问题学生帮扶计划3篇
学困生帮扶工作计划和措施5篇
学困生帮扶工作计划和措施5篇学困生帮扶工作计划和措施（精选篇1）一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。
二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜__三、帮扶措施1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。
课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。
首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。
给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。
让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。
同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。
还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。
让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
对问题学生心理帮扶计划
对问题学生心理帮扶计划问题学生的心理健康在现代社会，许多学生处于高压状态下，面对社交压力、学业负担、家庭不和睦等种种压力，导致许多问题学生的心理状态出现问题。
比如焦虑、抑郁、自卑、孤独、不安和厌学情绪等。
这些问题会严重影响学生的学习和成长，同时也会影响学生未来的发展，所以及时的心理干预和帮扶显得尤为必要。
问题学生心理帮扶计划针对问题学生的心理困境，许多学校和机构制定了一些心理帮扶计划，以帮助这些学生缓解压力和疏解负面情绪。
心理咨询服务心理咨询服务是一种有效的方式来缓解问题学生的压力，心理咨询工作者会全面了解学生的个人情况，并帮助学生认识自己，认识自己的困难和问题，并提供科学的解决方法来缓解学生的负面情绪，并有效预防心理问题的发生。
心理课程心理课程是根据学生的情况定制的心理教育课程，通过学习心理学的相关知识、技能和方法，帮助学生更好的了解自己，发现自己，提高自我认知能力和自我修养能力，增强心理素质。
心理活动心理活动是通过参加一些有益的、积极的、有趣的心理活动来缓解学生的情绪，如音乐欣赏、运动、游戏、聚会等。
这些活动适合不同年龄层的学生，通过这些活动的参与和交流，帮助学生释放压力，交流感情，找到新的朋友，提高自信和自尊心。
动态跟踪服务针对学生的问题，学校和心理机构会进行动态跟踪服务，及时掌握问题学生的情绪变化和进展情况，给予适时的帮助和支持，确保问题的根本解决。
总结对问题学生的心理帮扶计划是非常必要的，早期发现和干预问题学生的心理问题，可以避免问题学生的情绪转化为严重的心理问题。
心理帮扶计划可以从提供咨询服务、心理课程、心理活动、动态跟踪等方面依次展开，帮助学生从心理上得到有效地缓解和帮助。
学校、家长和机构等各方面都应该关注问题学生的心理健康，及时发现并解决问题，为学生创造一个良好的心理环境。
单亲学生帮扶计划
单亲学生帮扶计划•相关推荐单亲学生帮扶计划（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的单亲学生帮扶计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
单亲学生帮扶计划篇1一、现状分析：单亲型家庭中的问题儿童表现出自卑、孤僻、习惯差、行为怪异、不合群、等行为特征。
通过对学生群体和个别心理健康辅导，关注学生心理变化，优化教育环境，提高家庭教育质量，形成家校教育合力，社会参与管理，形成学校、家庭、社会三位一体教育管理模式。
把他们培养成学习生活习惯好、自信、自强、守纪、积极、勇敢、乐观、向上的行为品质，健全学生人格。
二、具体措施1.统一思想，提高认识。
学校、家庭、社会都要深刻认识做好进单亲型子女教育的重要性，对于促进社会和谐发展，缩小城乡教育差距，构建和谐教育都有积极重要意义。
2.家校沟通，彼此信任主动与单亲型子女父母沟通，彼此增进了解和互信。
