最新小学三年级语文《小河与青草》第二课时教案(精品)
《小河与青草》第二课时教案之二_荷叶圆圆第二课时教案
《《小河与青草》第二课时教案之二_荷叶圆圆第二课时教案》摘要：（）你附近草河说说吧如能加上动作会更棒，（3）请对草与河表演表演，你想对青草、河说些什么教学目标、有感情朗课、懂河与草对话教学课二课、导入、我们又次到这弯弯河你瞧弯弯河边长满了青青草（出示挂图）、让我们今天再次走进河与青草世界3、通上节课学习你们知道了什么？二、多媒体创造情境、你们听它们又说话了（静静听认真地看不要打扰它们说话）、你们听到了什么？看到了什么？3、想不想做河与青草也说说话三、课、想做河朋友戴上了河头饰想做青草地朋友戴上了青草头饰课再把己说话多、指名分角色直接青草与河对话3、议通己和听了河与青草对话你信又知道了什么了？（）四人组交流（）把你知道告诉集体交流▲①我听了草对河说你水真清啊眼能看到底我知道②看到如清水你想干什么？③你也想对河说看着这清清水草们再对河说声④渡你头脑立刻又会浮现什么问题？你们能课到答案吗？桌交流下你们还知道什么？▲①我了河说这要感谢呀我知道是________________②了这句话还知道了什么？我还知道______________浑浑泥水是什么样？③如没有青草把泥土紧紧抱住这河早已成浑浊泥水了河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激情④还有哪条河还没说？⑤让我们起深情地对青草说声▲①你还知道了什么？②你喜欢吗？你学习河说说③谁能说得更喜欢地④我们看上图草长得碧绿碧绿还可以说怎样草？⑤这嫩嫩、绿绿、青青草天天陪伴着河河怎么不喜欢它呢？、分角色（）多对朋友真是谁也不离开谁还想学着河和青草说说话吗？（）你附近草河说说吧如能加上动作会更棒（3）请对草与河表演表演5、深步感受悟你想对青草、河说些什么？又想对己说什么？6、你们瞧听着你们说话河流得更欢了草也得更绿了四、课外作业桌编段沙漠与青草对话。
《小河与青草》第二课时教案之二
《小河与青草》第二课时教案之二一、教学目标1.理解课文内容，感受小河与青草之间的友谊。
2.学会抓住关键词句，体会作者表达的情感。
3.培养学生合作交流、自主探究的能力。
二、教学重难点1.理解课文中小河与青草的友谊。
2.抓住关键词句，体会作者表达的情感。
三、教学过程1.导入新课同学们，上一节课我们学习了《小河与青草》，大家对课文有什么印象呢？对，课文讲述了小河与青草之间的友谊。
那么，今天我们将继续学习这篇课文，进一步感受这份友谊。
2.复习旧知请同学们回顾一下，课文中小河与青草是如何成为朋友的？小河给了青草清凉的水，青草给了小河美丽的歌声，他们相互关爱，成为了好朋友。
3.学习课文下面，我们一起来分段朗读课文，注意语气、节奏和情感。
在朗读过程中，请同学们思考：课文中有哪些关键词句表达了小河与青草之间的友谊？4.交流讨论现在，我们来进行小组讨论，请同学们分享一下自己找到的关键词句。
每个小组选一名代表进行汇报，其他同学可以进行补充。
经过讨论，我们发现课文中有许多关键词句表达了小河与青草之间的友谊，比如：“小河给了青草清凉的水，青草给了小河美丽的歌声”、“他们相互关爱，成为了好朋友”等。
请同学们用自己的语言概括一下小河与青草之间的友谊。
6.情感体验现在，请同学们闭上眼睛，想象一下小河与青草的场景，感受他们之间的友谊。
想象完毕后，请同学们分享一下自己的感受。
7.小结通过本节课的学习，我们进一步感受到了小河与青草之间的友谊，也学会了抓住关键词句体会作者表达的情感。
请同学们课下再次回顾课文，深入理解小河与青草的友谊。
8.作业布置1.根据课文内容，写一篇关于小河与青草友谊的短文。
2.收集有关友谊的诗句或名言，下节课与大家分享。
9.课堂小结本节课，我们学习了《小河与青草》，感受到了小河与青草之间的友谊，也学会了抓住关键词句体会作者表达的情感。
希望同学们在今后的生活中，能够珍惜友谊，传递关爱。
10.课后延伸请同学们关注大自然中的美好事物，发现友谊的存在，学会关爱他人，让生活充满阳光。
《小河与青草》第二课时教案
13、小河与青草（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。
2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。
3、理解课文内容，初步感知自然界万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德。
教学重、难点：分角色朗读，理解人物对话和对话中所蕴含的道理。
教学准备：多媒体课件、磁铁田字格。
教学过程：一、复习导入：1、小朋友们，昨天我们认识了两位新朋友，今天我们再来看看它们，它们是——小河与青草（齐读课题）。
2、这些词语宝宝还认识吗？出示：弯弯的青青的浑浊的充足的（1）谁来读第一排？（指名读，评议：读得真好！请你来当小老师。
）（2）第二排谁来读？（指名读，评议。
齐读。
