认识钟表教案-人教版数学一年级上第七章认识钟表第1节
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)(说课稿)
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元的第1课时是关于“认识钟表（一）”的内容。
这部分教材内容主要包括对钟表的认识和理解，让学生能够读懂简单的钟表时间，并能够进行基本的钟表时间表达。
这是学生日常生活和交往中必备的基本技能，也是对学生进行数学教育的重要组成部分。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在学习钟表之前已经有了一定的数学基础，例如对数字的认识和简单的加减运算。
但是，对于钟表的认识，他们可能是第一次接触，因此需要从基本的概念和操作入手，让学生能够理解和掌握。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握钟表的基本概念，包括钟面的认识、时针和分针的运行规律等，并能够读懂简单的钟表时间，能够进行基本的钟表时间表达。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握钟面的认识和时针、分针的运行规律。
对于一年级的学生来说，这是一个全新的概念，需要通过具体的教学手段和实践活动，让学生能够理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将会采用多种教学方法和手段。
首先，我会通过图片和实物展示，让学生直观地认识钟表，了解钟表的基本结构。
然后，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握时针和分针的运行规律。
接着，我会学生进行实践活动，让他们亲自动手操作，进一步巩固对钟表的认识。
最后，我会进行课堂总结和点评，让学生对所学内容有一个清晰的认识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种钟表的图片，让学生对钟表有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解钟表的基本结构和时针、分针的运行规律，让学生理解和掌握。
3.示范：通过实物操作，示范时针和分针的运行过程，让学生直观地了解。
4.实践：学生进行实践活动，让他们亲自动手操作，进一步巩固对钟表的认识。
5.总结：进行课堂总结，强化学生对钟表的认识和理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的基本结构、时针和分针的运行规律等内容，通过清晰的板书，帮助学生理解和掌握。
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表(一)》教学设计
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表（一）》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时《认识钟表（一）》主要让学生通过观察和操作活动，认识钟表的时针、分针和秒针，了解钟表的基本结构，学会读取整点和半点的时间，培养学生的时间观念和日常生活能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不懂得如何准确地读取时间。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握认识钟表的基本知识和技能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2.教学难点：让学生掌握读取半点时间的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握认识钟表的知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具：准备一些钟表模型，以便在课堂上进行展示和操作。
2.学具：为学生准备一些钟表卡片，让学生在课堂上进行练习。
3.课件：制作课件，展示钟表的图片和时间读取方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解本节课的学习内容，让学生知道认识钟表的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针，让学生了解钟表的基本结构。
3.操练（10分钟）教师讲解如何读取整点和半点的时间，然后让学生分组进行练习，互相纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师通过一些趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固认识钟表的知识。
新人教版一年级数学上册第7单元认识钟表教案1
新人教版一年级数学上册第7单元认识钟表教案1第七单元：认识钟表本单元旨在使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合生活实际会认、读、写整时。
教材结构分为认识钟面和认识整时两部分。
本单元的编排特点在于提供了与儿童生活背景有关的素材，并渗透接近整时的内容。
教学目标：知识与技能：1、结合生活实际，认识钟面，并使学生会认、读、写整时，学会看几时刚过和快到几时。
2、使学生能在钟面上拨出指定的时间。
过程与方法：通过借助钟面XXX和学具，让学生认识整时，几时刚过和快到几时，并通过拨钟面的活动，让学生感知并建立时间观念。
情感、态度与价值观：培养学生的观察能力，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好惯。
课时划分：1.认识整时（1课时）2.认识时间的练（1课时）第1课时：认识钟表（整时）教学内容：教材P84-87页的内容。
教学目标：1、引导学生结合生活经验认识钟面，在观察和对比中会认、读、写整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、研究惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：通过观察、演示、操作、认识整时以及整时的两种表达方式。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间，并结合生活实际帮助学生建立时间观念。
教具、学具准备：学生准备闹钟。
教师准备钟面和课件。
教学过程：一、组织教学，导入1、出示实物电子钟，问：大家认识吗？这是用来做什么的啊。
2、导入：今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、新授课1、初步认识钟面1）出示钟面模型，引导学生仔细观察：钟面上有些什么？学生汇报：有1——12这几个数字，还有两根指针，1根长，1根短。
指导学生认识时针和分针：你知道这两根指针角什么名字吗？（又细又长的是分针，又粗又断的是时针。
学生齐读。
）2）认识顺时针和逆时针引导学生观察自己带来的小闹钟，让他们比划比划时针和分针的运动方向。
教导他们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反的方向叫做逆时针方向。
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计（通用5篇）
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计（通用5篇）一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计1教学目标：1、能够认识钟面,认识整时,会用两种方法记录整时。
2、通过读、想、说、练等实践环节,提升学生合作探究的能力。
3、能够初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重难点：重点：认识钟面，知道整时的表示方法。
