高考英语考前备考策略和建议新人教版
高考英语一轮复习建议及策略
高考英语一轮复习建议及策略高考正在进行一轮复习，英语的复习建议是让大家往好的方面去复习英语。
下面由店铺为大家提供关于高考英语一轮复习建议及策略，希望对大家有帮助!高考英语一轮复习建议一、夯实基础，突破难点英语第一轮复习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。
应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。
课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。
利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象，使其在高三复习中进行第二次循环。
这样，从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。
二、加强单项训练要加强对重点单词、惯用语的学习。
英语考试离不开对单词、惯用语的考查，考生在平日学习过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量;对于名词，要注意一词多义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握，如常见的动词，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相当广泛的;拿动词go来分析，该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by(过去);go ahead(前进，进行);go down(流传);go in for(从事参加);goon(继续下去);go over(复习);go through(查阅，经历);go up(上升，上涨);go with(与……相配)等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题。
要尽可能扩充知识面，不断丰富对词、词组的掌握及运用;同时，在平日学习过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或进行书面表达练习。
高考英语写作备考的三个策略
ｔ ｍｓａ ｄ ｆｒ ｅ ｕ ａｌ ｉ ｒａ ｌ ｔ ｉ ． ｏ ｎ ｇ ｔ ｒｄ ｉ ｌ ｅ ｆ ｔ ｅｗｈ ｌ ｏ ｏ ｙ ｆ ｏ ｉｌ ｅ
的因果 关系 ，因此 我们 要准备 一个小 巧精致 的笔记 本 ，随时放在手边 ，不时把老师课堂上讲 到的、自己
阅读时碰到的、从好 的习作中学到的好词好句记录下 来 ，熟读熟记 ，并能灵活运用。同时也可 以分类型把
ｏ ｔｎｔｏ ｅ ． ｐ ｒａ ｎ ｓ
草 、卷 面不整洁等 多方面 。针对考 生存在 的诸 多问
题 ，我们是从以下几个方面着手训练 ，以便从错误表
达的困境 中走 出来 。
、
在 课 文复 习中强化 。那么如何才能练好写作基本 功呢？
在第一轮复习教材时 ，要朗读 每个单元 的阅读材
料 ，并从 中挑选出三五个 比较经典 的句子分析理解 ， 翻译成 中文 ，然 后反 过来 译成英 文 ，再解 释 （ａａ ｐｒ－ ｐｒ ｅ ｈａ ）句子 ，最后背诵 。 ｓ 如我们 在复习人教版 模块三第一单 元时 ，通过 朗读后 ，可找出以下句子 ：
和连贯 ，而语言表述不 当和写作技巧缺失是阻碍考生
得分 的主要杀手 ，主要 表现在 审题 不严 、内容不全 、
语 法 混乱 、词 法 误用 、 拼写 错 误 、母 语 思维 、 书写 潦
而 自豪 ，还可以暂时忘却 １常生活 中的烦恼 。 ３
【高中英语】高考英语语法填空备考策略与技巧
【高中英语】高考英语语法填空备考策略与技巧填空题选材必须注意：所选句子的语言形式要正确，原汁原味，所选句子的意思要清晰明了，句子的结构功能能完美地服务于句子的语义。
简而言之，填空题的命题必然要紧扣这一要求。
命题导向：近年来，语法填空的难度有所降低，纯语法规则的考试将越来越少，加强考生实际应用、理解和逻辑推理的能力将逐步增强。
然而，语法空白填充的总体难度已经降低。
根据《英语课程标准》确定的语法三个纬度，语法填空题命题取向，首先突出在以下四个方面的能力：语法加语境，语法与上下文，语法加比较辨析和情景会话用语；其次要讲究测试面广，涉及到的语法测试点要多，这也是愈发测试的一个非常重要的特色。
如语法测试体的测试点包括动词时态、语态、情态动词、非谓语动词、名词、形容词、副词、连词、冠词、代词、介词、复合句、强调句、感叹句、倒装句、反意疑问句、省略句和it 的用法等，在这些测试项目中，动词及非谓语动词形式又是重点中的测试重点，从这几年语法测试题看，动词的比例占有率相当大。
高考语法填空题的命题思路是：讲究句子的语境设置，从四个方面考查考生的英语实际运用能力，甄别、筛选和理解能力以及逻辑推理能力。
这四个方面的能力是：区分语法和语境的能力，比较和区分语法的能力，上下文之间的推论能力，情景会话的语境辨析。
语法填空也增加了词义辨析的内容，主要体现在对动词、短语动词、形容词和副词的考察上。
除此之外，这类问题也有文化方面的考查。
例如：youmaynothaveplayedverywelltoday,butatleastyou’v egotthroughtothenextroundand_ ___________.c、永远不要忘记明天。