家长潜意识里都觉得自己文化水平和社会地位都较低，在学校老师面前提不起头来，有点自卑，他们往往心里有话想和老师说，又怕麻烦教师，这时，教师就要主动与家长联系，通过家访、校访、电话等形式，让家长真切感受到教师很关心孩子，并不会看不起他们，消除家长心头隐患。
3.尽心尽职，关爱学生。
苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。
”对待学生人人平等，不歧视学生，要用爱去感化学生，循循善诱，不急不躁。
尤其是问题儿童的教育，更需要教师付出热心、爱心和恒心。
在现实教育中，部分教师急功近利，不从教育的长远利益去思考教育学生，出现了教育不公平，使学生心灵受到创伤，影响孩子身心健康发展。
三、实施方法单亲型子女家庭中问题儿童教育，仅凭教师嘴皮子说说是行不通的，必须行之有效地开展学生心理健康教育为主导，多方教育力量相结合，通过学生行为目标评价，矫正问题儿童不良行为。
问题学生帮教工作计划(精选10篇)
问题学生帮教工作计划（精选10篇）问题学生帮教工作计划（精选10篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，为此需要好好地写一份工作计划了。
说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编整理的问题学生帮教工作计划（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
问题学生帮教工作计划篇1为我校办成以“双力”为目标，德育发展为核心、以创新精神和实践能力为重点的，具有德育教育特色的学校，办好让人民满意的教育的一项重要工作，我校教师对问题学生的帮教转化工作一直非常重视，为了更好地做好这项工作，特制定本计划。
一、我校问题学生现状分析我校由于地处城乡结合部，外来务工子女较多，学生情况差异明显，问题学生较多，主要表现在学生家庭条件较差，对子女教育投入相对较少；家长长时间在外务工，家庭缺少温暖，子女受关心不够；家长的文化水平普遍较低，对子女的教育缺乏合适的方法；学生的学习习惯较差，有些学生好动、好玩，精力不集中或者受不良社会风气影响，有些学生学习目标不明确、纪律松散，因而厌学。
二、明确目标，健全问题学生的帮教机制1、树立以学生发展为本的教育理念我校“以学生发展为本”的新理念：重视全体学生的发展，学生的全面发展，学生的终身可持续发展;重视以学生为主体，主动、生动、活泼地发展;重视学生发展的一般规律，抓住学生发展的关键期;重视学生发展的差异性，尊重学生的个性，多给学生选择的机会，实施因材施教。
这要求我们的教育要面向全体学生，要特别关注问题学生。
2、发挥党员教师的先锋模范作用我校有一批教学能力强，业务好的党员教师，每学年由党支部组织好党员教师与学习困难、行为和心理偏差学生“一帮一”的结对帮教活动，经常性地和被帮教学生谈话和家访，主动关心学生的学习与生活。
每周安排党员教师定时做好问题学生的学习辅导和经济困难救助。
3、做好问题学生的思想工作和心理辅导工作个别学生由于家庭(离异或缺乏家教)、社会等因素，学习目的不明确、思想行为上出现偏差，会出现无故旷课。
大学帮扶工作计划范文3篇
⼤学帮扶⼯作计划范⽂3篇⼤学⽣村⼲部结对帮扶⼯作计划⼀、⼯作主题：“全⼒帮扶，共同提⾼“。
⼆、⼯作理念：全⼼全意为百姓服务，有针对性的，讲究实效性和创造性的开展⼯作。
三、⼯作思路：1、加强政治理论学习，提⾼政治素养，增强主⼈翁意识，以负责任的态度，深⼊思考，创新⼯作理念，加强个⼈⼯作能⼒，团结⼀致，完善部门建设，将服务百姓和锻炼⾃我结合起来，⼒争每⼀次活动都有主题，有针对性的开展，尽量贴近百姓的⽣活，改善其⽣活环境及个⼈习惯，切实做到帮扶的根本⽬的。
2、紧密围绕着林七政府各级领导，以把百姓的困难情况作为⾃⾝的责任，积极响应党的号召，努⼒实现全乡经济的快速发展。
3、发扬严谨认真，吃苦耐劳的作风，积极配合乡政府，认真做好结对帮扶的任务。
4、主动学习其他⼯作部门的组织活动经验，⼒争今年做出成绩。
四、⼯作计划实施时间：五、⼯作要点1、由于我们⼤学⽣结对帮扶⼩组刚刚组建不久，对其组织活动还不太清楚，时间紧凑的关系，不得不让我们在实践中去成熟，⾸先我们会对⼩组成员的政治思想做进⼀步的教育，以提⾼个⼈的⽂化素养。
2、组织每个⽉11号为本⼩组的“帮扶⽇”，为各村帮扶对象解决实际困难。
3、⼩组成员实施包村包点任务，对其所管辖的村落进⾏深⼊的调查摸底，把⼀些贫困户、五保户、留守⼉童、孤寡⽼⼈等居住地点、⼈⼝数量以及各项信息汇总统⼀交由本⼩组审查，并依据此信息进⾏组织活动。
