八年级语文下册 4《灯笼》同步练2 人教部编版(含答案)

一、基础演练
1．下列句中加点词语注音完全正确的一项是(C)
A．焚．身(fén) 神龛．(hé) 犬吠．(fèi) 斡．旋(wò)
B．皎．洁(jiǎo) 施粥．(zhōu) 锵．然(jiāng) 官衔．(xián)
C．争讼．(sòng) 领域．(yù) 鹦．鹉(yīng) 可悯．(mǐn)
D．联珑．(lǒng) 磷．火(lín) 姊．妹(zǐ) 褪．色(tuì)
(解析：A项“龛”应读作“kān”；B项“锵”应读作“qiāng”；D项“珑”应读作“lóng”。

) 2．下列句子中没有错别字的一项是(C)
A．每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅罔。

B．仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。

C．那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

D．最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？
(解析：A项“罔”应写作“惘”；B项“辍”应写作“缀”；D项“斓”应写作“阑”。

)
3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是(C)
A．“变动犹鬼神，不可端倪”。

这是韩愈盛赞书法家张旭作品的话。

B．这次文艺演出，你是参加？还是不参加？
C．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

D．他打扫卫生不认真，学习不努力，不团结同学，不尊重老师等……真应该好好教育。

(解析：A项第一个句号应在引号内；B项第一个问号改为逗号；D项“等”和省略号重复，可删掉“等”。

)
4．下列病句修改不正确的一项是(B)
A．通过“中考百日誓师”活动，使河源市一中的同学们更加努力学习了。

(删除“通过”)
B．一项好的政策照理说会带来好的效果，但必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。

(将“强化阳光操作”与“民主监督”调换位置)
C．网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在花钱。

(删去“的重要原因”)
D．两会期间，广东代表认真领会并阅读广大群众提出的建议与意见，提出了许多具有建设性的提案。

(将“领会”与“阅读”调换位置)
(解析：B项不合逻辑，应去掉“好经也要提防不被念歪”中的“不”。

)
5．请依据语境，仿照画线句，补充一个恰当的句子。

除夕是一盏灯，一盏用亲情呵护的明灯。

它穿越时空走来，点燃每一个黑头发黑眼睛心中的火苗，为回家照明，为乡愁照明……心灵，在除夕夜得以放飞；祝福，在除夕夜得以实现；【示例】亲情，在除夕夜得以拉近；和谐，在除夕夜得以绽放！
6．端午节在我国历史上是一个影响广泛、非常受人们重视的节日，仅名称叫法就有二十多种，如端阳节、午日节、五月节等。

为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班里组织了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。

请根据要求完成下列任务。

(1)【观点论辩】在如今的青少年当中，很多人没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对清明节的祭奠也不以为然；然而越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。

请你就这一情况谈谈你的看法。

要求：观点明确，言之成理。

【示例】我们应当重视传统文化：①传统和文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活等。

(2)【材料探究】2009年9月，我国端午节申遗成功。

时至今日，人们仍在讨论该如何保护
这份珍贵的非物质文化遗产。

请从下列材料中梳理概括出几种解决问题的方法。

有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承，与目前的社会环境有关。

在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面，民间机构和媒体应通过精心举办活动，精心制作节目，让大家都来关注传统文化习俗。

还有学者认为，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素，可以产生多种积极影响：可以向外国游客展示中华传统文化，可以让国内游客在各地都能感受到端午文化习俗的魅力。

而这一工作由政府部门牵头，投入会更有保障，文化精髓不易被误解或歪曲，因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。

①民间机构和媒体应精心举办相关的活动，精心制作相关的节目；②由政府部门牵头，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素。

(3)【续写对联】请你根据上联，写出对应的下联。

上联：弘扬传统文化
下联：【示例】传承民族精神
二、课外拓展
年意
冯骥才
①年意不像节气那样——宇宙的规律、大自然的变化，都是外加给人的。

它很奇妙！比如伏天挥汗时
，你去看那张著名的传统木版年画《大过新年》，画面上生动地描绘着大年夜合家欢聚的种种情景。

你呢？最多只为这民俗的意蕴和稚拙的构图所吸引，并不曾被打动。

但在腊月里，你再去瞅这花花绿绿的画儿，感觉竟然全变了。

它变得亲切、鲜活、热烈，一下子撩起你过年的兴致。

它分明给了你年意的感染。

但它的年意又是从哪儿来的呢？倘若还在画中，为何夏日里你却丝毫感受不到？
②年年只要一喝那杂米杂豆熬成的又黏又甜、味道独特的腊八粥，便朦胧看到了年，好似彼岸那样在前面一边诱惑一边等待了。

