带密封线小学语文教师业务考试试卷及答案.docx
小学语文教师考试试题及答案(共七套)
小学语文教师专业考试试题及答案（1）一．选择题（每小题3分，共18分）1．下列四项中拼音标注有错误的一项是（）A．匕首bǐ卑鄙bǐ剥玉米bāo 擦黑板cāB．咱俩liǎ成绩jì足迹jì当天dàngC．出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ车辆liàngD．泡沫pào 陌生mò宁肯níng 哺育bǔ2．下面四项中没有错别字的一项是（）A．红军的主力度过了天险大渡河。
B．道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。
C．他毫不迟疑地从座位上站了起来。
D．晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。
3．下面四项中的标点符号使用正确的一项是（）A．老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
B．晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
C．我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
D．那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。
4．根据意思写出的词语，错误的一项是（）A．不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身B．顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食C．比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹D．连声称赞个没完——赞不绝口5．“建安七子”中，文学成就最高的是（）A．陈琳B．曹植C．曹丕D．王粲6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
A．拼音认读能力B．识字写字能力C．汉字认读能力D．汉字书写能力二．填空题（每空1分，共9分）7．名句填空（4分）⑴汉乐府《长歌行》：百川东到海，何时复西归------------------------------------- ？⑵李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，----------------------- 两岸猿声啼不住，------------------------------。
小学语文教师业务考试题及答案
小学语文教师业务考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是（）。
A. 勉强倔强强颜欢笑B. 载重记载载歌载舞C. 供给供品供求关系D. 角色角色角色扮演答案：C2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。
A. 部署部署部属B. 妨碍干涸妨碍C. 缜密真谛真谛D. 瞭望了望瞭望答案：D3. 下列句子中，加点词语使用正确的一项是（）。
A. 他虽然成绩优秀，但总是不骄不躁，谦虚谨慎。
B. 他虽然成绩优秀，但总是骄傲自满，谦虚谨慎。
C. 他虽然成绩优秀，但总是骄傲自满，不骄不躁。
D. 他虽然成绩优秀，但总是谦虚谨慎，骄傲自满。
答案：A4. 下列句子中，没有语病的一项是（）。
A. 通过这次活动，使我们认识到了团结协作的重要性。
B. 通过这次活动，我们认识到了团结协作的重要性。
C. 这次活动使我们认识到了团结协作的重要性。
D. 这次活动，使我们认识到了团结协作的重要性。
答案：B5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。
A. 老师问：“你叫什么名字？”“我叫李明。
”他回答。
B. 老师问：“你叫什么名字？”“我叫李明。
”他回答。
C. 老师问：“你叫什么名字？”“我叫李明。
”他回答。
D. 老师问：“你叫什么名字？”“我叫李明。
”他回答。
答案：B6. 下列句子中，修辞手法使用正确的一项是（）。
A. 他像一只小鸟，自由自在地在天空中飞翔。
B. 他像一只小鸟，自由自在地在天空中飞翔。
C. 他像一只小鸟，自由自在地在天空中飞翔。
D. 他像一只小鸟，自由自在地在天空中飞翔。
答案：A7. 下列句子中，成语使用正确的一项是（）。
A. 他虽然年纪轻轻，却已经学富五车，真是令人刮目相看。
C. 他虽然年纪轻轻，却已经学富五车，真是令人刮目相看。
D. 他虽然年纪轻轻，却已经学富五车，真是令人刮目相看。
答案：A8. 下列句子中，关联词语使用正确的一项是（）。
A. 他不仅学习好，而且品德也好。
小学语文教师业务理论考试试题及答案