5、做好每⼀个⽉“帮扶⽇”⼯作前的准备⼯作，以及⼯作后的总结，有好的建议要提出，⼯作的不⾜要批评，认真做好每个⼈的帮扶⼯作。
6、每个⽉⼯作总结对本⼩组成员⼆次考核评议，其分值制度可参照本⼩组⼯作制度。
六、⼯作落实本⼩组将团结合作，根据以上制定的⼯作要点开展⼯作，在具体实施中，如乡政府有安排，我们将灵活变动，⼀切服从乡政府安排。
我们将全⼒以赴为⼴⼤百姓服务，以百姓利益为先，切实做好⼀步帮扶⼯作，让我林七乡的精神⽂明建设及经济建设更上⼀层楼。
乡镇⼤学⽣村官创业帮扶计划⼯作总结乡镇⼤学⽣村官创业帮扶计划⼯作总结20年8⽉，我镇分配到两名省委组织部选聘⽣（⼤学⽣村官），分别在我镇的黄台村和村任职，为各该村的团⽀部书记。
学困生帮扶工作计划优秀10篇
学困生帮扶工作计划优秀10篇学困生帮扶工作活动方案篇一一、目的意义：此次师生结对帮扶活动，主要对象是在学习和生活上有困难的学生。
此活动的开展是新形势下加强师德建设、提高教书育人水平的重要途径，也是进一步提升学校管理水平、推动学校科学发展的重要举措，是全面提高群众满意度的重要内容。
全体老师要高度重视开展师生结对帮扶活动，紧密结合学生实际，提高活动成效。
二、组织领导机构三、方法步骤1、确定帮扶对象。
9月是确定帮扶对象阶段。
所有任课教师深入摸查，根据任教学科学生学习生活情况，确定全年级的后20%为帮扶对象，填写《贤庠学校师生结对帮扶登记表》，建立结对帮扶档案，对每一位帮扶学生的思想和学习状况、性格特点、爱好特长、家庭情况等都做详细记录。
2、制定帮扶计划。
确定对象后，围绕解决学生问题、提高学习成绩，提出切合实际的学习目标，制定行之有效的学习帮扶计划，保证活动取得实效。
3、开展帮扶活动。
接着为实施帮扶活动阶段。
采取多种形式及措施加强与学生及学生家长的交流沟通，掌握帮扶学生的思想动态、学习情况及行为习惯的养成情况，逐步引导学生建立正确的人生观世界观，形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
4、总结帮扶成效。
学期末进行帮扶成效总结。
参加帮扶活动的老师要对帮扶情况进行全面总结，形成材料，上报学校。
四、帮扶重点与措施1、加强思想教育。
结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动（一开始每周为2次，接着1-2次），向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。
2、进行学习指导。
结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。
具体为每堂课有一次提问或展示，每天作业面批或辅导、订正。
3、参与生活帮扶。
结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。
问题学生帮扶计划
问题学生帮扶计划问题学生帮扶计划是一项旨在帮助有问题的学生改善学业和生活状况的计划。
该计划旨在提供全面的支持和资源，以帮助这些学生克服困难，实现他们的潜力。
一、计划目标问题学生帮扶计划的主要目标是提供个性化的支持和指导，帮助问题学生克服学习和生活中的困难，并促进他们的全面发展。
具体目标包括：1. 提高问题学生的学业成绩，帮助他们实现学业目标；2. 培养问题学生的自信心和自尊心，促进他们积极参与学校和社区活动；3. 提供情感支持和心理辅导，帮助问题学生处理情绪和人际关系问题；4. 培养问题学生的社交技能和解决问题的能力，帮助他们适应学校和社会环境。
二、计划内容1. 个性化辅导：为每个问题学生制定个性化的学习计划，根据他们的学习能力和兴趣提供有针对性的辅导和指导。
2. 学业支持：提供额外的学习资源，如辅导班、学习小组等，帮助问题学生提高学习成绩和学习方法。
3. 心理辅导：安排专业心理辅导师与问题学生进行面对面的心理咨询，帮助他们处理情绪问题、自我调节和人际关系等方面的困扰。
4. 社交技能培训：组织社交技能培训课程，帮助问题学生提高人际交往能力，增强自信心和解决问题的能力。
5. 社区参与：鼓励问题学生积极参与学校和社区的各类活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
三、计划执行1. 问题学生筛选：通过学校教师、家长和同学的推荐，结合学生的学习和行为表现，确定问题学生的名单。
2. 制定个性化计划：根据问题学生的具体情况，制定个性化的帮扶计划，明确目标和具体措施。
