智力障碍儿童绘本亲子阅读的价值和意义
引入绘本 让智障儿童爱上阅读
引入绘本让智障儿童爱上阅读
绘本是一种以图画为主，配以简短文字的书籍，特别适合智障儿童阅读。
绘本的图画可以直观地呈现故事情节，文字简单易懂，能引发智障儿童的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
通过引入绘本，我们可以帮助智障儿童爱上阅读。
绘本的图画非常生动有趣，能够吸引智障儿童的注意力。
智障儿童的注意力往往较短暂，很难持续关注一件事情。
绘本的图画丰富多彩，内容新颖有趣，能够吸引智障儿童的兴趣，并让他们更愿意去观看并阅读。
这样一来，智障儿童就会对阅读产生兴趣，主动去研究绘本中的内容，从而提高他们的阅读能力。
绘本的文字简单易懂，适合智障儿童阅读。
智障儿童的阅读能力相对较弱，很难理解复杂的文字。
绘本的文字通常简洁明了，用词简单易懂，有助于智障儿童理解故事情节和内容。
智障儿童可以通过观看绘本中的图画，辅助理解文字的含义，帮助他们更好地理解阅读内容。
绘本的文字简单易懂，在智障儿童阅读的过程中，可以降低他们的阅读难度，提高他们的阅读效果。
绘本鼓励智障儿童参与阅读互动。
绘本中的图画往往生动有趣，能够引发智障儿童的情感共鸣。
通过与绘本中的角色互动，智障儿童能够更好地理解情节，并积极参与到阅读中去。
他们可以通过模仿绘本中的角色，运用自己的想象力参与情节，增强阅读的乐趣。
绘本的互动性质可以帮助智障儿童更深入地理解故事，提高他们的阅读理解能力。
试论绘本阅读在智障儿童情感发展中的应用
试论绘本阅读在智障儿童情感发展中的应用
绘本阅读可以帮助智障儿童理解和表达情感。
绘本通常伴随着丰富的图片和简单的文字，通过视觉和语言的结合，可以帮助儿童更好地理解故事情节和人物的情感状态。
儿童
通过观察绘本中的图片，可以学习到情绪表情和肢体语言的意义，从而更好地理解人际交
往中的情感交流。
绘本中的语言表达也能帮助智障儿童学习和运用情感词汇，提升他们表
达和理解情感的能力。
绘本阅读可以培养智障儿童的情绪调节能力。
智障儿童常常因为情绪调节困难而表现
出情绪不稳定、易激动等问题。
绘本中的故事情节和角色体验可以帮助儿童模仿和学习情
绪调节的方式。
儿童可以通过阅读绘本中描述的角色在面对困难或冲突时的情绪调节方式，学会控制自己的情绪，从而更好地适应各种社交场景。
绘本阅读还可以提供智障儿童与家长或专业人员进行情感沟通的契机。
家长和专业人
员可以通过与儿童一起阅读绘本的方式，引导儿童理解和表达自己的情感。
通过与儿童共
同体验绘本中的故事情节和人物情感，家长和专业人员可以更加了解儿童的内心世界，与
他们建立更密切的情感联系。
家长和专业人员还可以通过问问题、讨论绘本中的情节，帮
助儿童深入思考和理解自己的情感体验，促进情感的发展。
绘本阅读在智障儿童情感发展中的应用具有重要意义。
通过绘本阅读，智障儿童可以
提升理解和表达情感的能力，培养情绪调节能力，并与家长或专业人员建立更密切的情感
联系。
我们应该鼓励智障儿童参与绘本阅读活动，为他们的情感发展提供有效的支持。
运用绘本教学培养智障儿童的语文素养
运用绘本教学培养智障儿童的语文素养【摘要】运用绘本教学可以有效提升智障儿童的语文素养。
通过绘本，可以启发他们的想象力和思维能力，培养语文启蒙的能力。
绘本也可以促进智障儿童的语言表达能力，让他们更好地表达自己的想法和情感。
