浅谈高校体育教学改革方向
浅析高校体育教学改革
浅析高校体育教学改革随着社会的不断发展，高校体育教学改革也在不断深化。
体育教学作为高校教育的重要组成部分，其改革与发展对于培养学生全面发展和健康素质至关重要。
本文将针对高校体育教学改革的现状和发展方向进行浅析。
一、高校体育教学改革现状在过去，高校体育教学往往以传统的体育课程为主，以体能训练为主要内容，重视学生的身体素质培养。
但随着社会的发展和教育理念的转变，高校体育教学改革也在不断深化。
目前，高校体育教学改革的主要趋势主要体现在以下几个方面：1. 课程内容多样化随着社会的多元化和学生需求的不断扩大，高校体育教学改革力求将体育课程内容多样化，不仅包括传统的体育项目，还包括健身、舞蹈、瑜伽等多种形式。
通过多样化的课程内容，不仅能够满足学生的体育需求，还能够促进学生身心健康的全面发展。
2. 教学方法改革传统的体育教学方法往往以传授知识和技能为主，以考试评价为导向。
而现在，高校体育教学改革开始注重培养学生的创造力和实践能力，注重激发学生的兴趣和潜能。
采用多元化的教学方法，如小组合作、项目式学习等，使体育教学更加生动有趣，增强学生的参与感和学习效果。
3. 师资队伍建设高校体育教学改革注重培养高素质的体育教师队伍，提高教师的教学水平和创新能力。
通过举办培训班、开展教学研讨等形式，不断提高教师的业务素质和教学能力，推动高校体育教学改革的深入发展。
4. 校园体育设施建设高校体育教学改革还注重加强校园体育设施的建设，为学生提供更好的体育锻炼条件。
通过建设体育场馆、游泳馆、健身房等，提供丰富多样的体育设施，为学生提供更多的体育锻炼机会，促进学生的身心健康发展。
随着社会变革的不断推进，高校体育教学改革也需要不断调整和发展，以适应社会的需要和学生的需求。
未来，高校体育教学改革的发展方向主要表现在以下几个方面：1. 注重素质教育高校体育教学改革需要注重对学生素质的全面培养，不仅要重视学生的体能素质培养，还要注重学生的道德品质、心理素质、创新能力等方面的培养。
高校体育课程教学改革创新方向
高校体育课程教学改革创新方向随着教育改革的不断深入，高校体育课程的教学也在不断创新。
高校体育课程教学改革的目的是让学生掌握系统全面的体育知识和技能，并养成良好的身体素质和健康生活方式。
这就要求我们在体育课程教学改革中，不断探索创新，从多个角度出发，寻找适合不同学生的教学方式和方法。
本文将从以下几个方面探讨高校体育课程教学改革的创新方向。
一、提高课堂教学的效率高校体育课程教学改革需要重视研发新的教学模式和方法，并逐步形成适合高校教学特点的教育体系。
融合现代教育技术，采取现代化教学手段，如多媒体教学、互联网教学等，将有分类、专业化、便捷和互动性的实用教学手段与传统体育教学方法结合，使高校体育课程教学更加高效，激发学生学习和参与的热情。
二、运用数据分析提升体育课程教学运用数据分析提升高校体育课程教学的目的在于帮助学生更好地掌握体育知识和技能，提高其身体素质和健康生活方式的持久性。
对学生成绩、数据，以及教师评教数据等进行整理，从中分析学生的个人特点、发掘其潜在问题，并在寻找解决方案的同时优化课程安排，提高教学效果。
三、推广体育“素养体系”随着社会的发展和人们对健康体育生活的重视，体育“素养体系”已成为当前高校体育教育的新方向。
素养体系主要是针对学生的“体育知识、体育技能、体育心理、体育文化和科学健身”五个维度提出了相应的要求，从五个维度全方位提高学生的身体素质。
四、注重科学化的体育教育教学内容高校体育课程教学内容不仅是传递体育知识和技能的载体，还是使学生认识和掌握体育科学知识的重要来源。
高校体育课程教学内容应紧密结合时代背景和学生自身特点，注重科学化引导，提高学生学习兴趣和重视体育的意识。
浅析高校体育教学改革
浅析高校体育教学改革随着中国高校体育教学改革的不断深化，越来越多的高校开始关注体育教学的内涵和实践，通过制度建设和课程改革等多种途径，促进学生全面发展和健康成长。
