七年级生物下册3.3.3物质运输的途径检测
推荐2019七年级生物下册3-3-3物质运输的途径检测新版
第三节 物质运输的途径知识点一 血液循环的途径2.体循环和肺循环 同时 进行,并在 心脏 处连通在一起。
知识点二 血压与脉搏3.血压:流动的血液对 血管壁 产生的侧压力,通常指 体循环 的动脉血压。
用血压计在上肢 肱动脉 处测得,表示方式为 收缩压/舒张压 。
4.正常值:收缩压是 12~18.7 千帕,舒张压是 8~12 千帕。
5.血压异常:(1)高血压是指血压经常超过18.7/12千帕,(2)低血压是指血压经常低于12/6.7千帕。
知识点一 血液循环的概念1.氧进入血液后,输送到全身各处组织细胞,需要 (B ) A.呼吸系统 B.循环系统 C.运动系统 D.消化系统知识点二 体循环和肺循环的起点、终点、途径及意义2.导学号16244080下列有关体循环的叙述,正确的是(B)A.是把心脏的血输送到身体各部分的循环途径B.通过体循环为全身各处输送氧和养料C.通过体循环后,血液由静脉血变成动脉血D.是把血输送回心脏的循环途径3.导学号16244081下面能正确表示人体肺循环途径的是(A)A.右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房B.左心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→右心房C.右心室→肺静脉→肺部毛细血管网→肺动脉→左心房D.左心室→肺静脉→肺部毛细血管网→肺动脉→右心房4.导学号16244082如图为肺部血液流动模式图,据图分析血管A、B处流的血液分别是(D)A.动脉血、动脉血B.动脉血、静脉血C.静脉血、静脉血D.静脉血、动脉血5.小张得了肠炎,医生将药物与生理盐水从他的前臂静脉输入,当药物到达小肠时经过的途径依次是(A)①肺动脉②肺静脉③上、下腔静脉④心脏⑤小肠毛细血管⑥肺部毛细血管⑦主动脉A.③→④→①→⑥→②→④→⑦→⑤B.③→④→②→⑥→①→④→⑦→⑤C.③→④→⑦→⑥→②→④→①→⑤D.③→④→①→②→⑥→④→⑦→⑤6.某人得了急性扁桃体炎,医生在其臀部注射药物。
药物从臀部吸收到达扁桃体的过程中,血液经过心脏和肺的次数依次是(A)A.2,1B.1,2C.1,1D.0,07.导学号16244083下图是血液循环和气体交换示意图。
济南初中生物七下《3第3节 物质运输的途径》word教案 (2)
物质运输的途径教学目标：1．知识目标①理解血压和脉搏的基础知识。
（重点）②通过实验探究运动与脉搏的关系。
（难点）2.能力目标(1)通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。
（2）培养学生的调查能力以及分工合作能力。
3．情感、态度与价值观目标（1）通过小组测量血压的活动，培养学生的合作意识。
（2）体验体育锻炼对身体的影响，学会健康的生活。
（3）通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。
教学方法及学法指导：情景教学模式是以收集的资料和情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。
利用信息技术创设情景，图文并茂，能调动学生的多种感官，寓教于乐，加快对血压和脉搏的理解，课堂上利用多媒体直观的图片演示，通过问题衔接知识点，由学生归纳，教师引导，小组合作交流探究活动结论，从中体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。
学生课前预习、课堂交流、师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点，培养学生的综合能力。
关于血压让学生先知道测量的部位，仪器、正常值及如何判断高血压与低血压，再通过演示让学生了解如何来测量血压。
关于脉搏，课上安排学生测量自己安静时的脉搏和下蹲运动后的脉搏，使学生学会脉搏的测量方法，通过不同人脉搏数据的比较，加深学生对脉搏的理解。
对于“切脉”还可以结合我国古代医生最早应用于诊断疾病，来对学生进行爱国主义的教育。
从传统教辅工具的“静态学习到动态学习”的飞跃，让学生消除学习疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。
课前准备：1、秒表、电子血压计.台式血压计及听诊器2、教师制作多媒体课件教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣2 分钟出示图片：设疑：前一段时间卫生院的医护人员来学校图中他们在给同学们做什么？出示资料：.在人类漫长的生命周期中,疾病始终是影响生命的天敌人的一生除了要与大自然抗争外,还要和疾病抗争.根据现有资料预测,到2025年全球将有的人患有高血压,也就是说将有15.6亿的的人患上此病在威胁生命的疾病中高血压病的杀伤力仍位居榜首.中国每年因心脑血管疾病死亡的人数约有260万，平均每小时死亡约300人，成为威胁人类生命的“第一杀手”。
