二年级数学下册万以内数的读写2
3838 读作：八千○一十七写作：2112 读作：九千九百七十二写作：457 读作：七千二百三十四写作：1162 读作：九千六百七十七写作：6406 读作：四千一百三十一写作：4229 读作：二千七百九十三写作：3060 读作：二千○二写作：1226 读作：三千七百二十一写作：2899 读作：四千九百九十六写作：1049 读作：五千五百二十三写作：9236 读作：六千二百八十六写作：951 读作：二千五百○四写作：5627 读作：七千○九十四写作：9207 读作：四千七百二十三写作：3368 读作：八千五百九十九写作：7728 读作：九千三百○八写作：8613 读作：三千○六十六写作：7556 读作：六千四百四十三写作：9612 读作：二千四百七十九写作：9983 读作：六百二十三写作：2374 读作：一千七百七十一写作：
2070 读作：六百四十七写作：1707 读作：二千七百一十四写作：334 读作：一千六百五十三写作：4647 读作：六百○八写作：2962 读作：七百七十五写作：7932 读作：四千九百五十一写作：7075 读作：六千二百○三写作：2532 读作：八千四百七十三写作：181 读作：二千四百五十五写作：7157 读作：四千三百一十七写作：7647 读作：六千八百四十五写作：7538 读作：三千六百九十九写作：589 读作：八千九百一十七写作：7079 读作：六千八百九十六写作：746 读作：一千四百五十六写作：2302 读作：五千七百五十九写作：7462 读作：一千五百六十八写作：3842 读作：九千三百九十八写作：3463 读作：五千三百四十七写作：2554 读作：四千九百五十五写作：8130 读作：一千六百三十五写作：
1325 读作：七千一百写作：1478 读作：一千六百六十九写作：6381 读作：八千七百三十三写作：8502 读作：六千一百九十二写作：988 读作：一千五百六十一写作：6471 读作：六千二百三十二写作：6578 读作：九千○三十六写作：4348 读作：七千一百八十写作：4901 读作：五千八百○三写作：2600 读作：三千三百九十九写作：6560 读作：五千○一十写作：6215 读作：三千三百八十八写作：2020 读作：八千九百○九写作：6420 读作：二千六百○二写作：1286 读作：六千四百七十九写作：5875 读作：八千五百一十九写作：1944 读作：九千九百七十六写作：6409 读作：八千四百一十八写作：5085 读作：一千六百○一写作：6526 读作：九千五百二十五写作：5118 读作：七千八百○六写作：
6964 读作：三千四百九十九写作：5639 读作：六千五百五十三写作：381 读作：一千二百四十九写作：5679 读作：五千三百二十六写作：2588 读作：二千○九十四写作：234 读作：二千二百七十七写作：7802 读作：六千一百九十五写作：5134 读作：六千七百五十九写作：8246 读作：八千三百四十五写作：158 读作：七千七百二十九写作：7207 读作：九千六百九十二写作：1757 读作：七千八百四十九写作：1807 读作：二千二百七十九写作：502 读作：一千○八十一写作：6571 读作：六千○四十写作：9470 读作：八千六百六十五写作：7036 读作：八千一百八十五写作：1757 读作：九千四百一十写作：3861 读作：六百二十九写作：4954 读作：九千五百三十四写作：9958 读作：一千八百二十五写作：
4560 读作：五千五百一十三写作：2066 读作：三千六百二十五写作：1719 读作：九千五百九十五写作：2348 读作：九千九百六十四写作：1487 读作：五千八百五十写作：9202 读作：七千三百○九写作：1956 读作：七千二百写作：8155 读作：七千六百九十六写作：9274 读作：二千一百一十八写作：3228 读作：五千○九十二写作：7891 读作：五千六百四十一写作：5158 读作：八千○一十八写作：6241 读作：二千四百六十写作：8944 读作：五千二百七十一写作：8897 读作：二千八百○三写作：546 读作：九千二百五十六写作：2589 读作：七千一百九十五写作：9385 读作：八千二百一十写作：7458 读作：七千六百四十一写作：2784 读作：一千一百○七写作：9687 读作：四千○七十四写作：
9545 读作：五千三百六十一写作：6490 读作：七千六百九十二写作：6991 读作：五百七十九写作：7218 读作：六千八百五十四写作：2422 读作：九千○四十二写作：8307 读作：一千二百一十一写作：5619 读作：五千六百九十二写作：6746 读作：三千三百写作：1902 读作：四千五百八十六写作：7553 读作：八百七十二写作：7942 读作：一千四百五十三写作：8949 读作：一千一百八十五写作：3370 读作：五千○五十五写作：9272 读作：七千○一十九写作：2295 读作：六千一百四十九写作：8690 读作：九百一十六写作：5189 读作：五千八百四十九写作：1102 读作：六千一百八十九写作：402 读作：八千五百○七写作：2758 读作：四千四百三十八写作：4198 读作：一千一百二十九写作：
