分类:象征（有一定的含义,有一定的理据）狭义的符号（没有理据，任意约定的）4、语言是一种符号系统？语言具有符号的一切特征：语言是由语音和意义两个方面统一构成。
语音和意义在具体的语言中统一于一体，密不可分，二者互为存在条件。
语音和语义的联系是社会成员约定俗成的，个人不能任意改变这种联系。
注：具体来说语言中的词可以分为三种情况：一类是“哈哈” “啊”等叹词，它们可以说是人类感情的本能的反应，可以归入征候。
一类是“哗啦”“汪汪”等拟声词，用事物所发出的声音来记录事物本身，和事物间有着一定的联系，但同一种事物的声音在不同的语言中往往有着不同的记录，也体现了它的社会约定性，可以归入象征。
剩下的语言中绝大多数的词，它们的音和义之间关系完全是社会约定俗称的，没有任何理据可言，属于真正意义上的狭义的符号。
5、语言符号的任意性和线条性特点？任意性和线条性是语言符号的两个最基本的特点。
语言符号的任意性是指语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”人们说不出什么道理，完全由社会约定，这种音义关系又叫约定性。
语言符号的任意性是就语言创制时来说的，语言符号一旦形成，在整个社会范围内的执行就具有强制性，因而也就表现为一定的稳固性（可变性）。
——民族性；——时代性语言符号的线条性是指符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。
语言符号的排列只能成一条线，线条性限制了语言在组合时的空间位置。
语言符号组合时的线条性和层次性结合起来理解。
6、语言符号的系统性？语言里的符号不是互不相干的一盘散沙，而是成系统的。
语言符号的系统性集中体现在符号的组合和聚合关系之中。
组合关系是指符号和符号互相组合起来的关系。
符号和符号的组合不是任意的，而是有规则的，有选择的。
聚合关系指在某一环节上具有相同作用的能够互相替换的符号之间的关系，处于相同聚合群的语言单位，具有相同的语法功能，互相可以替换。
三、语言的功能1、语言的社会功能。
2、语言的思维功能。
四、语言和说话说话由三部分组成：1、张口说话的动作（言语动作）；2、说话所用的那套代码（语言）；3、说出来的话（言语作品）语言并不等同于说话，语言是说话的一部分。
五、语言存在的方式语言是一套单位和规则，这些单位和规则是社会的现实，是不依个人意志为转移的客观存在。
——借助于词典和语法而存在第二节语言学一、什么是语言学？语言学的三大发源地？语言学就是研究人类语言的科学。
人们将19世纪历史比较语言学产生以前的历史时期称为传统语言学或古代语言学。
古代语言学的三大发源地：中国、印度、希腊-罗马。
二、古代语言研究和今天语言研究的不同？第一，研究对象不同，古代的语言主要以书面语（印度的梵语，西欧的拉丁文，中国的文言文）为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天语言学则十分重视口语的研究。
第二，研究目的不同，古代语言研究主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，而现代语言研究的目的主要是分析语言的结构，以探索语言发展的共同规律。
因此，古代的语言研究还不是独立的学科，处于附属地位，即所谓的传统语文学。
而现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。
三、语言学的分类1、理论语言学（1）专语语言学—是以某一种具体的语言为研究对象的语言学。
它又包括从一个静止的时段角度观察和研究语言的共时语言学和从一个较长时段研究语言，研究语言动态的历时语言学。
（2）普通语言学一是以人类社会的语言这种社会现象的一般理论为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学的重要理论部分。
2、应用语言学一是将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。
（语言教学、实验语音学、中文信息处理等）3、语言的交叉研究：20世纪下半叶出现的社会语言学、人类语言学、计算语言学、地理语言学、心理语言学等语言学分支，及关于语言功能的研究，语言认知基础的研究，逻辑和语义关系的研究等。
语言学分类示意图五、语言学的流派普通语言学1、历史比较语言学。
奠基人：丹麦的拉斯克、德国的格历时语言学里姆和葆扑；理论语言学专语语言学共时语言学2、结构语言学，包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国语言学描写语言学派；应用语言学3、转换生成学派；4、系统功能学派；5、社会语言学派。
八、主要的语言学家及其代表作索绪尔（瑞士）《普通语言学教程》被称为现代语言学之父。
布龙菲尔德（美国）《语言论》是美国结构主义语言学的奠基性著作。