济南版七年级生物下册第三单元第三章第三节物质运输的途径教学设计
2.学生在之前的学习中，已经接触过一些物质运输的实例，如植物的根系吸水、动物的血液循环等。教师可在此基础上，帮助学生将这些实例与细胞膜运输过程联系起来，提高知识的整合能力。
济南版七年级生物下册第三单元第三章第三节物质运输的途径教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握细胞膜的结构和功能，理解物质运输的途径及机制。
-知道细胞膜由磷脂双层和蛋白质组成，了解其选择性透过性。
-学会运用模型、图解等方式，描述物质跨细胞膜的运输过程，如扩散、主动运输和胞吞/胞吐等。
2.使学生了解不同物质运输方式在生物体内的应用，如水、营养物质、氧气和废物的运输。
-制作细胞膜模型，展示物质跨膜运输过程。
3.组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，提高合作交流能力。
-设定讨论话题，指导学生如何表达自己的观点，倾听他人意见。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心和探索精神，激发学习兴趣。
-通过实例讲解，让学生感受到生物学在生活中的重要性。
2.培养学生珍爱生命、关爱环境的意识，增强社会责任感。
-结合物质运输的知识，引导学生关注环境污染对人体健康的影响。
3.培养学生严谨的科学态度，提高批判性思维能力。
-鼓励学生对所学知识进行质疑，培养独立思考、批判性思维。
4.培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。
-在课堂讨论、实验操作等环节，强调团队合作，引导学生学会相互尊重、协作。
二、学情分析
七年级学生在学习了细胞结构和功能的基础上，已具备一定的生物学知识。他们对生物学现象充满好奇心，但可能在理解抽象的细胞膜运输过程方面存在一定难度。因此，在本章节教学中，教师需关注以下几点：
2017-2018学年生物济南版七年级下册第三章 人体内的物质运输 章节测试
2017-2018学年生物济南版七年级下册第三章人体内的物质运输章节测试2019-2019学年生物济南版七年级下册第三章人体内的物质运输章节测试一、单选题（共23题；共46分）1.小要前臂受伤，血流不止，小张根据所学生物知识对他实施急救．当用手按压伤口近心端时，血流仍不止；改为按压伤口远心端时，血流立即停止．由此推知受伤的血管是（）A. 静脉B. 毛细血管C. 动脉D. 三种血管都可能2.预防高血压的有效措施（）A. 经常参加体育锻炼B. 少吃富含胆固醇的食物C. 少吃富含脂肪的食物D. 以上三个选项都正确[2]的功能是运输营养物质和代谢废物C. [3]的作用是止血和加速凝血D. 血细胞中数量最多的是[1]6.判断是否动脉出血，要看（）A. 出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出B. 出血时，血液呈红色，从伤口渗出或像水珠一样流出C. 出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出D. 前三种情况都有可能发生7.从左心室出发的血流向（）A. 主动脉B. 肺动脉C. 肺静脉D. 上、下腔静脉8.甲乙两试管分别加入等量的哺乳动物血液后，再向甲试管中加入少量柠檬酸钠，乙试管不加．静止一段时间后出现如图所示现象，下列分析错误的是（）A. 图甲表示分层现象，图乙表示凝集现象 B. 图中①④中的液体都呈淡黄色C. ③内有大量的红细胞D.②中有白细胞和血小板9.关于实验“观察小鱼尾鳍血液的流动”，下列叙述错误的是（）A. 红细胞单行通过的血管是毛细血管B . 动脉管腔大血流速度快C. 静脉把血液从身体各部位送回心脏D . 动脉中血液由主干流向分支10.给病人输液时，常用橡皮带扎紧病人的前臂，发现手上的“青筋”隆起．这些“青筋”是（）A. 动脉B. 静脉C. 毛细血管D. 动脉与静脉11.心肌梗死的主要原因之一是（）A. 冠状动脉被血凝块堵塞 B. 主动脉被脂肪堵塞 C. 心肌暂时缺氧 D. 肺动脉发生痉挛12.下列有关动脉的叙述中，错误的是（）A. 与心室相连的血管是动脉B. 管壁厚、管腔小，弹性大的血管C. 里面流着动脉血的血管D. 把血液从心脏送到全身的血管13.（2019•福州）图为人的心脏结构示意图，心脏的四个腔中，肌肉壁最厚的是（）A. aB.bC. cD. d14.