第六章 认识区域 教案
《认识区域》 教学设计
《认识区域》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解区域的概念和基本特征，掌握区域划分的依据和方法。
能够运用地图和相关资料，识别不同类型的区域，如自然区域、经济区域、行政区域等。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论和实地考察等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力，提高学生综合运用地理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的区域观念和全球视野，增强学生对家乡和祖国的热爱之情，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点区域的概念、特征和划分依据，不同类型区域的特点。
2、教学难点如何引导学生理解区域的整体性和差异性，以及区域之间的相互联系。
三、教学方法1、讲授法讲解区域的基本概念、特征和划分方法，使学生对区域有初步的认识。
2、案例分析法通过具体的案例，如长三角地区、珠三角地区等，引导学生分析区域的特点和发展问题，加深对区域的理解。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对区域的认识和看法，培养学生的合作能力和思维能力。
4、实地考察法如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，让学生亲身体验区域的特点和差异。
四、教学过程1、导入新课通过展示世界地图或中国地图，提问学生：“你们能从地图上看到什么？”引导学生关注地图上不同的区域划分，如大洲、国家、省份等，从而引出本节课的主题——认识区域。
2、讲解区域的概念（1）定义：区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。
（2）举例说明：如我国的东部地区、西部地区，长江流域、黄河流域等。
3、分析区域的特征（1）整体性区域内部的各要素相互联系、相互影响，构成一个统一的整体。
例如，一个地区的气候、地形、土壤、植被等自然要素相互作用，共同影响该地区的生态环境。
（2）差异性不同区域之间存在着显著的差异。
比如，我国南方地区和北方地区在气候、地形、农业生产等方面有很大的不同。
湘教版地理八年级下册《第六章 认识区域：位置与分布》教学设计
湘教版地理八年级下册《第六章认识区域：位置与分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第六章《认识区域：位置与分布》主要介绍了区域的基本概念、分类及特征，以及如何根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域。
本章内容是学生对区域地理学习的起点，对于培养学生的地理思维和分析能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经对地理知识有了一定的积累，能够理解基本的地理位置概念，但对区域特征和分析方法的了解还较浅显。
此外，学生对于实际生活中的地理问题还缺乏一定的观察和思考能力，因此，在教学过程中需要注重培养学生的实践能力和地理思维。
三. 教学目标1.理解区域的基本概念、分类及特征；2.学会根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域；3.培养学生的地理思维和分析能力；4.提高学生观察实际生活中的地理问题并运用地理知识解决的能力。
四. 教学重难点1.重点：区域的基本概念、分类及特征；根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域；2.难点：区域特征和分析方法的运用；实际生活中的地理问题解决。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体区域案例，让学生了解区域特征及分析方法；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和地理思维；3.实践操作法：让学生观察实际生活中的地理问题，运用地理知识进行分析和解决。
六. 教学准备1.准备相关区域案例资料，如地图、图片、文献等；2.准备讨论话题，引导学生进行深入思考；3.设计实践操作环节，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同区域的图片，引导学生关注区域特征，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍区域的基本概念、分类及特征，让学生了解区域地理学习的基本内容。
3.操练（10分钟）分析具体区域案例，如我国东部沿海地区与西部内陆地区的差异，让学生学会根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域。
湘教版地理教案-第六章-认识区域：位置与分布
投影“长白山植被的垂直变化示意”图，引导学生回答下列问题：
（1）东北地区典型的植被类型是什么？
（2）长白山植被呈显著垂直变化的原因是什么？
（师生共同总结）由于长白山海拔较高，随着海拔的升高，气温和降水都有明显的变化，长白山的植被呈现明显的垂直变化，并且东南侧的上限比西北一侧要高。
过程与方法：1、阅读分析东北地区的经纬度位置、海陆位置、相邻国家和省区等地理位置特点，培养学会描述某个区域地理位置的方法。2、了解东北地区地形特征，学会描述某个区域地形特征的方法和步骤。
情感态度与价值观：了解中国东北地区独特的地理位置和自然环境特征，初步认识中国不同地域的特色，激发热爱祖国大好河山的热情。
教师活动
学生活动
说明
间，位于中国的东北部，南端濒临渤海和黄海，相邻国家有俄罗斯、朝鲜，相邻的省区有内蒙古自治区和河北省。
（板书）1、范围
2、经纬度位置
3、海陆位置
4、相邻国家、省区
投影教材图6—6“东北地区地形分布”。
（提问）通过这幅图大家又能得到什么道理信息呢？
