思维导图画出好作文
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五年级作文：《写信》思维导图
我们一起看看修改后的片段：
我觉得开展 “手拉手”活动可以拉 近我们之间的距离，让我们从陌生 人变成好朋友，了解彼此的生活，增长知识， 开阔视野。我们可以写信、打电话，还可以发“伊妹儿”， 定期交流学习方法、学习体会，还可以谈理想、兴趣、爱好，互相倾 诉自己的心事。当然，我真诚地欢迎你到我家来做客，我要让你 尝尝我妈妈的厨艺，可是很不错的！我们还可以到 衡水湖划船呢！
• 在这篇作文中，小作者回忆小学时期的事情，运用了大量的排比 句进行描写，有力突出小作者心中对同学们的感情。排比句是本 篇文章最亮点的地方。文末发出的希冀，希望大家都可以金榜题 名。文中语句优美，情感流露细腻真挚，言语间流露出对同学们 的珍惜友爱之情。
思维导图帮你整理思路
★ 作文提纲分析 （写信作文）
• 再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天。昨天，有我们在课堂上的 争论；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在操场上的 奔跑。是啊，昨天多么美好，多么值得回忆！
结尾篇
希望，我们都能带着这份美好，迈进中学、大学、社会的大门！ 祝你们
学习进步.金榜题名。
菲 15日
你们的好朋友 曾 2016年5月
赏析篇
给同学的一封信
• 选取两三个典型案例 • 叙述情感，真情流露 • 注意细节、心理描写
在祖国的东西南北，在海外的睦邻友邦，有许 许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋 友；也有在我们身边一起上学、一起学习的同学， 选取你最想给他写信的小伙伴或家人，把你最真挚 的感情表达出来。
好词
01
好句
1. 我是天河小学的小明，今年也上五年级了。 2. 我是一个活泼好动的男孩，我最喜欢和伙伴们在野 外一起玩战斗游戏了。 3. 你知道吗？我喜欢读书，不论是古今中外的名著， 还是漫画网文，我都喜欢看。
六年级作文：《给老师的一封信》思维导图课件
26
小结
修改后的文段具体列举了老师关怀差生的表现，画 面感极强，表达有力，比直接叙述更具说服力，让人由衷 信服。
27
老师，请您原谅我
点评：
1. 心理活动描写生动。 在发现自己的满分原来是由于老师的批 改出错以后，作者的内心陷入了挣扎。作者以生动的笔触把自己 当时的矛盾与挣扎描述出来，把一个因为矛盾而坐立不安的学生 形象生动地展现在读者的眼前。 2. 感情真切。 作者以第二人称的方式对老师诉说这一段时间里 的矛盾与挣扎，最后表明决心，恳求老师的原谅。全文基本上都 是作者在描述自己的心理活动，从中我们可以感受到作者真切的 悔意和难过，让人动容。
37
关于老师的好句
表示祝福：
您放心，无论我们走到哪里， 一定时刻牢记您的 教导。同时也借此机会，祝您桃李满天下!
——祝福语温馨而恰当， “桃李满天下”是对老 师的最完美祝福。
38
第8步
大练兵
39
拿起笔开始你的作文吧
如何对老师倾诉
2. 格式正确。本篇习作是给老师的一封信，因此要 注意书信的格式，并用尊敬的口吻来写，语言使用 要得体，要符合写信人的身份。
如何对老师倾诉
3. 重视细节。 信上内容要具体，通过具体事例和细节来 说明，就不会太空泛了。不过，记事的话不仅要注重事情 的经过，更要把自己的体验心情跟老师交流。写时适当突 出外貌与性格特征，可以体现你对老师的关注和了解，重 在突出“真挚”,使你的书信成为对方乐于一辈子收藏的 珍品。
——直抒胸臆，感情表达十分简洁、直接。
33
我知道这些成绩凝聚着许多老师的心血和汗水。我 现在的两位老师都和您一样关爱我。以后我会更认真 学习，争取用更好的成绩来向您汇报。 (《写给刘老 师的信》)
小结
修改后的文段具体列举了老师关怀差生的表现，画 面感极强，表达有力，比直接叙述更具说服力，让人由衷 信服。
27
老师，请您原谅我
点评：
1. 心理活动描写生动。 在发现自己的满分原来是由于老师的批 改出错以后，作者的内心陷入了挣扎。作者以生动的笔触把自己 当时的矛盾与挣扎描述出来，把一个因为矛盾而坐立不安的学生 形象生动地展现在读者的眼前。 2. 感情真切。 作者以第二人称的方式对老师诉说这一段时间里 的矛盾与挣扎，最后表明决心，恳求老师的原谅。全文基本上都 是作者在描述自己的心理活动，从中我们可以感受到作者真切的 悔意和难过，让人动容。
37
关于老师的好句
表示祝福：
您放心，无论我们走到哪里， 一定时刻牢记您的 教导。同时也借此机会，祝您桃李满天下!