时光通过腊月这条河，一点点驶向年底。

年意仿佛寒冬的雪意，一天天簇密和深浓。

你想一想，这年意究竟是怎样不声不响却日日加深的？谁知？是从交谈中愈来愈多说到“年”这个字，是开始盘算如何购置新衣、装点房舍、筹办年货，还是你在年货市场挤来挤去时，受到了人们要把年过好的那股子高涨的生活热情的感染？年货，无论是吃的、玩的、看的、使的，全部火红碧绿、艳紫鲜黄，亮亮堂堂。

那些年年此时都要出现的图案，一准全冒出来——松、菊、蝙蝠、鹤、鹿、老钱、宝马、肥猪、喜鹊、刘海、八仙、聚宝盆，谁都知道它们暗示着富贵、长寿、平安、吉利、好运与兴旺。

它们把你围起来，掀动你的热望，鼓舞你的欲求，叫你不知不觉地把心中的祈望也寄托其中了。

不管今年的希望明年是否落空，不管老天爷的许诺是否兑现，祖祖辈辈们照样活得这样认真、虔诚、执着。

唯有希望才能使生活充满魅力。

③当玻璃窗外凛冽的风撩动红纸吊钱敲打着窗户，或是性急的小孩子提前零落地点响爆竹，或是邻人炖肉煮鸡的香味蹿入你的鼻孔时，大年将至，让人甚至有种幸福的逼迫感。

如果此时你还有几样年货未备齐，少四头水仙或两斤大红苹果，不免会心急不安，跑到街上转来绕去，无论如何也要把年货买齐。

圆满过年，来年圆满。

年意竟如此深厚、如此强劲！如果此时你身在异地，急切盼望着回家，看到那一列列火车被返乡过年的人满满实实挤得变了形，你生怕误车而错过大年夜的团圆，也许会不顾挨骂、撅着屁股硬爬进车窗。

④不管一年里你有多少失落与遗憾，但在大年三十晚上，坐在摆满年夜饭的桌旁，必须笑容满面。

脸上无忧，来年无愁。

你极力说着吉祥话，极力让家人笑，家人也极力让你笑；你还不自觉地让心中美好的愿望膨胀起来，热乎乎地填满你的心怀。

这时你是否感觉到，年意其实不在其他地方，它原本就在你的心里，也在所有人的心里。

年意不过是一种生活的情感、期望和生机。

而年呢？就像一盏红红的灯笼，一年一度把它火热地点亮。

7．联系全文，说说“年意”有哪些内涵。

年意是一种热烈的情绪，年意是人们心中美好的祈愿，年意是一种圆满过年的生活传统。

8．开篇为什么写伏天和腊月里看《大过新年》木版年画的事？
运用对比的手法，突出年意的奇妙，说明年意就在人的心里。

9．赏析第②段中画线句子的表达效果。

使用短句，节奏感强；“火红碧绿、艳紫鲜黄”明写年货的颜色，暗写年货种类之多，形象地写出了年意的到来是不声不响的。

10．结合全文谈谈你对文末“年意不过是一种生活的情感、期望和生机。

而年呢？就像一盏红红的灯笼，一年一度把它火热地点亮”的理解。

【示例】人们感觉到了年意，是因为人们对生活充满了期望，对来年有了盼头。

而“年”也照应人的心意，红红火火地来，热热闹闹地过。

生动形象地写出了年的美好以及随之而来的年意浓浓的热闹美好的氛围，表达了对热烈年意及人们热爱生活的赞美之情。

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部编版语文八年级下册第4课《灯笼》同步练习(含答案)

第4课《灯笼》同步练习（满分：50分时间：40分钟）一、积累与运用（13分）1.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

（7分）那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争sòng吃官司，是不在自己意识领域的。

祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故．．——雪夜弛马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。