绘本可以帮助智障儿童提高阅读理解能力和写作能力，从而全面提升他们的语文素养水平。
绘本教学不仅可以促进智障儿童的表达能力，而且在智障儿童的语文素养培养中具有重要意义。
为了进一步提高效果，可以发展适合智障儿童特点的绘本教学模式，完善教学方法，提升他们的语文素养水平。
绘本教学是一种富有潜力的教育方式，有助于智障儿童在语文领域得到全面的发展。
【关键词】智障儿童、语文素养、绘本教学、启蒙能力、语言表达能力、阅读理解能力、写作能力、表达能力、教学方法、教学模式、素养水平。
1. 引言1.1 智障儿童语文素养现状智障儿童是指智商较低，智力发育迟缓或发育不全的儿童，其语文素养水平明显低于正常儿童。
由于智障儿童智力水平的限制，他们在语文学习中常常面临各种困难。
智障儿童的语言表达能力较弱，往往不能准确、清晰地表达自己的想法和感受。
智障儿童的阅读理解能力不足，很难理解文字背后所隐藏的深层含义和意义。
智障儿童的写作能力较弱，写作时逻辑性、条理性不强，表达能力有限。
智障儿童的语文素养水平与其认知能力存在较大的差距，需要更有针对性的教学方法和手段来帮助他们提高语文素养水平。
1.2 绘本在智障儿童教学中的作用绘本能够激发智障儿童的学习兴趣和主动性，提高他们对语文学习的积极性。
绘本中丰富多彩的图片和生动有趣的故事情节，可以吸引智障儿童的注意力，让他们更加专注于学习内容，从而更好地培养他们的语文启蒙能力。
绘本还能够帮助智障儿童提升语言表达能力。
通过观察绘本中的图片和阅读故事情节，智障儿童可以学习到丰富的词汇和语言表达方式，从而提高自己的语言表达能力，更好地与他人交流沟通。
绘本在智障儿童教学中起着举足轻重的作用，它不仅能够促进智障儿童的语文素养发展，还能够提升他们的学习兴趣和自信心。
智力障碍儿童绘本阅读的教育价值与建议
智力障碍儿童绘本阅读的教育价值与建议摘要：绘本是特殊教育的主要资源，受到广泛关注。
《培智学校义务教育课程标准》中明确提出：要运用绘本对智力障碍儿童进行教育，绘本的教育价值在智力障碍学生的教育中得以体现。
文章从绘本和智力障碍儿童的特点出发，分析绘本阅读对智力障碍学生认知、沟通、情绪和情感以及社会适应方面的教育价值，由此提出智力障碍儿童绘本阅读的教育建议。
关键词：智力障碍；智力障碍儿童；绘本阅读中图分类号：G764文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2021）07-0052-04（辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029）吴晓芸袁茵∗∗∗第41卷第7期绥化学院学报2021年7月Vol.41No.7Journal of Suihua UniversityJul .2021收稿日期：2021-04-30作者简介：吴晓芸(1996-)，女，山东烟台人，辽宁师范大学教育学院研究生，研究方向：特殊儿童发展与教育；袁茵（1964-），女，辽宁锦州人，辽宁师范大学教育学院教授，博士，硕士生导师，研究方向：情绪与行为障碍儿童的发展与教育。
智力障碍儿童指智力功能和适应性行为具有显著性限制，即智力明显低于正常儿童并伴有适应性行为障碍的儿童。
智力障碍儿童由于自身生理上的缺陷，在认知、沟通、情绪与情感和社会性方面存在局限，与常人相比，教育过程中难度更大，需要借助多种手段进行适应性训练。