——祝福语温馨而恰当， “桃李满天下”是对老 师的最完美祝福。
38
第8步
大练兵
39
拿起笔开始你的作文吧
如何对老师倾诉
2. 格式正确。本篇习作是给老师的一封信，因此要 注意书信的格式，并用尊敬的口吻来写，语言使用 要得体，要符合写信人的身份。
如何对老师倾诉
3. 重视细节。 信上内容要具体，通过具体事例和细节来 说明，就不会太空泛了。不过，记事的话不仅要注重事情 的经过，更要把自己的体验心情跟老师交流。写时适当突 出外貌与性格特征，可以体现你对老师的关注和了解，重 在突出“真挚”,使你的书信成为对方乐于一辈子收藏的 珍品。
——直抒胸臆，感情表达十分简洁、直接。
33
我知道这些成绩凝聚着许多老师的心血和汗水。我 现在的两位老师都和您一样关爱我。以后我会更认真 学习，争取用更好的成绩来向您汇报。 (《写给刘老 师的信》)
六年级作文：《成长的烦恼》思维导图
用名人名言强 调主题
随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大 多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且 我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！ 然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让 自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长 们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。
与成长有关的好句
表示烦恼： 有人说，成长是一串快乐的音符，可是我为什么
找不到快乐的感觉，寻不到快乐的节奏，没有自由也 没有幸福呢？我真的好烦恼……
——以铺排手法来写自己没有快乐、没有自由、 没有幸福的感受。
与成长有关的好句
表示压力： 我不是机器人，我也想玩，也想睡个懒觉。我也
知道要上进，我也知道要优秀，但我更需要一点能够 由自己支配的时间和空间。
我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候， 也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的 烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但 是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我 们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
诉说内心期许及引 导正确面对烦恼
这几个要点互相之间其实是密不可分的。只有写 真实的事情，才能写出真实的感受，表达真实的 想法。反之，要想表达真情实感，就得写真事， 胡编乱造的事情，是无法传达真情实感的。
确立主题
作品赏析
同学们，快快拿起你手中的魔法棒，来为深陷烦恼的小朋友指 点迷津吧。
在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈 妈在的地方，才是真正展现自我的天地。我已经长大了， 骨子里已经萌发出一种叫作活力的东西，本应有的活力 却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我困 惑，也让我感受到一种难以言语的悲哀……
随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大 多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且 我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！ 然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让 自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长 们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。
与成长有关的好句
表示烦恼： 有人说，成长是一串快乐的音符，可是我为什么
找不到快乐的感觉，寻不到快乐的节奏，没有自由也 没有幸福呢？我真的好烦恼……
——以铺排手法来写自己没有快乐、没有自由、 没有幸福的感受。