村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。

到家常是二更时分。

不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆．，是一辈子思mù着的。

（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。

（3分）争sòng（）静穆．（）思mù（）（2）文中有错别字的词语是“_________”，正确写法是“_________”。

（1分）（3）“掌故”在句子中的意思是：________________________。

（1分）（4）请把文中画线的句子改为陈述句。

（2分）_____________________________________________________________________________________2.下列加点成语使用正确的一项是（2分）（）A.个别人爱占便宜，碰到对自己有好处的事，总是当仁不让．．．．，通常不会受到欢迎。

B.第四届世界互联网大会上，“下半场”“人工智能”“人为主体”等脍炙人口．．．．的关键热词成为与会嘉宾讨论的热点。

C.我们既要有对中国传统文化的自信，不妄自菲薄．．．．；又要有全球视野，不盲目乐观。

D.尽管计算机是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半．．．．。

3.下列病句修改不正确的一项是（2分）（）A.通过“中考百日誓师”活动，使河源市一中的同学们更加努力学习了。

（删除“通过”）B.一项好的政策照理会带来好的效果，但必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。

第4课《灯笼》同步练习统编版语文八年级下册(含答案)

八年级下册语文第4课《灯笼》同步练习一、基础知识1.下列句中加着重号词语注音完全正确的一项是( )A. 焚身(fén) 神龛(hé) 犬吠(fèi) 斡旋(wò)B. 皎洁(jiǎo) 施粥 (zhōu) 锵然(jiāng) 官衔(xián)C. 争讼(sòng) 领域(yù) 鹦鹉(yīng) 可悯(mǐn)D. 联珑(lǒng) 磷火(lín) 姊妹(zǐ) 褪色(tuì)2.下列句子中没有错别字的一项是( )A. 每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。

B. 仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。

C. 那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

D. 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗?3.下列句子中没有语病的一项是( )A.著名作家吴伯箫的籍贯是山东莱芜人，他的散文大多以小见大，善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。

B. 党的十九大会议上，众代表积极讨论并认真听取了李克强总理作的政府工作报告。

C. 通过《经典咏流传》节目的播出，让观众在一众唱作歌手的演绎中领略诗词之美。

D. 莲花台风景区成为我省继崆峒山、麦积山、敦煌鸣沙山风景区后第四个国家级风景名胜区。

4.下列句子中加下划线的词语使用正确的一项是( )A.黄轩是个优秀的演员，他把《妖猫传》中白居易的内心世界表现得惟妙惟肖。

B.讲和谈判因意见分歧危如累卵，而会长从中斡旋方转危为安。

C.针对那样的做法，我们曾经对他做过多次劝告，但是他依旧恍然大悟，结果落得如此下场。

D. 生活中的他是一个拘谨的人，周围的人都非常喜欢他这种外向的性格。

5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是 ( )A.“变动犹鬼神，不可端倪”。

这是韩愈盛赞书法家张旭作品的话。

B. 这次文艺演出，你是参加?还是不参加?C. 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

部编版八年级语文下册最新同步精选练习：第4课灯笼(含答案与详解)

八年级语文下册最新同步精选练习：第4课灯笼一、语言文字运用1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A．焚．身（fén）神龛．（kān）斡．旋（wò）可悯．（mǐ）B．岁梢．（shāo）溺．炕（niào）静穆．（mù）霍骠．姚（piāo）C．皎．洁（jiǎo）司马懿．（yì）联珑．（lóng）裴．公（féi）D．怅惘．（wǎng）锵．然（jiāng）争讼．（sòng）熙．熙然（xī）2．下列各句中含有错别字的一项是（）A．虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。

B．连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。

C．每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。

D．进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已退色了。

3．某校为了深入开展“热爱家乡——传承优秀传统文化”的主题教育活动，11月15日初三年级师生走进被誉为“京郊灯笼第一村”的怀柔区九渡河镇红庙村进行参观实践。

请你根据要求，完成小题。

下面是一位同学刚走进展厅的感受，请你结合语境选出对画线成语解释不恰当的一项（）走进红庙村灯笼展厅，迎面而来的各式各样的宫灯、纱灯、走马灯等，让人目不暇接。

若不是讲解员走来，还以为今天就是张灯结彩的正月十五了呢。

A．目不暇接，形容灯笼样式多，有的是工夫看。

B．目不暇接中的“暇”，这里是空闲时间的意思。

C．张灯结彩，意思是张挂灯笼彩带，形容场面喜庆。

D．“张”在字典中有以下几个义项：①使合拢的东西分开②陈设；铺排③扩大；夸张④看；望⑤商店开业。

张灯结彩中的“张”义是②陈设；铺排。

4．下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（）A．小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。