将新鲜的血液分别放入A，B，C，D四支试管中，其中A，B试管中加入抗凝剂，C，D试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（）A.B.C.D.15.心绞痛患者应随身携带（）A. 降压灵B. 哮喘宁C. 心得安D. 硝酸甘油16.医生给病人打吊针总要从病人手背或手腕等处找到些“青筋”，然后从“青筋”处注射，这种“青筋”是（）A. 动脉B. 肌肉C. 静脉D. 毛细血管17.（2019•济宁）DNA亲子鉴定是通过亲代与子代细胞中DNA比对来进行的，其准确率高达99.99999%．若某次鉴定材料仅为血液，你认为应选用（）A. 红细胞B. 白细胞C. 血小板D. 血红蛋白18.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是（）A. 红细胞B. 白细胞C. 血小板D. 血浆19.下列关于人体血液循环的叙述，正确的是（）A. 心脏的左侧流动的是静脉血，右侧流动的是动脉血B. 贫血病患者由于血液中的红细胞或血红蛋白过少，导致血液运输氧的能力降低C. 当心房舒张、心室收缩时，动脉瓣关闭，房室瓣开放，血液从心室流向动脉D. 小明左手不慎划伤，鲜红是血液从伤口喷射出来，小明立即按压远心端止血20.下列有关毛细血管的叙述中，与其物质交换功能无直接关系的是：A. 连通最小动脉和静脉之间的血管B. 红细胞成单通过C. 管内血流速度最慢的血管D. 管壁是一层上皮细胞构成21.小赵是B型血，意外受伤需大量输血，应该给他输入( )A. B型血B. A型血C. O型血D. AB型血22.人体血液的组成是（）A. 血清和血细胞 B. 血浆和血细胞 C. 红细胞和白细胞 D. 红细胞和血小板23.血液的组成包括（）A. 血浆和血细胞 B. 血浆和白细胞 C. 血细胞和血小板 D. 血浆和血红蛋白二、填空题（共5题；共22分）24.心绞痛就是心脏的肌肉________，而引起的________。
初中生物济南版七年级下册第三单元第三节 物质运输的途径-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】下列关于血液循环的描述中错误的是（）A.人体通过血液循环起到了物质运输和交换、防御和保护等作用B.经过体循环后，动脉变成静脉C.血小板具有促进止血和加速凝血的功能D.经过肺循环后，血液变成了颜色鲜红的动脉血【答案】B【分析】本题考查血液的循环。
【解答】人体通过血液循环起到了物质运输和交换、防御和保护等作用，A正确；体循环的路线是：左心室→主动脉一各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉一上、下腔静脉一右心房，血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血，B错误；血小板比红细胞和白细胞都小得多，形状不规则，没有细胞核，有止血和加速凝血的功能，C正确；肺循环的路线是：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房，血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血。
D正确。
选B。
2.【答题】下图是人体血液循环的示意图。
请分析回答。
（1）人体的血液循环是由______和血管组成的。
（2）体循环和肺循环在______处连通，组成一个完整的血液循环途径。
（3）肺循环的起点是______，体循环的起点是______。
（4）小明喉咙发炎，医生对他进行手臂静脉注射，这些药物，需要经过心脏______次才能到达咽部发挥作用。
[来源:学,科,网]（5）心脏壁主要由______组织构成。
心脏四腔中，______的壁最厚，与其输送血液的距离______的功能相适应。
【答案】心脏心脏右心室左心室 2 肌肉左心室较远【分析】本题考查心脏的结构和功能，体循环和肺循环起于心脏，汇集于心脏。
识记血液循环的途径。
【解答】（1）血液循环是指血液在心脏和血管内进行的循环流动，包括体循环和肺循环，同时进行的。
（2）体循环和肺循环起于心脏，并汇集于心脏，并且是同时进行的。
（3）体循环的路线是：左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房，动脉将富含养料和氧气的血液送到身体各器官的毛细血管网，与组织细胞进行物质交换，将运来的养料和氧气供细胞利用，同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走.这样血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血.经过体循环由动脉血变成了静脉血；肺循环的路线是右心室→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺精静脉→左心房，交换的结果是由静脉血变成动脉血。