小学语文教师业务理论考试试题及答案一、选择题（10分）1．评价学生旳口语交际能力，应高度重视考察学生旳（ A ）A．参与意识和情意态度 B．探究精神和创新意识C．筹划、组织能力 D．协调、实行能力2．下列词语中带点字旳读音全对旳一组是（A ）A．自给（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饥似（sì）渴崇(chónɡ)山峻岭B．自怨自艾（yì）屡见不鲜(xiǎn) 处(chù)心积虑随声附和(hè)C．不屈不挠（náo）瞠（chēnɡ）目结舌茅塞（sāi）顿开从（cónɡ）容不迫D．无旳（dì）放矢揠（yè）苗助长宁（nìnɡ）死不屈买椟（dú）还珠3．有些中文非常奇妙，几种字通过组合后会成为一种新字，一种字中又也许具有其他字。
仔细观测，“器”字里面藏有多少个中文？对旳旳一项是（D ）A．5个 B．6个 C．7个 D．至少8个4．先认真分析成语“前俯后仰”包括旳四个词在意义上旳关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”旳这一特点相一致旳一种成语。
（ D ）A．化险为夷 B．口蜜腹剑 C．前赴后继 D．阳奉阴违5．写动物叫喊旳词语有较为固定旳搭配和习常使用方法。
下列词语中搭配有误旳一组是（C ）A．狗吠猿鸣 B．马嘶蝉噪 C．鹤啼虎啸 D．鸡叫狼嚎6．下列句子中，表达旳是“亮亮告诉他人，明明起床了”这个意思旳一种句子是（D ）A．亮亮，明明起床了。
B．明明起床了，亮亮。
C．亮亮说：“明明，起床了。
” D．亮亮说：“明明起床了。
”7．把“巴金说：‘我爱月夜，但我也爱星天。
’”这个句子改成第三人称转述句，对旳旳一项是（C ）A．巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。
B．巴金说他爱月夜，他也爱星天。
C．巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。
D．巴金爱月夜，也爱星天。
8．整顿下面排列错乱旳几句话。
排列对旳旳一项是（A ）①它旳树干又粗又高，枝叶尤其茂盛。
小学语文教师业务考试题试题(含答案)
小学语文教师业务考试题试题(含答案）语文业务考试题理论部分(40％)1、语文课程的基本理念有（）、（）、( ）、（ )2、语文课程的基本特点是( ）3、( )是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（）、( ）、（）三个维度设计。
6、语文学科个阶段目标分别从（）（ )（）（ )（）五个方面提出要求。
7、自然风光、( ）、民俗风情、（）、( ）以及（）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ )和（ )；在教学中努力体现语文的( ）和( ）;重视( ）、( ）、（）的正确导向；正确处理( )与创新能力的关系；遵循学生的（ )和（ )，选择教学策略。
9、语文教学要注重语文的( )、( )和( )，注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础.10、汉语拼音教学尽可能有（），宜以( )和( ）为主，与学说普通话、识字教学相结合。
11、阅读是（）、认识世界、发展思维、( )的重要途径.阅读教学是（）、（）、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有( ）、( ）、( ）和评价的能力。
12、（）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（）、思考、( ）、（）的能力，要求学生要说（ )、（ )、（），不说（）、( ）、（），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。
13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的（）、( ）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的(），是否表达了（），对（ )应予鼓励。
对写作的评价还要重视对（ )准备过程的评价，重视对（）的评价，采用(）评价方式。
14、古诗名句填空：欲穷千里目，（）.( ）,死亦为鬼雄。
（），西湖歌舞几时休。
（），要留清白在人间.15、小学阶段要认识( ）左右的常用汉字。
九年课外阅读总量应在（ )万字以上。
小学语文教师业务理论考试试题及答案.docx
小学语文教师业务理论考试试题及答案第一部分基础知识（ 60%）一、单项选择题（每题 2 分，共 20 分）。
1、下列汉字按音序排列正确的一项是（）①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②2、下面拼音下写出的词语有误的一项是（）A、bēi g ōng sh éyǐngB、 shéng q íng b ìng m ào背弓射影声情并茂C、duōmóu sh àn bi àn D 、j īng y ùli áng yán多谋善辩金玉良言3、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是（）Ａ、你跑不过他 |也得跑。
Ｂ、你跑不过 | 他也得跑。
Ｃ、你跑 |不过他也得跑。
4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是（）A、我知道你会开车。
B、我知道你会开车。
C、我知道你会开车。