（讲授）运用地形图，我们可以了解区域的主要地形区、主要地形类型及其分布状况。
投影教材31页“东北地区的面积与人口统计”表，引导学生完成下列问题：
（1）2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口数量是1953年的多少倍？
（2）2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分布是多少？
（小结）新中国成立后，东北地区人口增长迅速，且人口东北不均匀。
听歌曲，带着问题进入新课学习。
思考并回答问题。
湘教版地理教案-第六章-认识区域：位置与分布
科目
地理
年级
八年级
班级
节次
初中八年级地理下册第六章认识区域：位置与分布复习名师精编教案新版湘教版
认识区域：位置与分布了解振兴东北老工业基地战略。
生：东北地区位于中国东北部。
师：东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相
师：东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。
东北地区境内主要的河流有黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩
师：观察中国气候类型图，概括东
师：东北地区自南向北跨暖温带、中温带和寒温带，主要位于中温带。
东北地区的自然特征：冷湿。
师：东北地区人口分布不均匀。
中部和南部平原地区人口多，工业和交通运输发达的地区人口多，北部和东部山区人口少。
东北地区是我国少数民族主要分布区之一，
师：东北地区主要的粮食作物有玉米、大豆、水稻、小麦等。
粮食作物主要分布在东北平原，其中小麦主要分布在东北的平原地区；玉米以松嫩平原和辽河平原相对集中；水稻主要分布在平原地区和水源较多的山间盆地；大豆主要分布在辽
量高，是中国自然肥力很师：结
业部门：哈尔滨—动力机械；长春—运输机械；
这节课我们主要复习了东北地区的自然环境与人文环境。
通过了解东北地区的地理特征，联系当地工业、农业生产实际，分析东北地区实现可持续发展的措施。
通过
位置与自然环境，包括其位置、范围、地形及气候特点；在此基础上，分析受自然条
其产业分布特点，指出其发展中的问题，并针。
《认识区域》 说课稿
《认识区域》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识区域》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识区域》是初中地理中的重要内容，它为学生后续学习区域地理奠定了基础。
本节课主要介绍了区域的概念、特征以及区域划分的方法。
通过学习，学生能够初步形成对区域的认知框架，了解不同区域之间的差异和联系。
教材首先通过一些具体的例子，如城市、乡村、山脉、河流等，引导学生理解区域的概念。
接着，阐述了区域的特征，包括整体性、差异性、开放性等。
最后，介绍了常见的区域划分方式，如按照自然地理要素、人文地理要素等进行划分。
教材内容编排合理，由浅入深，逐步引导学生掌握区域的相关知识。
但教材中的案例相对较为简单，需要教师在教学过程中补充更多生动、丰富的实例，以增强学生的理解和应用能力。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们在日常生活中已经对不同的区域有了一定的感性认识，但对于区域的概念、特征和划分方法等还缺乏系统的、理性的认识。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观的方式获取知识。
但他们的空间思维能力和抽象思维能力还相对较弱，需要教师在教学中采用多样化的教学方法，引导学生积极思考、主动探究。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解区域的概念和特征。
（2）掌握常见的区域划分方法，并能举例说明。
（3）学会运用地图和相关资料，分析不同区域的差异和联系。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和综合思维能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力和自主学习能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的区域观念和地理思维，增强学生对地理学科的兴趣。
（2）引导学生关注区域发展，树立可持续发展的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）区域的概念和特征。
【中图版】初中地理八年级下册《6第六章认识区域》word教案(1)
西双版纳——晶莹透亮的绿宝石教学目标知识目标1.能运用地图说出西双版纳的位置。
2.知道西双版纳的资源优势。
3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。
能力目标着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。
德育目标1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助。
2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。
教学重点1.西双版纳的位置优势和资源优势。
2.原始热带雨林景观的基本特征。
3.蓬勃发展的旅游业。
教学难点1.分析西双版纳热带季风气候的成因。
2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
教学方法读图观察法、小组合作探讨法等。
教具准备有关彩图、投影片及录像课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］我国哪一个省的民族最多？（学生：云南）云南哪一个少数民族最出名？（学生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（学生：云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区——美丽的西双版纳。
