新课标人教版二年级下《用乘除法解决实际问题》练习教案
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教案设计
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实陋问题》教案设计一、教学目标1.理解什么是除法，能熟练使用除法进行简单计算。
2.能够运用除法解决实际生活中的简单问题。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握除法运算的基本概念。
2.运用学会的除法知识解决简单的实际问题。
三、教学难点1.运用除法解决实际问题时的灵活运用。
2.解决问题过程中的逻辑思维和分析能力。
四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮等。
3.课前准备：制定好课堂教学的具体流程和互动环节。
4.师生准备：教师熟悉教学内容，学生具有积极学习的态度。
五、教学过程第一课时1.导入：通过举例子，引入“用除法解决简单实际问题”的主题，引起学生兴趣。
2.讲解：简要讲解除法的基本概念和公式。
3.练习：让学生进行基础的除法练习，巩固知识点。
4.反馈：让学生互相交流答案，引导他们找到解题的规律。
第二课时1.复习：快速复习上节课所学的除法知识。
2.拓展：引导学生将除法运用到现实生活中，让他们思考解决简单问题的方法。
3.练习：让学生通过多种实际问题进行除法运算练习。
4.总结：总结本节课所学内容，强化知识点。
六、课堂总结通过本次课程设计，学生能够初步了解除法的概念，能够简单运用除法解决实际问题。
希望学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识，提升解决问题的能力。
以上是本次课堂的教案设计，希望对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读！。
二年级数学下册《用乘除法解决实际问题》教案
二年级数学下册《用乘除法解决实际问题》教案第十时用乘除法解决实际问题教学内容：授日期：年月日星期本P31页例4，练习七相应的习题。
教学目标：、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
教学准备：主题图或等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。
出示例4的主题图。
问：你们瞧，这个柜台里有什么？学生观察主题图后回答。
【设计意图】：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。
二、合作交流、探索新知、教学例4。
（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。
（3）、小明想买辆小汽车。
，应该付多少钱？引导学生得出：12÷3=4（元）是求1辆小汽车多少钱。
因为要知道小明买辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。
（4）、鼓励学生再提出问题。
2、小结：揭示题。
【设计意图】：把探索知识的主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。
为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。
三、拓展应用、引导学生完成练习七第1题。
问：要完成这道题必须先知道什么？2、引导学生完成第2题。
3、教师巡视。
指名汇报并说说是怎样想的。
【设计意图】：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。
四、堂总结。
今天的学习你有什么收获？。
二年级下册数学人教版用乘法解决问题优秀教学案例
2.小组讨论交流：鼓励学生进行小组讨论交流，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的沟通能力和表达能力。
3.小组成果展示：让学生小组展示合作成果，鼓励学生进行评价和反馈，提高学生的自信心和展示能力。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过以学生熟悉的生活场景为例，如购物、吃饭等，创设实际问题情境，引发学生对乘法的兴趣和需求。这种情境导入的方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂学习中来。
2.问题导向：教师引导学生提出问题，并分解、引导解决问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过问题导向的方式，学生能够更加深入地理解和掌握乘法的意义和计算方法，提高他们的思维能力和问题解决能力。
（二）讲授新知
1.乘法的意义：通过具体实例，引导学生理解乘法的意义，即重复加法的运算。
2.乘法的计算方法：讲解乘法的计算方法，如表内乘法、进位乘法等，并通过示例进行演示。
3.乘法口诀的记忆：教授乘法口诀的记忆方法，如联想记忆、歌曲记忆等，帮助学生记忆乘法口诀。
（三）学生小组讨论
1.小组讨论任务：为学生提供实际问题，让学生小组讨论如何运用乘法解决问题。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：引导学生对自己在课堂学习中的表现进行反思，发现自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。
2.同伴评价与反馈：鼓励学生进行同伴评价和反馈，互相学习和借鉴，提高学生的评价能力和团队意识。
3.教师评价与指导：教师对学生的学习情况进行评价和指导，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导，帮助学生提高。
5.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，培养学生自我认知和评价能力。通过反思与评价，学生能够更好地发现自己的优点和不足，及时调整学习方法和策略，提高学习效果。同时，同伴评价和反馈也能够帮助学生相互学习和借鉴，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》这一单元主要让学生掌握用除法解决实际问题的方法。