B．真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

C．自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。

部编版八年级语文下册第4课《灯笼》练习(含答案解析)

《灯笼》练习一、基础知识1．下列选项中加点字的注音有误的一项是（）A．灯笼．（long）领域．（yù）焰．火（yàn）马前卒．（zú）B．皎．洁（jiǎo）褪．色（tuì）斡．旋（wò）熙熙然（xī）C．宫．灯（gōng）点缀．（zhuì）锵．然（qiāng）暖融．融（róng）D．怅惘．（wǎng）幽悄．（qiāo）焚身（fén）滴．滴金（dī）2．下列词语书写有误的一项是（）A．领域洪亮危险张灯结彩B．虚惊华贵观赏富贵荣华C．锵然燎原褪色人情事故D．神龛怅惘仿佛斗方大字3．下列加点词语解释有误的一项是（）A．应该数火把，数探海灯，数燎原．．的一把烈火！【（大火）延烧原野】B．轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌．．景象已够华贵了。

【成绩等）显著；卓著】C．那种熙熙然庭院的静穆．．，是一辈子思慕着的。

【安静庄严】D．那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。

【为人处世的道理】4．根据课文内容填空。

提起灯笼，就会想起三家村的，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人的私语；想起祖父的胡须，同洪亮大方的；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。

真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

5．下列句中标点符号使用无误的一项是（）A．如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟学舌的鹦鹉有什么区别呢？B．导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。

C．中国的BAT（百度、阿里巴巴、腾讯）及其投资或控股的公司，几乎掌握了中国人日常生活和工作的一切。

D．屈原在诗句：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比，隐喻楚怀王听信谗言，将他流放到外地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟暮”。

部编版八年级语文下册第4课《灯笼》教学设计+同步习题

《灯笼》教学模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。

它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。

学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。

从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明这篇散文充分体现了形散神聚的特点，它写法多样，结构自由，不拘一格，但中心最后又非常集中，我们可以看到吴伯箫对民俗的思考，以及升华为一种家国情怀。

学生应该摆脱概念化的散文阅读观念。

要通过多读一些散文，探究不同风格作家不同写法的好处。

教材分析民俗是民间流行的习俗风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。

这篇课文主要以灯笼切入，进行对民俗的思考，同学们可以从中感受到过去的生活方式，理解民俗的价值和意义。

学习中要注意体会作者娓娓道来中寄寓的情思，品味语言。

教学目标1. 体会作者散文的自由笔法，融汇个人经历、乡情民俗、诗词典故的写作方法；2. 了解作者抒写了哪些关于灯笼的记忆，体会灯笼对于作者乃至民族的重要意义。

教学重难点了解作者抒写了哪些关于灯笼的记忆，体会灯笼对于作者乃至民族的重要意义。

课前准备阅读吴伯萧的散文作品《记一辆纺车》。

课时安排1课时教学过程一、创设情境导入提起灯笼，你会想到什么？你的家里有灯笼吗？过年时商店门前高挂的红灯笼？戏台上的布景？在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，承载着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念。

二、检查学生课前自主预习的效果1．介绍吴伯萧，教师补充。

内容要点：吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。

部编人教版八年级语文下册第4课《灯笼》同步习题(含答案)

《灯笼》分层练习◆基础题1、第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有何作用？2、第2段末尾的句子有何作用？3、灯笼和祖父有什么关联？◆能力题4、第5段作者由灯笼想起了关于母亲的哪些事？5、第8段回忆族姊远嫁的事情有何作用？6、第10段提到宫灯有何作用？7、为什么作者希望灯笼上写的字“是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公”？◆提升题隐逃的倭瓜蒋建伟①人会隐藏，瓜，也一样。

②可能觉得自己长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一副窝窝囊囊的样子，也可能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它。

然而冬天快要来的时候，掀开这一丛那一丛的瓜秧，“呀！”瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着是阻挡不住的惊喜：“倭瓜！满地跑的大倭瓜！”胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。

