最新三年级英语上册Unit5Myfamily(第3课时)牛津上海版优选教学课件
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
我不苛求完美的人生，我知道遇上你错过你我的人生已经变得不完美了，可我还是无憾了，“我还是会等你，但这次我不知道等多久，因为等一个人是有期限的……”最终那道撕裂的缺口没被你填满可我也不会再无期限的让它去裂开了。 你给的缺口是满心欢喜也是忧郁和悲伤……。撕裂便会疼痛但也无法愈合…… 我也曾试着挽回，试着去弥补，可终究太苍白太无力了。这就是世间的无奈，我也不得不承认你我终究错过了，我也该放下了…… 现在的我终于学会了该怎么去割舍，我终究学会了真正的放下就是面对你的一切波澜不惊、坦然面对。即使听见你的名字多少次也不再泛起涟漪，终于接受了，你只能陪我一程，终究无法参与我的余生。 谢谢你教会我的一切，包括那些没实现的承诺……或许你会说你爱过我，可我还是决定把你归还于人海了，不是赌气，也不是不爱，只是觉得该清醒了……
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
Module2 My family, my friends and me
Unit5 My family
第3课时: Learn the letters Culture corner
Review
Review
请扮演卡通人物，介绍自己的家庭成员。 This is … He’s/She’s my ….
Review
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
你能想出更多生活中字母吗？
Ii Jj
按首字母在字母表中的顺序给 下列单词排序。
(1) apple (4) ice cream (2) egg (5) juice (3) hello
Culture corner My name is Peter Brown.
My name is Wang Yuanyuan.
Jj
Jj, Jj, Jj, Jj is for juice.
Match
j
i
I
J
I say you do
Gg Jj
当你听到Gg时，站起来。 当你听到Jj时，坐下。
Sharp eyes
Ee Cc
Aa IiJjLeabharlann FfBbHh
Gg Dd
Learn the letters
Make a rhyme
发挥创意，自编动作，一起做字母操。
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
Chain game
Cc Dd Ee Ff
Bb
Gg
Aa
Hh
Learn the letters
ice cream
Ii
Learn the letters
Ii
Ii, Ii, Ii, Ii is for ice cream.
Learn the letters
juice
Jj
Learn the letters
Culture corner
中国人 姓氏+名字 Wang Yuanyuan 英语国家 名字+姓氏 Peter Brown
Summary
ice cream
juice
Ii
Jj
Homework
1. 抄写字母Ii, Jj5遍，默写Aa— Jj1遍。 2. 预习Unit6 Listen and say。
Ii, Ii, Ii, /aɪ/, /aɪ/, /aɪ/ Ii /aɪ/ ice cream. Jj, Jj, Jj, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/ Jj /dʒ/ juice.
Learn the letters
Letters in life
iphone
ipad
Jay Chou
Letters in life
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
三年级英语上册Unit5 My family Period2 牛津上海版
angry
My mother is thin and beautiful.
My little ______is short and thin.
My sister is tall. She is lovely.
I love my family.
What do they do?
What do they do?
6.Who is ______? She _____my mother. She ___ a teacher, she _____travelling very much.她是谁？她是我妈妈。我妈是个老师,她 很喜欢旅行。
7. Do you like ______ hamburgers? No, I ________. 你喜欢吃汉堡包吗？不，我不喜欢。
Ii [aɪ]
Jj [dʒ]
I i [aɪ]
ice like five bike rice nice nine ...
J j [dʒ]
juice Jack jelly jam jump ...
Who is he/she? He/She is my...
Culture corner
名字+姓氏
angry
Hearng_rmy__o_t_h_e__r_ is thin and beautiful. Hgera_n_d__fa_t_h_e__r____ and grandmother are old.
Her little _________ is short and thin.
Her sister is tbarlol. tShheeris lovely.