难点：会用两种方法表示钟面上的时间。
教学过程：一、课前两分钟（3分钟）小主持人主持，两分钟的小视频——《一寸光阴一寸金与古人记录时间的方法》，对孩子进行科普，古代人是用日晷等记录时间，再介绍现在生活中人们用什么记录时间。
由此导入课题，板书课题。
二、出示学习目标（2分钟）生齐读学习目标，带着目标准备开始学习任务。
三、小组交流（5分钟）心中带着目标，拿出前置小研究和准备好的钟表，小组讨论积极配合，动手操作，分工明确。
四、小组展示（15分钟）小组长：带领孩子向大家问好介绍自己小组生1：向大家展示第一题，我发现钟面上面有数字，有时针，有分针，我的汇报完毕，谁愿与我交流。
生交流：我还发现了时针长，分针短；我还发现了一个特点，时针转得慢，时针转的快。
生2：在展台下边说边展示第二题，分针指向12，时针指向8，是8时；分针指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针指向6，是6时，我的汇报完毕，谁愿与我交流。
（生操作交流过程中，师适时板书）生交流：你说的很好，就是说的有点慢，没有珍惜时间；你说的很好，可是我表示的是8:00，可以吗？（此时，师适时引导。
两种写法都可以，审清题意，选择适当的写法。
）生3：我来给大家汇报第三题，整时的写法，读法。
生交流。
生4：我来给大家汇报最后一题。
生交流：你画的针不直；你画的两个针长短差不多，我们分不清。
五．谈收获（5分钟）生做小老师进行汇报，老师带着孩子再次强调重难点。
六．我会练（8分钟）小明的一天，生准确的说出小明每个时间点在做什么。
人教版一年级数学上册教案第7单元认识钟表第1课时认识钟表
一年级上册教课设计第7单元认识钟表第1课时认识钟表【教课内容】：教材及练习十九第1-3题【教课目的】：1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培育学生恪按时间珍惜时间的优秀生活.学习习惯。
【教具准备】：有条件的学校准备一个录音机,教师准备实物表.学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。
【教课重难点】：能正确说出并会表示几时,并会应用到实质生活中。
【教课过程】：一.导入新课1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图,发问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们清晨都在什么时间起床？（同学们会说出不一样的时间）我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要立刻起床,不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟表吗？二.教课新课1．初步认识钟面。
教师：请同学们取出学具钟表,认真察看钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特色？教师：同学们察看得很认真,此刻请同学们察看这个钟面。
教师拿实在物钟表,边演示边说：这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数,还有12个格。
2．认识整时。
此刻请同学们察看教科书第84页最上边的钟表,所指示的时辰是多少？请大家每4人一组议论,你是如何认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么？学生疏小组议论以后,让大家说一说如何认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12,时针指着几,就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。
让大家每4人一组互相检查一下拨的对不对。
让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方。
教师：此刻请同学们拨出8时,而后和教科书第84页下边的钟表图比较一下,看拨得对不对。
校正后让大家看显示8时的数字表示法,议论：这是什么？这钟表示法有什么特色？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时,冒号右侧是2个“0”,冒号左侧是几就是几时。
而后松手让学生单独练习拨3时和6时,并认读下边数字表示的整时。
最后校正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
一年级数学上册人教版 7《认识钟表》(教案)
人教版数学一年级上册“认识钟表”教学设计教学内容人教版数学一年级上册教材第七单元例1。
教材分析本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后学习“半时”、“分”、“秒”的教学奠定基础。
教材主题图中以小明的一天为主线，让学生结合生活经验，生动具体的认识整时，学习数学。
教学目标1.跟着绘本经历老狼先生的一天，认识钟表和整时、会说、会拨、会画整时，能区别12时和6时。
2.通过说、拨、画、想的活动过程，培养学生初步建立时间观念。
3.通过学习认识钟表，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
重难点重点——会说、会认、会拨、会画整时，能用两种方法记录时间。
难点——画整时，区别12时和6时；初步感知时针一天转2圈。
教学过程一、绘本引入，激发兴趣（一）引出电子表师：今天，老师就带着大家边听故事边学数学。
老师给大家带来了一个绘本，《老狼老狼几点啦》师生动地讲：一大早，小鸟把老狼吵醒了。
(PPT播放音频：“老狼老狼几点了？” )师问：几点了？你们知道吗？预设：7点了。
（停一停，问：你是从哪里知道的？）预设：图片上有个电子表。
师：真会观察，那我们一起凑近了看看。
这是一个电子表，上面显示7:00（边板书，一个7，两个点，后面填上两个0）在数学上，我们读作：7时（板书7时）请人读一读（开个火车）一起读一读。
（二）引出挂钟我们听听老狼的回答（播放音频：7时啦，该起床啦）他说的和我们？（预设：一样）师：可是他看的钟表和我们的不一样，两个钟表都表示7时，这个钟表你见过吗？（三）引出课题接下来，我们就来研究一下它。
（板书：认识钟表）二、跟着老狼过一天（一）认识钟面师：请仔细观察，钟面上有什么？把你的发现和同桌交流交流。
生交流，师巡视。
请生说。
预设1：有数字（反馈：1到12，12个数）预设2：有分针和时针（反馈：长的是分针，短的是时针）预设3：短短的线（反馈：这个叫做刻度线）预设4：有一个个的空格（反馈：数和数之间的空格叫一大格）小结：（1）两个数之间的空格，我们叫一大格，那么钟面上有几大格？让我们一起数一数。
人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》公开课教案_2
第七单元认识钟表教学设计第1课时认识整时一、教学内容人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
二、教学目标：（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度与价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
三、目标分析：学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。
本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。
因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
四、教学重点与难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