2709 读作：四千二百二十七写作：3391 读作：五千一百一十一写作：5475 读作：一千○七十九写作：1273 读作：四千四百六十二写作：4696 读作：五千三百七十二写作：3603 读作：六千九百一十九写作：9839 读作：一千八百四十八写作：8402 读作：四千○二十七写作：8082 读作：四千六百三十三写作：1551 读作：七千三百九十八写作：3587 读作：四千一百二十四写作：7625 读作：五千三百六十九写作：6540 读作：六千四百写作：6904 读作：四千九百一十六写作：5345 读作：三千一百三十三写作：9577 读作：八千六百七十一写作：5595 读作：六千八百二十四写作：7953 读作：五千五百六十七写作：6449 读作：三千七百二十五写作：9445 读作：七千○二十九写作：4038 读作：八千六百三十一写作：
2596 读作：五千二百九十三写作：8285 读作：一千五百八十三写作：7337 读作：四千五百七十九写作：2890 读作：五千三百四十七写作：8248 读作：四千七百二十四写作：5327 读作：五千一百九十五写作：5495 读作：八千一百一十七写作：3723 读作：四千九百八十九写作：2203 读作：三千九百六十三写作：8376 读作：八百七十七写作：5506 读作：一千三百五十九写作：2302 读作：二千九百八十五写作：7787 读作：五千九百八十九写作：5560 读作：一千六百○九写作：2503 读作：一千四百三十四写作：216 读作：三千一百三十一写作：1067 读作：七千五百七十一写作：9078 读作：五千九百五十七写作：8193 读作：四千八百六十四写作：3689 读作：四百六十九写作：9406 读作：二千三百八十二写作：
592 读作：六千三百一十一写作：8459 读作：六千一百四十二写作：1495 读作：八千五百五十三写作：1731 读作：三千六百九十八写作：5544 读作：七千○九十三写作：8952 读作：三千一百三十七写作：506 读作：九千一百四十写作：3529 读作：三千三百六十二写作：5097 读作：七百八十九写作：1392 读作：一千○四十写作：8743 读作：二千六百二十七写作：7350 读作：六千三百三十七写作：562 读作：一千五百四十二写作：1686 读作：五千六百三十二写作：5213 读作：三千六百三十二写作：9153 读作：三百○七写作：8240 读作：六千九百三十六写作：586 读作：三千三百四十写作：1103 读作：三千九百六十写作：6836 读作：九千六百五十一写作：5106 读作：九千○二十八写作：
4507 读作：一千五百八十五写作：1031 读作：八千九百四十六写作：6339 读作：三千二百三十四写作：2275 读作：四千三百○四写作：8151 读作：四千○八写作：2674 读作：七千九百九十六写作：5282 读作：八千六百一十四写作：8710 读作：七千三百一十八写作：9906 读作：八千六百二十三写作：8478 读作：七千八百八十八写作：301 读作：九千○二十六写作：9401 读作：六千五百三十九写作：5012 读作：五千九百三十一写作：9041 读作：四百○五写作：1459 读作：四千七百六十二写作：1340 读作：八千三百八十七写作：3391 读作：二千五百八十五写作：8848 读作：四百三十八写作：
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小学二年级数学下册 万以内数的读和写
对的在（ ）里打“ ”，错的在（ ）里打 “ ” 。 （1）小明说下面这些数中的零都不用读出来。 100 2030 2800 （ ） （2）小亮把8005读成八零零五。
（3）70000，小红说这些零都不用读出来。
（1）692是由6个（ ）、9个（ ）和2个（ ）组成的。 百 十 一 6902是由6个（ ）、9个（ ）和2个（ ）组成的。 千 百 一
（2）6个千和9个一组成的数是（6009 ）。
（3）一个四位数，最高位是5，其它数位上都是零， 这个数是（ 5000）。
1.布尔津县县幼儿园有540名学生。
2.人的身体上有206块骨头。 3.一年有365天。
要用“0”占位。
个
四千 三百 零 五 写作: 4 3 0 5
写数,读数
万 千 百
写作:
十
个
中间有一个 0或两个0,只 读一个0,末 尾的0不读.
