苏教版必修三、四册文言文翻译复习ppt课件

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必修三、四文言文名句默写 课件(苏教版必修4)PPT教学课件

必修三、四文言文名句默写 课件(苏教版必修4)PPT教学课件

2020/12/10
20
❖ 襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华 天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺 下陈蕃之榻。
❖ 时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清, 烟光凝而暮山紫。
❖ 层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临
无地。
2020/12/10
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闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄 龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐 飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之 滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
❖ 3.且尔言过矣, 虎兕出于柙 ,龟玉毁于椟 中 ,是谁之过与?
2020/12/10
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❖ 4.今由与求也,相夫子,远人不服,而不能来也 ;邦 分崩离析,而不能守也;而谋动干戈于邦内。吾恐
季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。
❖ 5.夫如是,故远人不服,则修文德以来之。既来 之,则安之。
❖ 6.丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而 患不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。
❖ 黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 ❖ 16.扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。 ❖ 17.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 ❖ 18.飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。 ❖ 19.剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
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❖ 古今之成大事业、大学问者,必经过 三种之境界:“昨夜西风凋碧树。独 上高楼,望尽天涯路”。此第一境也。 “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔 悴。”此第二境也。“众里寻他千百 度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊 处”。此第三境也。”
路。 ❖ 12.执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,
千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 ❖ 13.多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节。
今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。 ❖ 14.梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。

苏教版高中语文必修三 第4专题 《烛之武退秦师》课件1

苏教版高中语文必修三 第4专题 《烛之武退秦师》课件1
夜缒( zhuì )而出
使杞( qǐ )子、逢(
微夫( fÚ )人之力不及此 佚之狐( yì )
páng )孙 戍( shù )之
录音见优教通本课素材部分。
研读课文
1.秦晋出兵攻打郑国的原因?
①以其无礼于晋

(晋文公逃亡时郑国没有以 应有的礼遇接待他)

②郑贰于楚
(郑从属于晋的同时又从属 于楚)
秦 ①秦晋的友好关系 国 ②扩张争霸的野心
3.详略得当 这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的,所以重点 放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果,只作简略 交代。在烛之武“夜,缒而出”的前后,郑国君臣和百姓是 怎样焦急地等待烛之武的消息,秦国君臣又是以怎样的场面 和骄横态度接待这位即将亡国的使臣,作者都一字未提,而 是集中笔墨塑造烛之武这一形象,从而做到繁而不杂,有始 有终,层次井然。
3.秦晋联盟 秦晋之好;问鼎中原,威胁东边的齐国和南边的楚国。
春秋时期形势图
秦晋围郑形势图
晋 秦
函陵

氾南
字词正音 秦军氾( fán )南 无能为( wéi )也矣
夫( fÚ )晋何厌之有 失其所与,不知( zhì )
共( gōng )其乏困
秦伯说( yuè ),与郑人盟
若不阙( quē )秦
②若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦 无所害。 郑国存在对秦的种种好处 ③夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不 阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。 晋贪得无厌,忘恩负义
4.烛之武的巧妙游说的艺术: 1、切中要害----“有利” 2、援古例今----“有理” 3、逻辑清晰----“有节” 4、语言适当 ----“有体”
佚之狐举荐