与成长有关的好句
表示压力： 我不是机器人，我也想玩，也想睡个懒觉。我也
知道要上进，我也知道要优秀，但我更需要一点能够 由自己支配的时间和空间。
我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候， 也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的 烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但 是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我 们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
诉说内心期许及引 导正确面对烦恼
这几个要点互相之间其实是密不可分的。只有写 真实的事情，才能写出真实的感受，表达真实的 想法。反之，要想表达真情实感，就得写真事， 胡编乱造的事情，是无法传达真情实感的。
确立主题
作品赏析
同学们，快快拿起你手中的魔法棒，来为深陷烦恼的小朋友指 点迷津吧。
在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈 妈在的地方，才是真正展现自我的天地。我已经长大了， 骨子里已经萌发出一种叫作活力的东西，本应有的活力 却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我困 惑，也让我感受到一种难以言语的悲哀……
画思维导图的感想作文350
画思维导图的感想作文350
画思维导图的感想。
画思维导图简直就像是在玩一场大脑的拼图游戏！颜色、线条、符号，都在我手里变成了传递知识的神奇工具。
你知道吗，画这玩意儿的时候，我感觉自己像是个大侦探，在
知识的森林里寻找线索，然后把它们串联起来。
我可以自由地发挥，不受限制，这种感觉真是太棒了！
不过，画思维导图也不是那么简单的。
有时候，我的大脑会乱
成一团，不知道该如何把复杂的想法用简单的线条表达出来。
但每
次当我解决了一个难题，那种成就感就油然而生，仿佛打赢了一场
大仗。
最后画完的时候，我就像是个小艺术家，看着自己的作品，心
里满满的自豪。
这不仅仅是一张图，更是我的思考和努力的结晶。
思维导图课作文400字
思维导图课作文400字【思维导图课】史宇周四，语文老师给我们上了思维导图课。
我们一开始还不知道思维导图是什么，后来听了老师的话才恍然大悟。
一开始老师让我们记词。
老师问我们记住了几个？我说四个，老师让我们用思维导图的方式把东方之珠这个课文写下来。
老师画的思维导图像一只梅花鹿。
老师，又让我们画美丽的小兴安岭，老师先画了我们吃的那圆溜溜的大肚子，四肢就像四条腿上，还有两只眼睛，组装起来起来就像一只大闸蟹，香喷喷的又香又脆的大闸蟹，我们在地下看着的流口水看就能看到闻到的气味大闸蟹的香味。
下课了，我的白日梦，也醒了。
但是这个美梦我还没有做够好想再做一次啊！【上思维导图课】孙艺恺今天语文老师带我们上思维导图课，我好期待啊！这是我们第一次上思维导图课。
同学们都瞪大了眼睛。
本来还不知道是什么呢，老师说：思维导图是一种有效的图形思维工具，它的中央是一个核心，然后沿着几个代表主要枝干探讨下去。
所以老师先教我们画的中心点，就是小兴安岭，然后画大枝干就是春夏秋冬，再沿着小枝干，再往外就是整个小兴安岭的全貌。
思维导图是一种与众不同地学习技巧。
整个图画下来。
就像是人的大脑。
到处都是大小不同，像血管儿一样，所以老师才叫她是思维导图。
原来思维导图这么神奇，一张小图画出了整个小兴安岭的风貌。
我要好好学习，思维导图，把它运用到学习中去！【快乐的实践活动】冯若珊上语文课的时候，老师教我们画《思维导图》，我们大声的说好！开始画了。
老师先让我们自己尝试着画。
我画的丑丑的，而且内容完全颠倒了。
我把琳琅满目画在了美食天堂里面；把大饱口福画在了旅游圣地里面；又把海洋公园画在了万国市场里面。
哎呀！我的脑袋真是一团浆糊。
我看了一下同桌画的，我感觉他画的比我好，我的脸唰的变红了，我可能还是没有抓住重点。
还没有画完，老师让我们停下来，抬头看黑板上老师画的。
哇！五颜六色的真漂亮，而且内容一目了然。
老师认真地教我们画图，听了老师的指导，我一下子茅塞顿开。
第15课：自由作文 【部编版5年级 思维导图快速作文】
2. 一些小雨滴落在树梢上，给树娃娃梳理长发；有些砸向 湖面，绽开朵朵银花；有的跳起珍珠舞，玩起泡泡球；有的 嫌下水道太拥挤，就汇成小溪到处流淌……
你也来写一个生动的拟人句吧！