3. 资源整合：整合学校内外的资源，包括教师、心理辅导师、社工人员等，为问题学生提供全方位的支持和帮助。
4. 执行跟进：定期与问题学生进行面对面的辅导和指导，了解他们的学习和生活情况，及时调整计划和措施。
5. 评估反馈：定期评估问题学生的学习和生活状况，收集反馈意见，不断改进帮扶计划的执行效果。
四、计划效果评估问题学生帮扶计划的效果评估是确保计划有效性的重要环节。
学生帮扶工作计划
学生帮扶工作计划学生帮扶工作计划「篇一」陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”问题学生的转化可以说意义重大，事关班级、学校的学风、校风。
因此，我们要特别重视对问题学生的转化工作。
具体工作计划如下：一、帮扶对象基本情况：本学期本人进行帮扶的对象共有5位，其中符惠怡同学缀学，剩下吴清华、郑祝、陈桦、杨海鑫4位学生。
吴清华这位学生的主要问题是沉迷于电子游戏，上课经常睡觉，不关心学习。
郑祝这位学生的主要问题是纪律散漫，有时不上操，有时旷课，有时夜不归宿，有时惹事生非，小打小闹，不关心学习，上课经常睡觉。
陈桦这位学生纪律散漫，我行我素，欺负小同学，在社会上结识不良青年，有时旷课，无心向学。
杨海鑫这位学生的主要问题是纪律散漫，经常不上早操，随意旷课，无心向学，有许多不良的习惯。
二、具体做法如下：1、进行心理辅导，对症下药。
问题学生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有一定距离，他们在班里为数不多，但是给班级常常带来一些负面影响，并且有一定的破坏性和反复性。
因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在原因。
挖掘其内心想法，剖析其行为，帮助他们树立勇气，克服自卑心理，从一点一滴小事中认识到他们的优点，改正不良习惯。
2、加强思想教育、纪律教育和法制教育，提高他们的认识。
创设良好的谈话氛围，对他们进行各种教育，通过典型的案例，让他们认识到一些不良行为的危害，让他们知道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，小错不改，就会酿成大错，告诫他们要防微杜渐，改正不良行为。
3、加强亲情教育。
通过一些简单典型的事例，让他们明白父母对他们的养育不容易，对父母要有感恩之心，而如果他们没有尽到作为学生、作为子女的责任，则是大大的不孝。
4、持之以恒地去转化问题学生。
转化问题学生这项工作，具有长期性、反复性，因此一定要做好打硬仗的心里准备。
每个学生肯定都想学好，表现好，但个别同学往往做不到。
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问题学生帮扶计划3篇(1429字)一、指导思想为了进一步贯彻“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”的教育方针,实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。
本学期,我校将一如既往地进一步做好问题学生的转化工作。
二、问题学生情况分析问题学生的特点主要表现为:1、自卑感强。
问题学生由于各方面较差,受到批评较多。
父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视,问题学生的言行。
在日常道德行为上言行不能统一。
3、混混型问题学生。
由于父母长期不在身边或父母或监护人过于骄纵放任自流而形成。
问题学生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法也有直接的关系。
事实上,问题学生也有其长处和闪光点,我们应该也能够做好每一个问题学生的思想教育工作。
三、工作措施与方法1、班级建立问题学生档案。
新学期开始,各班对学生进行摸底调查,针对学生的出勤、思想表现、学习等各方面的情况,及时将名单收集起来,并针对学生的情况建立问题学生档案,进行分类归档。
,以便对症下药,“因材施教”。
教育好问题学生。
责任到人,对口帮扶2、学校通过各班统计的问题学生人数,将问题学生承包给教师个人,由包保教师通过电访、家访、谈心、关心等通过多形式、多渠道与问题学生班主任、辅导员共同帮助教育好问题学生。