本文将从高校体育教学改革的背景和意义、具体措施和成效、存在问题和展望等方面进行浅析。
一、高校体育教学改革的背景和意义随着社会的不断进步和发展，人们对于全面素质教育的需求越来越迫切。
作为高等教育的重要组成部分，高校体育教学改革是全面提高学生身心健康水平、促进学生全面发展的需要。
体育教学改革是适应时代发展的需要。
随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，人们对于个体身心健康的需求不断增加，因而需要提高学生的体育素质。
体育教学改革是培养社会主义建设者和接班人的需要。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的集体主义精神、团队合作精神等方面有着重要的作用。
体育教学改革是提高学生综合素质的需要。
体育教学是综合素质教育的重要组成部分，通过体育教学可以培养学生的自律性、坚韧不拔的品质等方面。
高校体育教学改革具有非常重要的意义。
通过改革，可以提高学生的体育素质和综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。
也可以培养学生的团队合作精神、自律性等品质，为其未来的发展打下良好的基础。
为了推进高校体育教学改革，各地高校采取了一系列具体措施，取得了一定的成效。
高校加大了对体育场馆和器材设施的投入。
通过提高投入水平，提高了学生参与体育锻炼的积极性和热情。
高校加强了对体育教学师资队伍的建设。
通过培训和引进专业人才，提高了教学水平和教学质量。
高校加强了对体育教学课程的改革。
通过调整和优化课程设置，提高了学生的体育教学效果。
高校加大了对学生体育素质的考核力度。
通过设置体育素质考核项目和标准，提高了学生参与体育锻炼的积极性和主动性。
这些具体措施的实施，取得了一定的成效。
一方面，学生的体育素质得到了明显提高。
通过加强体育教学，学生的体质和健康状况得到了改善，体育锻炼成效显著。
高校体育课程教学改革创新方向
高校体育课程教学改革创新方向随着社会的发展和教育理念的变革，高校体育课程教学也面临着改革和创新的挑战。
传统的体育课程教学已经不适应当今学生的需求和社会的发展，因此需要不断探索新的教学模式和方法，以适应新时代的要求。
本文将结合当前高校体育课程教学的现状和发展趋势，探讨高校体育课程教学改革创新的方向。
一、加强理论教学，注重知识与实践相结合传统的体育课程注重学生的体能素质和技能训练，而缺乏对体育理论知识的系统性教学。
针对这一现状，高校体育课程教学改革的方向之一是加强体育理论教学，注重知识与实践相结合。
在教学内容方面，可以增加体育理论知识的学习内容，包括体育运动的基本原理、规律、运动生理学、心理学等相关知识。
通过理论知识的学习，可以帮助学生全面地了解体育运动的本质和规律，提高他们的运动意识和自我管理能力。
在教学方法方面，可以采用理论与实践相结合的教学模式，即在理论教学的基础上，通过实验、实践等形式，让学生将所学的理论知识运用到实际生活和运动训练中去，以巩固所学知识，提高学生的实际运动能力。
二、拓展课程内容，突出个性化学习传统的体育课程内容单一，缺乏针对学生兴趣和特长的个性化课程设置，限制了学生的发展空间。
高校体育课程教学改革的方向之一是拓展课程内容，突出个性化学习。
在教学内容方面，可以增加多样化的体育课程内容，包括球类、田径、游泳、健美操等多种体育项目，满足学生不同的兴趣和特长。
通过设置多样化的课程内容，可以激发学生的学习兴趣，提高课程的吸引力和实用性。
在教学方法方面，可以采用个性化教学模式，结合学生的兴趣和特长，设计个性化的课程计划和教学方案，让学生根据自己的特点和目标进行学习，实现个性化学习。
三、强化实践教学，注重学生综合素质培养在教学内容方面，可以增加体育实践教学的内容，包括体育比赛、运动训练、健身锻炼等，通过实践活动培养学生的团队合作能力、领导力、挑战意识等综合素质。