高中语文必修三知识归纳ppt 苏教版

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7、阿赫马托娃:俄罗斯文学史上著名的 女诗人之一。她和前夫古米廖夫同时阿克 梅派的杰出代表。人称“俄罗斯诗歌天空 的月亮”。早期的室内抒情诗以“巫性思 维”窥测人性,晚年将自己定位为“尘世 的圣母”,医生持续表达对人的终极关怀 和爱。
8、“楚辞”:“楚辞”这一名称最早见 于西汉前期,是战国时期兴起于楚国的一 种诗歌样式。它渊源于中国江淮流域楚地 的歌谣,汲取民间文学,特别是楚声歌曲 的新形式,把《诗经》三百篇,特别是 “雅”“颂”中古板的四言方块诗改为参 差不齐、长短不拘的骚体诗,建立一种新 的诗歌体裁,标志着我国文学史上诗歌的 新发展,是《诗经》以后的一次诗体大解 放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒 等人。主要作品有屈原的《离骚》、《九 歌》、《天问》,宋玉的《九辩》等。
吝(lì n)啬 氾南(fàn) 佚之狐 (yì ) 缒(zhuì ) 阙秦(jué) 蔺(lì n) 不肖(xiào) 卮酒(zhī) 叱(chì ) 驽(nú) 刎颈(wěn jǐng) 涘(sì ) 渚(zhǔ) 殆(dài) 圃(pǔ) 厩(jiù) 豕(shǐ) 裘(qiú) 鱼鳖之藏 (cáng) 樊哙(kuài) 镬(huò) 一鼎之调(tiáo) 雍 (yōng)水 目眦(zì ) 钳制(qián) 壅蔽(yōng) 疏浚 (jùn) 载舟(zài)
二;作家作品。
1、黄药眠(1903-1987),原名黄访、黄恍, 著名的教育家、文艺理论家、美学家和作家。他 以学术上鲜明的倾向、独特的见解、丰硕的成果 而享誉国内外。著有长诗《桂林底撤退》,小说 集《暗影》《再见》,论文集《论走私主义者的 哲学》等。 2、雅—伊瓦什凯维奇(1894—1980),波兰当 代杰出的诗人和小说家,也是非常优秀的散文家。 他的散文自成一派,自然流畅,真切中见精神, 朴素中有华彩。

苏教版必修三文言文重点句子翻译 ppt课件

苏教版必修三文言文重点句子翻译  ppt课件

烛之武退秦师
• 4.既东封郑,又欲肆其西封。不阙秦,将焉取之 ?阙秦以利晋,惟君图之。
• 译: (晋国)在东边使郑国成为它的边境之后,又 想要扩张它西边的边界。如果不侵损秦国的土地, 将从哪里得到呢?削弱秦国对晋国有利,希望您考 虑这件事!
• 5.微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁; 失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也!
• 译:现在杀了蔺相如,终究不能得到和氏璧,反 而断绝了秦、赵的友好关系。
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13
廉颇蔺相如列传
• 18.不如因而厚遇之,使归赵。赵王岂以一璧之故 欺秦邪?
• 译:不如趁此好好招待他,让他回赵国去。难道 赵王会因为一块璧的缘故而欺骗秦国吗?
• 译:不久,贾余庆等以祈请使的身份到元大都去。
• 4.以父母之遗体行殆。
• 译:用父母赐给自己的身体去冒险。
• 5.予虽浩然无所愧怍,然微以自文于君亲。
• 译:我虽然正大光明问心无愧,但也不能在国君和
父母面前掩饰自己的过错ppt。课件
2
五人墓碑记
• 1.五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉 者也。
必修三文言文重点句子翻译
制作:郭福强 2016.5.5
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1
指南录后序
• 1.予除右丞相兼枢密使,都督诸路军马。
• 译:我受任右丞相兼枢密使,统率全国各路兵马。
• 2.缙绅、大夫、士萃于左丞相府,莫知计所出。
• 译:满朝大小官员聚集在左丞相家里,没有谁知道 该怎么办。
• 3.未几,贾余庆等以祈请使诣北。
12
廉颇蔺相如列传
• 15.臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至 赵矣。
• 译:我实在怕受大王欺骗而辜负赵国,所以派人 拿着璧回去,已经从小路到达赵国了。

中学苏教版语文必修三第四专题 《谏太宗十思疏》 (共17张PPT)

中学苏教版语文必修三第四专题 《谏太宗十思疏》 (共17张PPT)