展示
根据你想写的物 品画出你自己的 导图吧
第 3步
确定主题
确定主
花海
语言要准确、生动
文辞是表情达意的工具，我们写作文，语言首先要追求准确，在遣词用 语准确的基础上，再去追求生动和优美。 1. 用词要准确而生动。特别是对表现细节的词语，我们要加强锤炼。词语虽 小，但用得好不好却对文章的影响很大。比如众所周知的名句“春风又绿江 南岸”，诗人曾用过“过”“入”“满”等字，但都不如“绿”字形象、传神。
部编(统编)人教版五年级作文
精品课件
(思维导图 快速作文)
五年级
思维导图快速作文 ——自由作文
自由作文
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
自由作文
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
作文大练兵
第 1步
思维激发
战前准备
• 绘图工具：白纸、笔 • 绘图助理：你的大脑
思维导图想画好，三个一定要承诺。 画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。 宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。 谁不按照要求做，五十大板伺候着。
云往往是一群快乐而任性的小天使。她们穿着洁白无
瑕的衣裳，薄薄的宛如轻纱一般软软的，就像棉花糖云
好 段
娃娃的颜色和样子描写的细腻生动，他们那一张张调皮
的小脸，一会儿变，这一会儿变那时而有时而无，时而
（2）巧用拟人，活灵活现。拟人是借助想象，把物当作人写，写 成和人一样会说话、有思想、有感情，或用写人的词语来描述物。 运用这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切。试 比较：
你也来写一个生动的拟人句吧！
展示
根据你想写的物 品画出你自己的 导图吧
第 3步
确定主题
确定主
花海
语言要准确、生动
文辞是表情达意的工具，我们写作文，语言首先要追求准确，在遣词用 语准确的基础上，再去追求生动和优美。 1. 用词要准确而生动。特别是对表现细节的词语，我们要加强锤炼。词语虽 小，但用得好不好却对文章的影响很大。比如众所周知的名句“春风又绿江 南岸”，诗人曾用过“过”“入”“满”等字，但都不如“绿”字形象、传神。
部编(统编)人教版五年级作文
精品课件
(思维导图 快速作文)
五年级
思维导图快速作文 ——自由作文
自由作文
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
自由作文
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
作文大练兵
第 1步
思维激发
战前准备
• 绘图工具：白纸、笔 • 绘图助理：你的大脑
思维导图想画好，三个一定要承诺。 画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。 宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。 谁不按照要求做，五十大板伺候着。
云往往是一群快乐而任性的小天使。她们穿着洁白无
瑕的衣裳，薄薄的宛如轻纱一般软软的，就像棉花糖云
好 段
娃娃的颜色和样子描写的细腻生动，他们那一张张调皮
的小脸，一会儿变，这一会儿变那时而有时而无，时而
（2）巧用拟人，活灵活现。拟人是借助想象，把物当作人写，写 成和人一样会说话、有思想、有感情，或用写人的词语来描述物。 运用这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切。试 比较：
思维导图构思作文 一件小事
复习：
怎样画“思维导图”？
请你写出关于苹果的10个词
苹果——思维导图
请你说一说： 思维导图的特点
思维导图特点
2.可以有很多分支：每个分支颜色不同 3.文字是关键词
绘制技巧
1画出中心主题，位于正中央。 （思维导图由中心主题和分支构成） 2画出每一个主要枝干。 3枝干上的文字使用关键词； （即文字使用词语，非句子） 4文字表达，或图标符号 5注意事项；分支线先粗后细，保持美观
小白兔真是太可爱了，我好喜欢小白兔。
谢谢
语言描写 神态描写 心理描写 动作描写
看到的 听到的 想到的
《爬天都峰》 ——思维导图解析
2.思维导图构思 写动物作文
写动物
巧用语， 表感情
抓特点 重顺序
举事例， 突习性
从头到脚
由整体到部分 吃饭 睡觉 活动情况
抓特点 重顺序