3 0 0 3 读作: 三千 零 三
读出这些数：
9902 6040 5048 5002 九千九百零二 六千零四十 五千零四十八 五千零二 一万零一
10001
写出这些数：
（
（
）
）
练习二： 请你欣赏生活中的大数，你会读吗？ 人体1小时要呼 吸1200次, 每小 时吸入空气3705 升，人的一生大 约要消耗150万 立方米的空气。
今天我们进一步学习了万以内数的读 写，知道了四位数中间有一个0或连续两
个0时只读一个0，末尾的0不读；写数时
要注意如果哪一位上一个计数单位也没有
4.我们城镇三小有 1123 名学生。
5.南太平洋的珊瑚海最深达9174.
850
二年级下册数学教案-1.2 10000以内数的读写｜ 青岛版(五四学制)
标题：二年级下册数学教案-1.2 10000以内数的读写｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握10000以内数的读写方法，能正确读写10000以内的数。
2. 培养学生的数学思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 10000以内数的读法2. 10000以内数的写法3. 读写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：10000以内数的读写方法。
2. 教学难点：整数的读写规则，以及读写过程中容易出错的地方。
四、教学过程1. 导入新课利用计数器或数轴，引导学生复习1000以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）10000以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
（2）10000以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 演示与练习（1）教师演示10000以内数的读写方法，让学生跟随练习。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作学生分组进行读写竞赛，提高学生的合作意识和竞争意识。
5. 课堂小结教师引导学生总结10000以内数的读写方法，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子进行10000以内数的读写练习。
六、板书设计1. 10000以内数的读法从高位到低位，一级一级地读。
每级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
2. 10000以内数的写法从高位到低位，一级一级地写。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组合作等多种教学方法，让学生掌握了10000以内数的读写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对读写能力较弱的学生进行个别辅导，提高他们的学习效果。
同时，加强家校合作，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的数学学习。
西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数
1.2.2 读数教学内容：教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。
教学提示：万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。
所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。
教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。
2、过程与方法：会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观：通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
重点、难点：重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。
难点：正确读中间、末尾有零的数。
教学准备：教具：竖式计数器、多媒体课件。
学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。
教学过程：一、新课导入：1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。
一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元……2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。
【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。
首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。
其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。
当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。
第七单元 第05课时 万以内数的读写(教学设计)二年级数学下册人教版
第七单元第5课时万以内数的读写教学设计教学流程活动导入，激趣揭题（一）活动：1．同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。
（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。
（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。
