给小动物找家
小班科学教案及教学反思《给小动物找家》
小班科学教案及教学反思《给小动物找家》教学目标：1. 帮助学生理解小动物生活环境与生存需要。
2. 培养学生关爱小动物的意识，培养学生的爱心和责任感。
3. 提高学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1. 学生理解小动物生活环境与生存需要的能力。
2. 学生展开观察和总结的能力。
教学难点：1. 学生培养关爱小动物的意识和爱心的能力。
2. 学生总结和分享观察结果的能力。
教学准备：1. PPT或电子白板。
2. 磁性字母卡片和图片卡片。
3. 图书《小动物的家》。
教学过程：Step 1 导入新课1. 引入话题：老师展示一些小动物的图片卡片，请学生逐个说出图片上的动物名称。
2. 引导学生思考：这些小动物都住在哪里呢？为什么它们选择住在这里？Step 2 学习探究1. 读图法：老师给学生展示一些小动物的图片，让学生观察图片中动物的生活环境，引导学生通过观察和总结，回答动物选择住在这里的原因。
2. 图书欣赏：老师读图书《小动物的家》，帮助学生更加直观地了解不同小动物的生活环境和生存需要。
Step 3 活动设计1. 小组活动：将学生分成小组，每个小组给定一组小动物图片卡片。
要求学生根据图片卡片中的动物，讨论这些动物选择住在哪里的原因，并用磁性字母卡片组成一个提示句。
每个小组轮流展示并解释自己的提示句。
2. 分享总结：让每个小组派出一名代表将自己的观察结果和总结与全班分享。
Step 4 巩固拓展1. 游戏环节：老师说出一个动物名称，要求学生迅速说出这个动物选择住在哪里的主要原因。
2. 小组绘画：每个小组选择一个自己喜欢的小动物，并以小动物的视角，绘制这个动物的家。
Step 5 课堂小结在本堂课中，我们学习了小动物生活环境和生存需要的特点，培养了关爱小动物的意识和爱心，提高了观察能力和动手能力。
教学反思：本堂课的教学方法采用了多种形式，如读图法、图书欣赏、小组活动、游戏等，旨在通过多样化的教学模式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
《给小动物找家》中班教案(精选7篇)
《给小动物找家》中班教案（精选7篇）《给小动物找家》中班教案1活动内容：区域活动——小动物找家活动目标：1、让幼儿了解各种动物的家。
2、感受家的温暖。
活动准备：益智区：有关介绍小动物生活习性的图书。
表演区：投放小动物头饰。
手工区：投放制作家的各种材料（蜡笔、画纸等。
）活动过程：一、出示各种动物图片看这些动物是谁呢？你们认识吗？来看看他们住在哪里？二、出示转盘看一看图片上的是谁的家三、介绍区角材料，提出活动要求益智区：有关介绍小动物生活习性的图书。
表演区：投放小动物头饰。
手工区：投放制作家的各种材料（蜡笔、画纸等。
）请你们看一看这些新玩具可以怎么玩呢？四、幼儿自主选择区域进行活动，教师巡回指导。
五、幼儿听音乐结束活动，收拾整理玩具六、评价幼儿活动《给小动物找家》中班教案2活动目标：1.认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
2.学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
3.关注生活中的数字，并对数字感兴趣。
活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动准备：1.物质准备：ppt课件、操作板4块2.经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词活动过程：（一）情景导入，激发幼儿兴趣1.森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。
那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？他们分别是谁呢？（大背景，森林里）2.教师通过动画画面，让幼儿认识动物朋友。
请幼儿数数一共有几只动物，（动物一起出现在森林各个地方）（二）出示房子和动物，初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。
1.小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。
引导初步认识序数。
（1）房子一共有几层？（3层）。