8. Peter is my best friend. He likes _______ a bicycle. Peter是我最好的朋友，他喜欢骑自行车。
牛津上海版(深圳)三上Unit 5《My family》(第3课时)word教案
Unit5第3课时教案教学内容：Learn the letters Culture corner教学目标：1. 复习本单元所学重点内容。
2. 学习字母Ii和Jj。
3. 帮助学生理解Culture comer所呈现的文化内容。
一、Warm up1. 教师播放上节课所学歌曲，学生跟唱。
2. 学生扮演卡通人物，介绍自己的家庭成员。
This is …He’s/She’s my ….3. 做游戏“Chain game”复习学过的单词和字母。
二、Presentation1. 教师呈现ice cream图片，引出Ii。
教师自编chant：Ii, Ii, Ii, Ii is for ice cream.2. 教师呈现juice图片，引出Jj。
教师自编chant：Jj, Jj, Jj, Jj is for juice.三、Practice1. 教师呈现字母Ii, Jj,学生对其大小写进行配对。
2. 做游戏“I say you do”（当学生听到Gg时，站起来。
当学生听到Jj 时，坐下），帮助学生区分Gg和Jj3. 做游戏“Sharp eyes”（在课件上快速呈现字母，学生读出来），复习Aa-Hh, 操练Ii, Jj。
4. 教师播放Learn the letters部分chant动画，学生跟唱。
5. 请学生发挥创意，自编动作，一起做字母操。
Ii, Ii, Ii, /aɪ/, /aɪ/, /aɪ/Ii /aɪ/ ice cream.Jj, Jj, Jj, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/Jj /dʒ/ juice.6. 教师播放Learn the letters部分字母动画，教学生书写字母Ii, Jj.7. 教师呈现一些生活中用到的字母或者相关图片，如：京东logo，明星Jay Chou，iphone，ipad8. 请学生说出更多生活中的字母。
四、练习：按首字母在字母表中的顺序给下列单词排序。
( ) apple( ) ice cream( ) egg( ) juice( ) hello14253五、Culture corner1. 呈现本部分情境图，学生读句子。
三年级英语上册 Unit5 My family教案 沪教牛津版(三起)
三年级英语Module2 Unit5 My family教案（第一课时）【学习目标】1.正确拼读家庭成员单词:father mother brother sister me beautiful who.2．能用句型：This is ...He is/She is my 来介绍自己的家庭成员。
用Who is he/she?来询问人物的身份。
3.能读懂介绍家庭成员的简短对话和语篇。
【学习过程】一、板书课题My family.二．出示目标1.正确拼读单词,教师给予相应的指导。
2.能用句型：This is ... This is ...He is/She is my friend来介绍自己的家人，读懂介绍家庭成员的简短对话。
三、自学指导掌握熟悉家庭成员的单词侯，预习第一部分的课文，把不理解意思的句子画出来。
试着用句型This is ...He is/She is介绍自己的家庭成员。
四、先学1．（1）出示生词，朗读，识记。
要求：读准单词。
（2）提出不会读的生词，作上记号。
（3）指名读成员单词。
要求读准确。
（4）大声朗读句型，熟悉英文如何介绍自己的家人。
（5）指导学生准确朗读单词和句型五、后教1、播放Listen and say的录音，学生逐句跟读，初步感知新学句型Who is he/she? He is/She is...。
2、教师讲解句子的意思，帮助学生进一步学会应用句子。
3、让学生俩人一组拿着图画上台表演，向对方介绍自己的家庭成员。
六、当堂训练学生以小组文单位进行表演比赛介绍自己的家庭成员，选出表演最自然、口语最流利的一组。
教学反思：(第二课时)【学习过程】板书课题My family.二.出示目标1.复习本单元所学单词2.听懂询问和介绍家庭成员的简单问答。
巩固和熟练运用本单元所学句型。
3.学习字母Ii Jj.三、自学指导让学生看say and act的图片，指着Peter的家人提问，让学生回忆所学句型和词汇。
2021年【沪教牛津版(三起)】三年级上册英语教案 Unit-5-My-family
2021 年【沪教牛津版（三起）】三年级上册英语教案 Unit-5-My-family
第二课时 一、 Pre-task preparations
1. 播放事先准备好的 有关 family 的 歌曲， 让学生先听后跟唱， 以 活跃课堂气氛并复习第一课时学过的 家庭成员的 称谓， 如 father,mother, brother,sister 等。
S1:I’m fine. Thank you. How are you today,Miss …?