四、优化教学资源，提升教学效果传统的体育课程教学缺乏先进的教学资源和设施，限制了教学效果的提升。
高校体育课程教学改革创新方向
高校体育课程教学改革创新方向随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对体育锻炼的需求越来越高，对高校体育课程的教学质量也提出了更高的要求。
在这一背景下，高校体育课程教学改革创新成为了当务之急。
本文将从教学内容、教学方法、教学资源和评价标准四个方面探讨高校体育课程教学改革创新的方向。
一、教学内容的改革创新方向高校体育课程的教学内容应当注重多样性和实用性，以满足学生的需求和兴趣。
应当将传统的体育项目与现代健身运动相结合，例如健身操、瑜伽、有氧运动等，这些项目可以更好地满足学生的身体活动需求。
应当引入一些新颖、有趣的体育项目，例如攀岩、冲浪、滑雪等，这样不仅可以提高学生的兴趣，还能够增强他们的体验感。
应当注重教学内容与学生的生活、职业发展紧密结合，例如体育舞蹈、体育康复等，这样可以更好地满足学生的实际需求。
高校体育课程的教学方法应当注重学生的主体性和个性化，以激发他们的学习兴趣和潜力。
应当注重教师的指导和学生的参与，例如组织集体活动、开展个性化训练等，这样可以提高学生的学习积极性。
应当注重技术手段的运用，例如引入现代科技设备、网络教学平台等，这样可以拓宽教学渠道，提高教学质量。
应当注重体验式教学和实践教学，例如组织户外探险活动、参与体育竞赛等，这样可以提高学生的综合素质和实际能力。
高校体育课程的教学资源应当丰富多样，以满足学生的需求和实践。
应当加强学校体育设施的建设，例如运动场馆、健身房、游泳池等，这样可以提供更好的教学条件。
应当注重教学器材和教学用具的更新和完善，例如健身器材、运动装备、教学工具等，这样可以提高教学效果。
应当加强与相关单位的合作和交流，例如体育协会、健身俱乐部、专业培训机构等，这样可以丰富教学资源，提高教学水平。
高校体育课程教学改革创新是一个系统工程，需要教师、学生、学校和社会各方的共同努力和支持。
我们相信，在这些改革创新的方向下，高校体育课程的教学质量将会得到进一步提升，学生的体育素养将会得到更好地培养和发展。
高校体育课程教学改革创新方向
高校体育课程教学改革创新方向随着社会的发展和高校教育的改革，体育课程教学也在不断进行着改革和创新。
高校体育课程教学改革旨在提高学生的体育素质和综合能力，促进学生身心健康发展。
本文将从课程理念、教学方法、教学内容、教学资源和评价体系等方面探讨高校体育课程教学改革的创新方向，以期为高校体育课程教学改革提供参考。
一、课程理念的创新1. 强调健康第一高校体育课程教学改革应强调健康第一，使学生树立健康意识和健康价值观，培养健康的生活方式和良好的生活习惯。
体育课程教学要以提高学生的身体素质、促进身心健康为目标，引导学生养成锻炼身体的习惯，增强体质，预防疾病，提高生活质量。
2. 结合实际高校体育课程教学改革要结合学校的实际情况和学生的特点，注重培养学生的实践能力和综合素质。
课程设置要符合学生的认知特点和学习需求，注重培养学生的体育兴趣和体育技能，激发学生参与体育活动的热情和激情。
3. 强调全面发展高校体育课程教学改革要强调学生的全面发展，不仅注重学生体育技能的培养，更要注重学生身心的健康发展和个性的全面发展。
课程要注重培养学生的思维能力、创新能力、领导能力和团队合作精神，促进学生全面成长。
二、教学方法的创新1. 个性化教学高校体育课程教学改革要注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师要根据学生的兴趣爱好和学习情况，设计个性化的教学方案，引导学生自主学习，激发学生的自主学习能力。
2. 现代化教学技术高校体育课程教学改革要借助现代化教学技术，如多媒体教学、网络教学、虚拟仿真实验等，丰富教学手段，提高教学效果。
