爱美的梅花鹿
《爱美的梅花鹿》续写作文
《爱美的梅花鹿》前言在小说《爱美的梅花鹿》中，有一只名叫小美的梅花鹿，它因为与众不同的美丽外貌而备受关注。
然而，作者在小说中只描写了小美的少年时代，让读者对小美的成长与变化产生了无限的遐想和期待。
在这篇续写作文中，我将继续讲述小美从少年到成年的故事。
成长的序幕小美在梅花鹿群中渐渐长大起来。
它的美丽毛发越发浓密，迷人的花纹更加鲜艳。
处于成长期的小美充满好奇心和对未知世界的渴望。
一天，它决定离开梅花鹿群，独自探索大世界。
遇见新朋友在探索的过程中，小美遇到了一只名叫小灵的小兔子。
小灵温柔可爱，善良友好。
他们迅速建立了深厚的友谊。
小美受到了小灵的影响，学会了关心他人，善待周围的生物。
他们一起游历山林，观察动物世界的美妙。
勇敢面对挑战在一次探险中，小美和小灵遇到了一只凶猛的山狮。
小美勇敢地保护小灵，用自己的角顶住了山狮的攻击。
虽然受了伤，但小美没有后退。
最终，他们成功吓走了山狮，保护了自己的安全。
发现自我价值在面对危险和挑战时，小美发现自己不仅仅只是一只好看的梅花鹿，还有勇敢、善良和坚韧的一面。
他们离开了山林，回到梅花鹿群中。
小美的故事被其他成员知晓。
他们都对小美的成长感到惊讶和骄傲。
小美意识到自己不仅是一只美丽的动物，还有责任和使命。
小美的奉献小美决定为自己所在的群体做出贡献。
他们发现附近的水源正在逐渐减少。
小美利用自己敏锐的嗅觉能力，找到了一条新的水源，并引领梅花鹿群来到那里。
小美成为了他们的引领者，带领所有梅花鹿共同生活在新的环境中。
成长的收获小美的努力和奉献换来了小美的成长和尊重。
他们学会了倾听他人的声音，并且成为梅花鹿群中大家尊敬的角色。
小美明白了美丽不仅仅是外在的，更重要的是内心的力量和品德。
结语通过小美的故事，我们看到了成长的意义。
每个人都是独特而珍贵的，我们应该发展自己的潜力，同时关心和帮助他人。
美丽不仅仅表现在外貌，更重要的是内心的光芒。
让我们向小美学习，在成长的道路上不忘初心，勇敢面对困难，成为真正有价值的人。
爱美的梅花鹿_童话
爱美的梅花鹿朱世豪在很久很久以前，有一个年轻漂亮的梅花鹿。
【评：交代了时间和人物。
】有一天，梅花鹿来到一条清澈的（小）河边，喝起水来。
突然，她发现河里有一个影子，非常漂亮。
“啊，这是我吗？”梅花鹿惊讶地说道，忍不住地开始欣赏起来。
【评：通过水中的倒影，梅花鹿发现自己长得很漂亮，十分高兴。
】“啊，看，我这美丽的角，多漂亮啊，像玉石一样精美别致！”梅花鹿不停（地）赞美着自己。
【评：尤其喜欢头上的角。
】一阵风吹来，河里的水出现了（一圈圈的）涟漪，梅花鹿一下看见了自己的腿。
“唉，真是的，我的身体和角那么漂亮，可腿却那么丑，都是皱纹，而那斑点也少得可怜。
”【评：梅花鹿讨厌自己的腿，觉得丑陋。
这些描写为故事的发展做好了铺垫。
】正想着，突然，远处传来了响声。
她竖起耳朵，听到了一阵急促的脚步声，没错就是脚步声。
她猛地一回头，（只见）一只老虎正悄悄地向他走来。
不好！梅花鹿飞一般地跑进了森林中。
【评：写得细腻，把危险境地描述出来了。
】森林里的树木非常茂密，梅花鹿的四肢非常有力，不一会儿，老虎便被梅花鹿甩了好远。
这时梅花鹿的角被一（条）高高的（树枝）挂住了，（困在了这里。
）【评：挂住角的是树枝，要比草丛更切合实际。
】远处的老虎看见了，一阵窃喜，便悄悄地走来。
梅花鹿用尽全身力气，但还是不济于是，她急得浑身冒汗。
这时，有一（群）蚂蚁见到梅花鹿这么可怜，便（一拥而上，）用（它们）那锋利的牙齿帮梅花鹿解围，一下子（就把树枝咬）断了，梅花鹿逃之夭夭。
【评：蚂蚁在极短的时间内，咬断树枝{草丛}这样写有些牵强。
】很多年后，梅花鹿生下了一个可爱的小宝宝。
梅花鹿对小宝宝说：“你长大后，一定不要（过分宠爱）自己的角，（（而忽视了自己的腿。
）角虽漂亮，但它却救不了命。
）妈妈在很久以前就因为自己的角而险些丧命，而自己的腿却救了自己一命，因为我们的腿（奔）跑（速度）快，老虎追不上。