七年级生物下册 3.3.3物质运输的途径课件 (新版)济南版.pptx
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知识点一
知识点二
3.肺循环 (1)概念:血液从右心室泵入肺动脉,流经肺部毛细血管网,再通过 肺静脉流回左心房,这一循环路线就是肺循环。 (2)途径:可表示为右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左 心房。 (3)血液成分的变化:在肺循环中,血液流经肺部毛细血管网时,与 肺泡进行气体交换,血液中的二氧化碳进入肺泡,肺泡中的氧气进 入血液。这样,静脉血就变成了动脉血。
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知识点一
知识点二
延伸拓展 冠脉循环 冠脉循环是指血液从主动脉基部的左右冠状动脉及其分支,到达 心肌内部的毛细血管网,再经静脉流回右心房。冠脉循环的意义在 于给心脏肌肉细胞提供营养物质和氧气,运走代谢终产物。如果冠 状动脉发生病变(如动脉硬化、管腔变窄),就会导致心肌缺血,引起 冠心病,甚至引发危及生命的心肌梗死。
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知识点一
知识点二
易错提醒 动脉和动脉血、静脉和静脉血的关系。 (1)动脉和静脉都是血管,是根据血流方向划分的。 (2)动脉血和静脉血是根据血液中含氧量和血液颜色的深浅划分 的,而不能依据血液中含营养物质的多少或者血液所在的血管区分。 动脉血是指含氧气丰富、颜色鲜红的血液;静脉血是指含氧气较少、 颜色暗红的血液。动脉内不一定流动脉血,静脉内也不一定流静脉 血。 巧记血液与血管的关系:肺相反,体相同。
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考点一
考点二
考点三
考点一 体循环和肺循环 【例1】 (2016·湖南衡阳中考)某人肌肉注射青霉素后,若做示踪 调查,那么最先应在他心脏四个腔中的哪一个腔发现这种药 物?( ) A.右心室 B.右心房 C.左心房 D.左心室 解析 肌肉注射青霉素时,青霉素经肌肉内的毛细血管进入血液 循环后,经上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→……→患处。 所以,“某人肌肉注射青霉素后,若做示踪调查”,那么最先应在他心 脏四个腔中的右心房发现这种药物。 答案 B
济南版生物七年级下册物质运输的途径
3.3 物质运输的途径一．选择题（共10小题）1．请你认真观察如图心脏结构图，看看下列叙述中有无错误，若有，请将错误的一项找出来（）A．在心脏的四个腔中，壁最厚收缩力最强的是左心室B．与心房相连的血管中，肺静脉内流的血液含氧气最丰富C．体循环起始于左心室，终止于右心房D．若将水从图中的肺动脉灌进，则水将从主动脉流出2．如图是心脏结构示意图，图中标号所代表的结构名称，错误的是（）A．①﹣主动脉B．②﹣肺动脉C．③﹣肺静脉D．⑤﹣肺动脉3．图中，具有物质运输作用的系统的是（）A．B．C．D．4．下列关于血压的叙述，错误的是（）A．一般所说血压是指在血液循环中血液对动脉管壁的侧压力B．血压的测量通常用血压计测量，单位一般用kPaC．某同学运动后血压超过18.7/12千帕，他是高血压患者D．高血压患者需要加强体育锻炼，控制糖类和食盐的摄入5．下列有关血液循环系统的器官与组织，其结构特点与其功能相适应的是（）A．心脏的左心房壁的肌肉最厚，为了使血液获得足够大的动力B．主动脉血管内有动脉瓣，可防止血液倒流回心房C．毛细血管中的红细胞单行缓慢通过，有利于血液与组织间的物质交换D．血液含有白细胞的数量最多，有利于为人体的生命活动运输大量氧气6．如图为人体某结构内的血流情况。
乙代表某结构，甲、丙代表与其相连的血管，箭头代表血流方向。
下列说法正确的是（）A．若乙表示肺部毛细血管网，则甲内流静脉血B．若乙表示骨骼肌，则丙内血液二氧化碳含量减少C．若乙表示小肠，则饭后丙内血液葡萄糖含量减少D．若乙是肾小球，则甲和丙分别是动脉和静脉7．图中曲线Ⅰ、曲线Ⅱ表示人体血液中氧和二氧化碳含量的变化，关于该图含义的叙述不正确的是（）A．血管F可以表示小肠外毛细血管B．血管F可以表示组织细胞外毛细血管C．若血管F表示肾小球毛细血管，则曲线Ⅰ代表氧的含量变化D．若血管F表示肺泡外毛细血管，则曲线Ⅰ代表二氧化碳含量的变化8．如图所示X是毛细血管，A、B，甲、乙分别为与其相连的血管，箭头表示血流方向。
2018-2019学年七年级生物下册3.3.3物质运输的途径检测新版济南版17-
第三节 物质运输的途径知识点一 血液循环的途径 1.2.体循环和肺循环 同时 进行,并在 心脏 处连通在一起。