教师要善于利用现代化教学技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 体验式教学高校体育课程教学改革要注重体验式教学，引导学生通过亲身体验来获得知识和技能。
通过课堂教学和校外活动相结合，让学生亲自动手，参与体育活动，锻炼身体，提高技能，增强体验和体会。
浅析高校体育教学改革
浅析高校体育教学改革高校体育教学改革是指对高等教育中的体育课程进行调整和改进的过程。
近年来，高校体育教学改革受到了广泛的关注和重视。
它旨在提升学生的体质素质和综合能力，推动体育教育与学科教育的有机结合，促进学生全面发展。
高校体育教学改革要重视学生的体育素养培养。
体育课程不仅仅是为了提高学生的身体素质，更应该注重培养学生的体育兴趣和意识。
高校体育教学改革应该注重学生的体育文化素养，增加体育相关的知识和技能的学习，培养学生的运动技能和动作能力。
高校体育教学改革应该注重学生的参与性和创新性。
传统的体育教学往往以教师为中心，注重教师的讲授和指导。
体育教学改革应该强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与和实践。
通过开展各种形式的体育活动和比赛，培养学生的团队合作精神和自信心，激发学生的创新思维和创造力。
高校体育教学改革要充分发挥体育教育的综合性和交叉性。
体育课程应与其他学科相结合，推动跨学科的教学与研究。
可以将体育与艺术、科技、心理学等学科相结合，开设跨学科的课程，促进学生的全面发展和综合素质的提升。
高校体育教学改革要注重教学方法和手段的创新。
传统的体育教学往往以理论知识的传授和简单的实践演练为主，缺乏多样化和创新性。
高校体育教学改革应该积极探索和应用新的教学方法和手段，如信息技术、互联网和虚拟现实等，借助先进的技术手段提高教学的效果和效率。
高校体育教学改革要注重教师的专业发展和素质提升。
体育教师是体育教育改革的重要力量，他们应具备较高的专业素养和教育教学能力。
高校应加强师资队伍的培养和管理，为教师提供持续学习和发展的机会，加强教师的教育教学能力和科研水平。
高校体育课程教学改革创新方向
高校体育课程教学改革创新方向近年来，随着社会发展的不断进步，高校体育课程的教学方法也需要进行改革创新。
传统的教学方法和思维方式已经无法满足学生的需求，因此需要从以下几个方面进行改革创新。
要注重培养学生的兴趣和积极性。
传统的体育课往往是以教师为中心，学生被动听课，缺乏实际参与和体验的机会。
需要创造一种积极、活跃的教学氛围，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。
可以组织一些有趣的体育活动和比赛，让学生能够更主动地参与提高他们的兴趣和积极性。
要加强体育课程与实际生活的结合。
传统的体育课往往只注重学生的运动技能和体育知识，很少与实际生活搭上线。
现在的社会已经进入了一个注重全面素质培养的时代，因此体育课程也应该更关注学生的身心健康和综合素质的提高。
可以将一些实际生活中的问题与体育课程相结合，如通过体育活动提高学生的团队合作精神和领导能力，通过体育锻炼来促进学生的身心健康。
要注重培养学生的创新能力。
传统的体育课程往往只注重学生的运动技能的培养，忽略了学生的创新能力的培养。
现在的社会对创新能力的要求越来越高，因此在高校体育课程中也应该注重培养学生的创新能力。
可以通过一些创新的教学方法，如运用科技手段来教授体育知识，通过设计一些创新的体育活动来培养学生的创新能力等。
要注重培养学生的终身学习能力。
传统的体育课程往往只是满足学生的运动技能和体育知识的需求，很少注重学生的终身学习能力的培养。
现在的社会是一个知识更新速度很快的时代，只有具备终身学习能力，才能适应社会的发展。
在高校体育课程中也应该注重培养学生的终身学习能力。
可以通过培养学生的自主学习能力和独立思考能力，使他们具备自主学习的能力，能够不断地学习和掌握新的知识。
高校体育课程的教学方法需要进行改革创新。