D、我知道你会开车。
5、下列没有错别字的一句是（）A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。
B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。
C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。
D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。
6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（）有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。
这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且地读。
A、尝咀嚼则用心 B、尝品味则悉心C、读咀嚼却用心D、读品味却恶心7、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（）①故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。
②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是。
完整版)小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案
完整版)小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案217-1-3一、专业基础知识一)填空题1.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
2.识字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
3.写作知识的教学应该简洁实用。
应该注重取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作中掌握写作技巧。
二)选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在空格上)1.第三学段(5～6年级)的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于(3)字。
A.60万 B.80万 C.100万 D.120万2.下列各组带点字的意思相同的一项是(3)。
A.坐北朝南——康熙王朝 B.久负盛名——不分胜负 C.如饥似渴——饥寒交迫 D.问长问短——短斤缺两3.“问渠哪得清如许?为有源头活水来。
”诗句运用了(1)修辞手法。
A.设问 B.比喻 C.拟人 D.反问4.下列音节中，属于整体认读音节的一项是(1)。
A.XXX6.课程目标是根据(2)三个维度设计的。
A.知识、过程和情感态度 B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C.知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D.能力、方法和价值观三)判断题1.“《西游记》是我国四大古典小说。
” 这句话有语病。
(X)2.小学阶段提倡自主、合作、探究的研究方式。
(X)3.语文教师在口语交际教学中应该培养学生倾听、表达和应对的能力。
(V)二、专业能力运用一)请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图。
枫桥夜泊，月落乌啼，霜满天。
XXX渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
在一个秋高气爽的夜晚，诗人XXX乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔。
这节课就让我们一起走进XXX，走进他笔下的《枫桥夜泊》。
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的研究兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
有利于激发学生的探究动机，有利于文本的有效解读，有利于课堂主体的顺利切入。
小学语文教师业务测试题及答案
小学语文教师业务测试题及答案语文教师测评试题第一部分语文学科文化知识部分（满分100分）一、基础知识。
1.看拼音，写词语。
（每字0.5分，共5分。
）dùjìyòu huòjǐn shèn zhān yǎnɡɡānɡyì( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.给下面加点的字注音。
（每音0.5分，共3分。
）慰藉（）潜（）伏戛（）然而止．．．苍劲（）炽（）热殚（）精竭虑．．．3.下面加点字韵母不同的一项是（）（2分。
）A.蕴含囫囵润色尊重．．．．B.疑惑破坏哆嗦焦灼．．．．．C.硝烟树梢元宵俊俏．．．．D.寂寞多么敲锣邮戳．．．．4.下面成语中完全正确的一项是（）（2分。