板书：西双版纳——晶莹透亮的绿宝石［讲授新课］出示投影：展示西双版纳的景观照片，引导学生边观赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？（学生：西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江—湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。
教师激励评价学生后及时板书：旅游资源十分丰富）板书：旅游资源十分丰富读图观察：在展示西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。
之后，出示投影《西双版纳的地理位置图》（图7.10）引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南？与哪些国家为邻？（学生：云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。
《区域》大班教案
《区域》大班教案一、教学内容本节课选自《地理》教材第六章第一节《认识区域》，详细内容主要包括区域的定义、特征、分类以及我国不同区域的典型特点。
通过本节课的学习，使学生能够理解区域的概念，掌握区域的基本特征，并能运用所学知识分析我国不同区域的特点。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解区域的定义、特征和分类，掌握我国不同区域的典型特点。
2. 能力目标：培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：区域的定义、特征、分类以及我国不同区域的特点。
难点：如何运用地理知识分析我国不同区域的特点。
四、教具与学具准备教具：地图、地球仪、多媒体设备学具：笔记本、笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引导学生关注不同地区的特点，引出本节课的主题——区域。
2. 新课导入：详细讲解区域的定义、特征和分类，结合地图展示我国不同区域的位置和范围。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析自己所在地区属于哪个区域，并列举出该区域的典型特点。
4. 例题讲解：以长江三角洲为例，讲解如何分析一个区域的自然和人文特点。
5. 随堂练习：让学生结合教材和地图，分析我国其他区域的特点，并进行课堂交流。
7. 课堂小结：布置作业，强调课后复习的重要性。
六、板书设计1. 《区域》2. 内容：区域的定义、特征、分类我国不同区域的特点分析区域的方法七、作业设计1. 作业题目：结合教材和地图，分析我国南方地区和北方地区的自然和人文特点。
2. 答案：南方地区：气候温暖湿润，水资源丰富，农业以水稻为主，工业以轻工业为主。
北方地区：气候寒冷干燥，水资源相对不足，农业以小麦为主，工业以重工业为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了区域的知识点，培养了学生的地理素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后深入研究我国其他区域的特点，为下一节课的学习打下基础。
认识区域教案
展一年两熟的农业
③秦岭一淮河以南的华中区和华南区因夏季雨热同期，降水较多，可发展水田农业
④西北干旱半干旱区东部因距海较近，降水相对较多．故可适当发展旱作农业
⑤青藏高寒区只能在海拔，较低的河谷地带发展农业，高山带则因气候恶劣不可发展任何形式的农业
A．①④ B．③④ C．②⑤D．①③
3.读图，回答问题。
(1)海南岛的优势资源有
( ABD )
A．丰富的热带生物资源
B．较丰富的矿产和沿海
大陆架的油气资源
C．全国最为丰富的光照和热量资源
D．独特的热带旅游资源
E．丰富的水资源和水能资源
(2)此岛最著名的盐场是莺歌海盐场，这里有利于晒盐的自然条件是该地位于冬夏季风及台风的背风坡，晴天多，蒸发旺盛．利于晒盐。
(3)椰林主要分布在该岛的东部沿海带．其原因是：①。
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第六章认识区域：位置与分布
第一节东北地区的地理位置与自然环境
教学目标：
东北地区的地理位置以及自然环境特征
教学重点：
东北地区的地形与气候
教学过程：
一、引入
东北地区的大致范围在哪里？以什么地形为主？属于什么气候类型？
二、地理位置
1、东北地区的范围和面积
2、活动
读图6-1、6-2，完成下列任务
（1）说出东北地区在中国的大致方位，找出东北地区的邻国、临海、邻省（区）。
（2）东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？（3）估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。
3、阅读材料：运用地图认识区域地理位置
4、活动
（1）地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。
据此完成下列任务。
①比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。
②比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。
三、地形特征
1、活动
结合所学知识，完成下列任务。
①读图6-6，找出东北地区主要的山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。
②读图6-5、6-7，归纳东北地区的地势特征。
③玲玲说，三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲积而成的。
她说得对吗？说一说你的判断依据。
2、阅读：“白山黑水”
四、气候特征
1、东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。