没有明天由上看出，单项填空题将逐步从考查的语言知识运用能力的考查想文化知识的考查过渡，这一现象应引起我们的重视。
对策：备考时，要研究高考真题，根据高考命题思路，有效选择有语境的试题，注意句子结构分析、时态的互动和变化，小句的特征效应，非限定动词的一些特殊功能和一些固定搭配。
高三学生高考英语备考策略及经验分享
高三学生高考英语备考策略及经验分享第一，语法知识复习。
为避免教材知识点简单重复，即“炒剩饭”，我们结合高考对语法知识的考查和要求，将8个模块40个单元(每个单元2篇阅读)内容重新编写成高考“语法填空”的形式，整理成册，印发给学生。
用旧内容生成新知识，既复习了教材中的重难点词汇、句子，梳理了各个语法项目，又训练了高考“语法填空”题型做题技巧和方法，既不偏离课本，又不拘泥于课本。
第二，课文改写背诵。
将1-5必修模块中的第一篇阅读改写成内容、情节连贯的小文章，词汇大约在200-300个词左右，改写后的文章中包括该单元重点词汇、句式、固定短语、习惯表达等，学生利用早读背诵或默写。
第三，课文复述。
复习完每个单元词汇、句子、语法之后，要求学生用这些知识对课文内容进行口头复述，既训练学生口头表达能力(应对高考听说考试中的第三部分“复述”)，又掌握、巩固了语言点。
第四，写作训练。
根据单元内容，训练高考“基础写作”题型，高考对该题型的要求是必须用5句话完成所有内容，老师课前按基础写作要求对课文进行重新改写，学生在此基础上完成5句话写作任务，目的是训练学生书面表达能力，将所学词汇、语法知识活学活用，同时练习5句话写作技巧：简单句复合句结合;普通词汇高级词汇结合;恰当运用复杂语法结构;运用各种修辞手段;根据前后语意、上下逻辑关系恰当使用衔接用语;注重整个篇章的一致性、连贯性等，将知识转化为能力。
高考英语的备考建议1、单词、词组复习不可少。
建议考生着重高频词汇的复习，可以抽出时间专门背诵高频词。
很熟的看一下，生疏的最好动手写一写。
所谓好记性不如烂笔头。
2、整理以前考过的试卷，回顾错题。
“可以翻看一下错题集，重新做一下以前的错题。
”同学们要把学过的知识复习掌握好，这是考好英语的基础。
3、坚持每天进行英语听力训练。
“语言是需要反复加强记忆的，最后30天坚持天天听英语，增强语感和熟悉度，对英语考试很有帮助。
”4、写作积累与训练。
备考高考英语最好的策略总结
备考高考英语最好的策略总结高考英语科目备考策略分享一、必须重视课本的依托很多考生在备考的过程中都会存在这样的误区，他们每天疲资应对老师布置的家庭作业，忙碌而焦虑地完成一张又一张的习题，却忽略了对课本的关注。
殊不知，教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来，不管考试的试题如何灵活多变，也无论试题难度究竟多大，其考查内容都来自课本。
坚持以教材为主，以课文阅读为主线，让学生逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。
课文复习的形式很多，这要以学生的水平和特点来确定在基础较差的普通班级宜以教师帮助归纳疏理或以讲解为主，归类法是课文复习中最常见的方法，也是最实用的方法之一。
可以将课文按体裁分类，将记叙文、说明文、议论文、剧木分块复习。
在复习每篇课文前，保证做到以下几方面：(1)熟读课文，背出主要句型，并能复述大意。
(2)列出课文巾的知识点、语言点。
(3)写出看不懂的长难句子及疑难问题。
(4)指出一些语法现象等。
同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊、资料泛读中及上网时要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇汇的扩解与积累，“巧妇难为无米之炊”嘛!二、语法复习必须注重训练纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法知识的复习。
教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。
在这个过程中，教师要钻研教材，分清主次，充分发挥教师的主导作用，帮助学生对基础知识进行梳理归纳，逐步培养其学习兴趣和自学能力。
语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。
要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。
因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。
句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。
2023高三英语复习计划范文(通用4篇)
2023高三英语复习计划范文（通用4篇）高三英语复习教学计划1一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。
并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。
这一学期要完成以下两轮复习。
第一轮复习：自行粘贴阅读__和改错练习，加强阅读能力和改错能力的培养。
同时对学生进行语法专项技巧的指导。
用《__高考》作为复习的主阵地，同时，用《__阅读专项训练》进行配套训练。