）（3）谁来帮它们找一找朋友？（指名说，同时屏幕显示连线。
）（4）把词儿连起来读一读。
（齐读）3、上节课，我们还知道了——弯弯的小河边，长满了青青的小草。
（出示，齐读。
）二、精读感悟：过渡：有一天，太阳刚刚升起，小河与青草在一起聊起了天，想知道它们说了什么吗？请打开书130页，自由轻声地读课文2-5自然段，去看看它们都说了些什么。
1、都读完了吗？小河与青草一共有几次对话？（屏幕出示）2、像这样，一个说，一个答，就是一次对话；再看看，小河与小草有几次对话？（两次。
）3、学习第一次对话。
过渡：好，咱们一起来看它们的第一次对话。
（出示，生自由读。
）（1）谁愿意读给大家听一听？（你就是小草，你就是小河）其他小朋友认真听它们在说些什么？（生：小草说……；小河说……）（2）出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”a这就是小草对小河说的话，咱们一起读。
b读了这句话，你知道了什么？（生：清……）有多清？c（出示小河图）看这条小河，你能一眼看到底吗？河底有什么？d河底的东西都能看得清清楚楚，为什么会这样？e这就叫——清澈见底（出示，师领生读）。
（3）谁来夸一夸这清澈见底的小河？（指名读，评议。
《小河与青草》第二课时教学设计之二
小河与青草第二课时教学设计之二课程背景这门课程是一门小学自然科学课程。
本学期该课程的内容是“小河与青草”，希望让学生了解小河与草原的生态环境，了解自然生态的重要性，并尝试关心自然并从小开始保护自然生态环境。
本文是小河与青草第二课时的教学设计之二。
在教学设计之前，假设学生已经学习过小河与青草的基础知识。
在这个前提下，进行第二课时教学设计。
教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.了解小河的特点和形成过程。
2.理解河流的重要性，了解人类如何利用小河。
3.了解水生植物的种类和生长环境，认识水生植物在生态环境中的作用和重要性。
教学内容本节课将介绍小河的形成，以及人类与小河的关系；同时，学生将学习水生植物的种类和生长环境，了解水生植物在小河中的生态作用。
小河的形成和特点1.小河的形成过程。
–介绍小河的形成过程，包括降雨、溪流等。
2.小河的特点。
–学生们以小组为单位在网上进行小河的现场调查，观察小河的流动状况、水体颜色和植被覆盖情况等，记录下自己的感受，并进行分享。
人类与小河的关系1.人类如何利用小河。
–介绍人类如何利用小河，包括灌溉、发电等。
–学生进行讨论，列举出更多的利用小河的方式，并进行讨论。
2.人类对小河环境的影响。
–引导学生思考人类活动对小河环境的破坏，让学生自己来到小河旁进行实地考察，并尝试找出周围的人类活动对小河环境造成的影响。
水生植物的种类和生长环境1.水生植物的种类。
–小组合作，从野外环境中收集各种水生植物和草地植物，记录下每个植物的特点，并展示给全班同学。
2.水生植物的作用和重要性。
–介绍水生植物在自然环境中的作用，包括净化水体、保护河岸等。
–让学生思考，生态平衡中水生植物的作用和重要性，以及要保护水生植物的原因。
教学策略本课程主要采用探究式教学和合作学习的策略，让学生通过实践考察能力，培养学生的实践操作能力以及团队协作能力。
该课程注重学生的创造性思维，在教学过程中，引导学生通过实地调查和总结，从而深入理解小河与青草的生态关系。
《小河与青草》第二课时教学设计
小河与青草
第二课时教学设计
教学目标
1.学生能够听懂并理解教材课文中的生词和短语；
2.学生能够用简单的语言描述小河和青草的关系；
3.学生能够模仿老师的口音模仿诵读课文；
4.学生能够根据课文内容进行绘画创作。
教学过程
导入环节
1.引导学生观察教室和学校周围的小河和青草；
2.老师向学生介绍教材课文：《小河与青草》。
主体活动
1.通过老师的诵读，学生跟读整篇课文；
2.分组讨论小河和青草的关系及互相对彼此的影响；
3.鼓励学生进行语言表达，介绍自己听到的短语和生词；
4.老师示范，学生跟着老师的口音进行反复模仿。
同时，鼓励学生将口音录音并对比听力练习；
5.引导学生进行绘画创作，让学生根据课文和自己的想象，绘制小河和青草各自的样子，以及它们之间的互动。
总结反馈环节
1.学生向其他组展示自己的绘画作品；
2.利用学生的绘画作品，再次回顾小河和青草的关系和互相影响。
巩固练习
1.学生回到家中，复习课文内容；
2.学生自己进行口音模仿；
3.学生在绘纸上练习小河和青草的绘画。
参考资料
1.《小学英语》（人教版）三年级上册；
2.画纸与彩色笔。
《小河与青草》第二课时教学设计(通用14篇)
《小河与青草》第二课时教学设计（通用14篇）《小河与青草》第二课时教学设计（通用14篇）《小河与青草》第二课时教学设计篇1教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、读懂小河与小草的对话。