倭瓜金灿灿的，橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点的绿，过不了几天也会变黄的。

摘倭瓜的当儿，猫下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的，“窸窸窣窣”的尘土惹了一身，直直腰，阳光正毒，大汗“稀里哗啦”地乱淌，湿漉漉的衣服粘在皮肤上，有点痒痒，可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了一夏半秋的？③倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。

夏天里，瓜秧有节，蛇似的向前爬，一条两条许多条，贴住地皮的节伸出五六个嫩根子，像手脚一样牢牢抓住一小团一小团的泥土、腐草。

瓜秧一枝发四个杈，吐叶，开花。

一片片叶子迎着太阳，扯直嗓子，唱着歌儿。

拼命高爬过其他的枝枝蔓蔓。

一只一只的绿色大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。

叶子有两个手掌大，朝阳的一面长满了密密麻麻的小刺儿，一不小心就扎你一下，正因为这样，你不敢随随便便去摘花儿，哪一朵花下边不是一大片叶子？④可是，哪怕扎手也要摘花儿，一种谎花——只开花、不结果的花儿。

谎花装成不说谎的样子，怒放金黄的花蕾，释放出满世界的暗香，吸引蜜蜂纷纷前来采蜜，也吸引你来采花儿。

11人教部编版语文八年级下册第4课《灯笼》同步练习

4 灯笼1．朝阳区期末阅读下面关于“灯笼”的文字，回答问题。

灯笼，是一种笼．状灯具。

其外层多以竹________(蔑篾)或铁丝做骨架，蒙以纱或纸等半透明物，内燃灯烛，供照明、装饰或玩赏。

从两千多年前的西汉时期起，每年的农历正月十五元宵节，人们都会挂起象征团圆意义的红灯笼，中华大地便被笼．罩在一种甜蜜________(详祥)和的氛围里。

(1)“笼”在《现代汉语词典》中的读音和义项如下：①lóng。

笼子；旧时囚禁犯人的戒具；蒸笼；把手放在袖筒里。

②lǒng。

像笼子似的罩在上面；比较大的箱子。

结合语境，两个加点字的读音分别是__________和__________。

(2)依次在文段横线处填入汉字，正确的一项是()A．蔑详B．蔑祥C．篾详D．篾祥2．灯笼又统称为灯彩，是一种古老的民族传统工艺品。

阅读下面材料，在横线上补充灯笼的制作流程。

灯笼的制作很讲究。

先将质地坚韧、有弹性的桂竹放在蒸气室内加热半小时，取出置阴凉处晒干。

再用竹刨刨去竹面粗糙的表皮，并将打磨精良的竹子裁成长度合宜的薄片。

然后，便可以以交叉的方式将裁好的竹条组装固定，形成灯架。

记得要在灯架底部横一个竹条，以方便蜡烛的摆放。

之后，就是裱糊灯笼了：先将稀释的糨糊均匀地平刷在灯架表面，再将剪好的纱布轻附在灯架上，用刷子蘸糨糊刷平后，再粘贴两层做灯笼用的单光纸或细棉纸。

晒干后，以个人所需图案如人物、八仙、花鸟、仕女等进行彩绘，或依情况来决定是否书写文字。

等文字、图案完全干后，再刷上一层桐油，待桐油阴干，灯笼就大功告成了。

蒸竹晒干→①____________→ ②__________→③____________ →④____________→刷上桐油3．灯谜是写在灯彩上的谜语，元宵节灯谜体现了灯笼最富有诗意的一面。

为吸引游客前来观光，拥有“京郊第一灯笼村”荣誉的怀柔区红庙村设计了“看花灯·赏灯谜”活动。

下列几则灯谜，是借助汉字的间架结构和意义来设计的。

部编版八年级语文下册第4课《灯笼》练习题（含答案解析）

部编版八年级语文下册第4课《灯笼》练习题（含答案解析）4灯笼1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是()A.焚．身(fén)神龛．(kān)斡．旋(wò) 可悯．(mǐ)B.岁梢．(shāo) 溺．炕(niào)静穆．(mù) 霍骠．姚(piāo)C.皎．洁(jiǎo) 司马懿．(yì)联珑．(lóng) 裴．公(féi)D.怅惘．(wǎng) 锵．然(jiāng)争讼．(sòng) 熙．熙然(xī)2.下列词语书写有误的一项是()A.灯蛾咕噜领域夜深星澜B.掌故静穆退色翠羽流苏C.怅惘油坊点缀斗方大字D.幽悄霄夜思慕意味深长3.下列句中加点词语使用不当的一项是()A.中国梦同世界人民的梦息息相通．．．．。