(具体包保名单附后)3、动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径,是教师对问题学生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中,学习上要积极帮助辅导他们,生活上要关心体贴他们,教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
4、尊重信任,唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任问题学生,逐步消除他们的疑虑。
自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点:(1)对问题学生要求要适度。
要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养问题学生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让问题学生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让问题学生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
5、晓之以理,增强问题学生分辨是非的能力。
教师应晓之以理,提高问题学生的道德觉悟和上进心,培养问题学生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。
对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。
(1018字)教学是一个复杂的人文工程,它将教师、学生与浩瀚的知识融为一个整体。
其中的每一个方面都起着独特的作用。
因此,作为主导的教师应当充分的了解自己所面对的人和物——学生和知识,做到“知己知彼”,才能“百战不殆”。
那么面对问题学生我们该如何对待呢/首先,我们要把学生作为个体行为的主体,充分发挥邪恶的主体性,激发其积极主动参与学习,真正的将主动权交给学生,教师要给学生创设和谐、宽松、民主的学习环境,有目的、有计划地组织学生进行各种教育活动,让他们能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动,是他们能够进行有效的学习和生活。
针对不同学生的个性特征,实施针对性很强的鼓励性评价,使所有的学生都能产生成功欲望,进而人人争取成功。
其次我们要确立良好的师生关系。
只有确立了良好的师生及生生关系,使课堂教学充满民主教学空气,学生才会敢于并乐于参与教学过程。
因为“学起于思,思源于疑。
”问题是人们思想的产物,也是思想的源动力,在问题面前能够孜孜以求是形成积极学习态度的前提。
实践证明,通过教师的提问,请学生带着问题阅读教材并思考问题、讨论问题以及由学生讲解问题,让同学相互合作共同讨论、解答问题,能收到异常的效果,带来意外的惊喜。
最后让学生体验成功,建立自信。
对于所谓的“学困生”,们也同样渴求取得成功,更需要得到别人的尊重与肯定,也更加强烈地想体验到成功的喜悦,感受到来自别人倾慕的目光。
但是,他们又缺乏吃苦的精神,将学习当做一份苦差使。
为了要充分调动学生的积极性,要让学生参与到整个活动中。
我们教师就要时常给予他们鼓励和肯定,在每完成一项工作时充分地让他们感受到老师更多的关注。
作为一名小学教师,面对50多名幼儿,首先要了解每个学生的个体差异,从日常生活中的一点一滴抓住教育时机,进行“因材施教”,促进每个学生在原有水平上得到不断发展。
另外,在工作实践中,我深刻体会到教师在根据学生不同个性特点,实施“因材施教”的过程中,也离不开家长的配合与支持,学生的成长要受家庭、学生园和社会各个方面的影响,只有向家长敞开心扉,了解家长的心态,与家长一起研究学生的表现和个性特点,共同对学生进行有效的教育,才能促进学生健康地发展。
教学对于我们教师来说,不仅仅是一份工作,更是我们毕生的事业。
在以后的教学中,我一定会认真学习,认真教学,不断总结各方面的经验和教训。
我也热切的期待各位前辈和同行的指导和交流,希望通过我们的共同努力,为国家的教育事业奉献一点微薄之力。
问题学生帮扶计划三:问题学生帮扶工作计划(1907字)问题学生的帮教转化工作是,把我校办成以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的,具有体育、艺术教育特色的学校,办好让人民满意的教育的一项重要工作,我校教师对问题学生的帮教转化工作一直非常重视,为了更好地做好这项工作,特制定本计划。
