部编版六年级上册语文第八单元习作有你,真好课件
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部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)
小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达 情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心 的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读 者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲， 完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条 条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那 时候，他的脸上充满了自然而和谐的美， 是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心 理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神 态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感 受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻 的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我 修坏掉的 削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀， 然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里 面满是笔芯末和木屑，一小截断了的 铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸， 轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削 笔器组装成原样，插入铅笔，转动手 柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很 可爱，并感 受到了弟弟 对我的爱， 心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印 象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又， 向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编版六年级语文上册习作《有你,真好》精美课件(共28张PPT)
选取典型事例。回忆自己与这个写作对象之 间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事， 当时的场景又是怎样的。事例典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。
填一填
印象深刻的事情
当时的场景
有
你
示例：闰
真 土给“我”讲
好 新鲜事。
闰土依次介绍了雪地 捕鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺猹 介绍得尤为详细。
你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时 ⑦结尾点明中心、
指点我。爸爸，有你真好！⑦
照应文题。
习作评改：有你，真好
1.这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？ 2.这篇习作写出这个人的“好”了吗？ 3.是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ 4.典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？ 5.是否流露出“我”的真实情感？
②“不情愿”表明 “我”的态度，与 下文“我”的态度 转变形成对比。
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我 焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了 一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你 怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英 语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下 了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上 那深如沟壑的皱纹一下子舒展开来。借着朦胧的月 光，我发现爸爸身上的夹克已非常陈旧，脚下的那
人教版 语文 六年级 上册
习作
有
你
，
真
好
我们周围有许多爱我们的人，“老 师”“妈妈”“朋友”，他们给我的生活 增添了许多美好。
“有你，真好”是一句让人感 到温暖的话。凝视着它，那人、 那事、那场景……慢慢地就会浮 现在眼前。
想一想
1.看到“有你，真好”这句话，你想 到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的场景是怎样的？
部编版语文六年级上册第8单元习作《有你,真好》优质课件
伞，也常常是顾得了左顾不了右，顾得了
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你真好 语文园地八 课件(共28张PPT)
3 课后小结
在本次习作中，学生可以通过以下方法提高自己的写作能力：
课 后 小 结
多阅读相关的范文和例文：学生可以阅读一些优秀的范文和例文，学习别人的写作技巧和表达方式， 从中获取灵感和启示。 观察和思考：学生需要留心观察身边的人和事物，积极思考自己的感受和情感，从而培养自己的观察 力和思考能力。 练习和实践：学生需要多进行写作练习，可以选择身边的人或事物进行小练笔，也可以通过参加写作 比赛等方式提高自己的写作水平。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 “中国的脊梁”是指那些推动中国历史不 断前进的优秀人物，以及为了中华民族的生死 存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。这句话 说明了中华民族自强不息的精神永不泯灭。