（2）我们一起来数一数。
是从下面往上数还是上面往下数？（教师引导幼儿从下往上数）（点击一层出现数字1.。
）（3）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）2.认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义（1）教师根据画面上的问：看，这是什么呢？引导幼儿说出门牌号。
小班科学教案及教学反思《给小动物找家》
小班科学教案及教学反思《给小动物找家》教学背景本科学教案适用于小班学生（3-4岁），旨在通过让学生了解动物的生活习性，培养他们对小动物的关心和保护意识。
教学目标1.学生能够认识并命名一些常见的小动物，如猫、狗、兔子等。
2.学生能够通过模仿动物的动作和表情，加深对动物的了解。
3.学生能够通过亲身观察和实践，体验到给小动物找合适的家园的过程。
4.学生能够通过绘画和表演等形式，展示对小动物的关心和保护。
教学准备1.PPT或实物图片，展示一些常见的小动物和它们的生活环境。
2.小动物玩具或图片，用于学生观察、模仿和亲身体验。
3.为学生准备好画纸、颜料和画笔，用于绘画活动。
教学过程导入环节1.利用PPT或实物图片，让学生观察、命名和描述一些常见的小动物。
引导学生通过观察动物的外貌、声音等特征，认识并区分它们。
2.通过问题引导，让学生讲述自己与小动物接触的经历，激发学生对小动物的兴趣和好奇心。
提出主题1.引导学生思考小动物的生活环境与人类的住所有何不同，并提出主题：“给小动物找家”。
2.利用PPT或实物图片，展示不同种类的小动物和它们的合适的生活环境。
例如，猫需要一个舒适的窝，兔子需要一个宽敞的笼子等。
学习活动1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个小动物，讨论并画出适合它们的家园。
要求学生考虑小动物的生活习性和需求。
2.亲身体验：利用小动物玩具或图片，让学生模仿小动物的动作和表情。
引导学生通过模仿和感受，加深对小动物的了解。
3.观察实践：引导学生到校园内的花坛或周边的自然环境中观察小动物的生活情况。
让学生记录下观察到的小动物的生活环境。
学生可以观察小鸟在树上搭窝、蚂蚁在地下筑巢等。
4.绘画活动：学生根据自己的观察和想象，用画笔和颜料绘制出小动物的家园。
引导学生表达自己对小动物的关心和保护。
总结反思1.引导学生展示自己绘制的小动物家园，通过展示和分享，让学生了解和欣赏彼此的作品。
2.对于学生创作的作品予以肯定和赞赏，引导学生反思并分享自己对小动物的关心、保护以及保护自然的意识。
幼儿园中班数学教案《给小动物找家》
幼儿园中班数学教案《给小动物找家》教学目标1.帮助儿童了解小动物的生存环境，掌握简单的分类方法；2.帮助儿童认识地图，并锻炼他们的观察和分析能力；3.培养儿童的团队合作精神，并加强他们的沟通能力。
教学准备1.教师准备一张带有小动物图案的地图；2.教师需要准备大量的小动物图片，包括家宠、家禽、野生动物等；3.教师需要准备分类卡片，卡片上贴有发出声音的小动物图片；4.教室需要摆放足够的小苹果和饮用水。
教学过程第一步：导入新知用简单的语言为孩子们介绍野生动物、家禽和家宠的概念，鼓励孩子们分享自己的能力。
到底什么样的东西是野生动物、家禽和家宠？这些动物的生活环境是什么？它们在什么地方生活？它们有没有朋友？它们喜欢什么？第二步：比较动物的生活环境让孩子们分组，每组根据分类卡片上的信息，进行小动物的分类讨论。
在这个过程中，孩子们可以学习如何根据小动物的饮食、生活习性、生活环境等因素来进行分类。
接下来，让孩子们比较不同动物的生活环境。
可以让孩子们讨论以下问题：•野生动物通常生活在哪里？•家禽常常生活在哪里？•家宠生活在哪里？•可以在同一环境中找到哪些不同的动物？第三步：地图寻找小动物的家在上一步讨论完动物的生活环境后，让孩子们开始一起寻找不同小动物在地图上的位置。
教师可以在地图上贴上不同的小动物图片，并让孩子们找到它们的特定位置。
这个环节可以非常有趣，孩子们可以参考小动物的生活环境来帮助他们找到正确的位置。
第四步：小组合作建议生活环境接下来，让孩子们在小组内合作，设计一个适合不同小动物生活的环境。
可以让孩子们使用画纸、卡片等材料，表达出他们的建议。
此过程中，孩子们需要充分考虑小动物的习性、生活环境以及它们的身体大小。
第五步：结论学生将在本次活动中学到：•不同小动物生活环境的区别和异同；•地图和寻找位置的方法；•生活环境的设想和团队合作。