”【评：用自己的切身体会去教育下一代。
】后来，小梅花鹿长大了，并命名为小花。
四年级语文下册 爱美的梅花鹿教案
xx的xx第一课时教学目标：1．认识13个生字，会写10个生字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3．体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。
教学重点：1．认识13个生字，会写10个生字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
教学难点：体会故事中蕴涵的道理。
教具准备：小黑板生字新词的卡片教学过程：一、情景导入，激发兴趣同学们，在这个版块中，我们已经学习了两则寓言，知道了其中的道理。
谁能说一说？好，今天我们还要学习一篇课文，看看这篇课文讲了什么道理？二、初读课文，整体感知学生自渎课文，说一说课文讲了一件什么事？三、扫除阅读障碍，质疑解疑1．在读书的过程中，你有什么不懂的问题提出来？2．小组讨论，自学生字难词。
注意“皱”字右边的笔顺3．总结交流小组的共共同问题，与全斑交流。
四、再读课文，深化理解熟识字词之后，再读课文，看看有什么发现？五、作业书写本课生字，然后叫家长听写。
板书设计xx的xx赞不绝口不由自主美中不足没精打采xxxx别致第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子3．理解课文内容，体会课文中所包含的寓意。
教学重点：让学生通过学习文章内容，初步体会美与实用之间的辨证关系，理解寓言的深刻含义。
教学难点：体会美与实用之间的辨证关系。
教学准备：生字卡片、挂图、多媒体课件。
教学过程：一、直入重点，理清课文的条理1．梅花鹿最后的结局是怎样的？它在死前说了什么？2．大家再来默读课文，找一找，课文中的哪一部分，引发对全文的联系的探究。
二、重点感悟1．联系上下文，说说你读了这段话的感受？2．自渎课文，在文中找出梅花鹿的“爱美”的词句。
3．指导读课文。
4．找出描写xx后悔的句子理解分析。
5．学生仔细思考课文中包含的意思。
三、读中感悟，领会课文讲述的道理1．一起一会梅花鹿的内心感受。
指名读一读。
读出它对角的赞美，对腿的抱怨。
爱美的梅花鹿评课稿
爱美的梅花鹿评课稿
王爽听完《爱美的梅花鹿》，感触颇深，在此作简单点评。
这一板块都是寓言故事，旨在通过故事告诉学生做人和做事的道理。
《爱美的梅花鹿》语言比较生动形象，描写具体细致。
课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在饮水的时候，欣赏自己美丽的样子特别赞赏自美丽的角，抱怨自己的腿太干巴，结果，在他遇到危险地时候，四条有力的腿让它获得安全，而美丽的角让它陷入危险之中。
教学本课就是让学生明白：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴素无华的。
所以，“实用”也是一种美。
这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点。
为了在有限的40分钟里，达成以上教学目标，突出重点，突破难点，教者采取“自主感悟，合作探究”的教学策略，首先是以疑导学，以疑促学，能培养学生边读边思考的读书习惯，教师根据学生所提的问题，有机而和谐地纳入到教学中去，使学生以主人翁的心态积极投身于学习过程之中，为精彩的课堂生成做好了充分的准备。
教学本课时教者还立足于培养“学生自主读书”的能力，体现自主、合作、探究的学习方式，不断发展学生的能力，
提高学生的语文素养。
本节课还有一个优点，教者还设计了课外作业，并且课外作业内容新颖有意义，这样的课外阅读能使学生的心灵、情感和想象自由飞翔，达到提高学生的语文素养，发展个性的目的，而且板书设计体现了课文的叙述顺序，更突出了课文的重点、难点。