2．师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。
（1）教师说数：三千七百四十五、二千零八十、六千零九（2）学生汇报：根据学生的汇报，（课件演示）（二）揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。
（板书课题）学习任务一：利用计数器建立数与位的关联，理解一般到特殊的读写法【设计意图：从一般数到特殊数的探究过程中，注重直观到抽象地过渡，例如在“举例试读”环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。
在写数环节充分让学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。
】（一）探究万以内数的读法1．独立探究没有0的数的读法（1）对照计数器读数：3745（2）交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。
（3）举例试读：先在计数器上拨出4835读一读，然后教师直接写出3699让学生读一读。
（4）小结方法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
2．合作探究有0的数的读法（1）分组合作读数：2080、6009（2）讨论读法：课件呈现错误读法：二千八十，六千九，六千零零九①讨论数中间的0怎么读。
针对错误读法讨论，让学生明确：中间的0如果不读可能造成歧义，例如六千九，就不知道九在什么数位上了；中间连续的两个0只需要读一个零。
新二年级数学万以内数的认识常用知识点(清风)
二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。
本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。
这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。
２、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。
二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。
三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。
(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
２、估算把数看做它的近似数再计算。
二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。
二年级下册数学-万以内数的读写
八千零八 八千零八十 八百零八 八千八百
八个千和八个十 八个百和八个一 八个千和八个百 八个千和八个一
四、我会填。 1.由7个千、5个百、3个十和6个一组成的数是( 7536 ),它是一个 ( 四 )位数。 2.由5个千、3个百、4个十组成的数是( 5340 )。 3.由6个千、5个十、2个一组成的数是( 6052 )。 4.由3个千和3个一组成的数是( 3003 )。 5.一个四位数,千位上是9,十位上是8,其余各位上都是0,这个数是 ( 9080 )。
第5课时 万以内数的读写
一、我会读。 1.光明村的养鸡场里一共有7950只鸡。 读作:七千九百五十 2.一列火车上有乘客3070人。 读作:三千零七十 3.水星距离太阳约为5800万千米。 读作:五千八百 4.一台彩色电视机的售价是4990元。 读作:四千九百九十
二、写出下面各数。 蓬勃发展的“孔孟之乡”
五、”分别表示什么?并把“5”表示“5个 千”的数读出来 )
五千九百一十四 五千零一
七、我会做。 有一个四位数,最高位上的数字是1,十位上的数字是最大的一位数, 并且任意相邻三个数字的和都是15,这个四位数是多少? 1591
被称为“孔孟之乡”的山东省,已发展成为中国东部沿海经济大省。 截至2016年底,高速公路通车里程五千七百一十千米。2016年农村 居民人均消费支出九千五百一十九元,全省居民人均教育文化娱乐 支出一千七百五十五元。 文中的数据写作:5710、9519、1755。
三、我会连。 808 8080 8800 8008
二年级数学下册四认识万以内的数(中间有0的四位数的组成与读写)课件苏教版
课堂练习
（3）8305是（四 ）位数，最高位上的数是（ 8 ），表示（8 ） 个（千），百位上的数是（3 ），表示（3 ）个（百 ）。
8.看谁算的快。 4000＋500＝4500 200＋4000＝ 4200 4800－4000＝ 800 8500－500＝8000 4600－4000＝600 900＋3000＝3900 2000＋400＝2400 6400－6000＝400 800＋5000＝5800
课堂练习
9.先读一读，再按规律接着往下写。 （1）3060、3070、3080、（ 3090 ）、（ 3100 ）。 （2）6030、6020、6010、（ 6000 ）、（ 5990 ）。 （3）3997、3998、3999、（ 4000 ）、（ 4001 ）。
课后习题
1.读出下面各数。 1048 读作：（一千零四十八） 9090 读作：（ 九千零九十 ）
知识梳理
知识点1：万以内数（中间有0）的读、写：读数时，中间有一 个或两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读；写数 时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
【例1】读出下面各数： 4002 4020 4203 4200
【讲解】4002读作：四千零二 4203读作：四千二百零三
4020读作：四千零二十 4200读作：四千二百
知识梳理
【例2】写出下面各数： 九千零九十 九千零九 九千九百零九 九千九百
【讲解】九千零九十写作：9090 九千九百零九写作：9909