后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。
第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。
四、教学安排与措施1、抓好词汇复习。
词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。
我们打算把词汇复习穿插在完形阅读之中。
让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。
2、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条主线，坚持“三大从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点，各个击破，一一掌握。
并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。
高考英语阅读理解备考策略
高考英语阅读理解备考策略
高考英语阅读理解是考试中的重要部分，以下是几个备考策略：
1. 扩大阅读量：阅读是提高阅读理解能力的关键，因此考生需要扩大阅读量，尤其是英语原版书籍、报纸、杂志等。
这样可以提高阅读速度和理解能力，同时增加词汇量和语法知识。
2. 熟悉考试题型：了解考试的题型和出题规律，可以帮助考生更好地掌握答题技巧和策略。
例如，可以通过做历年真题和模拟试卷来熟悉考试题型和出题规律。
3. 注意细节和逻辑关系：阅读理解题目中往往会涉及到一些细节和逻辑关系，考生需要注意这些细节和逻辑关系，以便更好地理解题意和文章结构。
4. 提高词汇量和语法知识：阅读理解题目中往往会涉及到一些生僻词汇和语法知识，考生需要通过背单词和练习语法来提高词汇量和语法知识。
5. 注重阅读速度和理解能力：阅读理解题目需要考生快速阅读和理解文章，因此考生需要注重阅读速度和理解能力的提高。
可以通过多读书、多做阅读理解题目、提高阅读速度等方式来提高阅读速度和理解能力。
总之，备考高考英语阅读理解需要考生有一定的阅读
量和阅读能力，同时需要注重考试题型和出题规律的了解，注意细节和逻辑关系，提高词汇量和语法知识，以及注重阅读速度和理解能力的提高。
高考英语备考策略7篇
⾼考英语备考策略7篇⾼考英语备考策略1 1、听⼒备考关键词：真题⾃测、保持听⼒状态、听写训练 从应试的⾓度，最后倒计时的时间⾥，⼀定要听⾼考（课程）听⼒的真题。
以北京卷来说，⾄少要把近五年北京⾼考听⼒的所有题，以套卷的形式，真正像考场那样听⼒去进⾏训练。
其次，在平时也应该把英语（课程）听⼒做成⼀个最基本的习惯，⽐如考⽣可以听⼀些美⽂赏析，或者听⼀些稍微的范围⽐较⼴的泛读资料。
在最后倒计时的这70天⾥，对于听⼒，对于⽿朵⼀定要有⼀个磨炼过程的。
不能没有训练，只要有应试类的基本的训练，再加上范读作为保障，其实听⼒这⼀关还是很容易过去的。
注意⼀点就是，从去年开始在听⼒填空上增加了对⼤⼩写的识别，所以平时在练听写填空的时候要注意这样⼀个点。
2、语法备考关键词：时态、⾮谓语、从句 英语最基本的是时态、⾮谓语和主从句，它依旧是今年语法的主要的考察对象，⼤概合在⼀起考12道题左右。
第⼆点语法体现了⼩众语法，⼀般就是考察⼀些介词、冠词、数词、量词、代词、情态动词这些词，这些题曾经在北京⾼考当中并不是⼀个重点，甚⾄有些题，⽐如像冠词和数次都已经被北京⾼考说明删掉了，⽽今年这种⼩众语法⼜回归，需要同学们稍微重视⼀下，但是整体上它不会对单选题有太⼤的影响。
最后关键时刻，再次打磨历来的真题很重要。
语法做题⼀定要强调⾃⼰去回顾⾃⼰错题，所以考⽣这个时候再做新题，它的意义远远要⼩于巩固之前所做过的错题，所以⼀定要把⾃⼰做错的题积累下来，进⾏仔细研究。
此外，单选题因为分值不是特别多，主要就是考察同学们做题的状态，所以单选题⼀定要计时训练，不能在这个部分太耽误时间，影响后边的答题。
3、完形填空备考关键词：考纲词汇、必考词汇 ⾸先第⼀步要明确要掌握多少词，这个很重要。
考纲⾥⾯要求3050个词，但是如果没有很好掌握这些词汇的同学，现在⼀定要抓重点，这个重点就是考试⾥考得最频繁的⼀些单词，⽐如动词、名词、形容词、复词，同学把这四块搞定以后应该就基本上问题不太⼤了。
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09年高考英语考前备考策略和建议从佛山质量检测(二)的答题情况看，学生基础知识的掌握普遍不扎实，主要表现在：1. 词汇不过关。
对基本词汇的用法模糊，常用的单词拼写错。
2. 对句子结构的理解较模糊。
对基本句型仍没有掌握好，写出来的句子结构不完整。
3. 语法意识不强。
在做语法填空题时，不能运用学过的语法知识进行分析，填入正确的词。
根据以上的情况，学生在最后的冲刺阶段需根据自身的实际情况，从软(心理)、硬(基础)两方面做好科学备考，提高备考效率，在最后阶段做好以下几点：一、回归基础，查漏补缺。
1. 词汇。
学生需根据自己的实际情况，从3500个词汇中，挑出自己感觉较为生疏的单词反复记忆。
对于常用的和重点的词汇，一定要做到会写、会用，了解这些词的搭配，使其变为积极词汇。
要归纳常出现拼写错误或使用错误的单词，对这些词加强记忆。
例如：true, solve, environment等词的拼写，advice, information, furniture等词的单复数辨别。
2. 句型。
需加强对基本句型和语法例句的背诵。