在介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，一 般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。
例如： 翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的
头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑 ，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长 的嘴。
举事例，突习性
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相 似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅 的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫 不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你 一口。
思维导图 构思作文？
如何用思维导图构思作文？
小练习楚。
1. 发散题目 锁定目标
难过的 开心的 内疚的 后悔的 震动的
心情类
一件小事
怎样画“思维导图”？
请你写出关于苹果的10个词
苹果——思维导图
请你说一说： 思维导图的特点
思维导图特点
2.可以有很多分支：每个分支颜色不同 3.文字是关键词
绘制技巧
1画出中心主题，位于正中央。 （思维导图由中心主题和分支构成） 2画出每一个主要枝干。 3枝干上的文字使用关键词； （即文字使用词语，非句子） 4文字表达，或图标符号 5注意事项；分支线先粗后细，保持美观
小白兔真是太可爱了，我好喜欢小白兔。
谢谢
语言描写 神态描写 心理描写 动作描写
看到的 听到的 想到的
《爬天都峰》 ——思维导图解析
2.思维导图构思 写动物作文
写动物
巧用语， 表感情
抓特点 重顺序
举事例， 突习性
从头到脚
由整体到部分 吃饭 睡觉 活动情况
抓特点 重顺序
在介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，一 般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。
例如： 翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的
头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑 ，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长 的嘴。
举事例，突习性
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相 似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅 的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫 不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你 一口。
思维导图 构思作文？
如何用思维导图构思作文？
小练习楚。
1. 发散题目 锁定目标
难过的 开心的 内疚的 后悔的 震动的
心情类
一件小事
六年级作文：《我的家乡》思维导图
风景
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”我最喜欢的就是 在清晨到西湖去感受那扑面而来的微风，观赏那令人惊叹的 景色，让心静下来，细心享受那美妙的自然风光。夏有曲院 风荷，冬有断桥残雪，春有苏提春晓，秋有满陇桂雨。一年 四季风景不断，各不相同。那西湖的美景曾令多少名人流连 忘返，曾经让多少诗人留下名垂千古的诗歌。
小结
修改后的文段抓住了灵动、美丽的特点来点缀细节，画面动 感十足。而且，作者加上了鱼儿跳跃时候的情态和波纹的细节，以 及孩子们在水里兜小鱼、滑倒的细节，让画面充满了动感和童趣， 非常美丽。
思路一：按照春夏秋冬的顺序写家乡美景