总结:从历史教训入手,进 一步说明君王厚积德义的 重要性。
诚能见可欲,则思知足以自戒;将有作,则思 知止以安人;念高危,则思谦冲以自牧;惧满盈, 则思江海下百川;乐盘游,则思三驱以为度 ;
诚:假设连词,如果。 以:连词, 表目的, 来。 作:兴建。 安:使动,使….安定。 冲:谦虚。 牧:约束,修养。 下:名词作动词,居于….之下。 乐:意动用法,以…为乐。 以为:以之为,把它作为。
宏:使动,使….光大。 兹:此。 简:选拔。 能:形容词作名词,有才能的人。善:形容词作名词,好的建议。 尽:形容词作动词,用尽。 信:诚实。 效:献出。 豫游:出巡游玩。 劳、苦:都是使动用法。 司:管理。 役:役使,劳损。 亏:毁坏,减损。
人君当神器之重,居域中之大,不念居安思 危,戒奢以俭,斯亦伐根以求木茂,塞源而 欲流长也。
当:主持,掌管。 重:形容词作名词,重权,重任。 大:形容词作名词,重大的地位。居安思危:在 安定的时候预见到隐藏的危险,早做准备。以: 第一个是动词,行;第二个是表目的的连词。
赏析:提出结论:由人君地位说起,结合开头 的比喻, 从反面提出自己的观点。 (居安思危, 戒奢以俭)
总结:反复说明人君 要得到国安,必须厚 积德义。
凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著, 功成而德衰,有善始者实繁,能克终者盖寡。 岂取之易守之难乎?昔取之而有余,今守之 而不足,何也? 景:大。 殷忧:深切的忧虑。善:好。克:能够。 盖:语气副词,大概。 终:坚持到底。
赏析:抽象概括历代君主能创业不能守成 的普遍规律。(善始者实繁,克终者盖寡)
赏析: 六思慎重不懈怠,七思兼听不妄 行,八思正身不近恶,九思施恩不谬赏, 十思加罚不滥刑.
总此十思,宏兹九德,简能而任之,择善而从之, 则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效 其忠;文武争驰,君臣无事,可以尽豫游之乐,可 以养松乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。何必劳神苦 思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉?

高中语文必修三第四专题备课 ppt 苏教版

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第五次,品味,涵泳。本文语言简约,整散结合。整 句音韵和谐,琅琅上口;散句意到笔随,笔力雄健, 酣畅淋漓,需要用心品味。同时对“十思”的内容要 细细领悟,这其中蕴涵着丰富的民族传统美德,差不 多每句都有现实教育意义。特别是“ 见可欲,则思 知足以自戒”、“惧满溢,则思江海下百川”这些句 子对每个人的修身养性都极有启发,具有丰富的人文 价值。 第六次,熟读,背诵。背诵时能将以上理解兼收并蓄, 背出意蕴,背出情感,也背出自己的理解,获得心灵 的愉悦和精神的满足。
专题内涵解读
引导学生阅读浅易文言文,能借助注释和工具书, 理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的 文言实词,文言虚词、文言句式的意义和用法等, 注重在阅读实践中举一反三。
专题重点教学目标
基本要求: 1、借助工具书确定文言文中字的正确读音和词 的含义。 2、正确诵读本专题所选的文章。 3、根据上下文、借助注释和工具书理解本专题 所选文章。 4、根据要求给本专题部分文章加注、断句。 5、根据要求整理本专题出现的通假字、梳理部 分常见的文言实词、文言虚词的意义和用法。
在一定量的文言文学习积累的基础上,需要给学生整理 基本的学习文言文的方法或规律,这有助于他们自学能力的 提高。老师如果在教学过程中强调和已学知识的联系,将有 助于学生架构阅古文知识的体系。这一专题的应该是本着这 一目的而安排的。
Ⅱ板块内涵解读
因声求气 仔细领会 融会贯通
内容解读
目标定位 教学安排
课例分析
• 提供当时的形势地图说说如果你是烛之武, 你打算怎样说退秦师的。 • 文章写烛之武在使命面前,先“僻”后 “受”,有什么作用? • 课文虽短,但在叙述故事时,却能够处处 注意伏笔与照应。请举例分析这一写法特 点。 • 评价这篇短文中出现的人物角色特点。

苏教版高中语文必修3、必修4重要文言语句翻译

苏教版高中语文必修3、必修4重要文言语句翻译苏教版高中语文必修3、必修4重要文言语句翻译苏教版高中语文必修3、必修4重要文言语句翻译1.将藏之于家,使来者读之,悲予志焉。

(我)打算(把这部诗集)保存在家里,让后代的人读到它,能同情我的心志。

2.予虽浩然无所愧怍,然微以自文于君亲。

即使我正义凛然问心无愧,但是没有向国君和父母自我表白过,国君和父母会怎么说(或是看待)我呢?3. 吾社之行为士先者,为之声义,敛赀财以送其行,哭声震动天地。

译文:我们(复)社(里那些)道德品行可以作为读书人表率的人替他伸张正义,募集钱财送他起行,哭声震天动地。

4. 而五人生于编伍之间,素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉?译文:而(这)五(个)人生在民间,平时没有受到过诗书的教诲,却能为大义所激励,踏上死地而不反顾,(这)又(是)什么缘故呢?5. 其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉?译文:他们可耻的人格,卑贱的行为,比起(这)五(个)人的死来,(意义)轻重到底怎样呢?6. 凡四方之士无不有过而拜且泣者,斯固百世之遇也。