教材通过生活中的实际例子，让学生理解除法的意义，学会用除法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材内容主要包括除法的认识、除法的运算、除法解决实际问题等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学有一定的认识。
但是，他们对于除法的理解还比较模糊，需要通过实际操作和例子来帮助学生理解和掌握除法的意义和计算方法。
此外，学生对于解决实际问题的能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够用除法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和例子，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够用除法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：学生对于除法的理解和运用，解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解除法的意义和运用。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和解决问题的能力。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生理解和掌握除法的计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、除法计算器等。
2.学具准备：学生每人一本教材、一份除法计算练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际例子，引出除法的概念，激发学生的兴趣。
例子：小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的意义和计算方法，让学生初步理解除法。
PPT内容：除法的意义、除法的计算方法、除法解决实际问题等。
二年级数学下册 用乘、除法解决两步计算的实际问题教案 人教新课标版
（2）独立解答。
（3）集体交流，订正时说说解答方法。
3. 做练习七的第2题
学生独立完成。
四、回顾整理，反思提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
一、创设情境，生成问题
1. 谈话引入：
同学们喜欢逛商店吗？（喜欢）那好，今天让我们一起到儿童商店逛一逛。
出示例4主题图。（不要出示对话）
2. 观察提问：这个柜台里有什么？各多少元？（指名答）
你想买什么？共用多少元？（学生自由说）
二、探索交流，解决问题
学习例4
1. 进一步出示主题图，指名读出对话，找出里面的数学问题。
（1）指名说图意，地上摆着2组花，每组花有9盆。每6盆摆一个图案，用这些花可以摆多少个图案？
（2）独立列式计算并说说解答步骤。
（3）集体交流订正，强调：要求这些花可以摆几个图案，必须先求出地上一共摆了几盆花？
（4）你还能提出什么数学问题？注意引导学生提出，用乘法和除法解决的问题。
2. 做练习七的第1题
2. 小组讨论：小明应付多少钱？为什么？
3. 展示汇报。说清先求什么，再求什么。
4. 小结并揭示课题。
要求小明应付多少钱，应先求出买一辆小汽车用多少钱，12÷3=4（元），
再求买5辆小汽车用多少钱？4×5=20（元）
这就是我们今天要学习的用乘除法两步计算解决简单的实际问题。
三、巩固应用，内化提高
1. 做P31的“做一做”
用乘、除法解决两步计算的实际问题
教学目标
1. 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2. 使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
3. 培养学生学重点
《用除法解决实际问题》(教案)-二年级下册数学人教版
《用除法解决实际问题》（教案）二年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续学习用除法解决实际问题。
这是一年级下册数学人教版的内容，我将带领大家通过具体案例来掌握除法的应用。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天我们将学习第四章第三节“用除法解决实际问题”。
这部分内容主要介绍如何用除法计算平均分，解决分物品的问题。
我们将通过实例来学习如何将一定数量的物品平均分给若干人。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握除法在解决实际问题中的应用，能够独立完成平均分物品的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握平均分物品的计算方法。
难点在于如何将实际问题转化为数学计算问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我已经准备了一些教具和学具，包括分物品的模型和计算器。
五、教学过程我会通过一个实例来引入课程内容。
我会拿出一些糖果，然后问同学们，如果将这些糖果平均分给几个小朋友，每个小朋友会得到几个糖果？然后，我会让同学们尝试自己解决类似的问题。
我会给出一些分物品的问题，让同学们自己用除法来计算。
在同学们掌握了基本的计算方法后，我会通过一些练习题来检验同学们的学习效果。
我会让同学们自己在纸上完成这些练习题，然后我会进行讲解和解答。
六、板书设计在上课的过程中，我会通过板书来展示我们的计算过程。
我会将糖果的总数、小朋友的人数、除法计算的过程和每个小朋友可以得到的糖果数都写在黑板上。
七、作业设计今天的作业是完成教材上的练习题。
这些题目都是关于平均分物品的计算问题。
我会让同学们自己尝试解决这些问题，然后将答案写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于平均分物品的计算方法掌握得比较好。
但是在将实际问题转化为数学计算问题上，还有一些同学存在困难。
在课后，我会对这些同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这部分内容。
我还会鼓励同学们在课后尝试解决更多的实际问题。