应该注重培养学生的兴趣和积极性，加强体育课程与实际生活的结合，培养学生的创新能力和终身学习能力，以适应社会的发展需求。
只有这样，才能更好地培养学生的身心健康和综合素质的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高校体育教学改革方向
发表时间：2018-07-23T18:07:47.910Z 来源：《知识-力量》2018年7月下作者：申建芳
[导读] 就当前高校学生培养活动开展状况看，要想实现高校学生培养的理想效果，其所需要注重融入的内容，充分发挥人性化理念内涵，从而促进高校学生身心健康发展，创新体育教育理念，树立明确的体育教学目标，改革体育教学的内容，建立完善的体育教学评价体系。
（郑州西亚斯学院，河南郑州 451150）
摘要：就当前高校学生培养活动开展状况看，要想实现高校学生培养的理想效果，其所需要注重融入的内容，充分发挥人性化理念内涵，从而促进高校学生身心健康发展，创新体育教育理念，树立明确的体育教学目标，改革体育教学的内容，建立完善的体育教学评价体系。
关键词：高校体育；改革；教育
前言：
青少年是各项身体机能高速发展的重要时期，包括心理和生理两个方面。
体育课程是学生以身体练习为主要手段，体育教育事业也在蓬勃发展，传统的高校体育教学模式已无法完全适应当代高校环境以及学生发展的需要。
1.我国高校体育课程改革问题
1.1教育目标不清晰
当前高校体育教学体系建设还不完善，大多数高校仍然延续传统的教学思路，教学目标也仅仅停留在教学大纲规定的运动技能考核上，追求运动技能考核的通过率是当前高校体育教学的主要目标。
大学生的综合素质不仅仅包括专业知识的学习，还包括健康的体魄和健全的人格。
高校体育教学目标没有考虑到大学生综合素质的培养和提升，过于片面、狭窄，与大学生将来就业和职业发展的要求相脱离，不利于大学生今后的长远发展。
由此可见，教育目标不清晰是当前高校体育教学存在的首要问题。
1.2体育课程教学方法不与时俱进
教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。
教学是教学方法的实施者和组织者，教师的教学能力水平，对于方法的效果来说，产生着关键的作用。
如果教师不能科学地选择和使用教学方法，会导致师生消耗精力大，学生负担重、教学效果差，给工作造成不应有的损失。
在教学过程中，教师起着主导作用，学生是学习的主体地位，但是我国高校体育课程在教学过程中，过分强调了教师的地位，以教师为主导，学生失去了学习主体的地位，教师和双方失去了双边互动性，学生被动的接受教师传授的知识，限制了发挥学生的创造性和想像力，进一步影响了学生参与体育的热情和兴趣。
另外，体育课程教学手段较为单一，无法满足现代学生的需要，没有将学生感兴趣的现代化设备运用起来，久而久之，体育课程教学方法仍然停留在示范法和讲授法等原地，这就使体育教学质量严重下降，无法跟得上新时代的脚步。
1.3体育管理中存在体系不完善
体育课程规划和设置是高校体育管理的重要内容，体育课程设置的质量对高校体育事业的建设和发展有着重要的意义。
体育课程的设置需要综合考量教育部门和学校的相关条件以及学生的需求，当下的高校在进行体育课程设置管理时，只强调了对国家相关政策规定以及院校利益的重视，而对学生的实际需求和兴趣的关注较小，不能够满足当代学生的体育锻炼需求。
高校体育课程设置在课程内容的选取、课程体系的规划安排等方面存在着诸多的不足。
当下高校在课外体育活动的管理上还存在一定的不足，一方面对课外体育活动没有进行足够的重视，未意识到健康体育运动对学生和高校的重要意义;另一方面，在进行课外体育活动的管理时科学性和系统性不足，课外体育活动的管理效果较差。
高校的学生管理工作较之之前阶段的学生管理工作有着很大的差异，高校学生管理工作在强调管理效率的同时还要对学生的自主性发展进行充分的认知和尊重，保持学生在校活动的主观性与灵活性。