B.焦裕禄以改变兰考县贫困的面貌为己任,鞠躬尽瘁．．．．,死而后已。

C.汉语具有抑扬顿挫．．．．的音韵之美和简洁优雅的意义之美。

D.宽甸河口的上万株桃树,妖娆多姿,栩栩如生．．．．。

4.下列句子中运用比喻修辞手法的一项是()A.小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。

B.真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。

C.自从远离乡井,为了生活在外面孤单地挣扎之后,像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。

D.乡俗还愿,唱戏、挂神袍而外,常在村头高挑一挂红灯。

仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。

5.根据课文内容填空。

提起灯笼,就会想起三家村的__________,村中老头呵狗的声音;就会想起庞大的晃荡着的影子,夜行人的私语;想起祖父的胡须,同洪亮大方的;坡野里想起跳跳的磷火,村边社戏台下想起的观众,花生篮,冰糖葫芦;台上的小丑,花脸,《司马懿探山》。

真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。

6. 阅读下面的文字,完成后面的问题。

给燕子留个门干亚群当河里最后一块冰被我们捣碎后,叮叮咚咚的水流声从村东一直响到村西。

2020-2021学年部编版语文八年级下册第4课《灯笼》同步练习

4灯笼预习检测一、这篇散文回忆了早年与“灯笼”相关的一些生活景象,流露出作者对故乡和亲人的怀念之情。

请你把下面的这段文字摘抄完整并反复诵读,体会文章典雅而蕴藉、简净而不杂芜的语言特点。

要求:书写准确,字迹工整。

二、朗读课文,完成1—5题。

1. 给下面句子中的加点字选择正确的读音(在相应的序号上打“”)。

(1)尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺．(A. nì B. niào)炕”那种迹近恐吓(A. xiàB. hè )的话,但偷偷还要在神龛里点起烛来。

(2)连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华，如沸(A. fèi B. fú)的繁星,同一支夜晚来挑(A. tiāo B. tiǎo)着照路的灯笼。

(3)祖父好，在路上轻易不提斡(A. wò B. guan )旋着的情事,倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故一雪夜驰马，荒郊店宿(A. sù B. xiù ),每每令人忘路之远近。

(4)假定是暖融融的春宵,西宫南内有人在趁了灯光调(A. diào B. tiáo )绿嘴鹦鹉,也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄(A. qiāo B. qiǎo) ,意味应是深长的。

2. 课文多引用或化用古语,下列其出处所述有误的一项是( )A.雪夜驰马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近。

(陶渊明《桃花源记》)B.最壮的是塞外点兵,吹角连营,夜深星阑时候,将军在挑灯看剑……辛弃疾《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》)C.雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故……司马光《资治通鉴》) .D.你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

(李白《送友人》)3. 课文综合地运用了多种表达方式,完成下列两题。

(1)对课文在运用表达方式.上主要特征描述有误的一项是( )A.描写为主,叙述为辅B.夹叙夹议,叙议结合C.以叙为主,议论为辅D.在议论时往往也抒情(2)请说出下列语句运用的表达方式。

部编版八年级语文下册第4课《灯笼》练习题(含答案解析)

4灯笼1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是()A.焚．身(fén)神龛．(kān)斡．旋(wò) 可悯．(mǐ)B.岁梢．(shāo) 溺．炕(niào)静穆．(mù) 霍骠．姚(piāo)C.皎．洁(jiǎo) 司马懿．(yì)联珑．(lóng) 裴．公(féi)D.怅惘．(wǎng) 锵．然(jiāng)争讼．(sòng) 熙．熙然(xī)2.下列词语书写有误的一项是()A.灯蛾咕噜领域夜深星澜B.掌故静穆退色翠羽流苏C.怅惘油坊点缀斗方大字D.幽悄霄夜思慕意味深长3.下列句中加点词语使用不当的一项是()A.中国梦同世界人民的梦息息相通．．．．。