译文:凡四方的士人经过(五人墓时),没有不跪拜而且流泪的,这真(是)百代(难得)的际遇呀!7. 故予与同社诸君子,哀斯墓之徒有其石也,而为之记,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。

译文:所以,我和同社的各位先生,惋惜这(座)坟墓空有那(块)石碑,就替它写了这(篇)碑记,也借以说明死生的重大(意义),平民(一死),关系国家。

8. 以其无礼于晋,且贰于楚也。

译文:因为郑文公曾对晋文公无礼,而且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。

9. 越国以鄙远,君知其难也。

译文:越过别的国家而把远地(郑国)作为(秦国)的边邑,您知道这是很难的。

10. 既东封郑,又欲肆其西封。

译文:(它)已经把郑国当作东边的疆界,又想扩张它西边的疆界。

11. 阕秦以利晋,唯君图之。

译文:损害秦国而让晋国受益,希望您还是多多考虑这件事。

12. 思国之安者,必积其德义。

苏教版高中语文必修三 第4专题 《烛之武退秦师》精品课件


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6.烛之武是怎样一步步“说”退秦师的?
提示:烛之武为了说服秦穆公退师,采取了高超的 攻心战术,大体说来分为五步:
第一步:欲扬先抑,以退为进(郑知之矣)。 第二步:阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄 也)。 第三步:替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。 第四步:引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。 第五步:推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。
整体感知
本文选自《左传•僖公三十年》。《左传》是我国 最早的一部长于修辞的史学著作,相传是春秋时期鲁国 史官左丘明所作。《左传》是以《春秋》记事为纲的编 年体史书,相传,孔子作《春秋》,左丘明为之作传, 因此,《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》记事比 《春秋》详细具体,起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十 七年,记述了春秋时期各国内政、外交、军事、经济、 文化等方面的史实,具有极高的史学价值。
人利益关系的透彻分析,最终感动了他,他决心以国 家利益为重,出使秦师。这足以说明他是个深明大义 的爱国志士。
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2.勇士 两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。烛 之武“夜缒而出”,勇入秦营,其知难而上、义无反顾 的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。 3.辩士 烛之武在到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢, 侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益,只是增 加了邻国(晋国)。然后承诺,保存郑国将会对秦国大
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4.写“夜缒而出”有何作用?
提示:结构上,照应了前文的“秦晋围郑”“国 危矣”等内容。内容上,一是表明情况已经相当危 急,一触即发;二是表现了烛之武勇赴国难的献身精 神。
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5.烛之武是如何触及秦国利益根本的?
提示:先指出“亡郑”只利于晋,对秦国则有害 无益;又在温文尔雅的劝诫中,勾勒出晋国言而无信、 忘恩背德的贪婪嘴脸,动摇了秦、晋联盟的基础,不能 不让秦伯动心。

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(得病)
(民间) (显耀) (农历每月的十五) (品行是/表率) (募集) (痛恨)
10、则噪而相逐(追逐他)
11、既而以吴民之乱请于朝,按诛五人
(请示/查究)
12、即今之傫然在墓者也(重叠的样子)
13、买五人之头而函之 (用木匣子装上)
二、翻译下列句子: 1、五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。
9、翌日,以资政殿学士行(第二天)
10、不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后 (陷害/讨好) 11、予羁縻不得还 12、数吕师孟叔侄为逆 13、而不在使者之目 14、庶几在此 15、草行露宿 16、诋大酋当死 17、争曲直 (被扣留) (列举,数说) (列 ) (大概) (在草中/在露天) (骂 ) (是非)
• 2、昙花一现:比喻稀有的事物或显赫一时的 人物出现不久就消逝。
• 3、斑驳陆离:形容色彩繁杂。 • 4、礼尚往来:在礼节上讲究有来有往。现在 也指你对我怎么样,我也对你怎么样。
第 四 专 题
《烛 之 武 退 秦 师》
《秋
水》
一、解释下面划横线的词语:
1、以其无礼于晋
2、且贰于楚也 3、晋军函陵 4、若使烛之武见秦君 5、吾不能早用子 6、縋而出 7、惟君图之
• 5、死而死矣,而境界危恶,层见错出,非人世所堪。 死了就死了,但处境危险恶劣,纷纷出现,不是人世 间所能忍受的。 6、将藏之于家,使来者读之,悲予志焉。 将把它藏在家中,让后代的人读到它,同情我的志向。 • 7、所求乎为臣,主辱,臣死有余僇;所求乎为子,以父 母之遗体行殆,而死有余责。 • 作为臣子,主上受辱,臣子死有余辜;作为儿子,拿父 母给的身体冒险,死了也有罪责。 • 8、若余者,将无往而不得死所矣。 • 像我这样的人,到哪儿都能找到死的地方。