在老师的帮助下，学生需要归纳在平时的写作中经常犯错的重要句型，杜绝出现同样的错误。
例如：在there be句型中有多余的谓语动词，学生经常写出类似的句子(There are one billion people take part in the activity)。
又如：从句单独成句的错误(We all like him. Because he is helpful.)。
3. 语法。
从语言输出(即运用)的角度来看，语法的考查体现在语法填空和写作上，所以必须归纳以往的错题、错句，有针对性地加强理解和记忆。
对于平时做语法填空题时常犯的错误要弄懂错在哪儿，要熟悉这种题的考查方式，尽量保证出现同样考题的情况下能做对、不丢分。
对于写作时常常写错的句子，也要进行归纳整理，对正确的表达进行强化记忆，不犯同样的错误，保证作文中“语言表达”这一项的得分。
二、加强练习，保持题感。
1. 听力理解题的分值比较大，接近全卷总分的四分之一，所以，考生要在老师的指导下，坚持每天至少听一套题，对错题应当反复听。
如果反复二三遍还是听不明白，可以参照录音稿找出错误的原因，特别是一些简单的判断推理题，一定要通过参照原稿找出答案与信息之间的联系，整理出这类题的解题思路。
对星期、月份、普通人句、地名等专项名词加强训练。
2. 高考中对写作的考查占了相当大的比例，为了在有限的时间内提高作文的得分，考生在最后阶段需要对写过的作文按体裁或题材/话题进行归纳总结，在老师的指导下从各类文章中有针对性地挑出一两篇有代表性的优秀范文，在理解的基础上进行背诵或默写，并在写作过程中加以运用。
考生需要每天练、每天抄、每天背，并在实战演练中，有意识地提取积累过的知识，尽力做到在考试中得心应手，信手拈来。
3. 在考前几个星期的时间里需要按高考标准适当做一些套题，但不宜过多，建议每星期做1至2套题，这是巩固考生应试能力的重要的手段之一。
其目的有三个：一是查缺补漏，通过练习暴露、找出自己在知识方面的薄弱环节，及时巩固，使知识体系更加完整；二是通过练习继续研究各类型题目的解题方法，提高解题技巧；三是通过练习保持、巩固对考试的感觉，即所谓的“保温”，以免前功尽弃。
三、重视技巧，强化专题。
在冲刺阶段认真研究解题方法，提高解题技巧，从而提高答对率及得分率，可收到事半功倍的效果。
另外还要注重应试技巧，合理安排时间，做到有条不紊。
1. 解题技巧很多学生容易在完形填空题上失分，但是根据对失分情况的分析，大多数学生对于一些选项的判断失误，不是因为没有掌握必要的知识，而是缺乏基本的解题技巧。
在解答完形填空时，首先要注意上下文的联系，注意词汇的复现。
其次，如果四个选项的意思接近，需要关注这些词与前后词汇在用法上的搭配。
另外要注意将选项放回到句子中时，句子的意思是否通顺、本句是否与其他语句矛盾等问题。
阅读理解题要求考生读懂文章，同时要求考生熟悉命题方式，包括题干的设计方式、干扰项的设计方式以及不同类型的题目的信息在文章中呈现的方式等，亦需要特别加强阅读理解的“回归文章”意识。
在备考的最后阶段，建议考生在适量训练的基础上，对答错的题认真进行归纳、比较，学会正确的解题技巧，或根据老师讲过的解题方法和技巧，在训练中有针对性地运用这些技巧以加深熟练的程度。
对于信息匹配，从命题的方向看，除按照中心词进行匹配外，考生需要注意信息匹配题也可能会根据某些语句所表现的信息或根据文段所提供的内容进行匹配。
所以考生在找准信息词的同时，也需要把握好某个信息点及文段所提供的内容进行匹配，确保万无一失。
针对基础写作和读写任务，一般而言，只要求写作中表达准确，如把握不大，要尽量避免使用所谓的“高级句型”，使用最简单的句子即可。
考生也应注意加强表达的多样性训练，如果忘记了准确的用词，要试着用不同的方式表达意思。
另外，考生在解答读写任务时要有写提纲的意识，以确保所写内容与命题的要求一致，也可对文章结构进行合理的构思。
2. 应试技巧高考考试说明为每个题型设置了较为合理的参考时间（听力：30分钟、完形填空15分钟、语法填空10分钟、阅读理解20分钟、信息匹配5分钟、基础写作10分钟、读写任务30分钟）。
从学生答卷的实际情况来看，除听力以外，比较普遍地存在学生在完成完形填空、语法填空、阅读理解和信息匹配时用时过多而挤占了完成基础写作和任务读写的答题时间，造成“书面表达”仓促成文甚至草草结尾和未能完成的情况。
有些考生甚至在最后要求交卷了才急急忙忙将答案转涂到答题卡上，这时，因为心急紧张而涂错卡，造成了不必要的失分。
为了杜绝以上情况的发生，考生需要注意如下两点：第一，做题时，每位考生都可以根据自己的实际情况对做题的顺序和时间作出适当的调整。
对于平常难以在规定的时间内完成全部题目的考生来说，考试时可以根据自己的具体情况，首先安排时间完成自己擅长、有把握的题型，把平常失分严重的题型安排在后，尽量拿到自己比较有把握拿到的分数，以避免由于时间不够导致会做的题没做而造成失分。
第二，每做完一大题，一定要及时将答案转涂到答题卡上，保证填涂准确，保证得分。
四、认真审题，规范答题。
1、认真审题。
读题目时，不能匆匆“扫描”，而要一个词、一个词地在心中默读考题。
这样，可以强迫自己定下心来，把题目中的每一个字看清楚，不至于漏掉任何信息。
例如，在审作文题时，要求考生认真分析试题提供的表格、图片、提纲或文字说明等，仔细阅读每一个细节，弄清背景、要求、任务类型和内容。
明确文章的体裁，把握中心思想，归纳内容要点，确定写作态度以及应采用的时态和语态等，确保不离题，保证会做的题目拿到尽量高的分。
