读书多么好综合实践活动课程记录手册
“好读书,读好书”综合实践活动方案
“好读书，读好书”综合实践活动方案执教人：鹤翔小学刘红艳一、活动背景：在当代社会中，学生单靠课堂学到的知识是远远不够的。
除课堂教育外，图书馆是他们的第二课堂，而书籍又是打开知识大门的钥匙。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
中华民族有着悠久的爱书、读书优良传统，古往今来，流传着多少有关读书的诗句、典故和佳话。
作为老师，我们有责任、有义务帮助学生有目的、有计划、有针对性地选择相应的书籍和有关参考读物。
另外读书活动、好书介绍、讲故事比赛等一系列活动又能激发学生爱书、读书、知书、用书的广泛学习兴趣，提高学生的阅读能力。
在阅读过程中，名人传记能使学生思想境界得到升华；优秀的文学作品能使他们与小说中的主人公同悲喜；神秘的科幻故事能使他们对未来世界充满美好的幻想，展开想象的翅膀；而各种科普读物又能使他们学到课本上学不到的知识……二、活动目的通过本次活动启迪学生的智慧，开拓学生的视野，点燃他们为实现理想而拼搏的信念。
让浓郁的书香能够充盈每一个班级，每一个家庭，让师生读书、亲子读书成为一道永恒而亮丽的风景线。
三、活动计划：（一）第一阶段全体动员，创造条件（9月）利用一次班会课向全班同学介绍读书的好处，并发动全班同学每人自愿捐书，建立班级图书角，并将图书有序归类造册登记，以便读书月中方便借阅管理。
利用周末时间，对全班学生进行课外阅读情况调查。
学生课外阅读情况调查表学生姓名：家长签名：完成时间：2009年9月（二）第二阶段推荐好书，鼓励阅读（10月）由同学们上台向大家推荐自己认为比较适合我们阅读的书籍，并完成一份推荐表。
学生“好读书，读好书”好书推荐表（三）第三阶段读书并撰写读书笔记（11月）在鼓励学生广泛阅读各类书籍的同时，经常检查反馈，利用班队会的时间进行读书交流感受，介绍好的读书方法，交流经验。
在读书的同时，鼓励学生撰写读书笔记，将阅读和写作有机融合，既拓展阅读知识面，又提高写作水平，使学生养成读书后，自觉记录当时感受的习惯，也可以以日记形成表达。
“好读书,读好书” ——综合性学习活动教案
“好读书，读好书”——综合性学习活动教案一、活动目标：1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。
2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。
3、阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。
4、交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。
二、准备阶段：（一）活动指导1、看名人怎样读书（1）搜集材料，广泛地从图书、网上或采访中搜集有关名人读书的名言，经验故事，并作好记录。
（2）整合材料，培养逻辑思维和创造思维能力。
对已搜集的材料进行分类编辑，每类加上小标题，编成集子，并写前言和后记，装上封皮。
（3）运用整合的材料，要让材料为我所用。
如仿写名人读书名言，运用集子办手抄报、墙报、讲述名人读书的故事。
2、你说我说说读书3、“网上阅读”大家谈4、与书籍结伴而行（二）活动建议1、在这次活动之前，不妨组织一二位同学作关于读书的演讲和请当地学者、作家，学校语文老师或其他老师作关于读书的讲座，以激起学生参与这次活动的兴趣。
2、本次活动内容丰富，形式多样，请做好活动的记录，作为活动的平价之一。
三、展示阶段：（一）口语交际展示1、比一比，谁讲得最好。
（1）讲一则“名人读书的故事”，突出故事性。
（2）交流读书心得，推荐新书、好书。
2、说一说，谁说得最有道理。
（1）怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？（2）你认为读图和读文各有什么长处和局限性？怎样处理两者的关系？3、谈一谈，谁的读书方法最佳。
（1）你怎样读书？（2）如何看待“网上阅读”？（二）写作展示1、看一看，谁的《名人读书名言》最好。
2、做一做，谁的格言书签最佳。
3、评一评，谁的手抄报最完美。
4、写一写，以“读书”为话题，写一篇文章，看谁的文章写得最好。
四、活动小结：书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。
在这里我们认识了多彩的世界在这里我们读懂了喜怒哀乐，在这里我们跨越时空触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。
小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》
小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。
通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。
通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
2.有效合理的分组。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。
（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。
二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录。
(完整版)阅读社团社团活动记录
社团名称
阅读社团
辅导教师
隋爱祥
活动地点
阅览室
活动时间
第一周
活动内容
读书快乐快乐读书
活
动
过
程
1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。（学生介绍自己知道的名人读书小故事）