教学课时：第二课时一、导入1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。
（出示挂图）2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。
3、通过上节课的学习，你们知道了什么？二、多媒体创造情境1、你们听，它们又在说话了。
（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）2、你们听到了什么？看到了什么？3、想不想做小河与青草也来说说话。
三、读课文1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。
2、指名分角色读。
直接读青草与小河的对话。
3、议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？（1）四人一小组交流。
（2）把你知道的告诉大家，集体交流。
▲①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”我知道。
②看到如此清的水，你想干什么？③此时，你也想对小河说：“。
”看着这清清水，小草们再对小河说一声：“。
”④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？▲①我读了小河说：“这要感谢呀！”我知道是________________。
②读了这句话还知道了什么？我还知道______________。
浑浑的泥水是什么样的？③如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激之情，来读一读。
④还有哪条小河还没说？⑤让我们一起深情地对青草说一声：。
▲①你还知道了什么？②你喜欢吗？你学习小河说一说。
③谁能说得更喜欢地点。
④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？4、分角色读（1）多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。
《小河与青草》第二课时教案优质课
《小河与青草》第二课时教案（优质课）《小河与青草》第二课时教案（优质课）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学准备：课件、小河、青草的头饰教学过程：一、复习导入：1、小朋友，我们已经学习了课文《小河与青草》，今天，课文中的词语宝宝又来和大家见面了，看看谁能准确地叫出他们的名字。
弯弯的清清的浑浊碧绿碧绿感谢充足干枯河岸2、谁能用其中的一个或几个词语说一句和课文有关的话。
二、精读感悟（一）学习第一自然段1、小朋友们，电脑老师给我们小朋友送来了这么一句话？谁会读？2、小朋友，读了第一自然段，看看少了什么？我们一起来种青草。
（1）(第一棵小草谁来种？) 指名贴小草图。
（说理由）（理解位置小河边）（2）这样就够了吗？为什么？（理解长满）指名贴小草图。
3、齐读（注意：长满）（二）学习第2~3自然段1、仔细听！小河和小草正在说悄悄话呢？竖起耳朵，来看看你能听到什么？（放录音）2、谁来说，你听到了什么？（根据学生谈的顺序进行教学）A：小草说：你的水真清啊！一眼能看到底（1）想想从这里你知道了什么？（2）交流自己的感受。
（水清）从课文的哪些地方让你知道水很清呢？（一眼能看到底）是啊，这么清的水一眼能看到底，可以换成一个成语，送成语（清澈见底）小朋友，看这是吴老师从这清清的小河里取来的水，一眼望下去，你看到了什么？如果你是这清澈的水中的小鱼，你想干什么呢？（3）谁来做小草，夸一夸小河。
（指导朗读）（读的好的奖小草头饰）（4）看着这清清的水，小草们再夸夸小河吧。
B：小河说：这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不我早就变成浑浊的泥水了。
这时小河听了小草的话是怎么回答的呢？是不是很得意的说那当然拉，我的水是最清的！（1）从这里你知道了什么？浑浊的泥水是什么样的？（做实验）如果你就是生活在这混浊的泥水里的小鱼，此时你又想说什么？理解紧紧抱住，（师生表演）理解第一自然段的长满（2）小河之所以没有变成混浊的泥水可都是小草的功劳呢，谁来替小河感谢一下小草？（3）是啊，如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢小草呢？让我们充满感激之情再来读一读小河的话。
【教育资料】小学三年级语文教案《小河与青草》第二课时教学设计之二
【教育资料】小学三年级语文教案《小河与青草》第二课时教学设计之二1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。
（出示挂图）2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。
3、通过上节课的学习，你们知道了什么？二、多媒体创造情境1、你们听，它们又在说话了。