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学习第二节
1 作者认为得天下之君王为何易失人心?
答:盖在殷忧必竭诚以待下,既得志则纵情以傲物; 竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之 以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。
2 作者如何肯定了人民的力量?
答:怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。
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a概括历代君主能创业不能守业的普遍规律 ______善__始__者__实__繁__,_克__终__者__盖__寡____ b 以设问引出分析论证,用“殷忧”和“得志”的不同心态
⑵ 正反对比论证,加强说服力
论证集中在一、二自然段,正反对比,使被说明 的道理突凸了出来。
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⑶ 语言朴实雄健 文章虽多用对偶句,但笔力道劲,气势雄健,朴实无 华,与六朝的骈赋不同。 ⑷ 雄辩的逻辑力量 三个段落,环环相扣,步步深入。前后勾连,层层深 入,水到渠成。从提出问题——应当“思”,到分析问 题——为何“思”,再到解决问题——怎样“思”,结构 谨严,浑然一体,具有不可辩驳的逻辑力量。
说明_____能__否__恭__俭__下__人__是__事_业__成__败__的__关__键_____________
c 用古人的论述以_民__和__君__ 的关系比作水__和__舟__的关系,切中 要害,令人警觉
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学习第三节
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1 “十思”与第一段的 观点有何联系? 答:“十思”是“积德义”的具体内容 2“十思”中最重要的是什么?
3.学习运用正反对比论证观点的方法。 4.熟读、背诵课文。
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作者简介
整体感知
魏征(繁写体为“徵”),(580— 643).字玄成,唐朝下曲阳人。魏征是我国 初唐伟大的政治家、思想家和杰出的历史学 家。隋末,早年因避乱而出家做道士,后参 加李密反隋的起义军,李密失败后降唐,太 宗时拜谏议大夫,左光禄大夫,封郑国公, 世人称魏郑公。死后赠司空,谥文贞。
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如果细密的鱼网不到深的池沼里去捕鱼,鱼 鳖就会吃不完。
五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。 五亩大的宅园,种植桑树,那么,五十岁以 上的人都可以穿丝绸了。 谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负 戴于道路矣。 注重乡校的教育,宣扬孝顺父母、尊敬兄长
的道理,那么,须发花白的老人也就不会在
路上肩挑头顶了。 七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王
再说平常的人对此尚且会感到羞耻,何况身 为将相的人呢!我们这些人没有才能,请让 我们离开吧!
公之视廉将军孰与秦王?
你们看廉将军与秦王比哪一个更威风?
相如虽驽,独畏廉将军哉?
我虽然无能,难道会害怕廉将军吗? 顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒 以吾两人在也。 只是(但是)我想到,强大的秦国之所以不 敢对赵国施加武力,只因为有我们两个人在 啊。 吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
并借以说明死生的重大意义,普通百姓对国 家也有重要作用啊。 臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
臣在壮年的时候,尚且不如别人,现在老了, 做不了什么事了。
吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
我没有及早重用您,现在危急时才来求您, 这是我的过错。
越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻? 越过其他国家而把远地当作边邑,您知道那 是很困难的,怎么要用灭掉郑国来给邻国增 加土地呢? 夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封。 那个晋国,哪里有满足的时候?它既以郑国 作为东边的疆界,又要扩张它西边的疆界。
乐盘游,则思三驱以为度; 游乐忘返地打猎时,就要想到古人说的“从 三面驱赶野兽,留一面放生”田猎为限度;
恩所加,则思无因喜以谬赏;罚所及,则思 无因怒而滥刑。