绘本作为教育资源具有独特的优势，在对智力障碍儿童的教育中，可以用更直观的方式提升智力障碍儿童的认知、沟通、情绪与情感和社会性能力。
培智学校义务教育《生活语文》课程标准中明确要求[1]，儿童能阅读简单的绘本或儿童文学作品。
绘本以独特的优势在对智力障碍儿童的教育发挥重要作用。
绘本是指以图画和文字相结合的形式来讲述故事情节的儿童读物。
日本学者松居直认为，绘本不是简单的图文相加，而是图文相乘的形式[2]，是一种结合性的特定性的少儿读物。
绘本的内容丰富多彩，在表达上更形象、有趣、直观且视觉冲击力强，对智力障碍儿童具有极大的吸引力。
引入绘本 让智障儿童爱上阅读
引入绘本让智障儿童爱上阅读智障儿童是指在智力上存在明显障碍的儿童，他们在认知、语言、感知、情感和社交等方面都存在一定程度的缺陷，在学习和生活中都需要得到特别的关注和帮助。
阅读是一种非常重要的活动，对儿童的智力和语言发展都有着非常重要的影响，而绘本则是一种特殊的阅读材料，它以生动、形象的画面为主要表现形式，深受儿童喜爱。
通过引入绘本，可以让智障儿童爱上阅读，培养他们的阅读兴趣和能力。
首先，绘本能够提高阅读的趣味性。
对于智障儿童来说，传统的文字阅读可能会使他们感到困难和无聊，缺乏阅读的主动性和积极性。
而绘本则是以图画为主，配以简洁明了的文字，具有强烈的视觉冲击力和趣味性，容易吸引智障儿童的关注和兴趣。
大多数绘本都以丰富的色彩和明亮的画面为特点，使智障儿童更容易接受和理解内容，更能够感受到阅读的快乐和乐趣。
其次，绘本可以加强语言能力的培养。
阅读绘本时，智障儿童不仅能够看到图画，还能够听到朗读者的语音，并逐渐理解文字与外界事物之间的联系。
通过不断重复和练习，他们可以逐渐掌握一些基本的词汇和语言表达方式，并提高自己的语言沟通能力。
一些绘本中还会有一些趣味性强的儿歌和故事等，可以激发智障儿童的音乐和语言感受能力，培养他们的音乐性和语言性才能。
最后，绘本也可以促进情感与社会认知的发展。
绘本中往往会包含一些反映人物情感、人际关系和社会伦理观念等内容，这些都可以成为智障儿童增进情感认知和社会认知的材料。
通过阅读绘本，智障儿童可以了解到不同的人物形象和情境描写，认识到人物之间的情感和关系，体验到友情、家庭、亲情、爱情等情感之间的呼吸，从而能够形成对社会和人际关系的基本认知，增强社会适应能力。
综上所述，引入绘本是让智障儿童爱上阅读的一种有效方式，它能够提高阅读趣味性，加强语言能力的培养，促进情感与社会认知的发展等。
我们应该鼓励智障儿童多读绘本，让他们在阅读中感受到快乐和成就感，并慢慢提高自己的阅读水平。
运用绘本教学培养智障儿童的语文素养
运用绘本教学培养智障儿童的语文素养
近年来，随着绘本教育的兴起，越来越多的教育者开始运用绘本教学培养智力障碍儿童的语文素养。
绘本教学是一种以图画故事为主要内容，融合了图画艺术、文学艺术和教育教学艺术的教学模式。
绘本既能激发儿童们的阅读兴趣，又能培养他们的阅读能力，对智力障碍儿童的语文素养发展具有一定的借鉴意义。
绘本教学可以培养儿童的语文表达能力和语言交流能力。
智力障碍儿童通常存在语言表达困难的问题，他们往往缺乏自信和勇气在公众场合表达自己的意见和观点。
而绘本教学提供了一个非常友好和安全的语言环境，儿童们可以通过绘本中的角色和情节来表达自己的情感和思想。
教师可以利用绘本进行角色扮演，让孩子们在虚拟的场景中模仿角色的语言和表情，从而提高他们的语言交流能力。