教学总结通过这个活动，孩子们可以对小动物有更深刻的认识，并了解了小动物的生存环境和分类方法。
给动物找家教案小班7篇
给动物找家教案小班7篇给动物找家教案小班篇1设计意图小班的幼儿年龄比拟小，思维还处于直觉行动向详细形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。
《小动物找家》是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点。
因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。
活动目标：1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。
2．能找到空的位置，不推他人。
活动预备：在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，小动物的图片活动过程：一、开头局部。
教师依次出示小动物的图片，教师：小朋友们今日我带来了一群得意的朋友，看看都有哪些朋友呀？教师仿照小动物的特点自我介绍教师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。
”小猫是怎么走路的？又是怎么叫的？教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。
”小鸡喜爱吃什么？它又是怎么叫的？教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。
”小鸭是什么样子的，它又是怎么叫的？教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。
”小兔是什么样子的？它是怎么走路的？幼儿学念儿歌幼儿跟着教师边念儿歌学做仿照操。
二、根本局部1.交代嬉戏规章教师：小朋友们教师在场地四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下教师会念儿歌请小朋友们依据儿歌的内容跟着教师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要留意安全，不推不挤找有空的位置立刻站好。
2.幼儿操作幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿跟着教师边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿跟着教师边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿跟着教师边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿跟着教师边学小兔边向小兔家走去。
中班数学活动 给小动物找家
参与度
合作意识
大部分幼儿积极参与活动，表现出浓 厚的兴趣，能够主动探索和尝试解决 问题。
在小组活动中，幼儿学会了与同伴合 作，共同完成任务，增强了团队合作 意识。
数学技能
通过活动，幼儿能够运用数学技能（ 如数数、比较大小等）来解决实际问 题，提高了他们的思维能力和实践能 力。
教师反思
活动设计
活动设计新颖有趣，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的 学习兴趣。但在时间安排上略显紧凑，部分环节可适当延 长以给予幼儿更多思考和探索的空间。
展开
游戏环节
设计一个“送小动物回家”的游戏，准备各种动物和它们对应的家（如小猫对应猫窝，小 狗对应狗屋等）。让孩子们根据动物的特征和位置关系，将动物送回对应的家中。
观察与思考
引导孩子们观察动物和它们家之间的位置关系，让他们思考如何通过观察和判断确定动物 应该回到哪个家中。
互动讨论
鼓励孩子们在游戏中互相交流、讨论，分享自己的观察和思考结果，提高他们的语言表达 和合作能力。
结束
总结评价
对孩子们在活动中的表现进行评价，总结他们在活动中所学 的知识和技能，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方 。
延伸拓展
布置一些相关的数学任务，如画出动物和它们家的位置关系 图，或者在生活中寻找类似的方位和位置关系，让孩子们在 日常生活中继续学习和探索。
04
CATALOGUE
活动反思
幼儿表现
的能力。