施加恩惠时,就要想到不是因为一时高兴
而给予错误的奖赏;施加处罚,就要想到不 是因为一时生气而滥用刑罚。
简能而任之,择善而从之。 选拔有才能的人而任用他们,选择好的意见
不能给(田横所带领的)五百人(都)写下 传记,(这就)更加(使人)悲痛啊。 并以为国人之读兹编者勖。 又(希望)用(它来)作为能够阅读这部书 的国民们的(一种)勉励。
襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。
以三江为衣襟,以五湖为衣带,控制着楚地, 连接着闽越。 俨骖騑于上路,访风景于崇阿。 在高高的山路上驾着马车,在崇山峻岭中访 求风景。 北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。 北海虽然遥远,乘着旋风还是能够达到,早 晨虽然已经过去,而珍惜黄昏却为时不晚。 其气栗冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。
平素没有听到过诗书的教诲,却能为大义所
激奋,踏上死地毫无反顾,这又是什么缘故
呀?
待圣人之出而投缳道路,不可谓非五人之力 也。 等到当今皇帝即位,就在路上上吊了,这不 能说不是这五个人的功劳呀!
其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉? 他们这种可耻的人格,卑贱的行为,比起这 五个人的死来,轻重之别到底怎么样呢?
怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。 怨不在大小,可怕的只是民众;因为水能载 舟,也能覆舟,这是应当深切警惕的事! 君人者,诚能见可欲,则思知足以自戒。 做人君王的人,如果看见引起自己爱好的东 西,就想到应该知足来克制自己; 惧满溢,则思江海而下百川; 害怕自己会骄傲自满,就要想到江海所以巨 大,是因为能居于百川之下;
者,未之有也。 七十岁以上的人有丝绸穿,有肉吃,百姓饿
不着、冻不着,这样还不能实行王道,从来 不曾有过这样的事。
斯役之价值,直可惊天地、泣鬼神,与武昌
革命之役并寿。 这次战役的价值,简直能使天地震惊,使鬼
神哭泣,(它将)同武昌革命的战役一样永 睡不朽。 虽以史迁之善传游侠,亦不能为五百人立传, 滋可痛已! 即使凭司马迂善于传写游侠〔的手笔),也
斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。 这也像砍伐树木的根却要求树木茂盛,阻塞 水的源头却希望水流得长远一样啊。 有善始者实繁,能克终者盖寡。
开头做得好的人实在是很多,而能够做到善 终的人却很少。
竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。
如果彼此竭诚相待,像吴越那样对立的国家 也会走在一起;如果轻视他人,即使是骨肉 之亲,也会形同陌路。
野语有之曰,“闻道百,以为莫己若者” ,
我之谓也。 有句俗话说,“听到了许多道理,就以为没
有人比得上自己”,就是说的我呀。 吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方 之家。 我如果不到您的面前来,那就危险了,我会 永远被明白大道理的人所讥笑。 求!无乃尔是过与? 冉求!这恐怕应该责备你吧? 危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?
我使他活下来了。现在有了紧急的情况,所以
幸亏他来告诉我。 沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张 良出,要项伯。
刘邦说:“你替我(把他)请进来,我得用
对待兄长的礼节待他。”张良出去,邀请项
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。 所以派遣将士去把守函谷关的原因,是为了
防备其它盗贼的进出和意外变故。 范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项
要求做一个孝子,用父母留给自己的身体去 冒险,即使死了也有罪责。
予虽浩然无所愧怍,然微以自文于君亲,君 亲其谓予何? 我虽然正大光明问心无愧,但在君王和父母 的面前无法文饰自己的过错,国君和父母会 怎么讲我呢?
即除魏阉废祠之址以葬之,且立石于其墓之 门,以旌其所为。
就清理已废的魏阉生祠的旧址来安葬他们, 并且在他们的墓门立碑,来表彰他们的事迹。
凡四方之士,无不有过而拜且泣者,斯固百 世之遇也。
凡四方的有志之士经过他们的坟墓时没有不 跪拜而且流泪的,这实在是百代难逢的际遇 呀!
安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉
怎么能够使英雄豪杰们拜倒,在他们的墓道 上紧握手腕表示悼惜,抒发他们那有志之士 的悲愤呢! 亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。
权衡这两种对策,宁可答应他,而让秦国担 负理亏的责任。
相如曰:“王必无人,臣愿奉璧往使。
相如说:“大王果真没有合适的人,我愿意 捧璧前往出使。