绘本的文字简洁明了，可以帮助儿童掌握语言表达的基本规范和技巧。
绘本教学可以通过吸引儿童的阅读兴趣、培养儿童的语文阅读能力和阅读习惯、提高儿童的语言表达能力和语言交流能力、促进儿童的情感认知和情商发展、提升儿童的想象力和创造力，来培养智力障碍儿童的语文素养。
教育者可以利用绘本教学的方式，为智力障碍儿童提供一个更加有趣、友好和有效的语文学习环境，帮助他们克服困难，良好发展。
引入绘本 让智障儿童爱上阅读
引入绘本让智障儿童爱上阅读绘本是一种图文并茂的儿童书籍，它以生动的故事情节和精美的绘画形式，引导孩子们进入阅读的世界。
对于智障儿童来说，阅读往往是一项困难而畏惧的任务。
为了帮助智障儿童爱上阅读，我们可以引入绘本阅读这种形式，使他们在阅读中获得乐趣和成就感。
绘本的图画可以帮助智障儿童理解故事情节。
智障儿童往往有学习障碍，在阅读中遇到困难。
绘本中的图画可以起到视觉辅助作用，帮助他们更直观地了解故事的发展。
图画可以激发他们的想象力，让他们更好地参与故事情节中。
绘本的简洁语言和适当的篇幅可以减轻智障儿童的阅读压力。
由于智障儿童的认知能力有限，他们可能无法理解复杂的句子和长篇故事。
绘本往往使用简单的语言和简短的句子，将复杂的概念转化为易于理解的形式，让智障儿童更容易阅读和理解。
绘本的故事情节通常与智障儿童的生活经验相关，可以激发他们的阅读兴趣。
智障儿童对于与自己生活经验相关的事物更感兴趣，更容易产生浓厚的阅读兴趣。
通过选择与智障儿童生活经验相关的绘本，如日常生活、家庭、动物、体验等主题，可以激发他们的阅读欲望并加深对绘本的兴趣。
绘本阅读可以培养智障儿童的阅读习惯和认知能力。
通过绘本的阅读，智障儿童可以培养良好的阅读习惯，提升语言表达能力和阅读理解能力。
绘本中的文字和图画可以帮助智障儿童认识字母、词汇和句子结构，提高他们的阅读认识能力。
引入绘本阅读可以帮助智障儿童爱上阅读。
绘本的图画辅助、简洁语言、生活经验相关以及培养阅读习惯和认知能力的特点，都能够激发智障儿童的阅读兴趣，提高他们的阅读水平。
为了让智障儿童获得更好的阅读体验，我们可以尝试将绘本阅读纳入他们的日常教育和生活中，并进一步研究适合智障儿童的绘本素材和教学方法，为他们打开阅读的大门。
亲子阅读的意义和价值论文范文
亲子阅读的意义和价值论文范文亲子阅读的意义和价值阅读是人类获取知识、丰富思想、培养情感的重要方式之一。
而亲子阅读作为一种特殊形式，不仅是父母与孩子共同度过美好时光的方式，还具有深远的意义和价值。
本文将从认知培养、情感交流和价值塑造三个方面阐述亲子阅读的意义和价值。
首先，亲子阅读对于儿童的认知培养具有重要作用。
通过阅读，孩子可以了解更多的知识，开阔视野，拓展思维。
父母可以选择适合孩子阅读的绘本、童话故事等，引导孩子认识世界。
在与父母一起阅读的过程中，孩子可以主动提问、思考问题，培养批判性思维和解决问题的能力。
而且，通过指导和讨论，父母可以帮助孩子理解故事情节，掌握故事中的道德价值观，提升孩子的思辨能力和品德水平。
此外，阅读还能激发孩子的好奇心和求知欲，促进孩子的学习兴趣，培养孩子自主学习的能力。
其次，亲子阅读对于家庭情感交流具有积极作用。
亲子阅读是一种亲密的共同体验，通过共同进入故事的世界，加深亲子间的情感连接。
父母可以选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，通过朗读、讨论和互动，加强亲子间的互动交流。