）A.完璧归XXX赴汤蹈火废寝望食杯水车薪B.津津有味座无虚席美不胜收谈笑风声C.漫不经心饱经风霜竭泽而渔兴高采烈D.精兵XXX鱼贯而入XXX见惯5.下列句子中加点的成语用得不恰当的一项是（）（2分。
）A.为了让天更蓝，地更绿，水更清，我们要同心协力保护地球。
．．．．B.有一天，我一如既往地背着XXX走向他的书摊。
．．．．C.XXX的心里有无边无际的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
．．．．D.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命方针，走到一同来了。
．．．．6.给带点字选择正确的解释。
（填序号）（每个0.5分，共4分。
）XXX：相顾一笑（）三顾茅庐（）惠顾千家（）奋不顾身（）．．．．A.拜访；B.回头看；C.前来购买东西的；D.注意，照管。
素：银装素裹（）素质教育（）素不了解（）衣着素净（）．．．．A．颜色单纯；不艳丽B.本色；白色C.本来的；原有的D.素来；向来7.照样子，写词语。
（每词1分，共9分。
）（1）远近著名．．（2）舍近求远．．（3）恋恋不舍．．8.根据提示，在括号内写出恰当的成语。
（每词0.5分，共3分。
）展现改变把握预知宽度长度我们不能（）容貌，但可以（）笑容；我们不能（）明天，但可以（）今天；我们不能决定生命的（），但可以拓展生命的（）。
小学语文教师业务考试习题及答案
◆◆◆绝密★启用前◆教师业务考试一试卷◆◆◆◆小学语文◆◆◆时量：120分钟满分：100分◆◆注意事项：◆1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考据号。
◆◆2．答题时，牢记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。
◆3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
◆ ◆位◆第Ⅰ卷：选择题（50分）线单◆作◆工◆一、公共知识（20分，每题2分。
每题只有一个最切合题意的答案。
每题有一个最切合◆题意的答案，请在答题卡上用2B 铅笔将答案填涂，多答、答错或不答0分。
）◆计◆1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包含◆◆ A ．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论◆◆B ．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论◆ C ．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论◆D ．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论◆名◆2．平时教课活动中，教师应当指引学生做到“贯通融会三”，这类现象在姓订教育心理学上称为◆◆A ．迁徙 B ．同化◆C ．适应D．模拟◆◆ 3．在教课活动中，教师不可以知足于“授人以鱼”，教课中应当重视◆A ．教授学生知识B ．发展学生能力◆C ．培育学生个性 D ．养成学生道德◆◆4．小学生在识字的初级阶段，简单把一些笔划邻近或相号◆这说明小学生◆考◆A ．感知能力不可以熟 B ．注意能力不健全◆C ．记忆能力不深刻D ．思想能力有短缺◆装5．依据学生的身心发展特色，小学、初中、高中不一样学此中，小◆◆学阶段的德育重点主若是◆A．基本道德知识的理解与掌握◆B．平时行为习惯的养成与实践◆◆C．道德理想信念的培育与指导◆D．人生观价值观的选择与确定◆◆6．进城务工的张某夫妻超计划生育一女孩，今年已满六岁，因为没有准生证，他们暂时住处邻近◆的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。
学校和教育局的行为违反了◆A．《中华人民共和国教师法》B．《中华人民共和国义务教育法》◆◆C．《中华人民共和国劳动法》D．《中华人民共和国计划生育法》◆◆7．小敏是班上的学习委员，学习向来特别努力，成绩首屈一指。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
◆◆ 8．◆ 密★启用前◆要◆ 教师业务考试试卷◆些同◆◆小学语文A ． ◆C ． ◆ ◆9．量： 120 分 分： 100 分打人◆ ◆ 注意事 ：A ． ◆ ◆ 1．答 前， 按要求在答 卡上填写好自己的姓名、所在 位和准考 号。
C ．◆ 2．答 ，切 答案要填在答 卡上，答在 卷上的答案无效。
10．◆ ◆ 3．考 束后， 将 卷和答 卡都交 考老 。
去一◆ 第Ⅰ卷：选择题（ 50 分）A ．◆B ．线 一、公共知 （ 20 分，每小 2 分。
每小 只有一个最符合 意的答案。
每小 有一个最符合◆ C ． 意的答案， 在答 卡上用 2B 笔将答案填涂，多答、答 或不答 0 分。