课后收集鲁迅的经典 语录，读一读，背一背。
1 课后小结
本次习作旨在让学生学会表达自己对某人或某事物的感激、感恩之情，同时培养学生的写作能力和表 达能力。通过本次习作，学生需要掌握以下几点：
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？
习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着 它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假 想这个“你”就在眼前，你用文字和他对话。
审题
1. 这是一篇典型的通过事情写人的习作。 2. 选取一件或者几件事情具体写出“有
你，真好”的理由。 3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物
“真好”。 4. 运用第二人称写，写出真情实感。 5. 将习作与文中的“你”分享。
你认为要介绍一个人物，必须注 意哪几方面呢？
1.要抓住具体的事写人，可以是“一人一事 一品质”，可以是“一人多事一品质”， 也可以是“一人多事多品质”。
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无论在什么时候，什么地方，有你，真好！❾
❾总结全文，再一次写出 心声“ 有你， 真好”。
作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态 等进行具体描写，将一个善解人意、乐于助人的“你”刻 画得很丰满，让读者感受到“有你，真好”！特别是五个 “有你，真好”，使得文章结构严谨，浑然天成。
对了，首先想到的谁， 就来写谁。
2. 仔细回忆，找理由。
人物选定以后， 就要考虑“有你， 真好”究竟“你” 好在哪儿呢？
仔细回忆与“你”交往， 再想想写“你”的理由， 比如“你”有助人为乐、 先人后己的品质，或者孝 敬老人、尊重师长的操守， 或者诙谐幽默的性格，或 者多才多艺……
3.围绕理由，定事情。
通过几件事情写一个人，我们应如何去选择材料？
3. 通过对比的方法写一个人。一般有三种，第一种是同一比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对 比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
5.认真修改，与“你”分享。
习作就是我手写我口，我手 写我心。作文写好后认真修 改，最好与文中的“你”分 享，听听“你”的建议。
写人的文章离不开写事情。 当选定要写的“你”后，就要 围绕写‘你’的理由选择与 ‘你’交往发生的事情，最好 是选择写几件事情来体现出 “有你，真好”。
4.具体事例，显真情。
怎样去表现人 物的特点或者 品质呢？
人物的特点或者品质是在具体事 情中体现出来的，这就要求不仅 要记叙事情的来龙去脉，通过人 物的外貌、动作、语言、神态、 心理等描写来体现，还要将当时 的场景记述清楚，表达出真情实 感，突出文章的主题。
说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，
下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。
你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。” ❸我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。从 此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终
人教部编版语文六年级上册第八单元习作八：有你,真好课件(共17张PPT)
0
事件，表达自己的感激和敬意。
2
3
1
年
在这次习作中，学生们通过叙述一个人或一个事件，展现了对自己成长的影响和启示。有的学生
六 年 级
课
写了对自己帮助最大的老师，有的学生写了对自己影响最深的朋友，还有的学生写了对自己人生 观产生重大影响的一件事情。
语后
文 上 册
小 结
在习作过程中，老师们要引导学生注重文笔的流畅和表达的清晰，同时也要提醒学生注意语言的 准确性和用词的恰当性。在修改和润色过程中，老师们可以帮助学生进一步完善文章的结构和表 达方式，提高文章的质量和水平。
部编版六年级语文上册
2
0
2
3 年 六
习作八：有你，真好
习 作
年
：
级
有
语
你
文 上
， 真 好
册
情境导入
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3 年 六 年
同学们，看到下面这句话，你想
到了谁？
习 作 ：
级
有
语
你
文 上
， 真 好
册
教学目标
2 0
1、能选择一个人，运用第二人称叙事，表达
2 3
自己对这个人的情感。
年 六 年
2、能通过对印象深刻场景的描述，把事情写
六要素：时间 、 地点 、 人物、
2
0
2
3 年 六
起因 、 经过 、 结果
习
作
年
：
级
有
语 文 上
细节描写：语言、动作、神态、
你 ， 真
好
册
心理、外貌
有你，真好
2
0
丽红，你是一位乐于助人的好孩子。每当我遇到困难时，你总能对我
部编版六年级语文上册第八单元习作《有你,真好》PPT课件
三 足球场上。下半场了，我们班对阵强队1:3落后，实力相差 较大，我们都打算放弃了，跑动也没先前积极了。你愤怒地训斥 道：“你们在做什么，在哨响前我们都还未输，要拼，拼到最后 ，我们才是最好的！”几句话仿佛给了我们注射了一支强心剂。 我们比先前更积极了，拼抢也更激烈了，在终场前我方一粒点球 罚入球门，比分定格在4:3。我们胜利了，操场里回荡着我们疲惫 的欢呼声……
佳作引路
从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变，我因此 喜欢努力到最后一刻。
有你真好，让我懂得了很多。 有你真好，让我坚强了很多。
④照应开头，有 朋友真好！
朋友，有你真好。 ④
总 评：
1.“文章通过三个情节来表现“有你真好”的主题。在孤单寂寞的时 候有朋友的陪伴，在失落的时候有朋友的鼓励，在要放弃的时候有朋友的 训斥。
经过写清楚，重点突出为什么真好？特别是要通过细节来 展现他对你的关爱、体贴、帮助、鼓励、影响等。
审题指导