特鲁贝茨科依（俄国）《音位学原理》是布拉格学派的杰出代表。
叶尔姆斯列夫(丹麦）《语言理论导论》哥本哈根学派代表。
乔姆斯基（美国）《句法结构》是转换生成学派的代表。
高本汉（瑞典）《中国音韵学研究》。
韩礼徳（英国）《功能语法导论》系统功能学派代表。
拉波夫（美国）〈语言演变理论的经验基础〉社会语言学代表。
赵元任（中国）〈现代吴语的研究〉〈音位标音法的多能性。
〉第二章语言的构造与机制第一节语言的构造一、语言的构造▲语言构造的两要素说：语言是由词汇和语法构成的。
▲语言构造的三要素说：语言是由语音、词汇和语法构成的。
▲语言构造的四要素说：语言是由语音、语义、词汇和语法构成的。
由此，可以把语言的构造概括为：语言是以语音为形式，以语义为内容，由词汇和语法构成的系统。
语音系统由音位和音节两级单位构成。
语音的系统性主要体现在音位之间的对立和音节内部的组合两个方面。
语义系统由不同层级的语义单位组成，其中最基本的语义单位是义项。
词汇系统实际上指的是构筑语言系统的种种词汇单位的集合，包括语素、词、固定短语，其中最重要的是词。
语法系统是由种种组织词汇单位的规则（小单位如何组合成大单位）组成的系统。
二、语言单位的切分和归并1、切分：句子的独立性最强，句子可以进一步切分为短语、词、语素等不同的语言单位。
切分标准：汉语中切分词的标准主要是功能；切分语素的标准主要是意义；音素、音节的切分和意义无关。
2、归并：语言单位的归并指的就是判明话语中出现的类似单位是不是同一个单位的过程。
对立和不对立是语言单位归并时所依据的两条重要标准:一般情况下，凡是对立的就归并为不同的语言单位；凡是不对立而又有类似的就归并为同一个语言单位。
3、切分和归并的关系：切分为分析语言服务，归并是衡量切分与否的正确手段。
三、语言单位的组合关系和聚合关系符号和符号按照一定的规则组合起来的关系就是语言的组合关系。
在语言的链条上，每个环节上那些能够相互替换的语言单位有着大致相同的语法作用，它们之间的关系叫做聚合关系。
语言的组合关系和聚合关系是语言的两种根本关系，是语言系统的纲，把握了这个纲就基本了解了语言系统。
组合关系和聚合关系的关系：组合关系是聚合关系形成的标准；组合关系又必须得到聚合关系的支持。
（联系）组合关系存在于语言链中，是现存的，而聚合关系则潜存于人们的记忆之中；组合关系有一定连续的顺序和数目，而聚合关系却没有。
（区别）第二节语言的机制1、预设机制2、排除机制3、补偿机制4、多余机制5、类推机制6、对称机制7、经济机制一、预设机制：预设（presupposition):又称为前提、先设或前设，指的是说话者在说出某个话语或句子时所做的假设，即说话者为保证句子或语段的合适性而必须满足的前提。
它是由德国哲学家、数学家弗雷格于1892年提出。
弗雷格被尊称为19世纪的亚里士多德。
预设作为句子或话语中隐含的信息和命题，对交际双方的话语理解起着非常重要的作用。
eg:预设有简单和复杂之分，复杂的言语预设有时会涉及整个客观背景知识。
如：“吃唐僧肉”和“吃东坡肉”预设有两种：一种是无需说出来的。
一种是可以说出来的。
---寒暄话预设现象随处可见，不仅存在于句子中，词组和词中也有许多预设。
eg：二、排除机制：同自然语言具有丰富的预设机制这一特点相反，自然语言又具有一种自动的排除机制。
具体表现在：1、语义方面（多义词在具体语境中通常只选择一个义项，排除其他的义项）2、构词方面（如同义词构词却不完全相同）3、语音方面（如英语中常会自动排除送气与不送气音对大脑的刺激，而汉语则不然）4、书写方面（如英语中单数第三人称省略形式和所有格it’s 的形式）5、历时方面三、补偿机制：与排除机制并行，自然语言还具有一种特殊的补偿机制，这种机制往往因语言的不同而有所不同。
语言的补偿机制和排除机制构成一对矛盾，它们有时是同时起作用的。
四、多余机制：自然语言之所以能够完善地为人类的交际服务，一个重要的原因是其中含有许多多余成分。
俄语中的多种语法范畴；汉语中的大量量词；汉语中的同义语素构词等。
总的来说，汉语的多余成分比具有复杂形态的有些印欧语少。
这不仅表现为没有变格和变位等词尾，也表现在汉语比印欧语更多地借助于省略和预设。
五、类推机制：类推机制也是一种经常制约着语言运用的机制。
类推构词、类推与仿拟辞格、网络语言中的类推现象。
六、对称机制：人具有一种天生的对称本能。
语言中的对称表现为多方面。
如方块汉字、汉语的诗词格律，构词造句、四字格等。
七、经济机制：语言学中的“经济原则”这个术语是法国语言学家马丁内提出来的。
在构词、句法、修辞等方面都有经济机制在起作用。
省略是语言经济机制的一种表现。
语言多余机制和经济机制互为辩证：一方面，人类在表达意思的时候很自然会想省力，在语义清晰的情况下往往省略重复的部分，这是经济机制。
另一方面，一定程度的信息冗余可提高语言的容错度，人类的大脑可以自然纠正错误，方便理解。
有些多余机制则是为了对称，为了美感而加入的。