知识点二 血压与脉搏3.血压:流动的血液对 血管壁 产生的侧压力,通常指 体循环 的动脉血压。
用血压计在上肢 肱动脉 处测得,表示方式为 收缩压/舒张压 。
4.正常值:收缩压是 12~18.7 千帕,舒张压是 8~12 千帕。
5.血压异常:(1)高血压是指血压经常超过18.7/12千帕,(2)低血压是指血压经常低于12/6.7千帕。
知识点一 血液循环的概念1.氧进入血液后,输送到全身各处组织细胞,需要 (B ) A.呼吸系统 B.循环系统 C.运动系统 D.消化系统知识点二 体循环和肺循环的起点、终点、途径及意义 2.导学号16244080下列有关体循环的叙述,正确的是 (B )A.是把心脏的血输送到身体各部分的循环途径B.通过体循环为全身各处输送氧和养料C.通过体循环后,血液由静脉血变成动脉血D.是把血输送回心脏的循环途径3.导学号16244081下面能正确表示人体肺循环途径的是(A )A.右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房B.左心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→右心房C.右心室→肺静脉→肺部毛细血管→肺动脉→左心房D.左心室→肺静脉→肺部毛细血管→肺动脉→右心房4.导学号16244082如图为肺部血液流动模式图,据图分析血管A、B处流的血液分别是(D )A.动脉血、动脉血B.动脉血、静脉血C.静脉血、静脉血D.静脉血、动脉血5.小张得了肠炎,医生将药物与生理盐水从他的前臂静脉输入,当药物到达小肠时经过的途径依次是(A )①肺动脉②肺静脉③上、下腔静脉④心脏⑤小肠毛细血管⑥肺部毛细血管⑦主动脉A.③→④→①→⑥→②→④→⑦→⑤B.③→④→②→⑥→①→④→⑦→⑤C.③→④→⑦→⑥→②→④→①→⑤D.③→④→①→②→⑥→④→⑦→⑤6.某人得了急性扁桃体炎,医生在其臀部注射药物。
3.3人体内的物质运输优秀教学案例济南版生物七年级下册
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，检查自己在学习血液循环知识过程中的收获和不足。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的全面发展，为学生提供指导和建议。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的关键作用。在教学实践中，我将充分发挥情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略的优势，注重培养学生的学习能力、实践能力和创新能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。同时，我将关注每一个学生的成长，关注他们的情感需求，用温暖和关爱激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握血液循环知识，为他们的未来成长助力。
1.通过观察模型、图片等，培养学生直观感知能力，加深对血液循环系统组成和功能的理解。
2.利用血液循环图，引导学生分析血液循环的途径和过程，高学生分析问题的能力。
3.设计动手操作环节，如制作血液循环模型，让学生在实践中掌握血液循环知识。
4.采用小组讨论、探究式学习等方式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学知识的兴趣，激发学生探究生命科学的热情。
2.培养学生关爱生命、关注健康的意识，使学生认识到血液循环对身心健康的重要性。
3.通过对血液循环知识的学习，培养学生珍惜生命、热爱生活的情感。
4.培养学生积极思考、勇于质疑的科学精神，鼓励学生在学习中不断探索、创新。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，引导学生深入学习血液循环知识，使他们在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。在教学实践中，我将注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为学生的全面发展奠定坚实基础。
济南版-有答案-七年级下册生物_第三章_人体内的物质运输_章节检测题