当下的高校体育管理工作中，对学生的管理工作简单地利用的规定、考试等较为陈旧的方式，在学生考核体系的建立上存在很多的不足。
另外，考核完成后不能够利用考核结果对学生进行有效的激励，学生参加考核仅仅是为了应付考试和取得学分。
2.高校体育教学改革措施
2.1加强体育课程建设和课程资源的开发
在教学过程中，教师起着主导作用，其也是体育课程教学的组织者，教师自身的业务水平高低直接关系着体育课程建设的成与败。
因此，要从多方面不断加强教师自身能力的提高，强化和培养教师业务能力。
首先，根据学校的需要，要配置定额数量的体育教师，满足学校的日常教学工作开展；其次，学校应定期的开展体育教师培养班，不断提高体育教师的业务能力，学习先进的体育知识，从整体上提高体育教师团体水平。
另外，体育课程资源包括体育活动相关设施、体育课程相关管理制度以及体育课程教材等方面。
学校要按照教育部的要求，对学校体育活动相关设施进行合理规划和建设，不断完善和健全体育课程的相关各项管理制度，以保障体育课程教学能够健康的高效的运行。
在选用体育课程教材时，杜绝低劣的体育教材，选用教育部全国高校体育教学指导委员会统一规划教材，保障体育教材质量。
2.2教学方式分层协同
以生为本，将不同健康群体的学生区别对待，科学地采用对应的教学内容和模式满足每位学生身体健康发展需要。
体育教师在教学的过程中，将会根据不同的健康群体采用多样的教学方式，因材施教，把握各方面的健康教育。
若学生的心理较为急躁，教师会组织他们进行桥牌、围棋、太极拳等锻炼，提升他们的耐心及自控力；若学生内心较为脆弱、踌躇不前，教师会暗中对他们进行鼓励式教育，让他们参与乒乓球、羽毛球这些灵活性比较高、需要合作的项目，提高他们的反应速度与社交能力；若学生身体素质较差，可以安排养生保健等课程，帮助他们养成良好生活习惯，增强体质。
不同身体状况的学生应对应不同的教学内容及不同的教学方式，这样有针对性地培养计划不仅可以提高学生身体素质，还能提升学生各方面的健康素质。
体育教师应充分了解并持续关注每个学生的健康情况，从每个学生的基本情况出发，适当调整教学方法，将传统的教学模式造为适应不同健康群体的培养计划，让每位学生通过体育课程提升自我，让他们感受到体育带来的改变，改善部分学生的心理问题。
2.3创新体育教育理念
高校体育教育理念也要以大学生就业和职业发展为出发点。
一方面，高校要转变对体育教学的认识，不能仅仅把体育课程当作大学生
强身健体、学习运动技能的途径，还应该认识到体育教学对大学生心理素质和思想品德的积极影响，重视体育教学的改革和完善。
另一方面，高校要正确认识当前的教育环境和就业形势，丰富体育教育的内涵，在体育教学中充分体现就业和职业发展的内容，让大学生在体育教学过程中不断提升自身的综合素质，以便更好地应对未来的就业。
一方面，高校要改变传授体育技能的教育目标，以培养大学生的综合能力和职业素养为目标，并围绕这一目标改革和完善体育教学的各个环节，建立完整、科学的教学体系，不断提高大学生的职业能力。
另一方面，体育教学目标的制定不能一概而论，要结合大学生的专业进行。
不同专业的大学生就业所需的综合素质和职业技能不同，高校要有针对性地设置教学目标，充分发挥体育教学的作用，为大学生就业和职业发展提供帮助。
结语：
高校是体育教学的最后阶段，高校应该重视这个时机，对学生进行体育知识以及体育观念的教育，培养学生终身体育的观念。
高校应该针对性的为每位学生打造健康培养方案，构造相应的教学模式，要全面促进学生身心健康发展。
因此我们应通过优化课程内容和完善体育课程体系、建立和渲染良好的体育管理环境、建立健全体育管理考评和激励机制几点措施，能够有效地对阳光体育背景下的高校体育管理工作进行改革和完善，促进体育事业的发展。
参考文献
[1]李富强．阳光体育运动背景下高校体育教学的改革现状与模式构建［J］．现代经济信息，2017，16(07).
作者简介：申建芳（1978年11月—）女，汉族，河南新郑人，硕士学位，郑州西亚斯学院副教授，研究方向为体育教育训练学。