（1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、 路人、对手等等。 （2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来， 读者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来。 （3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人 称牵强的现象。
习作：有你，真好
认真审题，合理选材
一、材料要真实。写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的材料。 二、选材要典型。它应该是积极向上.充满了正能量的。 三、选材要新颖。只有写出具有个性的.独特的生活经历，并从中生发 出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。
佳作引路
夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中 秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈…… 想到这里我的心不 由得抽噎了一下。
“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身 边，但 ②写在孤单寂寞 至少还有我们这些同学在你身边。”一个轻柔的声音突然在黑 的时候有朋友的陪 夜里回荡。是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的 伴，真好！ 结似乎就打开了。
佳作引路
从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变，我因此 喜欢努力到最后一刻。
有你真好，让我懂得了很多。 有你真好，让我坚强了很多。
④照应开头，有 朋友真好！
朋友，有你真好。 ④
总 评：
1.“文章通过三个情节来表现“有你真好”的主题。在孤单寂寞的时 候有朋友的陪伴，在失落的时候有朋友的鼓励，在要放弃的时候有朋友的 训斥。
经过写清楚，重点突出为什么真好？特别是要通过细节来 展现他对你的关爱、体贴、帮助、鼓励、影响等。
审题指导
（1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、 路人、对手等等。 （2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来， 读者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来。 （3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人 称牵强的现象。
习作：有你，真好
认真审题，合理选材
一、材料要真实。写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的材料。 二、选材要典型。它应该是积极向上.充满了正能量的。 三、选材要新颖。只有写出具有个性的.独特的生活经历，并从中生发 出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。
佳作引路
夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中 秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈…… 想到这里我的心不 由得抽噎了一下。
“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身 边，但 ②写在孤单寂寞 至少还有我们这些同学在你身边。”一个轻柔的声音突然在黑 的时候有朋友的陪 夜里回荡。是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的 伴，真好！ 结似乎就打开了。
统编版六年级上册第八单元习作八：有你-真好课件(共23张PPT)
比赛输了形
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫 成对照。
住了我，让我回头看看脚印。地上的脚 ⑤用简洁的 印有两串，一串笔直成线，这是爸爸的； 语言描写比 另一串毫无章法，那是我的。我迷茫地 赛的场景。
⑥爸爸的话
看着两串脚印。爸爸走过来，严肃地 富含哲理，
对我说：“你内心杂乱无章，背着包 给了“我”
袱，才会失败。记住，只有轻装上阵， 巨大的鼓励
方法一：直抒胸意， 直接点题。
学方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无助的时 候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式的事例更能打 动人心。如有个同学本来一直是班上第一名，并班后， 成绩排到第三名，挫败感油然而升，甚至产生破罐子破 摔的念头。这时老师的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导 他走出了低谷。
选择写作方法。选取一件或几件让自己感触最 深的事来写。可以描写他的外貌、语言、动作、心 理等，也可以描写当时的场景，还可以综合运用多 种方法。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了， 是不是融入了自己的情感。如果可能，把这篇习作 与文中的“你”分享，请他提出修改意见，然后修 改习作。
议思路
有你，真好！如何凸现“真好”？
学方法
精彩开头： 朋友，是一缕清风；朋友，是一泓清泉；朋友，是一杯热茶；朋友，
是一颗糖果……朋友能温暖你的心，能时时陪伴你，与你有乐同享， 有难同当。有朋友真好！ 有电真好！并不是因为可以看电视.玩电脑，而是不用妈妈用手慢慢扇 动扇子，为我们带来凉爽，自己却大汗淋漓。电让我们一起享受到凉 爽的感觉，而不是让妈妈如此辛苦——有电真好！
通过生活中具体事例展示这个“你” 对自己成长所起的积极影响，从而 突出题目中的“真好”二字。
明素材
一、材料要真实。写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的 材料。 二、选材要典型。它应该是积极向上.充满了正能量的。 三、选材要新颖。只有写出具有个性的.特殊的生活经历， 并从中生发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才 能够成功“出新”。