九千零九写作：9009 九千九百写作：9900
【方法小结】读数时，中间有一个或两个0，都只读一个零，末尾不管有 几个0，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上 写“0”占位。
小学数学二年级下册《拨一拨-万以内数的读写》知识要点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1、读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。
2、写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那一位上写零。
1、拨数。
2、说：千位上有几个珠子就表示有几个千……，哪一位上没有珠子就表示那一位上一个计数单位也没有。
3、数的组成。
4、根据计数器上的珠子读数和写数。
1、数出物体的个数。
2、读出万以内的数。
3、写出万以内的数。
4、说万以内数的读写法。
读写都从高位起，注意中间和末尾有0的特殊情况。
创新
3、读数：千位是几读几千，百位是几读几百，十位是几读几十，个位是几就读读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。
5、写数：几千就在千位写几，几百就在百位写几，几十就在十位写几，几就在个位写几。
6、说写数的方法：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那一位上写零。
运用计数器和数位顺序表读、写万以内的数。
表达
1、拨珠表示万以内的数。
2、在计时器上画珠子表示万以内数。
3、会用语言描述万以内数的读法和写法。
1、拨数：根据数拨珠。
2、写数：根据拨珠写数。
3、读数：根据写法读数。
先确定数位顺序，再读数和写数。
运用
1、425＝400＋20＋5。
2、描述万以内数的每一位表示的意思。
人教版二年级数学下册课件第7单元万以内数的认识(2)
9700
9800
10000
(九千七百) (九千八百) (一万)
小试牛刀
4．把调查结果填在表里。（选题源于教材P89第14题）
略。
小试牛刀
5．（选题源于教材P89第15题）
2000 6000 9000
800 80 7
30 5
1
万以内数的读、写：
1. 万以内数的读法： 读数时，要从高位起，按照数位顺序读。千位上是几 就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十， 个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个
8
8
14．用2，8和两个0按要求组数。 (1)最大的四位数是( 8200 )，最小的四位数是( 2008 )。
(2)只读一个零的最大的数是( 8020)。
(3)一个零都不读的最小的数是( 2800 )。
作业拓展练
15．一个四位数，最高位上的数字是4，十位上的数字是6， 任意相邻的三个数字之和是15，这个四位数是多少？ 4564
RJ 二年级下册
作业习题
作业提升方向
1.多数的大小比较
2.通过练习数的比较培养学生数感及推理能力
作业提升练
4．我会按要求排一排。 (1)按照从小到大的顺序排列。
7 万以内数的认识
第 6 课时
万以内数的读、写
R 二年级下册
1.
数位顺序表
…… （ 万 ） 位 （ 千 ） 位 （ 百 ） 位
（ 十 ） 位
个 位
2. 这个数的最高位是（千 ） 位，它是由（ 2 ）个千、 （ 3 ）个百、（ 3）个十和 （ 6 ）个一组成的。
1
课堂探究点
（1）万以内数的读法 （2）万以内数的写法
小试牛刀（选题源于教材P85做一做）
二年级数学万以内数的认识知识点
二年级数学万以内数的认识知识点对于二班级同学来说“万以内数的熟悉”并非一窍不通，他们在从前学习的根底上或生活中已经积累了大量万以内的数的学问，有的甚至能够读出万以内的数，这里给大家共享一些二班级数学万以内数的熟悉学问点，欢送阅读!二班级数学万以内数的熟悉学问点一、XXX0以内数的熟悉1、10个一百就是一千。
2、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
二、XXX00以内数的熟悉1、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与XXX0以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是10，的两位数是99；最小三位数是XXX，的三位数是999；最小四位数是XXX0，的四位数是9999；最小的五位数是XXX00，的五位数是99999。
三、整百、整千数加减法1、整百、整千加减法的计算方法。
（1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
（2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
2、估算把数看做它的近似数再计算。
二班级数学万以内数的熟悉教案教学目标：1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数、写数的爱好。
2、通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的挨次，会数、读、写万以内的数。
教学重点：读、写万以内的数教学难点：读、写中间末尾有0的数。
教具准备：计数器学具准备：计数器教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、五个同学分别戴着头盔（头盔上写着计数单位）入场，一个小好友说，我们五个是亲兄弟，谁能帮忙我们排排队？让同学到上面排一排并说一说自己排列的理由。
（指导同学按数位挨次表排列）2、个位上显现数字8、十位上显现数字9、百位上显现数字1，并根据数位挨次排成一行，一生说：我们三人站在一起，就是一个大数，聪慧的小好友你能读出这个数吗？同学试着读一读。