五、教学准备小钟表模型(自制)、大钟表教具、课件六、教学策略动手拨一拨、小组合作交流【教学过程】一、创设情境，动画故事导入1、师导言：小朋友们,你们喜欢听故事吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个喜羊羊的故事，请同学们一块来听听。
（播放喜羊羊上学迟到动画并解说）师：喜羊羊上学总是迟到，小朋友们有什么好办法，想想给它送个什么礼物呢？（生回答：小闹钟）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以直观动画为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。
2、钟表图片欣赏师：同学们表现这么好，老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片，请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放形形色色的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知（一）认识钟面（1）出示课件钟面模型，引导学生仔细观察：钟面上有些什么？学生汇报：有1——12这几个数字，还有两根指针，1根长，1根短。
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)教学设计
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时“认识钟表（一）”主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握钟表的认识方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
本节课内容紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地认识钟表。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、交流、合作，从而提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法认识钟表的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.难点：在读取时刻时，能正确区分整时和半时。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“丁丁和冬冬”的故事，引入本节课的主题——认识钟表。
激发学生的学习兴趣，引导学生关注钟表在日常生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的钟表，引导学生观察、交流，发现钟表的相同点和不同点。
同时，教师通过讲解，让学生了解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
3.操练（10分钟）教师学生进行钟表的认识游戏，如“猜猜看”、“找不同”等。
学生通过游戏活动，巩固对钟表的认识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题。
题目包括认识钟表、读取整时和半时的时刻等。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高认识钟表的能力。
人教版小学数学一年级上册7单元《认识钟表》教案
认识钟表第一课时教学内容：认识整时教学目标：1、使学会学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。
教学过程：一、导入:1、学生表演事先准备好的两个小品:一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友,二是闹钟一响,自己就会起来的小朋友。
2、学生评价这两个小朋友谁的表现好?你要学习哪个小朋友?3、提问:你们早晨都在什么时间起床?(指名答)我们要向第二位小朋友学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。
那么你们会看钟表吗?二、教学新课:1、初步认识钟面:学生观察手上的钟表,钟面上都有什么?这两根针有什么特点?教师拿实物钟,边演示边说:同学们观察得很认真,现在请同学们看,这根又细又长得针叫分针,又短又粗得针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。
2、认识整时:(1)学生观察教科书P91最上面的钟表,所指示的时刻时多少?四人小组讨论,你时怎样认识整时的?7时的时针和分针分别指向什么？(2)学生再观察几个时间,小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?指名小组总结。
(3)教师再次小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。
让大家每四人小组互相检查拨对了没有。
(4)怎样表示时间:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。
然后放手让学生独自做练习拨3时和6时,并指名上来板演写法,全面订正,最后认读下面数字表示的整时。
三、巩固练习:1、让学生独立做P92的练习2、做练习十六的第1-3题四、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。
第二课时教学内容：认识半时教学目标：1、使学会学会看钟表上的半时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教具、学具准备：课件、钟表模型、投影仪器、闹钟学具（学生人手一个）。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案一. 教材分析《认识钟表》是小学一年级数学上册第七单元的一个重要内容，通过本节课的学习，让学生能够认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，并能够正确读写时间。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地读写时间，对钟表的认识也较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现时间，激发学生学习的兴趣，同时要通过生动形象的讲解和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，能够正确读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，让他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，能够正确读写时间。
2.教学难点：让学生熟练掌握钟表的读写方法，以及在不同情境下正确运用时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现时间，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解钟表的知识。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识和理解。
4.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备钟表的图片、实物等直观教具。
2.准备教学课件，包括钟表的各个部分的认识、时间的读写等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、吃饭、上学等，引导学生发现时间，并提出问题：“你们知道现在几点吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——认识钟表。