2、规范答题。
英语高考实行网上阅卷，因此，考生一定要明确注意事项，卷面整齐美观，字体饱满圆润，大小适当。
历年的高考阅卷表明：字迹的清晰与否对最后的得分结果影响巨大！考生必须谨记于心！五、调整心态，积极备考。
考生的心理状态，对于高考的成败有着至关重要的作用。
考生要在冲刺阶段保持良好、积极的备战状态。
可以从以下两个调整自己的心态：第一，重视备考过程中的得失，轻视对高考结果的期待。
考前要调整好自己的心理状态，既不要对考试抱有过高的期望，同时对自己平时的表现一定要有信心，坚信自己在考试中一定能发挥出正常水平。
第二，每天用激昂的声音说出一些鼓励自己的话语。
这样可以激发斗志，提高自信心。
总之，在高考中，谁能以平常的心态进入考场，谁就一定是最后的胜利者。
附件一：语法填空(非谓语动词)(注：考生在答语法填空题时在非谓语动词、词形变化方面表现出较多的错误，附件中的题可供练习之用。
)Passage 1Let children learn 1.___________ (judge) their own work. A child 2.____________(learn) totalk does not learn by 3._______________(correct) all the time; if 4.___________(correct) too much, he will stop 5.__________(talk). He notices a thousand times a day the difference between his language and others’ language. Bit by bit, he makes the right changes 6._____________(make) his language like other people’s. In the same way, children learn 7._______(do) all the other things. They learn 8._________(talk), run, climb, ride a bicycle by 9.___________(compare) their own behaviors with those of more 10._________(skill) people, and slowly make the 11.________(need) changes. But in school teachers never give a child a chance 12.___________(find) out his mistakes for himself, even fewer chances for him 13. ___________(correct) himself. They do it all for him. Teachers act as if the student would fail 14. ______________(notice) a mistake if theydid not point it out to him. They act as if the student would never correct it unless he 15. __________(make) to. Soon he becomes dependent on the teacher. Let the student do it himself. Let him work out, with the help of other children if he 16. ________(want) it, what this word means and what the answer is to that problem.Key:1. to judge2. learning3. being corrected4. corrected5. talking6. to make7. to do 8. to talk 9. comparing 10. skilled 11. needed 12. to find 13. to correct 14. to notice 15. was made 16. wantsPassage2I found out one time that 1._________(do) a favour for someone could get you into trouble. I was in the eighth grade at the time and we 2._____________(have) a final test. During the test, the girl 3.____________(sit) next to me whispered something but I did not understand. So I 4._______(lean) over and found out that she was trying 5._________(ask) me if I had an extra pen. She showed me that hers was out of ink. I happened 6.