T:I’m great,thank you.
2. 找词游戏。 在黑板上写出下面这句话。
Father and mother,I love you.
然后突出显示这句话中各个单词的 首字母， 提示学生找出单词
tree. And this is the Browns.
T:(point to Peter Brown in the picture)Look at this boy. Who is
he?
Ss:Peter Brown.
T:(point to the father in the picture) Who is he? He is Peter’s
brother. Brother,brother. Ss:Brother,brother. T:(point to the girl t in the picture) Who is she? She is Peter’s
sister. Sister,sister. Ss:Sister,sister. 2. 出示 Unit 2 的 Look and Learn 中 Kitty 一家的 图片， 然后将这
《Myfamily》三年级英语教案五篇
《Myfamily》三年级英语教案五篇英语是世界上的国际通用语言之一，使用范围很广泛。
下面就是小编整理的《My family》三年级英语教案，希望大家喜欢。
《My family》三年级英语教案1【教学重点】1. 正确认读和书写字母Ff, Gg。
2. 学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】1.图片fish, goose, girl, father。
2.写有大小写Ff, Gg的字母卡。
3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学字母Aa-Ee。
(1)抢读字母。
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
(2)看谁快。
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。
2.学习字母Ff和单词fish, father。
(1)教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
(2)教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?(3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
三年级英语上册《my family 》第四、五课时学案苏教牛津
三年级英语上册《my family 》第四、五课时学案苏教牛津三年级英语上册《myfamily》第四、五课时学案苏教牛津TheFourthperiod一、Teachingcontents:checkouttime,补充习题二、Teachingaims:.学生能熟练运用句型：Thisismy….2.学生能在教师指导下愉快正确完成checkouttime的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
三、Teachingpoints:.学生能熟练运用句型：Thisismy….2.学生能在教师指导下愉快正确完成checkouttime的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
四、Teachingdifficulties:.学生能在教师指导下愉快正确完成checkouttime的练习。
2.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
五、Teachingpreparations:PPT,tape.六、Teachingsteps:思考与调整Step1Freetalkandwarmup..T:Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening,class.Howareyou?Areyou…?2.T：Hello,whoisthis?（利用照片）Ss:Thisismy….T：whoishe/she?Ss:He’s/She’smy….3.Singthesong.Step2RevisionReciteStorytimeStep3PresentationListenandnumber.a.Lookatthepictures.b.Talkaboutthepictures.（指导学生看图后，用Thisis…句型说一说每一幅图，做到心中有数，然后再听录音，降低做题难度。
）c.Listentothetape.d.Listenandnumber.e.checktheanswers.Step4补充习题Listenandnumber.a.Lookatthepictures.（这是一幅海滩嬉戏的画面，还是比较吸引学生注意力的。
2018-2019年英语沪教版小学三年级上册Unit 5 My family 优质课教案2
Module 2 Unit 5 教案2教学重点句型：Hi, I’m…教学目标1 通过歌曲等活动帮助学生复习Look and learn 中所学的家庭成员的称谓。
2 通过Say and act栏目的角色扮演来帮助学生复习和进一步运用Unit 4的句型This is…3 让学生用自己的全家福照片介绍家庭成员，巩固和熟练运用本单元所学词汇和句型。
Pre-task preparations1．播放事先准备好的有关family的歌曲，让学生先听后跟唱，以活跃课堂气氛并复习第一课时学过的家庭成员的称谓，如father，mother，brother, sister等。
2．用多媒体显示事先扫描进丢的班上部分学生小时候的照片，让全班学生一起来猜猜照片中的人是谁，从而复习Listen and say学过的问句Who is he/she?及答句He's/She's…。
T. (show the picture of a little boy) Who is he?SI: He's…T：Yes．T: (show the picture of a little girD Who isshe?S1: She's _T: No. Try again, please. Who is she?SI: She's _T: Yes.While-task procedures1．让学生看Say and act的图片，指着图中Peter的家人提问，帮助学生复习已学过的词汇和句型。
T: (point to Mrs Brown) Who is she?Ss: She's Mrs Brown./She's Peter's mother.T: Yes. She's Peter's mother.播放Say and act的录音，让学生逐句模仿跟读。
然后请几名男生扮演Peter，上来介绍Peter家人。
2024年秋新沪教牛津版英语3年级上册 Unit 2 第3课时 教学课件
第3课时 Communicate & is Li Wen’s family tree.