总之，这节课无论从教学结构看，还是教师的教、学生的学，本节课真正体现了教师是主导，学生是主体，学生真正成为学习的主人。
爱美的梅花鹿(个性化学习)
默读课文，思考: 从哪些语句能看出这是一只爱美的梅花鹿? 并完 成学习卡片。
（1）先在书上用“（ ）”画出相关语句，再整理到学习卡片上；
（2）从这些相关语句中筛选出关键词写在学习卡片上； （3）在关键词中找出你不懂的词语圈画出来，再选择合适的方法 试着理解。 温馨提示：
“（
）！若是像猴子那样
顶一个毛绒绒的秃瓢儿，真羞 死人了！”
1.记录语句时要方便、快捷。比如：课文的第三段可以这么记录： “哇！……自己的影子”。 2. 关键词就是用得好，有文采，在表达中起重要作用的词，可以 是多个。 3. 理解词语有很多方法。比如：查字典，联系生活实际，找近 义词，想象画面等方法。除此之外，你也可以自己开发更合适的方法。
Байду номын сангаас
同桌交流分享：（建议10分钟）
“咦！这是我吗？” “嗬，这身黄色皮衣油亮亮的，上面 的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最 好看的外套了！我的身段那么匀称，简 直可以做模特儿啦！” “嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致， 好像美丽的珊瑚！若是像猴子那样顶一 个毛绒绒的秃瓢儿，真羞死人了。”
“咦！这是我吗？” “嗬，这身黄色皮衣油亮亮的，上面 的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最 好看的外套了！我的身段那么匀称，简 直可以做模特儿啦！” “嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致， 好像美丽的珊瑚！若是像猴子那样顶一 个毛绒绒的秃瓢儿，真羞死人了。”
具体要求：
1. 男生先说，女生再说；然后交换。
2. 围绕学习卡片进行交流，交流完第一列内容，再交流第 二列，依次进行第三列。 3.要认真倾听同桌的发言，待发言结束后，给予评价。评价 可以是肯定的，也可以提出质疑。 4.根据同桌的发言，修改自己的学习卡片，达成共识后，准 备参加全班的交流。
【优质文档】爱美的梅花鹿讲课教案
【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、使学生体会故事中蕴含的道理。
【教学重点与难点】教学重点是理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度；教学难点是体会故事所蕴含的道理。
【教学过程】导入：爱美之心人皆有之，不光我们人类爱美，梅花鹿也爱美。
这节课我们继续学习《爱美的梅花鹿》。
这只梅花鹿究竟美不美呢？同学们把书打到57页，带着阅读提示读第一部分内容，（找学生读阅读提示的内容）{自由朗读课文第一部分，看看梅花鹿是怎样赞赏自己的？画出梅花鹿“自言自语”的句子，读一读，想一想，你从中能知道什么？感悟到什么？你能有感情地读出来吗？}生：它赞美池塘中的水。
师：怎么赞美的，来读一读生读师：谁来评一评？生：要读出惊讶和赞美的语气师：你读一下师：接下来她还赞美什么了生：赞美外套和身段师:怎么赞美的？生读师：请同学们看大屏幕：这就是梅花鹿油亮亮的黄皮衣，上面还镶嵌了这么多雪白雪白的斑点，太漂亮了，太完美了？假如你是梅花鹿，你怎么夸赞自己呢？学生组织语言夸自己你可真是一只爱美的梅花鹿。
2、赞美角：师：虽然梅花鹿赞美自己漂亮的外套，匀称的身段，但这些还不是让他最满意的，让他最满意的是——（板书：角）从哪个词语最能看出来？（板书：角——赞不绝口）“赞不绝口”怎么理解：“赞”是指夸赞，谁愿意夸一夸咱们班的（）。
（如果学生不能对其赞不绝口，可以夸老师。