二年级下册数学教案-2.4《用除法解决问题》人教新课标
二年级下册数学教案2.4《用除法解决问题》人教新课标一、教学内容本节课为《用除法解决问题》，选自人教新课标二年级下册数学课程。
本节内容旨在让学生掌握运用除法解决实际问题的方法，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握用除法解决实际问题的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作和问题解决，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索问题、解决问题的热情。
三、教学难点1. 让学生理解除法的概念，并能够将除法应用于实际问题。
2. 培养学生运用除法解决问题的思维习惯。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的问题，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 新课导入：讲解除法的概念，并通过实例演示如何用除法解决问题。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们合作解决一些实际问题，巩固除法的应用。
4. 巩固练习：让学生独立完成一些练习题，检验他们对除法的理解和应用。
六、板书设计1. 《用除法解决问题》2. 主要内容：除法的概念、用除法解决实际问题的方法、实例演示、练习题。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的问题，尝试用除法解决，并记录下来。
八、课后反思本节课通过实例演示和小组讨论，让学生掌握了用除法解决问题的方法。
在今后的教学中，应注重培养学生的思维习惯，让他们能够主动运用除法解决实际问题。
同时，也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的关键。
在这一环节，教师可以通过PPT展示一些与生活密切相关的情境，如分配食物、分组活动等，让学生直观地感受到除法在日常生活中的应用。
这样的导入不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们建立数学与实际生活的联系。
二、新课导入在新课导入部分，教师应详细讲解除法的概念，包括除法的定义、符号表示以及与乘法的联系。
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2020
小学二年级数学教案二年级数学下册《用乘除法解决实际问题》
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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第10课时练习课（一）
教学内容：
课本P24-25页，练习五4~7题。
教学目标：
1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
提高学生解决问题技能。
教学难点：
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：
一、谈话引入
1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、教师巡视，指名汇报。
3、今天我们继续来研究这个问题。
【设计意图】：使学生明确学习目标。
二、探索学习
1、引导学生完成练习五第5题。
（1）出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？
（2）还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。
2、引导学生完成第8题。
（1）让学生完成前两个问题。
然后交流汇报。
（2）引导学生再提出问题。
3、引导学生完成第6题。
夺红旗比赛并评比优秀。
4、引导学生完成第7题。
学生看图思考并独立完成。
【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。
三、拓展应用
1、补充拓展性练习。
（1）妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？
（2）盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。
你知道盒子里有多少块饼干吗？
2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
【设计意图】：拓展性的练习培养学生思维的灵活性，并在交流中分享成功的喜悦。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
第11课时练习课（二）
教学内容：
课本P25页，练习七8、9、10题。
教学目标：
1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
提高学生解决问题技能。
教学难点：
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：
一、谈话引入
1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、今天我们继续来研究这个问题。
【设计意图】：使学生明确学习目标。
二、探索学习
1、引导学生完成练习五第9题。
（1）学生先独立思考完成，教师巡视。
（2）交流汇报，集体订正。
2、引导学生完成第8题。
（1）出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。
（2）同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。
【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。
做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。
三、拓展应用
1、补充拓展性练习。
（略）
2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？教学反思：。