Who are they?
brother
mother
father
grandfather
grandmother
A
Listen and number. Then act.
What do they do?
They take a photo together.
拍照
好主意
It is the Mid- Autumn Festival. Lanlan and her brother Junjun are at their grandparents’ house.
谢谢聆听！
1.熟读课本P24的课文;2.画出你和家人在中秋节做的事情。
教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞
Hello! I’m ...This is my family tree.This is my ...This is ...
B
Look and talk.
Who is he, Li Wen?
He’s my brother.
Who is he, Wu Hao?
He’s my father.
Who is he, Sun Yu?
1
2
3
4
5
Hello! I’m Li Wen.This is my family tree.This is my grandfather.This is ...
Hello! I'm Li Wen. This is my family tree. Thisis my grandfather. This is my grandmother.This is my father. This is my mother. This is my brother. This is me.
三年级上册《MyFamily》教学设计
三年级上册《My Family》教学设计一．教材分析本课内容主要学习相关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。
学生在A部分学习了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Who＇s that woman/man?的表达方式. 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,能够在学习新句型Who＇s this boy/ girl?的基础上,进一步的整合对话内容.二. 教学目标1．认知目标：能准确听、说Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...；准确理解、使用感叹词Cool, Great, Wow;及常用口语Really?2．水平目标：准确的使用Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能准确回答；流利的介绍自己的家庭成员3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演水平；了解其他同学的家庭成员。
三.教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型Who＇s this boy/girl?难点：准确使用口语常用词Come on ! Really ? 及brother ,really ,watch的发音。
四.课前准备1．本课相关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。
2．一张自画的全家福照片,学生自备照片。
3．四张邀请单4．课件五．教学过程一． Warm up1.师生一起边说边做前一课所学的Let’s chant:A B C D E F G ,Father mother and me,C D E F G A B,Sing and dance under the tree.２．日常口语对话Hello, How are you? How old are you?Where are you from? Nice to meet you.二．Presentation１．口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍This is my dad /mum/sister…Ss: 学生介绍全家福:This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother …游戏1：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相对应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在准确的位置上，并大声说出：I’m…This is my dad.表达水平较强的学生还能够在教师的协助下做进一步介绍，如：He’s from China. He’s a teacher.1.句型Who＇s this boy/girl?及回答教师注意this的发音,让学生感受this 和that的区别T (引用旧句型)Who＇s that woman?Ss :She＇s my mother.T : Who＇s that manSs :He＇s my father.（引出新句型,感知的this and that的区别）T: Who ＇s this boy ?（注意问句的语音语调）Ss : He＇s my brother.T :Who＇s this girl?Ss : She’s my sister.学生跟读Who＇s this boy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。
外研版三年级英语上册教学课件 Unit 5 We‘re family 第3课时
You can think
Is it a big family or small family?
2 Listen and order.
Emotional education
Some families are small. Some are big.
Families are different, but family love is the same.
Try to read more words
sfhpfngjhorooxfbxptgp
Listen and sing
Name the Next
Know, read and copy
/juː/
/viː/
/ˈdʌbljuː/
/eks/
/waɪ/
/ziː/
Practise writing
3 Talk about your family.
This is my family...
Look and say
What’s this?
family greeting card
1 Look and tick( ).
Who’s the card for?
2 Draw a picture of a family member.
掌握今日所学字母Oo的语音知识以 及字母Uu-Zz的书写；
在家制作family greeting card，并展 示给家人看。
Look at the letters in pink.
Come on, Daddy! Come on, Mummy! Come on, Brother! Let’s take a photo together.
Oh, where’s the dog? It’s in the orange box! Come here, dear little dog. Let’s take a photo together.