我的家乡在伊旗，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 我的家乡一年四季都很美丽动人。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；小溪里的冰融化了，溪水淙淙地 流着；小草从地里钻出来，大声的叫着，春天来了，春天来了。 夏天，花儿热情的开放，农民伯伯在家里热的待不下，只好拿着扇子坐在茂盛的树 下乘凉。树木长的密密层层，葱葱茏茏的枝叶把太阳遮住了。看，夏天是多么美丽 动人。 秋天，树叶慢慢的飘着，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟自由飞舞………秋叶 给大地铺上了地毯；农民伯伯忙着收秋，干的热火朝天，看着丰收的稻田大家无比 开心。 到了冬天，溪水又被冻成冰。小朋友们拿着滑板纷纷在冰上滑来滑去。冬天又 给小朋友们带来了欢声笑语。 我的家乡还有许多粮食，甜甜的玉米；红形形的西红柿我的家多一年四季景色 诱人，让我难以忘怀的地方！我爱我的家乡！
目录
01
玩一玩
02
思维激发
03
思维收敛
04
确立主题
目录
05
作品赏析
06
优化细节
07
大练兵
玩一玩
思考
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思维导图助你“画”出好 作文
实话实说
关于本次练笔…… 1、面目模糊，辨识度不高 2、人物行为语言缺乏个性 3、人物特点多而混杂 4、用词不注意感情色彩
面貌不清、用词不注意感情色彩
他长着乌黑的头发，大约一寸长， 头发下有淡淡的眉毛，眉毛下那一 双炯炯有神的眼睛，笑的时候瞪着 眼睛，一副皮笑肉不笑的样子。
成果亮相 交流展示
推介自己的思维导图，交流写作素 材，从生活的万花筒中挖掘出独特 的经历。
比如花痴
她好像发现了新大陆，一下子兴奋起来， 猛地把头甩回去，激动得用两只手不停地 摇晃着她的同桌，她尖着嗓子喊：“快看！ 有帅哥！有帅哥！”她用手指向窗外，又 快速把头转过去，瞄了瞄窗外几眼，害羞 地用托住脸庞，嘴里还念叨着：“好帅 工……好帅啊……” （陈可欣）
◆ 节约纸张！
直观实例
《这就是我》 《幸福的颜色》
《记忆》
《水果》等
绘制思维导图的准备
1、白纸一张；
2、彩色水笔和铅笔；
3、你的大脑！
还有一份快乐的心情！
画法指导
步骤一：画主题 选择容易绘制的图形，画在纸张的中 央。 步骤二：找关键 找关键，即选择关键词（画第一级分 支），是绘制思维导图最核心、最重 要的环节，是思维导图的灵魂。 步骤三：理分支 以第一级分支为中心，把与它们直接 相关的关键词画在第二级分支上，然 后再以二级分支为中心，画第三级分 支……
步骤四：画图 如果可以，将部分关键词转化 成图形，导图会更加令人兴奋， 但不必在绘画水平上苛求自己。 步骤五：上色 这是思维导图绘制的最后一步， 也是画龙点睛的一个步骤。一 幅很平淡的思维导图，在简单 上色之后就变得光彩照人。
同心协力 拿起画笔
以“我班个性”为主题，绘制一幅 思维导图，让思维之花尽情绽放！
源头活水
英国 东尼· 博赞 巴利· 博赞《思维导图》
我们需要一种开放性、创造性的 思维方式，帮助我们打开写作的 空间——思维导图！
思维导图能够帮助你：
◆ 表现出更多的创造力 ◆ 节省时间
◆ 解决问题 ◆ 集中注意力 ◆ 对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰
◆ 以良好的成绩通过考试 ◆ 更好地记忆 ◆ 看到“全景” ◆ 与别人沟通 ◆ 更高效、更快速地学习 ◆ 制订计划 ◆ 生存！ ◆ 把学习变成“小菜，不少于500字。
思维导图欣赏：家庭事务
思维导图欣赏：购买礼物
附加作业：绘制一本书的思维导图
要把一本书变成一张薄纸，首先应当浏 览全书，查看书的主要结构和章节标题。这 些将成为思维导图的主要分支，它们从中心 图形发散出来。中心图形可以是概括全书内 容的主题，也可以是这本书的插图。 画好了思维导图的主要分支后，你可以 自由地添加细节，即使你不按照书的先后顺 序来阅读，也可以完成。
比如下课如放风的同学
他上课时总是喜欢发呆，但下课的 铃声一响，这时你一回头就已经不 见人影了，往外一看，原来正和同 学打闹；如果是最后一节课，想找 他那就更困难了，下课铃还没响， 他就已经收拾好书包了，恨不得马 上冲出去。（陈嘉裕）
寄语
生活中的素材就像空气中的 水珠一样，平时似乎看不见，但经 过雨后斜阳的照射，就会现出一道 美丽的彩虹。写作，归根结底和一 颗敏于感受的心灵有关。希望思维 导图如同这雨后斜阳，照进我们的 生活，让沉睡的心灵复苏！
（陈劲）
人物行为语言缺乏个性
记得有一次，我向她请教个问题， 自己她慢慢地解给我看，直到我会 了为止。只见他一手拿着笔，另一 手放在练习本上按住，写出了公式， 并说出了如何解答。（李彤）