3、考察读书知识。
4、我的读书故事。（学生讲一讲自己的读书故事）
5、诗朗诵《书之歌》。
6、小品表演《借书》
7、读书格言
2、生进行阅读（快速默读）
3、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？
4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？
4、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：[结构特点：先讲故事，再点明寓意]
读一本好书班会活动记录(2篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日星期三 14:00-16:00活动地点：学校多功能厅活动目的：1. 激发学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 增强班级凝聚力，促进学生之间的交流与合作。
3. 通过分享阅读心得，拓宽学生的知识视野。
活动准备：1. 预告活动，让学生提前准备一本自己最喜欢的书籍。
2. 准备好讲台、投影仪、话筒等设备。
3. 准备好纸笔，用于记录学生的发言和心得。
活动流程：一、开场致辞班主任开场致辞，简要介绍本次班会活动的目的和意义，鼓励同学们积极参与。
二、阅读分享环节1. 分组讨论：将全班同学分成若干小组，每组选出一本书，进行阅读分享。
- 每组选派代表进行简短介绍，包括书籍的作者、内容、主题等。
- 小组成员分享阅读心得，讨论书籍中的精彩片段和感悟。
2. 个人展示：邀请几位同学上台，分享他们阅读的书籍及心得体会。
- 每位同学准备3-5分钟的演讲，内容可以包括书籍简介、个人感悟、推荐理由等。
三、互动环节1. 问答环节：设置一些与书籍相关的问题，邀请同学们抢答。
2. 交流讨论：针对某些书籍或话题，组织同学们进行深入讨论。
四、总结发言班主任对本次活动进行总结，对同学们的积极参与表示肯定，并提出希望。
活动记录：一、开场致辞班主任：大家好！今天我们举行这次“读一本好书”班会活动，旨在激发同学们的阅读兴趣，提高阅读能力。
希望大家能够积极参与，分享自己的阅读心得，共同成长。
二、阅读分享环节1. 分组讨论- 小组1：《活着》代表：大家好，我们小组选择的是余华的《活着》。
这本书讲述了主人公福贵的一生，从一个富家子弟到贫困潦倒，再到重拾希望的故事。
书中充满了对人性的探讨，让我们深刻感受到了生命的可贵。
- 小组2：《追风筝的人》代表：我们小组选择了卡勒德·胡赛尼的《追风筝的人》。
这本书讲述了两个阿富汗男孩之间的友情，以及他们各自的人生经历。
书中充满了对人性的思考，让我们明白了友情和责任的重要性。
2. 个人展示- 同学A：《哈利·波特》感悟：我认为《哈利·波特》系列非常精彩，它不仅让我沉浸在一个充满魔法的世界，还让我学会了勇敢、友谊和坚持。
读书多么好(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版
读书多么好（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学目标1. 让学生认识到读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生学会与他人分享阅读心得，提升学生的沟通能力。
4. 通过对读书的探讨，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 教学课文《读书多么好》。
2. 引导学生结合自己的生活经验，谈谈对读书的认识。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨如何培养良好的阅读习惯。
4. 进行阅读分享活动，让学生学会与他人分享阅读心得。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示课文《读书多么好》，引导学生关注课文标题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文组织学生自读课文，让学生感受课文中对读书的赞美之情。
然后教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 谈论读书的重要性引导学生结合自己的生活经验，谈谈对读书的认识。
让学生明白读书可以增长知识、提高能力、丰富情感。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，探讨如何培养良好的阅读习惯。
讨论结束后，邀请小组代表进行分享。
5. 阅读分享活动邀请学生分享自己的阅读心得，让学生学会与他人分享阅读体会，提升沟通能力。
6. 总结与布置作业教师对本次课堂内容进行总结，强调读书的重要性。
布置作业：写一篇关于自己阅读心得的文章。
六、板书设计1. 读书的重要性- 增长知识- 提高能力- 丰富情感2. 培养良好的阅读习惯- 每天抽时间阅读- 选择适合自己的阅读材料- 做好阅读笔记七、作业设计1. 写一篇关于自己阅读心得的文章。
2. 制定一个阅读计划，明确自己的阅读目标。
八、课后反思本节课通过学习课文《读书多么好》，引导学生认识到读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。
“好读书,读好书”综合实践活动设计方案
“好读书，读好书”综合实践活动设计方案一、活动主题好读书，读好书。
二、活动目标1.激发学生的阅读兴趣，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2.帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