相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:“璧有瑕, 请指示王。” 相如看出秦王没有诚意把补偿的城交付给赵 国,就上前说:“这璧上有点小斑疵,请让 我指给大王看。” 臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?
我认为普通百姓之间的交往,尚且不相互欺 骗,何况秦是个大国呢?
严大国之威以修敬也 。
是为了尊重大国的威严而表示恭敬啊。
相如度秦王特以诈佯为予赵城,实不可得。
相如料想秦王只不过是用欺诈的手段假装作 要给赵国城邑,其实是不会得到的。 乃使其从者衣褐怀其璧,从径道亡,归璧于 赵。
于是就派他的随从穿着粗布衣服,怀揣着那 块璧,从小路逃走,把璧送回赵国。
秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者 也。
秦国从穆公以来二十多位国君,未曾有过坚 决明确地遵守信约的。
臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间 至赵矣。
我实在害怕被大王欺骗而辜负了赵国,所以 叫人把璧送回去了,抄小路回到赵国了。 唯大王与群臣孰计议之!
希望大王您和各位大臣仔细考虑这件事!
卒廷见相如,毕礼而归之。 终于在朝廷上接见了相如,仪式完毕之后就 送他回了赵国。 王行,度道里会遇之礼毕,还,不过三十日。
吾社之行为士先者,为之声义,敛赀财以送 其行。 我们复社里那些品德可为读书人表率的人替
他伸张正义,募集钱财来送他起行。 大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大, 有几人欤? 在魏阉乱政的时候,做官却能够不改变自己 的志节的,天下这么大,又有几个呢? 素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦 曷故哉?
王默然不应。 范增多次给项王使眼色,举起所佩带的玉玦 向项羽示意多次,项羽默默地没有反应。 不者,若属皆且为所虏。 不然的话,你们都将被他俘虏! 项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼
蔽沛公,庄不得击。 项庄拔出剑舞起来,项伯也拔出剑舞起来,
常常用身体像鸟儿张开翅膀一样掩护刘邦, 项庄不能够刺杀(刘邦)。
项伯就在夜里骑马赶到刘邦军中,私下会见 了张良,把事情详细地告诉(张良),想叫 张良和他一起离开(刘邦)。
张良曰:“谁为大王为此计者?” 张良说:“谁替大王献出这个计策的?” 沛公曰:“君安与项伯有故?” 刘邦说:“你怎么和项伯有交情的?” 秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。今事有急, 故幸来告良。 在秦朝的时候项伯和我有交往,项伯杀了人,
国事到了这种地步,我不能顾惜自己了,料想元方 也还可以用言词打动的。
数吕师孟叔侄为逆,但欲求死,不复顾利害。 揭露吕师孟叔侄的叛国行径,只要求死,不再考 虑个人的利害。 草行露宿,日与北骑相出没于长淮间。
在草野间奔走,在露天住宿,日日为躲避元军的骑 兵出没在长江淮河一带。 穷饿无聊,追购又急,天高地迥,号呼靡及。 困窘饥饿,无依无靠,元军悬赏追捕得又很紧急, 天高地远,号呼不应。
计策定不下,想找一个能够出使答复秦国的 人,也没找到。
君不如肉袒伏斧质罪,则幸得脱矣。
您不如袒露身体伏在刑具上请求恕罪,或许 能侥幸得到赦免。
秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦 不予赵城,曲在秦。 秦国用城来换璧如果赵国不答应,理亏在赵 国;赵国给了璧如果秦国不给赵国城,理亏 在秦国。 均之二策,宁许以负秦曲。
遇到危险却不去扶持;将要跌倒却不去搀扶, 那何必要用那个搀扶盲人的人呢?
虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与? 老虎犀牛从木笼子里逃了出来,龟壳美玉在 匣子里毁坏了,这应责备谁呢? 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
君子讨厌那种避而不说自己贪心却一定另找 藉口的人。 夫如是,故远人不服,则修文德以来之。 做到这样,远方的人还不归服,便发扬文治 教化招致他们。 数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。
夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如 恐不胜,天下皆叛之。 秦王有像虎狼一样凶狠的心肠,杀人惟恐不 能杀尽,处罚人惟恐不能用尽酷刑,(因此) 天下老百姓都背叛了他。 大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为 刀俎,我为鱼肉,何辞为?
做大事情不必顾虑细枝末节,讲大礼不必讲 究小的礼让。现在人家正像切肉的刀和砧板, 我们是鱼和肉,为什么(还要)告辞呢?
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