2.呈现（10分钟）展示钟表的图片和实物，引导学生认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针、钟面等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七章认识钟表
第1节认识钟表
1 教学目标
1.1 知识与技能：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时；培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
1.2过程与方法：
能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人；使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
1.3情感态度与价值观：
使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯；培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
2 教学重点/难点/考点
2.1教学重点：
充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
2.2 教学难点：
正确说出钟面上所指的整时。
2.3 考点分析：
认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；正确说出钟面上所指的整时。
3专家建议
（1）通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
（2）本节课的教学要在着眼学生基本知识和技能、情感态度的同时，关注学生情感态度的体验，积极引导学生从现实出发，经过反思，达到“数学”化的过程，在过程中渗透一些数学思想与方法。
因此本节课应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动，使教学更有效、更有价值。
4 教学方法
自动探索、动手操作、教师讲授、小组讨论等。
5教学用具
电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
6 教学过程
6.1创设情境，揭示课题
1、情景引入：小朋友见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。
（课件展示各种不同形状的钟表。
）接着，教师继续激励学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。
2、揭示课题.（出示课题“认识钟表”。
）
（设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。
）
6.2探究新知
1、联系生活，感知钟表面。
（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）
学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。
（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。
）
（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。
）（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。
（4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。
在1和2之间有一个大格。
集体数从1—12，一共有多少个大格。
（5）观察时针与分针运动的方向是怎样的.（看实物钟的运动方向）看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。
【教师小结】一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。
2、认识整时，找出规律。
师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。
（课件演示）
师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。
板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。
这个7时在电子表上怎样表示呢？7：00。
（说明是整时的第二种表示方法。
）
（1）演示课件：钟面时间分别是7：00、8：00、4：00、6：00，学生认一认，并写一写整时。
（2）学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。
）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。
生汇报，师引导。
师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。
这些钟面都表示整时。
3、动手操作，感悟新知。
（实物演示）。
（1）教师拨学生认
A、（故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好后提问：现在是几时？这里教学几时不到和几时多一点即大约几时
B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？
（2）学生拨时、
A、教师说时间，学生拨钟。
（边拨边说，时针、分针对准什么？）
B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。
C、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？
6.3深化新知，应用提高
你们已经会认钟表。
现在我们一起来认认小明的时间安排表。
1、小明的一天。
请学生写一写，说一说。
说出小明什么时候干什么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问）
（第一幅图：钟面7时（什么时候的7时？）明明在刷牙）
（第二幅图：钟面8时明明在读书第三幅图：钟面10时在做操第四幅........）小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。
那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。
今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗？时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。
2、闯关：对比怎么都是十时呢？
第一幅图钟面10时有太阳的
第二幅图钟面10时有星星月亮的
师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。
这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。
6.4课堂总结
今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。
时间一去不复返，的确如此。
时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。
希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
6.5板书设计:
认识钟表
有12个数字和12个大格
钟面上分针(又细又长) 时针(又短又粗)
整时的特点: 分针指着数字12，时针指着几就是几时。
7时也可以写成7：00，是第2种表示时间的方法。
合理安排自己一天的时间，珍惜时间，做时间的小主人。