2、阅读：东北地区的森林
3、活动
（1）读图6-9、6-10、6-11，完成下列任务。
①东北地区1月、7月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他
地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点
②东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。
（2）图6-14、6-15、6-16表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量，据此完成下列任务。
①将上述三个城市按1月平均气温从高到低排序。
②在上述三个城市中，年降水量最多的是哪一个？
③判断城市A、B、C的名称，并归纳东北地区的气候特征。
（3）植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的综合影响。
由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。
在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。
读图6-17，完成下列任务。
①从山麓到山顶，植被发生了怎样的变化？想一想，为什么会发生这样的变化？
②长白山东南侧年降水量可达1000毫米以上，而西北侧仅为600～700毫米。
议一议，为什么同一座山体两侧的降水量会有明显不同？
③玲玲所在的一侧是山体的东南侧，还是西北侧？说出你的判断依据。
第二节东北地区的人口与城市分布
教学目标
东北地区人口及城市的分布情况
教学重点
东北地区的城市分布情况
教学过程：
一、引入
东北地区有哪些主要的城市？它们分布在哪些地方？
二、人口分布
1、由书本P31图6-18，完成下列问题：
①估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为1953年的多少倍。
②计算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是多少。
③读图6-18，说一说，东北地区人口密度大于100人/ 平方千米的地区主要分布在哪里？想一想，影响人口分布的因素主要有哪些？
2、东北地区的人口分布不均匀
3、阅读：闯关东
4、东北地区的少数民族
5、阅读：旗袍与旗装
6、活动
读图6-6、6-20，完成下列任务。
（1）“鄂伦春”一词有两种含义，即“使用驯鹿的人”和“山岭上的人”。
找出鄂伦春族的分布地区，解释导致这种分布的主要原因。
（2）赫哲族是中国北方长期以渔猎为生的民族。
“赫哲”一词有“下游”或“东方”之意，赫哲人是“住在江边的人”。
人们常用“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞进饭锅里”这句民谣来描述赫哲人的渔猎生活。
找出赫哲族的分布地区，讨论上述民谣表达的含义。
三、城市分布
1、交通运输
铁路占主要地位。
城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线（哈尔滨—大连）、滨洲线（哈尔滨—满洲里）、滨绥线（哈尔滨—绥芬河）沿线地区。
2、重要工业城市
哈尔滨是东北地区北部的中心城市，机械、医药、食品、石油化学、亚麻纺织、甜菜制糖等工业部门地位突出。
长春市中国著名的汽车制造基地。
沈阳是东北地区最大的综合性中心城市和交通枢纽，工业以机电、重型机械、有色
冶金著称。
3、活动
（1）读图6-23，找出哈尔滨、大庆、齐齐哈尔、绥芬河、长春、吉林、图们、沈阳、大连、鞍山、丹东等城市，归纳东北地区城市分
布的特点。
（2）阅读材料，完成下列任务。
①举例说明哈尔滨市一个具有“异国情调”魅力的城市；结合有关知识，解释哈尔滨具有这种独特的异国情调的原因。
②大连是一个北方城市，为什么“夏无酷暑，冬无严寒”呢？在大连举办国际服装节，有哪些优势条件？
第三节东北地区的产业分布
教学目标：
东北地区农业、工业的基本概况
教学重点：
东北地区的重工业与其矿产资源的分布之间的联系
教学过程：
一、引入
东北地区的矿产资源主要有哪些？它们主要分布在什么地方？
二、农产品生产基地
1、活动
（1）你知道东北地区有哪些著名的农产品吗？请举例说明。
（2）图6-30至6-33所示的农作物，能在东北地区自然生长的有哪些？结合图6-28、6-29，说一说它们的主要分布地区。
2、东北地区以盛产玉米、水稻、春小麦为主。
其中以玉米种植发展最快，以松嫩平原和辽河平原相对集中。
甜菜生产集中在松嫩平原和三江平原。
3、活动
（1）计算下表，并分析计算结果。
2010年全国和东北地区部分农产品产量全国东北地区
总产量（万吨）人均产量产量（万吨）占全国比重人均产量
稻谷19576.0 2870.0
玉米17724.5 5478.9
豆类1896.5 751.8
（2）议一议，表中数据说明了什么问题？
三、重工业基地
1、活动
读东北地区矿产资源与主要工业中心分布图，完成下列任务。
①说一说，东北地区有哪些重要的矿产资源？
②说出哈尔滨、长春、沈阳的主要工业部门；想一想，这些工业部门的形成，与这些城市附近地区的资源状况有何关联？
③议一议，东北地区工业结构的突出特点是什么？
2、阅读：辽中南工业基地
沈阳是机械工业中心，鞍山和本溪是钢铁工业基地，抚顺是石油化学工业和装备制造基地，辽阳是化学工业基地，大连是综合工业中心和造船工业基地。
3、东北工业基地的战略转型
矿区沉陷、生态恶化、环境污染成为制约东北老工业基地发展的重要瓶颈。
4、活动
（1）针对资源枯竭型城市的工业发展问题，大家出了不少好主意。
下列建议是否可行，谈谈你的看法。
加大资源勘察力度、减少资源和能源浪费、发展观光旅游业、从工矿城市向综合性城市转型、提高资源开采加工水平、发展高新技术产业。
（2）收集家乡的地形图、城镇分布图、工农业布局图以及相关统计资料，运用本章学习的方法，完成下列任务。
①描述家乡的地理位置，分析其特点。
②归纳家乡的地形、气候特征。
③家乡的城镇分布有什么特点？这些特点是怎样形成的？
④家乡的产业布局有哪些特点？这些特点是怎样形成的？。