活动组织
家长对活动的组织给予了高度评 价，认为教师认真负责，能够很
好地引导幼儿学习和探索。
建议与意见
部分家长建议增加活动的互动性 和趣味性，以更好地激发幼儿的 学习兴趣；还有家长建议加强家 园合作，让家长更多地参与到幼
幼儿园中班上学期数学教案《给小动物找家》含反思
幼儿园中班上学期数学教案《给小动物找家》含反思教学背景上学期，我们的幼儿园中班开始学习数学。
在数学教学中，我们以游戏为主，以幼儿园数学活动为辅，培养幼儿的数学兴趣和能力。
本次教学主题为《给小动物找家》，用数学知识引导幼儿在玩的过程中，通过观察、比较、分类、分组、排序等操作，认识不同动物的生活习性和生存环境，培养幼儿的观察能力、分类思维和逻辑思维等。
教学目标•通过游戏认识不同动物的生活习性和生存环境•培养幼儿的观察能力、分类思维和逻辑思维等•让幼儿体验到学习数学的趣味性和实用性教学内容1. 游戏介绍教师向幼儿介绍数学游戏《给小动物找家》。
本游戏包括7个小游戏，分别是：•找出哪个动物不属于这个圈•找出袜子的配对•找出合适的栖居环境•找出物品的对应关系•找出能组成图形的形状•找出不同饮食的动物•找出物品的数量相等2. 游戏展示教师展示第一部分游戏——找出哪个动物不属于这个圈。
教师通过图片让幼儿认识周围的动物，并让幼儿根据颜色和形状等特征来找出哪个动物不属于这个圈。
通过玩游戏来让幼儿感受到学习数学的趣味性。
3. 游戏实践教师让幼儿实践第二部分游戏——找出袜子的配对。
教师向幼儿展示两个袜子，让幼儿通过对比袜子的图案、颜色和长度等特点来找到它们的配对。
通过游戏锻炼幼儿的视察力和比较能力。
对于第三部分游戏——找出合适的栖居环境，教师可以通过更换图片，让幼儿分辨哪个栖居环境是适合哪个动物栖居的，让幼儿更加了解不同动物的生存环境和习性。
…教学反思在数学教学中，我们采取游戏化的方式，将学习和实践有机地结合在一起，使幼儿在玩的过程中学习数学。
通过本次教学，幼儿从数字、几何、空间等方面认识数学知识，在游戏中潜移默化地培养了幼儿的观察能力、分类思维和逻辑思维等。
同时，我们也注意到，在游戏操作中，一些幼儿的注意力不够集中、表现不够活跃。
有时候，一些幼儿可能会做错游戏中的操作，这需要我们及时给予指导和反馈，让幼儿更好地掌握游戏规则和数学知识。
中班数学公开课教案及教学反思《给小动物找家》
中班数学公开课教案及教学反思《给小动物找家》教案：课题：给小动物找家教学目标：1. 通过观察和比较，培养学生分类的能力和逻辑思维能力。
2. 发展学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 学习和运用有关数学的专业词汇，如部分、整体、相同、不同等。
教学准备：1. 《给小动物找家》绘本。
2. 图片或实物代表不同的小动物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 准备一些小动物的图片或实物，让学生观察并讲述一下它们的特点。
2. 引导学生思考，如果要给这些小动物找家，应该如何分类呢？二、观察和讨论（10分钟）1. 打开绘本《给小动物找家》，请学生仔细观察图片和文字描述。
2. 引导学生通过观察，找出一些小动物特点，如颜色、形状、数量等。
3. 让学生根据小动物的特点，讨论并给它们找出合适的家。
三、分类和归类（15分钟）1. 让学生根据绘本中的小动物特点，自行分类并归类。
2. 引导学生思考，为什么选择这样分类的依据是什么？有哪些相似之处？3. 分别以部分和整体的角度，让学生找出相同和不同之处。
4. 小组互相交流和比较各自的分类结果。
四、反思（10分钟）1. 引导学生总结今天学到的数学知识和技能。
2. 请几位学生分享自己的分类方法和理由，其他同学可以提出建议和意见。
3. 让学生思考，如果有更多的小动物，应该如何分类呢？可以尝试不同的分类方法。
五、课堂延伸（5分钟）1. 提问：绘本中还有哪些小动物没有给它们找到合适的家，你有什么好的主意？2. 鼓励学生自由发挥和思考，尝试给其他小动物找到合适的家。
教学反思：本节课通过观察和比较的方式，培养了学生的分类和归类能力。
学生在观察小动物的特点时，能够发现并总结出它们的共同之处，并能运用数学知识和思维，找到合适的分类方法。
在整个教学过程中，学生的思维活跃，并且积极参与课堂讨论。
但在课堂延伸的部分，学生的创造力和想象力有待提高，需要引导学生多思考和尝试不同的方式给其他小动物找家。
同时，还需要加强学生的专业词汇运用，让他们能够准确描述小动物的特点。