__________(have) an extra one, so I took it out of my pocket and put it on her desk.Later, after the test papers 7.____________(turn) in, the teacher asked me 8.___________(stay) in the room when all the other students 9.____________(dismiss). As soon as we were alone she began 10._____________(talk) to me about what it meant to grow up; she mentioned howimportant it was 11._________(stand) on your own two feet and 12.________(be) responsible for your own acts. For a long time, she talked about honesty and 13. ____________(emphasize) the fact that when people do something dishonest, they 14. ____________(really cheat) themselves. She made me promise that I would think seriously about all the things she 15. ____________(say), and then she told me I could leave. I walked out of the room 16.__________(wonder) why she had chosen to talk to me about all those things.Key: 1.doing 2. were having 3. sitting 4. leaned 5. to ask 6. to have7. had been turned 8. to stay 9. were dismissed 10. to talk 11. to stand12. be 13. emphasized 14. are really cheating 15. had said 16. wonderingPassage 3:What is language for? Some people seem to think it’s for 1 (practice) grammar rules and learning lists of words. The longer the lists are, 2 better it is. That’s wrong. Language is for the exchange of ideas and information. It’s meaningless knowing all about a language 3 you can’t use it freely. Many students have known hundreds of grammar rules, but they can’t speak fluently. Students should have access 4 good practice. They shouldn’t 5 (be) afraid of making mistakes when speaking a foreign language, but they probably lacked confidence. Native6 (speak) make mistakes and break rules, too. Bernard Shaw once wrote, “Foreigners often speak English too7 (correct).” But the mistakes that the native make are different from8 that Chinese students make. They’re English mistakes in the English language. And if enough native speakers break a rule, it is no longer a rule.9 used to be wrong becomes right. People not only make history, they make language. But people can only make their own language. Although Chinese students should pay attention to grammar, they shouldn’t overdo it. Communication should come 10 .Key: 1. practis(c)ing 2. the 3. if 4. to 5. have been 6. speakers 7. correctly 8. those 9. what 10. first附件二：完形填空(注：：在解答完形填空题时，学生往往最容易忽略上下文的联系及逻辑、意义的搭配，以下练习仅供参考。