人物特点多而混杂
随便找一位同学来问：“你 知道她吗？”他就会说： “当然知道！她助人为乐、 通情达理、熟读百书……” 说也说不尽。（李彤）
比如百无聊赖的他
他不停地打哈欠，打了差不多一节课 的时间，上英语课的时候，他定定地 看着一个地方呆了半天，不知道他在 想什么。 （罗炳辉）
比如小财迷
她一看见钱就两眼发光，就算是一个 黑暗的地方也能被这目光照亮。她的 听觉可算我们班最好的了，只要有人 说：“交班会费咯！”无论她在多远 的地方，她都能听见，立刻就能出现 在你的身旁。 （钟子淇）
实话实说
关于本次练笔…… 1、面目模糊，辨识度不高 2、人物行为语言缺乏个性 3、人物特点多而混杂 4、用词不注意感情色彩
面貌不清、用词不注意感情色彩
他长着乌黑的头发，大约一寸长， 头发下有淡淡的眉毛，眉毛下那一 双炯炯有神的眼睛，笑的时候瞪着 眼睛，一副皮笑肉不笑的样子。
成果亮相 交流展示
推介自己的思维导图，交流写作素 材，从生活的万花筒中挖掘出独特 的经历。
比如花痴
她好像发现了新大陆，一下子兴奋起来， 猛地把头甩回去，激动得用两只手不停地 摇晃着她的同桌，她尖着嗓子喊：“快看！ 有帅哥！有帅哥！”她用手指向窗外，又 快速把头转过去，瞄了瞄窗外几眼，害羞 地用托住脸庞，嘴里还念叨着：“好帅 工……好帅啊……” （陈可欣）
◆ 节约纸张！
直观实例
《这就是我》 《幸福的颜色》
《记忆》
《水果》等
绘制思维导图的准备
1、白纸一张；
2、彩色水笔和铅笔；
3、你的大脑！
还有一份快乐的心情！
画法指导
步骤一：画主题 选择容易绘制的图形，画在纸张的中 央。 步骤二：找关键 找关键，即选择关键词（画第一级分 支），是绘制思维导图最核心、最重 要的环节，是思维导图的灵魂。 步骤三：理分支 以第一级分支为中心，把与它们直接 相关的关键词画在第二级分支上，然 后再以二级分支为中心，画第三级分 支……
步骤四：画图 如果可以，将部分关键词转化 成图形，导图会更加令人兴奋， 但不必在绘画水平上苛求自己。 步骤五：上色 这是思维导图绘制的最后一步， 也是画龙点睛的一个步骤。一 幅很平淡的思维导图，在简单 上色之后就变得光彩照人。
同心协力 拿起画笔
以“我班个性”为主题，绘制一幅 思维导图，让思维之花尽情绽放！
源头活水
英国 东尼· 博赞 巴利· 博赞《思维导图》
我们需要一种开放性、创造性的 思维方式，帮助我们打开写作的 空间——思维导图！
思维导图能够帮助你：
◆ 表现出更多的创造力 ◆ 节省时间
◆ 解决问题 ◆ 集中注意力 ◆ 对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰
◆ 以良好的成绩通过考试 ◆ 更好地记忆 ◆ 看到“全景” ◆ 与别人沟通 ◆ 更高效、更快速地学习 ◆ 制订计划 ◆ 生存！ ◆ 把学习变成“小菜，不少于500字。
思维导图欣赏：家庭事务
思维导图欣赏：购买礼物
附加作业：绘制一本书的思维导图
要把一本书变成一张薄纸，首先应当浏 览全书，查看书的主要结构和章节标题。这 些将成为思维导图的主要分支，它们从中心 图形发散出来。中心图形可以是概括全书内 容的主题，也可以是这本书的插图。 画好了思维导图的主要分支后，你可以 自由地添加细节，即使你不按照书的先后顺 序来阅读，也可以完成。
比如下课如放风的同学
他上课时总是喜欢发呆，但下课的 铃声一响，这时你一回头就已经不 见人影了，往外一看，原来正和同 学打闹；如果是最后一节课，想找 他那就更困难了，下课铃还没响， 他就已经收拾好书包了，恨不得马 上冲出去。（陈嘉裕）
寄语
生活中的素材就像空气中的 水珠一样，平时似乎看不见，但经 过雨后斜阳的照射，就会现出一道 美丽的彩虹。写作，归根结底和一 颗敏于感受的心灵有关。希望思维 导图如同这雨后斜阳，照进我们的 生活，让沉睡的心灵复苏！
（陈劲）
人物行为语言缺乏个性
记得有一次，我向她请教个问题， 自己她慢慢地解给我看，直到我会 了为止。只见他一手拿着笔，另一 手放在练习本上按住，写出了公式， 并说出了如何解答。（李彤）
人物特点多而混杂
随便找一位同学来问：“你 知道她吗？”他就会说： “当然知道！她助人为乐、 通情达理、熟读百书……” 说也说不尽。（李彤）
比如百无聊赖的他
他不停地打哈欠，打了差不多一节课 的时间，上英语课的时候，他定定地 看着一个地方呆了半天，不知道他在 想什么。 （罗炳辉）
比如小财迷
她一看见钱就两眼发光，就算是一个 黑暗的地方也能被这目光照亮。她的 听觉可算我们班最好的了，只要有人 说：“交班会费咯！”无论她在多远 的地方，她都能听见，立刻就能出现 在你的身旁。 （钟子淇）