）◆D ． ◆ 1．新一 基 教育 程改革的理 基 包括◆二、A ．人本主 理 、多元智能理 、素 教育理◆ 11．◆ B ．人的全面 展理 、多元智能理 、建构主 理 ◆ A 、◆ C ．人的全面 展理 、合作学 理 、建构主 理B 、◆ D ．人本主 理 、合作学 理 、素 教育理◆2．日常教学活 中，教 引 学生做到“ 一反三” 、“触 旁通”、“ 一知十”， 种 象在C 、◆ ◆ 教育心理学上称 D 、◆ ◆ A ．迁移 B ．同化12． 订 C ． D ．模仿◆A 、3．在教学活 中，教 不能 足于“授人以 ” ，更要做到“授人以 ” 。
明教学中 重◆ B 、 ◆ A ． 授学生知 B ． 展学生能力◆C 、C ．培养学生个性D ．养成学生品德◆D 、 ◆ 4．小学生在 字的初 段，容易把一些笔画相近或相似的字 ，如把“入口” 成“八口” ，◆ 13．明小学生◆◆ A ．感知能力不成熟 B ．注意能力不健全◆小、C ． 能力不深刻D ．思 能力有欠缺◆系◆ 5．根据学生的身心 展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相 的 重点，其中，小◆学 段的德育重点主要是◆B. 中装 A ．基本道德知 的理解与掌握C.我◆ B ．日常行 的养成与 践◆ D.中◆ C ．道德理想信念的培养与指◆ D ．人生 价 的 与确立◆ 14.◆ 6． 城 工的 某夫 超 划生育一女孩，今年已 六 ，由于没有准生 ，他 住所附近A. 小◆ 的一所小学及当地教育局拒 接受 孩子入学。
学校和教育局的行 背了 ◆ B. 写◆ A ．《中 人民共和国教 法》 B ．《中 人民共和国 教育法》C.◆ C ．《中 人民共和国 法》 D ．《中 人民共和国 划生育法》◆D. ◆ 7．小敏是班上的学 委 ，学 一直非常努力，成 名列前茅。
在一 自 上，她遇到一道数15、◆ 学 算 ，半 去了 没做出来，正着急 ，忽然听到有个同学 “她越来越笨了”。
小敏◆ A 、 ◆ 心里咯噔一下，琢磨他是在 自己吧，然后就不断地想自己是不是 笨了。
从那以后，小敏很在意 B 、“◆ 人 什么，而且 得是在 自己，非常 受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于 。
整天被一些无 ◆ C 、《◆关 要的事占着 子，乱糟糟的， 都快炸了。
你 ，小敏同学的心理 是中小学生常D 、A ．焦 症B ．恐惧症物⋯C ． 迫症D ．抑郁症16．下列句中“之”是动词的一项是A．蚓无爪牙之利B．冰，水为之，而寒于水C．由此观之，王之蔽甚矣D．项伯乃夜驰之沛公军17．下列各句中没有语病的一句是A、积极发展现代农业 , 扎实推进社会主义新农村，是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求。
B、非洲的自然景观是彩色的, 非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
C、第 29 届北京奥运会开幕式节目的整体设计，充分展示了传统文化与现代科技结合的完美体现。
D、在博览会上 , 展出了一种新型赛车。
这种新型赛车，最高时速可达270 公里 / 小时。
18．填入文中横线处与上下文衔接最恰当的一项是（B）我们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗画之间的关系。
最近读到一本书，发现德国文艺理论家莱辛的观点颇有新意。
他主张，即不能用画的形象去理解诗，而应以诗意的幻想去欣赏画。
A、“诗中有画，画中无诗” B、“诗中无画，画中有诗” C、“画中无诗，诗中无画” D、“画中有诗，诗中无画”19．《荷塘月色》一文为了突出渲染清幽静谧的氛围，作者写道：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声。
”动静巧妙地统一起来。
下列诗句中没有运用这种表现手法的一项是A、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
B、桥响犬遥吠，亭空人散眠。
C、炉火照天地，红星乱紫烟。
D、鹤鸣楚山静，露白秋将晓。
20．下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是A.近体诗分为律诗和绝句两类；小说的三要素是时间、人物、地点。
B.《麦琪的礼物》是莫泊桑的代表作；《哈姆莱特》是莎士比亚的代表作。
C、汉字传说是黄帝的史官仓颉创造的，他根据万物的形象，创造了汉字。
D、《史记》是我国第一部编年体史书，体例包括本纪、世家、列传、书、表，共计 130 篇。
21．关于语文课程的基本特点，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的观点是A、人文性与工具性的统一B、实践性与综合性的统一C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一22．《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是A、课堂教学B、课外阅读C、课内外结合D、语文实践23．《语文课程标准》关于学段习作目标要求中的“学习修改习作中有明显错误的词句”是在第几学段提出的：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段24、在第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的教学目标要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、25、总量A、B、C、D、26、秩序学生脑子加阻自然北京什么分地展/课程改革思考学生（回种之不悔（这一童》附文：牧童[唐]岩草横野六七里，笛弄晚三四声。
来黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
参考答案：《牧童》一，向我展示了一幅活的牧童晚休憩：广的原野，草如茵；晚吹拂，笛声悠；牧童来，餐之后，和衣而卧。
清明月，好不意！中有景、有情、有人物、有声音，生的一幕，由及近出在我的野里。
①“草横野六七里，笛弄晚三四声。
” 句我以和听上的感受，放眼望去，原野上草色葱；耳听，晚中笛声。
一个“ ”字，把草的茂盛和草原人的那种平舒服的感，表出来了；一个“弄”字，更出了一种情趣，把中笛声的断、悠逸和牧童吹笛嬉的意味，达出来了。
草的无垠牧童的出了一个景，笛声的悠悦耳，使我想象到晚牧童作后的松适的心境。
未牧童，先其声，人无限美好的想象空。
②“ 来黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
” 人笔一，开始写牧童休息的情景。
把以地床，以天，来即食，困来即眠，无无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活。
餐后的牧童，蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。
是累了，想躺下来好好地舒展一下身子？是喜月夜的景色，想好好地欣一下？仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了⋯⋯人似乎只把他之所如地写了下来，却我不禁浮想翩。
草、笛声、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨画，使我的心灵感到宁静。
《牧童》一，不我感到了田园生活的安然与恬静，也我感受到了牧童心灵的无无，自然放松。
透作，我也看到作者心灵世界的追求，离喧、怡然自的生活状的向往。
分要点：1）能准确解句意思， 5 分。
2）能生描歌意境， 5 分。
3）字数不达，酌情扣分。
（三）制（ 10 分）制与是文教的一基本功。
1、以下面篇短文材料一份六年的。
（共 5 ，每 1 分）2、合理解重点考察哪些方面的文能力。
（5 分）奇迹朱莉望着襁褓中的弟弟克，他躺在儿床里不住地哭，屋子里弥漫着一股味。
爸爸告朱莉，克病得很重。
她并不清楚克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高。
他老是哭，在也是。
朱莉摸着弟弟的小，声地：“ 克，哭了。
” 克果然不哭了，着姐姐看，眼里着泪花。
她起他的小手，他是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指，朱莉安慰地握了一下。
，她听到父母在隔壁房里。
朱莉然只有六，但她知道，当大人低声音，就是在重大的事情。
朱莉很好奇，她了弟弟，起脚尖走到去。
“开刀太了，我付不起。
我最近都付不出来。
” 是父的声音。
母回答：“老天保佑，在只能靠奇迹来救克了。
”朱莉感到疑惑：“奇迹是什么？他什么不去弄一个来？” 她跑房，从存罐里倒出了惟一的一硬，她要去个奇迹弟弟。
朱莉跑街面的超市，收台前人在排付。
好容易到她了，朱莉把那枚得乎乎的硬去。
收看那个色扑扑的小女孩，便弯下腰微笑着道：“小妹妹，你要什么？”“ ，我要奇迹。
”“什么？不起，你要什么？”“ ，我弟弟克病得很重，我⋯⋯我要个奇迹。
”迹。
一位的善用密封下—分考1）、如②父③④、朱医⑤2）、① 、② 、③ 、④ 、⑤、（四《生生生生生生生生 6：我看到电视里介绍爱斯基摩人就是这样捕鱼的。
师：你真不错，在看电视的时候还注意学习语文。
同学们明白了吗?1、案例评析：你认为教师这样的处理方法可取吗？为什么？试运用新课程理念加以评析。
（10 分）2、教学设计：如果让你来上这节课，你会怎样处理？（ 5 分）参考答案：1、案例评析：教师的处理方法不可取。
（ 2 分）可从教师的角色定位、教师的教育智慧、课堂预设与生成、正确把握文本的价值取向和尊重学生独特体验之间的关系等方面阐述理由。
观点明确，有理有据，计 8 分。
每涉及一个方面计 2 分。
2、教学设计。
能顺学而导，充分发挥教师的主导作用，使学生获得正确的、更深层次的文本价值。
方法灵活，问题设计巧妙、有层次计 5 分。
设计示例（供参考）：①可因势利导，让学生走进文本，与作品中的人物对话，获得角色体验。
如先充分肯定学生提出的问题有价值，然后提问：“请大家大胆地设想一下，假如你是这位老翁，你为什么要在天寒地冻的时节出来钓鱼？”②让学生走近作者，和作者对话，进行理性反思。
如：同学们根据自己的生活经验，提出许多独到的见解，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢 ?下面让我们走近柳宗元，和作者对话；同时请同学们反思刚才的理解是否正确？还有没有其他理解？能不能换个角度去想一想？ ( 出示：柳宗元生平简介及作品的写作背景资料 ) 现在你比较赞同哪一种理解或者产生了什么新的看法 ?。