在阅读过程中，父母可以向孩子展示亲情、爱心和关怀，为孩子营造一个安全、温暖的阅读环境。
父母与孩子共同阅读，不仅可以增进彼此的了解，还可以促进家庭成员之间的情感交流和家庭凝聚力的形成。
研究表明，与父母经常阅读的孩子更容易建立积极的家庭关系，更具自信和人际交往能力。
最后，亲子阅读对于儿童的价值塑造具有重要意义。
孩子在亲子阅读中接触到的故事和角色能够对他们的价值观念产生深远影响。
父母可以选择具有教育意义的书籍，培养孩子正确的价值观念。
通过阅读，孩子可以了解什么是正义、友善、勇敢等等，培养道德情感。
父母可以引导孩子思考故事中的道德问题，以培养孩子的道德判断能力。
亲子阅读不仅是传递道德标准的方式，还是培养文化品味和艺术修养的重要途径。
父母可以引导孩子欣赏文学作品，理解艺术和美的内涵，提升孩子的审美能力。
综上所述，亲子阅读对于儿童的认知培养、情感交流和价值塑造具有重要的意义和价值。
幼儿园亲子阅读活动的意义和价值
文章格式：知识文章幼儿园亲子阅读活动的意义和价值在幼儿园阶段，亲子阅读活动扮演着极其重要的角色。
这种活动不仅能够促进幼儿对阅读的兴趣，还能够加强家庭关系，培养孩子的语言表达能力和认知能力。
下面，我将从多个方面探讨幼儿园亲子阅读活动的意义和价值。
1. 培养阅读兴趣：亲子阅读活动为幼儿营造了良好的阅读氛围，让他们在家庭中就能接触到丰富多彩的阅读体验。
这种亲子共读的方式，给予孩子更多的温暖和关爱，让他们更容易产生对阅读的兴趣，从而激发他们的求知欲。
2. 加强家庭关系：亲子阅读活动不仅是孩子与父母之间的互动，更是家庭成员之间的共同体验和的联结。
在共同参与亲子阅读活动的过程中，家人之间的交流更加密切，这有助于加深亲子关系，增进家庭成员之间的情感交流。
3. 培养语言表达能力：通过亲子阅读活动，幼儿可以在和家长一起阅读的过程中，积累大量的词汇和语言环境。
这有利于培养孩子的语言表达能力，提升他们的口头表达和文字表达能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
4. 增强认知能力：在亲子阅读活动中，家长可以和幼儿一起讨论书中的故事、角色和情节，引导孩子思考和理解。
这种交流不仅能够增进亲子之间的感情，还能够培养孩子的思维能力和逻辑能力，提升他们的认知水平。
总结起来，幼儿园亲子阅读活动的意义和价值不言而喻。
这种活动不仅有助于培养孩子的阅读兴趣，还能够加强家庭关系，同时提升孩子的语言表达能力和认知能力。
我们应该重视亲子阅读活动，在日常生活中更多地融入这种活动，给予孩子更多的阅读机会和关怀。
只有这样，孩子的身心健康和全面发展才能得到真正的保障。
希望通过这篇文章，能够让更多的家长和教育者重视亲子阅读活动的重要性，为孩子的成长和发展提供更好的帮助。
：幼儿园亲子阅读活动不仅仅是家长与孩子之间的交流互动，更是一种教育和学习的过程。
在这个过程中，家长可以通过阅读和讨论，引导孩子思考、理解和探索世界，从而促进他们的认知和情感发展。
亲子阅读活动可以为孩子提供良好的阅读启蒙和教育机会。
引入绘本 让智障儿童爱上阅读
引入绘本让智障儿童爱上阅读随着社会的进步和教育的普及，对于孩子们的阅读能力的要求也越来越高。
但在这样一个瞬息万变的时代，智障儿童常常会被忽视，他们没有机会和能力去享受到阅读的乐趣。
所以，我们需要引入绘本，让智障儿童也能够爱上阅读。