）那么这只爱美的梅花鹿是怎么对自己的角赞不绝口的呢？同学们看大屏幕师：这段话里有一个比喻句，你们发现了吗？把（）比作（）。
师：同学们见过珊瑚吗？师：我们来欣赏一下珊瑚（出示珊瑚图片之后），师：漂亮吗？用什么词语能形容一下？（漂亮精巧精致精美别致美观）我们身边还有什么东西是精美别致的？说一句话。
有着一对如此精美别致的角，真令人羡慕啊，现在你们就是这只爱美的梅花鹿，你们要怎么去赞美这精美别致的角呢？我们来共同表达一下好不好？（齐读）（板书：精美别致）评价：你们可真是一只只爱美的梅花鹿。
梅花鹿主题教学及《爱美的梅花鹿》教案分享
【导语】在教学过程中，通过采用主题教学的方式，可以更好地引导学生探究学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
本文将结合小学语文教学实例，详细介绍梅花鹿主题教学及《爱美的梅花鹿》教案的设计思路，希望能对广大小学语文教师提供帮助。
【正文】一、主题教学的设计思路1、主题的确定主题的确定是主题教学的核心，关系到教学的有效性和教学成效。
本次主题教学的主题为“梅花鹿”，这是一种珍贵的野生动物，它自带一副美丽的花纹，而且还有一副非常灵活的“装备”。
2、目标的制定目标制定是主题教学中不可或缺的一环节，它是教学要求的体现，也是教师的指导方针。
针对本次主题教学，我们的目标主要包括以下几个方面：①了解梅花鹿的生活习性、栖息地和保护意义；②掌握讲述梅花鹿的基本技巧，培养学生讲述和表达的能力；③激发学生的创造性思维，让学生发挥自己的想象力和创造力，创作有关梅花鹿的作品。
3、教学内容的设计教学内容的设计是主题教学的核心要素，它不仅要符合教学目标，还要符合学生的认知习惯和学习兴趣。
在本次主题教学中，我们主要将教学内容分成以下三个方面：①梅花鹿的基本知识介绍：包括梅花鹿的生活习性、栖息地、饮食习惯等基本知识介绍。
②梅花鹿的造型和色彩：通过展示图片和短片，让学生对梅花鹿的造型和花纹有更深刻的认识，培养其美学观念。
③梅花鹿的文学表现：通过朗读、影视欣赏等方式，学习和感悟有关梅花鹿的诗歌、散文、童话等文学作品。
4、教学方法的选择教学方法的选择直接关系到教学质量和效果，本次主题教学中我们以以下几种教学方法为主：①启发式教学法：通过提问、引导等方式，让学生自己探索和思考，慢慢完善自己的知识体系。
②实践性教学法：让学生亲身参与到梅花鹿保护、策划、制作等活动中，让学习过程更加丰富多彩，充满乐趣。
③合作学习法：让学生进行小组合作，共同完成有关梅花鹿的探究性学习任务，培养学生的团队协作和交流能力。
二、《爱美的梅花鹿》教案分享1、教学目标：①了解梅花鹿的生活习性、栖息地和保护意义；②能流畅、准确地朗读课文，了解其中的情节和主题；③通过小组合作的方式，发挥创造性思维，完成与梅花鹿有关的文学创作。
2020部编人教版六年级语文下册古诗词专项过关训练(含答案)
2020部编人教版六年级语文下册古诗词专项过关训练（含答案）1. 有时候，有些人对自己当下所做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“______，______”。
宋代诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“______，______”说的就是这个朴素的道理。
2. 古诗词及名言警句填空。
（1）诗歌中有丰富的联想，如《春夜喜雨》中的“晓看红湿处，______。
”（2）读了《怀念母亲》这篇课文，我体会到了作者对祖国的热爱之情，对邓小平爷爷说的______，______这句话有了更深刻的理解。
（3）班主任老师教育我们要做诚实守信的学生，我不由得想起古人告诫我们的名句：______，______。
（4）鲁迅先生对敌人绝不屈服，对人民鞠躬尽瘁，我想借用一副对联“______，______”颂扬革命斗士——鲁迅先生。
3. 语言积累。