（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）2、你们听到了什么？看到了什么？3、想不想做小河与青草也来说说话。
三、读课文1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。
2、指名分角色读。
直接读青草与小河的对话。
3、议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？（1）四人一小组交流。
（2）把你知道的告诉大家，集体交流。
▲①我听了小草对小河说：你的水真清啊，一眼能看到底。
我知道。
②看到如此清的水，你想干什么？③此时，你也想对小河说：。
看着这清清水，小草们再对小河说一声：。
④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？▲①我读了小河说：这要感谢呀！我知道是________________。
②读了这句话还知道了什么？我还知道______________。
浑浑的泥水是什么样的？③如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激之情，来读一读。
④还有哪条小河还没说？⑤让我们一起深情地对青草说一声：。
▲①你还知道了什么？②你喜欢吗？你学习小河说一说。
③谁能说得更喜欢地点。
④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？4、分角色读（1）多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。
还想学着小河和青草说说话吗？（2）找你附近的小草小河说一说吧，如果能加上动作会更棒。
（3）请一对小草与小河来表演表演。
5、深一步感受悟。
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小学三年级语文《小河与青草》第二课时教案
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、读懂小河与小草的对话。
教学课时：第二课时
一、导入
1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。
（出示挂图）
2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。
3、通过上节课的学习，你们知道了什么？
二、多媒体创造情境
1、你们听，它们又在说话了。
（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）
2、你们听到了什么？看到了什么？
3、想不想做小河与青草也来说说话。
三、读课文
1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。
2、指名分角色读。
直接读青草与小河的对话。
3、议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？
（1）四人一小组交流。
（2）把你知道的告诉大家，集体交流。
▲①我听了小草对小河说：你的`水真清啊，一眼能看到底。
我知道。
②看到如此清的水，你想干什么？
③此时，你也想对小河说：。
看着这清清水，小草们再对小河说一声：。
④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？
你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？
▲①我读了小河说：这要感谢呀！
我知道是________________。
②读了这句话还知道了什么？
我还知道______________。
浑浑的泥水是什么样的？
③如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激之情，来读一读。
④还有哪条小河还没说？
⑤让我们一起深情地对青草说一声：。
▲①你还知道了什么？
②你喜欢吗？你学习小河说一说。
③谁能说得更喜欢地点。
④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？
⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？
4、分角色读
（1）多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。
还想学着小河和青草说说话吗？
（2）找你附近的小草小河说一说吧，如果能加上动作会更棒。
（3）请一对小草与小河来表演表演。
5、深一步感受悟。
你想对青草、小河说些什么？
又想对自己说什么？
6、你们瞧，听着你们说的话，小河流得更欢了，小草也得更绿了。
四、课外作业
同桌互编一段沙漠与青草对话。