一、我校问题学生现状分析我校学生都是本镇学生和外来务工子女,由于地处农村,学生情况差异明显,问题学生较多,主要表现在农村学生家庭条件较差,对子女教育投入相对较少;家长长时间在外务工,家庭缺少温暖,子女受关心不够;家长的文化水平普遍较低,对子女的教育缺乏合适的方法;学生的学习习惯较差,有些学生好动、好玩,精力不集中或者受不良社会风气影响,有些学生学习目标不明确、纪律松散,因而厌学。
二、明确目标,健全问题学生的帮教机制1、树立以学生发展为本的教育理念我校“以学生发展为本”的新理念:重视全体学生的发展,学生的全面发展,学生的终身可持续发展;重视以学生为主体,主动、生动、活泼地发展;重视学生发展的一般规律,抓住学生发展的关键期;重视学生发展的差异性,尊重学生的个性,多给学生选择的机会,实施因材施教。
这要求我们的教育要面向全体学生,要特别关注问题学生。
2、发挥党员教师的先锋模范作用我校有一批教学能力强,业务好的党员教师,每学年由党支部组织好党员教师与学习困难、行为和心理偏差学生“一帮一”的结对帮教活动,经常性地和被帮教学生谈话和家访,主动关心学生的学习与生活。
每周安排党员教师定时做好问题学生的学习辅导和经济困难救助。
3、做好问题学生的思想工作和心理辅导工作个别学生由于家庭(离异或缺乏家教)、社会等因素,学习目的不明确、思想行为上出现偏差,会出现无故旷课。
政教处、班主任要明确职责,落实专人加强学生思想工作和心理辅导工作,不但关心学生的学习,更关注学生的思想。
党员教师应配合班主任做好问题学生的帮教工作,关心、爱护,援助学生,多用鼓励的话语与同学交谈,用爱心和真情感化学生。
4、发挥课堂的主阵地作用关注问题学生的学习动态教师要以积极探索有效的课堂教学方法,以因材施教、分层递进、分类指导为切入口,对不同的学生从教学目标、学习要求、作业要求、评价标准等方面设计适合他们的不同要求。
在课堂教学中要关注学习困难学生的学习情况,及时进行重点指导,对学习困难学生的每一点成绩和进步及时鼓励,使他们在不断进步中获取成功的快乐,从而逐步树立战胜各种学习困难的信心。
让他们喜欢学校、喜欢班级、喜欢老师和同学,融入这个大家庭。
三、各方合力,共同做好问题学生的转化工作问题学生的转化很大程度上要得到社会和家长的支持,因此,学校要积极寻求社会和家长的支持。
1、加强家校联系共同做好问题学生的转化工作班主任在每学期开始前要摸清班中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的名单,包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理,有计划的进行家访,每学期要对每一位问题学生进行至少一次家访。
学校每学期召开两次家长会,加强学校教师和家长的联系,要丰富家长会的形式与内容,多用鼓励的语言关注学习困难学生的成长,积累学生平时的优点,婉转的指出缺点,增强家长的信心。
2、利用家长学校做好家庭教育的宣传学校通过每学期举办两次家长学校,向家长宣传家庭教育的有关知识,交流探讨教育的最佳方法,鼓励学生家长在家中营造民主、和谐、温馨的家庭气氛,正视学生的困难,关心重视孩子的成长,共同营造一个爱与包容的学习环境,让孩子在一定的规范下,发挥自己的思考能力,精进自己优势专长,有好的学习态度,保持有意愿学习的心。
3、积极争取社会各界的支持学校要加强和派出所、关工委、社区等各方面的协调和联系,整合社区、社会的资源加大对问题学生的帮教工作,防止学生到网吧等禁止未成年人进入的场所,共同做好行为偏差学生的教育工作,防止青少年学生违法犯罪。
利用各村、居委会办学干部、社区社工走访学生家庭,了解学生的家庭的实际情况与困难,提供需要的法律帮助与经济援助,共同做好学生的帮教工作。
“问题学生”帮教措施为了锻炼心理品质,加强品格修养,以人为本,塑造、健全完美的人格,全面提高学生的素质,让每个学生都能健康成长,看到自己的前景。
对特殊家庭学生帮教措施如下:1、各班必须摸清德育后进生和特殊家庭学生名单。
2、党员和班主任必须帮教一位学生。
3、建立帮教档案,了解其学生的家庭情况与表现。
4、定时定期找学生谈话。
5、期中、期末给帮教学生下评语,肯定他们的优点和缺点。
6、每学期必须与每位家长取得联系,共同做好学生表现的反馈情况。
7、针对不同学生的程度,不论在学习上、生活上,还是经济上都要给予帮助、关心爱护。