首先，绘本的图像具有丰富的意象、鲜明的色彩和清晰的线条，这些都有助于智障儿童加深他们对于词汇和语言的理解。
因为，绘本的图片能够帮助孩子们在自己的脑海里形成具象的形象，提高他们的想象能力和思维能力。
与此同时，绘本还能够增强一个孩子的观察力，因为孩子需要在绘本中找到一些与他们自身经验相同或类似的元素和对象，进行对比和思考。
其次，绘本中常常会出现些脾性鲜明、性格鲜活、爱好明显的动物和人物形象，这样的人物形象往往能够吸引孩子的注意力。
孩子们能够在他们身上感受到一些必备的人格特质，如：勇敢、开朗、热情、谆谆善诱等等。
从小就能够接触到这些人性元素，孩子们更有可能具备这样优秀的个性，长大后有更能够融入社会。
除此之外，绘本也可以帮助智障儿童与我们共同分享美好的情感，在绘本里孩子们能够寻找到不同情感的表达，能够增强他们的情感认知和交流能力。
绘本中经常会出现关于爱、友情、信任、宽容和感恩等主题，这样的主题都有助于智障儿童塑造美好的情感。
绘本可以打破智障儿童学习和生活上的孤立，营造更加多元化的学习环境。
所以，我们应该引入绘本，让智障儿童爱上阅读，通过阅读，他们也能够享受到阅读的乐趣。
同时，我们应该创造更加多样化的阅读环境，使得孩子们在阅读中可以抒发自己内心的情感，增强自信，更好地融入社会。
为智障儿童提供轻松愉悦的阅读环境，不仅能够满足他们的阅读需求，更能够提高他们的生活质量。
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智力障碍儿童绘本亲子阅读的价值和意义
发表时间：2018-08-13T10:20:16.113Z 来源：《教育学文摘》2018年8月总第273期作者：赵丹丹[导读] 在智力障碍儿童家庭中开展绘本亲子阅读有着重要的价值和意义。
深圳元平特殊教育学校广东深圳518000 摘要：绘本是国际公认的最适合幼儿阅读的图书，也是最适合智力障碍儿童阅读的图书形式。
在智力障碍儿童家庭中开展绘本亲子阅读有着重要的价值和意义。
关键词：智力障碍儿童绘本亲子阅读
绘本，是国际公认为最适合幼儿阅读的图书，起源于欧美，经由日韩、台湾等地逐渐传入了中国大陆。
近十年来，在一些阅读组织和出版机构的带动下，随着阅读方式与内容的多元化，越来越多的国外优秀绘本和原创绘本进入了普通孩子及其老师和父母的视野。
然而在特殊教育领域，从课堂到家庭，绘本阅读的普及和推广才刚刚开始，笔者将从绘本适合智力障碍儿童阅读这一出发点，阐述智力障碍儿童绘本亲子阅读的价值和意义。
一、绘本是最合适智力障碍儿童阅读的图书形式
绘本，又被称为图画书，“画出来的书”，指一类依靠一连串图画和为数不多的文字结合、或者完全没有文字全靠图画来传递信息、讲故事的图书，存在以下的特点：首先，语言简洁具有韵律感。
智障儿童的语言能力较弱，理解能力有限，词汇积累数量不多、语法简单，而绘本精炼简短的文字、具有韵律感的语言都极大地符合智障儿童的语言习惯和认知特点。
如《我的连衣裙》、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》，都运用了重复、排比等语言句式，能帮助和促进智障儿童的语言理解和表达。
其次，图画形象生动，反映生活具象。
义务教育阶段的智障儿童的认知发展大致处于前运算阶段和具体运算阶段的前期，图画在思维中的作用要优于语言。
绘本画面形象生动、色彩鲜明，大多是现实生活中事物表象的具体反映，这就为已经积累了一些生活表象经验的智障儿童提供了阅读的基础。