济南版七年级下册生物第三章人体内的物质运输章节检测题选择题1. 下列哪种血型的血可以少量输给其他三种血型的人（）A.A型B.B型C.AB型D.0型2. 贫血的原因是A.血小板的含量过少B.白细胞数量过多C.血小板数量过少D.红细胞的数量过少或血红蛋白含量过低3. 患急性炎症的病人验血时，往往会出现下列哪一现象？（）A.白细胞增多B.红细胞增多C.血小板增多D.血红蛋白增多4. 人患急性炎症时，验血时往往会发现血液中增多的是A.红细胞B.血小板C.白细胞D.血红蛋白5. 血液的组成为（）A.血浆和血红蛋白B.血浆和血细胞C.红细胞和血小板D.白细胞和红细胞6. 某同学上肢的伤口感染，医生在其臀部注射药物治疗，药物到达伤口经历的血液循环路线是（）A.只有体循环B.先肺循环，接着体循环，后肺循环C.只有肺循环D.先体循环，接着肺循环，后体循环7. 对如图几种出血情况的判断和止血方法的运用完全正确的是（）A.甲是静脉出血，用止血带压迫止血B.甲是动脉出血，用止血带压迫止血C.乙是动脉出血，用止血带压迫止血D.丙是静脉出血，用创可贴止血8. 某人得了急性扁桃体炎，医生在其臀部注射药物。
药物从臀部吸收到达扁桃体的过程中，血液经过心脏和肺的次数依次是（）。
A.2、1B.1、2C.1、1D.0、09. 小明在户外运动时不小心受了伤，鲜红的血液喷溅而出，请你判断这是什么血管出血。
正确的急救措施是（）A.毛细血管出血创可贴止血B.静脉出血远心端止血C.动脉出血远心端止血D.动脉出血近心端止血10. 给严重贫血的病人输血，最好输入（）A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血浆11. 从人体手臂的两根不同血管中抽得血液，测定其中的氧气、二氧化碳的相对含量如图所示，以下叙述正确的是( )A.甲是动脉血B.乙呈鲜红色C.甲是从静脉中抽取的D.乙是从动脉中抽取的填空题心房与心室之间，心室与动脉之间都具有能开闭的________人的血液是由________和________组成的，红细胞的主要功能是________。
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第三节 物质运输的途径
知识点一 血液循环的途径
2.体循环和肺循环 同时 进行,并在 心脏 处连通在一起。
知识点二 血压与脉搏
3.血压:流动的血液对 血管壁 产生的侧压力,通常指 体循环 的动脉血压。
用血压计在上肢 肱动脉 处测得,表示方式为 收缩压/舒张压 。
4.正常值:收缩压是 12~18.7 千帕,舒张压是 8~12 千帕。
5.血压异常:(1)高血压是指血压经常超过18.7/12千帕,(2)低血压是指血压经常低于12/
6.7千帕。
知识点一 血液循环的概念
1.氧进入血液后,输送到全身各处组织细胞,需要 (B ) A.呼吸系统 B.循环系统 C.运动系统 D.消化系统
知识点二 体循环和肺循环的起点、终点、途径及意义
2. 下列有关体循环的叙述,正确的是(B)
A.是把心脏的血输送到身体各部分的循环途径
B.通过体循环为全身各处输送氧和养料
C.通过体循环后,血液由静脉血变成动脉血
D.是把血输送回心脏的循环途径
3. 下面能正确表示人体肺循环途径的是(A)
A.右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房
B.左心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→右心房
C.右心室→肺静脉→肺部毛细血管网→肺动脉→左心房
D.左心室→肺静脉→肺部毛细血管网→肺动脉→右心房
4. 如图为肺部血液流动模式图,据图分析血管A、B处流的血液分别是(D)
A.动脉血、动脉血
B.动脉血、静脉血
C.静脉血、静脉血
D.静脉血、动脉血
5.小张得了肠炎,医生将药物与生理盐水从他的前臂静脉输入,当药物到达小肠时经过的途径依次是
(A)
①肺动脉②肺静脉③上、下腔静脉④心脏⑤小肠毛细血管⑥肺部毛细血管⑦主动脉
A.③→④→①→⑥→②→④→⑦→⑤
B.③→④→②→⑥→①→④→⑦→⑤
C.③→④→⑦→⑥→②→④→①→⑤
D.③→④→①→②→⑥→④→⑦→⑤
6.某人得了急性扁桃体炎,医生在其臀部注射药物。
药物从臀部吸收到达扁桃体的过程中,血液经过心脏和肺的次数依次是(A)
A.2,1
B.1,2
C.1,1
D.0,0
7. 下图是血液循环和气体交换示意图。
据图下列说法正确的是(C)
A.肺泡中的氧气是通过呼吸运动进入血液的
B.图中⑥中流的是静脉血
C.血液由[④]射出,流经[⑦],[⑧]到[①]的循环途径叫体循环
D.控制血液只能按[④]→[⑦]的方向流动的是静脉瓣
知识点三血压、脉搏的概念与测量部位
8.正常人每分钟脉搏的次数应等于(C)
A.血压值
B.心输出量
C.心率
D.每搏输出量
1.(2016·广西柳州中考)在血液循环中,体循环的起点是(B)
A.左心房
B.左心室
C.右心房
D.右心室
2.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,可通过呼吸系统进入血液循环,对人体危害极大。
PM2.5吸入后首先进入的血管是(A)
A.肺静脉
B.肺动脉
C.主动脉
D.上、下腔静脉
3.