（1）诗词中，诗人为我们呈现了多彩的夏天。
范成大勾勒出了“梅子金黄杏子肥，______”的美丽乡村图；苏轼描绘了“黑云翻墨未遮山，______”的西湖雨景；司马光眼里“更无柳絮因风起，______”；王昌龄看见了“______，芙蓉向脸两边开”的美景。
（2）《清平乐·六盘山》让我们感受到词人博大的胸怀和豪迈的气概。
这首词是这样写的：“天高云淡，______。
______，______。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
______，______？”（3）爱国是崇高而神圣的字眼，是文明社会不变的价值追求。
苏轼说“报国之心，______”，陆游说“位卑______”。
（4）来到阅览室，看到同学们正在专心地读书，我不禁想起了关于读书的名言：______，______。
4. 补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上。
（1）欲把西湖比西子，______。
______（2）我劝天公重抖擞，______。
______（3）______，拂堤杨柳醉春烟。
______（4）______，要留清白在人间。
四年级下册语文课件-7.3《爱美的梅花鹿》 ｜长春版 (共15张PPT)
金黄皮衣 欣赏 身材匀称 外表 头顶鹿角 腿太干巴
雪白斑点 可做模特 赞不绝口 精美别致 斑点太少 非常不满
河边 四蹄一蹬 拼命逃去 爱美的梅花鹿 遇险 腿很有力 距离拉开 脱离危险 角被挂住 挣脱不开 揭示 腿不好看 但可救命 寓意 角很美丽 导致丧命 再度遇险
漂 亮 不 一 定 实 用 实 用 也 是 Байду номын сангаас 种 美
•梅花鹿一共说了 几次话？
6次
• 哎，我真糊涂！我原 来讨厌的四条腿，跑 起来那样有力，可以 救我的性命，而我赞 美的角却如此不争气， 今天是丧命在它手上 了。
“哇！好清凉甘甜的水啊！”梅花鹿喝 完，站在池塘边赞美着。池水清清， 像一面镜子。梅花鹿忽然发现了自己 的影子：“咦！这是我吗？”
“嗬，这身黄色 皮衣油亮亮的， 上面的斑点雪白 雪白的，这一定 是世界上最好看 的外套了！我的 身段那么匀称， 简直可以做模特 儿啦！”
“嘿，我的角枝枝杈杈的， 精美别致，好像美丽的珊瑚！”
“若是像猴子那样顶一个毛茸 茸的秃瓢儿，真羞死人了。”
对比
梅花鹿不由自主地看到了 自己的双腿，不禁撅起嘴，皱 起了眉头：“唉，这四条腿真 是美中不足，有点太干巴了， 那雪花一样的斑点也少得可怜。 若是它更美丽些，我不就可以 当个最好的芭蕾舞演员了吗？”
拓展
精彩故事会
梅花鹿看见 一只狮子正悄悄 地向自己接近， 它心里想----
就在狮子 灰心丧气，不 想再追的时候， 梅花鹿的角却 被一簇高高的 丛枝挂住了， 怎么挣也挣不 开。
梅花鹿的角被丛 枝挂住了，梅花鹿 心里想---此时，狮子心里想-
学完本课，你体会到了什么？
漂亮的东西不一定实用， 实用的东西往往是朴实 无华的，实用也是一种 美。
关于小鹿的童话故事_关于小鹿的儿童故事童话故事
关于小鹿的童话故事_关于小鹿的儿童故事童话故事小学生都很喜欢童话故事,相信关于小鹿的童话故事也能深深地吸引着孩子们,下面这些是小编为大家推荐的几篇关于小鹿的童话故事。
关于小鹿的童话故事1:聪明的小鹿一天，小鹿维妮到家对面的青草河岸去玩。
由于那里太好玩了，有嫩嫩的青草吃，有鲜艳的鲜花看，累了还能在绿树成荫的树木里休息……维妮便把回家的给忘了。
突然，天变暗了，狂风大作，倾盆大雨从天而降，河水暴涨，把她回家的唯一道路——桥给淹没了。
正当小鹿愁眉苦脸的时候，一只凶狠的鳄鱼向她游来，并流着口水说：“小家伙，你死定了。
我听说吃了你的肉可以长生不老呢!”小鹿急中生智，假装一本正经地说：“哎!可惜你的数目太少了，如果不够一百只的话，就会中毒而死的。
”鳄鱼看小鹿认真的样子，就信了。
于是，它召集了河里的一百条鳄鱼。