第三，故事生动易懂、风趣活泼。
彭懿说:“绘本用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的艺术。
”这种表现形式使绘本故事更加立体和生动，其中有对亲情和友情的感悟，比如《猜猜我有多爱你》、《南瓜汤》；有对生活的认知和理解，比如《阿立会穿裤子了》、《大卫上学去》；有对想象力的启发和开掘，比如《我的连衣裙》、《田鼠阿佛》，描绘的都是儿童身边的现实生活和自我认知、成长的过程，智障儿童不但容易理解，也能从中体会到阅读的乐趣。
二、智力障碍儿童绘本亲子阅读的价值和意义
1.绘本亲子阅读是早期教育的开端。
有研究表明，亲子共读绘本是进行早期阅读教育的基本形式，能促进儿童多元智能的发展，不会说话、不识字的婴幼儿也可以进行绘本阅读。
同样，智障儿童也可以将绘本作为家庭开展早期教育和早期康复的读物。
吉姆.崔利斯在《朗读手册》中就分享了好几个智力障碍与学习障碍孩子通过大量的亲子阅读，语言与社会适应能力得到大幅度提升的事例。
2.绘本亲子阅读是亲密关系的纽带。
亲子阅读的过程，是孩子和父母难得的放松时刻。
父母和孩子相互依偎，讲读时的温柔语气，时而的目光交流，智障儿童在共读中都能感受到，加上美好的图画和故事感染，更能体会到父母对自己的爱护和关心。
绘本中不乏描述父母与子女之间、祖父母与孙辈之间、以及兄弟姊妹之间亲情的经典之作，比如《我爸爸》、《楼上的外婆和楼下的外婆》、《小凯的家不一样了》。
通过阅读这些绘本故事，能加深智障儿童对家庭成员的认识和理解，加深对彼此的爱和关怀，亲子关系会更加亲密。
3.绘本亲子阅读是家庭成员自我疗愈的工具。
智障儿童通常都伴有不同程度的情绪和行为问题，不会控制和管理。
智障儿童的父母往往背负着巨大的心理压力，自我认同感低，在情绪处理和人际关系上，也存在或多或少的问题。
亲子共读绘本的过程，本身就是一次彼此接纳、彼此认同的过程。
而绘本里的很多故事都是创作者用儿童的视角来表达对生活的感悟，比如《大卫，不可以》、《菲菲生气了》、《安的种子》等等，智障儿童可以从这些和自己有着相似经历的故事里获得认同感和安全感，学会合理地宣泄情绪；大人也能够学会觉察和接纳孩子，疏导和排解自己，学会如何面对生活中的困境，获得情绪上的疗愈。
4.绘本亲子阅读是促进家庭融合的融合剂。
智障儿童在家庭中，大多有着健全的兄弟姐妹。
同时，也有相当多的智障碍儿童生活在单亲家庭、再婚家庭甚至寄养家庭中。
一些创作者已经将视角放在了这些特殊人群中，比如《最特别的关怀》系列绘本，刻画了智力障碍、自闭症等特殊孩子的生活和心理状态。
《我的爸爸叫焦尼》、《我们拥有彼此》则描述了特殊家庭成员间的生活。
亲子共读绘本，是对家庭中其他孩子和成员的一次 “生命教育”。
一方面能引导健全的孩子正确认识和理解家庭中的特殊成员，另一方面能引导智障儿童接纳自己的家庭生活状态。
通过亲子阅读，能够让健全人认识生命的脆弱和坚强、人世间的真情和善意，能够让家庭成员之间更加理解和尊敬对方，更加坚定共同生活的幸福感。
参考文献
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[5]吉姆崔利斯朗读手册[M].新星出版社，2016。
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