(2016·新疆中考)血液流经如图所示的结构时,血液中气体成分的变化是(A)
A.氧气减少,二氧化碳增多
B.二氧化碳减少,氧气增多
C.氧气和二氧化碳都减少
D.氧气和二氧化碳都增多
4.(2017·山东济宁中考)切脉是我国传统医学的诊断方法之一。
当人体的某些器官患病时,常会使心跳发生快慢、强弱的变化,并在脉搏上表现,下列说法正确的是(B)
①切脉时感受的是静脉的搏动
②切脉时感受的是动脉的搏动
③切脉是通过静脉搏动推测心脏的跳动
④切脉是通过动脉搏动推测心脏的跳动
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④
5.
右图为人体的血液循环示意图,下列有关说法正确的是(B)
A.当血液流经①时,血红蛋白与氧分离
B.当血液流经②后,血液由鲜红变成暗红
C.图中虚线为体循环路径,实线为肺循环路径
D.若②为小肠,则血液流经②后,静脉血变成动脉血
1.(2016·广西贺州中考)患病时可选择臀部进行注射,在这种情况下,药物随血液循环到达患病部位前可能没有流经的血管是(C)
A.主动脉
B.肺动脉
C.上腔静脉
D.下腔静脉
2.
(2017·江苏宜兴中考)如图为肺泡内的气体交换示意图,下列叙述正确的是(A)
A.血管乙中只允许红细胞单行通过
B.气体c代表氧气,气体d代表二氧化碳
C.与血管丙相比,血管甲的血液中含有更多的氧气
D.血管丙中的血液进入心脏时最先进入右心房
3.(2016·山东滨州中考)从人体手臂的两根不同类型血管中抽取血液,测得其中氧气、二氧化碳的相对含量如图所示,以下叙述正确的是(A)
A.甲是动脉血
B.乙呈鲜红色
C.甲是从静脉中抽取的
D.乙是从动脉中抽取的
4.(2016·湖南岳阳中考)中医在看病时,讲究“望、闻、问、切”,其中切脉时感受搏动的血管是
(D)
A.毛细血管
B.肺静脉
C.冠状动脉
D.桡动脉
5.(2017·湖南郴州中考)心脏的四腔分别与不同的血管相连,与左心室相连的血管是(A)
A.主动脉
B.肺动脉
C.上、下腔静脉
D.肺静脉
6.
(2017·江苏盐城中考)如图是哺乳动物心脏内部结构及其相连的血管示意图。
下列有关叙述正确的是(C)
A.④是右心室
B.⑥中的血液流向⑤
C.①中流的是动脉血
D.心脏的四个腔中与静脉相通的是④⑥
(2016·福建莆田中考)如图是人体血液循环示意图,请据图回答下列问题。
(1)心脏主要由肌肉组织构成。
心脏四个腔中,心壁最厚的是[Ⅰ] 左心室,这有利于把血液推向全身各个部位。
(2)人体血液循环可以分为体循环和肺循环,肺循环的路线可表示为: D→A→B→G
→H(填字母)。
(3)当血液流经F所示的血管后,血液中气体含量发生的变化是氧气含量减少,二氧化碳含量增多。