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那天早上，你帮我准备好东西，送我到集合地点，把 行李放好，一切准备的井井有条，我上了车，您依然站在 那里，几根白发在微风中飘动。直到车开动了，你才慢慢 走开。当时我的眼泪顿时涌了出来。
妈妈，你就是我生命中最重要的人，有你陪伴，再难 的路我都敢走，成长路上有你真好！
例文导航
有你真好
是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么幼 稚反而成熟许多，同学们都亲切地叫你“老戴”。
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过程中， 会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个路我 不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个消息 的我，高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁容。我知 道，你又在考虑钱的问题了，我看见你脸上的愁容，想 了一会，走过去说：“妈，别再想 了，大不了我不去 夏令营了，没关系的！”“不，不，你还是去吧 ，学 了一年，出去玩玩吧，放松一下心情，说不定还能长点 知识呢 ！”“恩～，那好吧！”我也没再多说什么。
爸爸妈妈
爷爷奶奶
老师 同学
某种品质. 精神
邻居 朋友
篮球.书籍
议思路
有你，真好！如何凸现“真好”？
通过生活中具体事例展示这个“你” 对自己成长所起的积极影响，从而 突出题目中的“真好”二字。
明素材
一、材料要真实。写自己熟悉的、印象深刻的、 有话可说的材料。 二、选材要典型。它应该是积极向上.充满了正 能量的。 三、选材要新颖。只有写出具有个性的.独特的 生活经历，并从中生发出富有哲理的感悟，升 华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。
方法一：细节描 写，凸现主题。
学方法
精彩结尾：
从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变， 因此我喜欢努力到最后一刻……
“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便 便成功……”是呀！成长的路上没有你的陪伴， 那就一个不完整的人生。挫折有你真好。
方法一：写出感 悟，升华主题。
例文导航
成长中有你真好
学方法
精彩开头：
朋友，是一缕清风；朋友，是一泓清泉；朋友，是一杯 热茶；朋友，是一颗糖果……朋友能温暖你的心，能时 时陪伴你，与你有乐同享，有难同当。有朋友真好！
有电真好！并不是因为可以看电视.玩电脑，而是不用 妈妈用手慢慢扇动扇子，为我们带来凉爽，自己却大汗 淋漓。电让我们一起享受到凉爽的感觉，而不是让妈妈 如此辛苦——有电真好！ 方法一：直抒胸 意，直接点题。
你上课十分严肃，上课时很少有微笑，表情十分严肃认真，好 像把我们当作你的亲生儿女一样对待。由于你上课的威严，让我们 有几分惧怕。你为了能让我们考上好的中学，教室里的荧光屏你不 知升降了多少次，遇到了难题，你总是非常耐心地一一解答。有什 么事没做好，你会十分具有责任心地耐心教导我们，为了我们，你 的眼睛发炎了都还要坚持给我们上课。
那几天，我看见你东奔西跑，各个亲戚家都跑遍了， 把钱都凑齐了，脸上的艰辛，行动上的努力.付出，都刻在 我的心中，我的眼泪不由自主的流了下来。您为了我，不 辞辛苦，东奔西跑为我借钱，我知道，这几天您并有睡好， 却在我面前装的精神饱满，您瞒不过我，都说女儿是母亲 的“贴心小棉袄”，我还是能看懂您的心思的。
我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。可我却没有注意到 “老戴”为了不让我淋着，又怕我看到会自己跑回家，便把雨伞 倾向我，而自己却淋了一身。
还有一回，那时体弱多病的我，因为拉肚子去医院看病而无 法按时到校，稍好一些才到学校。一进门“老戴”那双充满些血 丝的眼睛就望着我，第一句暖心的话就是：“好些了吗？”我点 了点头，便进了教室继续上课。
在小学的六年中，有三年都是“老戴”教，在要毕业即将分 别的时刻，大家都哭了，眼泪像断了线的珠子，怎么也止不住。
是你像蜡烛一般燃烧了自己，照亮了我们，是你像园丁一样， 哺育了我们，让我学到了不少的知识。
有你真好！我的数学老师——戴老师。
以下赠品教育通用模板
前言
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习作八——有你，真好
六年级上册
成长
关怀
陪伴
安慰
温暖
帮助
打篮球
Байду номын сангаас
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导语：
在成长的岁月里，我们一定经历过 许多的事，也碰见过许多的人，有失意 时的劝解，有孤单时的陪伴，有无措时 的激励，有无助时的援助……就像一阵 春风吹过潮湿的心海，禁不住泛起温暖 的絮语：有你，真好！
议思路
有你，真好！“你”是谁？“你”是什么？
学方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无 助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式 的事例更能打动人心。如有个同学原来一直是班 上第一名，并班后，成绩排到第三名，挫败感油 然而升，甚至产生破罐子破摔的念头。这时老师 的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
方法一：事例典型
学方法
把事件写清楚，要重点突出为什么真好的？ 特别是要通过细节来展现他对你的关爱、体贴、 帮助、鼓励、影响等。
虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温和。 记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一天 下起了大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去三明工作了。“老戴” 看见了焦急等待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片空 地时，她便把雨伞给了我，叫我自己回去，不送我了。因为“老戴” 家中有个女儿要照顾，