3.能够提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操，提高学生的综合素质。
三、活动背景雨果说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。
”书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。
让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
读书能够丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！让书伴学生成长！努力融入浓郁的校园文化氛围，积极响应我们某某初级中学生本理念下“书香校园”的建设，积极倡导“我与好书同行”的思想，努力开展九年级上册第四单元综合性学习——“好读书，读好书”的活动，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念。
四、活动过程（一）、活动准备1．明确任务。
向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
2．质疑解难。
计学生提出此次活动的疑难问题，并进行解答。
3．小组合作。
我们某某中学，自从实施生本教学以来，班里的所有学生已经以4人为一组，分成数组。
本次活动为便于沟通交流，个别同学稍有调整，每个小组尽量照顾到好、中、差三个层次的学生，且男女生搭配。
并且小组在一定的时间内是相对固定的。
4．落实任务。
让每个小组中的每个成员都有自己明确的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
（二）、活动开展我们以三周为一个时间单位，开展下列活动。
1、活动一：名人与读书搜集。
由小组内各成员依据自身优势和特点，通过多种渠道，搜集古今中外名人读书的种种信息，并将它们分门别类整理好。
搜集的渠道：家庭图书、学校图书室、书店、网络、街道访问（如图书室负责人、书店负责人、政府官员、学校校长等）。
【强烈推荐】小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》
小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。
通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。
通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
2.有效合理的分组。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。
（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。
二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录。
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综合实践活动课程记录手册
（试行）
年级（班级）：五年级
主题：读书多么好
指导教师：蔡（王莹）琪
2011学年—2012 学年第二学期
2012年 2月15 日
6
/ 1
与主题相关的过程性材料：6
读书多么好主题指导计划
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/ 3
【设计意图】通过查找资料，了解读书的好处，让学生热爱读书。
通过让学生自己设计书的封面和小作文写作《我最喜欢的一本书》来培养学生爱读书的兴趣。
通过制作好书推荐卡，培养学生学会选择合适的读物。
通过搜集好书和好书交流会，培养学生读好书，并且培养学生语言表达能力。
通过活动培养学生合作学习的能力。
通过收集资料，制作手抄报并进行交流，提高学生的动手操作的能力。
【活动目标】、通过设计书的封面、制作好书推荐卡、以及小作文写作《我最喜欢的一本书》等活动，1 激发学生爱读书、读好书的兴趣，了解读书的益处和
学会选择合适读物。
、通过搜集好书、整理资料、收集关于读书的名人名言等活动，培养学生的调查能力和2 处理信息的能力。
3、通过建图书角和好书推荐交流会等活动，培养学生的人际交往能力和语言表达能力。
【活动准备】
·教师准备：
制作课件、搜集相关资料、布置任务、关于书的格言、小组评价表、学生个人评价表
·学生准备：
成立研究小组
小组分工
准备自己喜欢的书和要推荐给同学的书
到网上查阅相关资料
到图书馆查阅相关资料
制作手抄报
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教师教学反思：6
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这次的活动主题很贴切学生的生活实际，五年级的学生对于课外读物有很强烈的兴趣。
因此，学生在这次综合实践活动中，每个人都有一个明确的研究方向。
从收集资料的热情，展示中的兴奋、交谈中都能感受到对本次活动的积极性。
书是学生的好伙伴，学校每周都有组织学生前去图书馆借书，老师也会经常推荐一些好书让学生借阅。
通过这次活动研究，学生亲身参与到读书的活动中，不仅为自己的喜欢的书亲自动手设计封面，更与同学交流、推荐了自己喜欢的书，制作好书推荐卡，收集关于读书的名人名言，与同学一起学习，并且在老师的指导下，对如何正确读书，有了更深刻的认识，这同时也让学生对读书有了更浓厚的兴趣，对如何选择好书有了更清楚的认识。
相信通过这次的活动，学生能更积极地参与到对即将到来的学校读书节活动。
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