这时，小鹿又发话了：“你们能确定是一百条吗?如果数目不对，可是要中毒的。
不如你们竖着排成一行，让我好好数数吧。
”为了吃到鹿肉，鳄鱼马上排起了长队，像一座桥一样。
小鹿一面跳，一面数，数到100的时候，小鹿纵身一跃，没影了。
鳄鱼看着小鹿的背影，懊恼极了。
关于小鹿的童话故事2:爱美的小鹿森林里的小鹿们准备在明天举行一次比美大赛。
许多爱美的小鹿都报了名，冰冰也是只爱美的小鹿，这天下午冰冰一路走一路想着比美大赛的事。
突然，一只红毛狐狸拦住冰冰，对她说：“小鹿，你今天怎么老是心事重重的样子?”，小鹿不知道狐狸是很狡猾的动物，对他说：“小狐狸，明天就是比美大赛了，可是我家里一样化装品也没有，你说这怎么办呢。
”小鹿说完叹了口气，小狐狸看了看冰冰头上的一对鹿角，心想：“这对鹿角一定很值钱，把它割下来，把花枝插上去，它还会很高兴呢!”于是，狐狸假猩猩地对冰冰说：“小鹿，我是美容师，让我给你美容吧。
”，小鹿高兴地答应了。
狐狸果真把小鹿的鹿角割下来，花枝插上去。
小鹿看了看满意地走了。
比赛那天，冰冰还高高兴兴地在舞台上又唱又跳。
忽然，刮了一阵大风，花枝上的花纷纷落下，小鹿这才知道中了狐狸的计，伤心地大哭起来。
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我的角，精美 别致，好像美 丽的珊瑚！
小鹿是怎样认为自己的 腿丑的，请你找出也少得可怜。
事物各有所长，各有所 短，不要只看到它的优点， 而不看它的缺点，也不要只 看到短处，而不看长处。 看事物不要只看华丽的 外表，要看内在，两种情况 在不同的环境下都存在价值。
忽然，一阵轻风吹过，池水泛起了涟 漪。梅花鹿不由自主地看到了自己的双 腿，不不禁噘起嘴，皱起了眉头：“唉、 这四条腿真是美中不足，有点太干巴了， 那雪花一样的斑点也少的可怜。若是它 更美丽些，我不就可以当个最美的芭蕾 舞演员了吗？ 梅花鹿开始抱怨起自己的腿来，没精 打采地正要离开。
就在这时，梅花鹿听到了脚步声。 它机灵地支起耳朵，不错，是脚步声！ 猛回头，看见一只狮子正悄悄地向自己 接近。说时迟，那时快。梅花鹿四蹄一 蹬，“嗖”地一下蹿了出去，拼命地像 林中逃去。 梅花鹿的腿非常有力，在灌木丛中 跳来跳去，凶猛的狮子根本追不上它， 距离拉得越来越远。
长春版语文（四年级下）
高山密林中，住着一只年轻漂亮 的梅花鹿。 有一天，梅花鹿渴了，找到一个 池塘，痛快地喝了起来。 “哇！好清凉好甘甜的水啊！梅 花鹿喝完，站在池塘边赞美着。池水 清清，像一面镜子。梅花鹿忽然发现 了水面上自己的影子： “咦！这是我吗？” 梅花鹿摆摆身子，果然是自己， 但它从来没想到自己会那么漂亮。
就在狮子灰心丧气，不想再追的时 候，梅花鹿的角却被一簇高高的丛枝挂 住了，怎么挣页挣不开。 狮子瞧见了，心中一阵欢喜。梅花 鹿吓得战战兢兢，哭泣着说：“唉，我 真糊涂！我原来讨厌的四条腿，跑起来 那样有力，可以就我的命，而我赞美的 角却如此不争气，今天是丧命在它手上 了。”
小鹿是怎样赞美自己的 角的，请你找出句子来？
赞不绝口 不由自主 美中不足 没精打采 朴素无华 精美别致
它不急于离开了，要好好看看自己美丽的 样子： “啊，这深黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点 雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！ 我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！” 梅花鹿美滋滋地想着，又看看头上的角，更 是赞不绝口： “嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像 美丽的珊瑚！若是像猴子那样顶一个毛茸茸的秃 瓢儿，真羞死人。” 梅花鹿久久地站在那里，自我欣赏，自我陶 醉着。